语文练习8教案

语文练习8教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文练习8教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文练习8教案1

　　一、教材分析：

　　课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

　　本课的教学内容包括以下几点：

　　1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

　　4、能对课文优美的句子进行摘抄。

　　5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

　　教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

　　教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的'制作方法，并读好长句。

　　二、教学目标：

　　1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

　　三、教学设计：

　　(一)激情导入

　　1、播放音乐《咱们新疆好地方》

　　师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

　　2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答

　　3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

　　4、出示课题：《葡萄沟》

　　师：让我们来齐读课题(生齐读)

　　(二)理解课文

　　学习第一段：

　　1、师：葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗?

　　生：想(自由读第一段)

　　2、师：抽一个同学读。(评价)

　　3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?

　　(生自由的说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

　　4、师：让我们来考一考葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是好地方。

　　学习第二段：

　　1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读)

　　2、师：读的真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答)

　　如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，(允许同桌相互补充)。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)

　　3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

　　生：读出描写颜色的词语。

　　4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽生读)

　　5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想，(这是播放轻音乐)

　　生回答，师给予鼓励。

　　6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!

　　学习第三段：

　　1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成————?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)，我们把它说完整，好吗?

　　生：葡萄干的味道可真甜呀!

　　2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的?

　　3、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)

　　4、师：读的真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?

　　5、师：现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说一说)

　　6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽生读，再齐读)

　　7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

　　(三)小结：

　　葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。(生自由读)

　　(四)抄写：

　　师：读的真好，葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们?(想)那好，就选择自己喜爱的抄在本子上。

　　四、板书设计：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄沟——好地方老乡：热情好客

　　葡萄干：色鲜味甜

语文练习8教案2

　　教学要求

　　1.培养学生认真审题和书写的良好习惯。

　　2.完成本次练习的各项要求，熟练运用所学知识。

　　3.培养学生的观察和表达能力。

　　重点难点

　　1.培养学生的语言表达能力。

　　2.养成良好的书写习惯。

　　教学课时

　　两课时

　　1.完成“学和用”以及“写字有方”。

　　2.培养学生观察、表达的能力。

　　3.养成良好的书写习惯。

　　实物投影及课件。

　　一 学和用

　　1.读第一部分的要求，说说题目要求我们干什么。(读资料内容，如果有生字，就查查字典。)

　　2.自由读，在生字上做好标记。

　　3.查字典解决生字的音，再来读资料的内容。

　　4.读第二部分的要求。

　　5.回答问题。

　　两个“中”字的读音一样吗?

　　(不一样，第一个念“zhōnɡ”，当内里来讲；第二个念“zhònɡ”，当正对上目标来讲。)

　　6.读第三部分的要求。

　　(1)仔细观察这幅有趣的漫画，看懂图意。

　　(2)小组讨论：

　　①图上的内容说明了什么道理?

　　②你有什么感想?

　　学生甲：青蛙是“庄稼的保护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在消灭了无数农业害虫之后，也被人们消灭在了餐桌上。

　　学生乙：为失去“庄稼的保护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤!

　　学生丙：这些捕食青蛙的人应该受到良心的谴责!

　　二 写字有方

　　1.读一读“伞、令、拿、全”这四个字。

　　2.学生交流四个字有什么共同的特点？（每个字都有“人”）共同的部分该如何书写？（人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。）

　　老师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写舒展，要把下面部件盖住。

　　3.描红书中的范字。

　　4.在书上练习书写。

　　1.给字选择正确的读音

　　shén ruì gé

　　神 锐 颌

　　shéng yuè hé

　　附答案：

　　神(shén) 锐(ruì) 颌(gé)

　　2.多音字组词

　　zhōng （ ） fā（ ）

　　中 发

　　zhòng （ ） fà（ ）

　　附答案：

　　zhōng （ 中间） fā（分发）

　　中 发

　　zhòng （中奖） fà（头发）

　　1.背背这四个词语：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨

　　2.培养学生的.想象能力、语言表达能力。

　　实物投影。

　　一 读读背背

　　1.借助拼音，读准词语的字音：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨

　　2.理解词义。

　　和风细雨：和风，指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

　　杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。

　　倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

　　狂风暴雨：大风大雨。比喻行为、气势猛烈或心情、社会等剧烈动荡。

　　3.你愿意背一背这四个词语吗?

　　二 说说写写

　　1.读题目要求，这道题有几项要求?

　　(两项要求：一是画，二是写。)

　　2.出示：未来想象的一种交通工具，学生观察交流。

　　3.动脑想一想，充分发挥自己的想象力，画一画。

　　4.再把自己画的内容用几句话写下来。

　　三 指导学生进行口语交际的练习

　　1.同学们，当别人做错事时，你会劝阻吗?该怎样劝阻呢?

　　2.出示四幅图，说说图上的小朋友哪儿做错了。

　　(不应在有电线的地方放风筝，不应喝生水，不应随地乱扔废弃物，不应在易燃易爆物品周围放爆竹。)

　　3.我们该怎样去劝阻他们呢?

　　4.劝阻的时候该怎样说呢?

　　(注意措辞，要讲清为什么不能这样做，怎样做才是对的。)

　　练 习 8

　　有关“雨”的四字词语

　　想象未来交通工具

　　措辞礼貌

　　学会劝阻 讲清原因

　　提出办法（该怎样做）

　　1.词语连一连。

　　和风 细雨 倾盆 暴雨

　　杏花 春雨 狂风 大雨

　　附答案：

　　和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨

　　2.说一说。

　　放学路上，你看到你的同学小铁正在爬电线杆，要上去掏鸟窝，你认为爬电线杆很危险，容易触电，也容易摔下来，那你该怎么劝阻他呢？

　　附答案：示例：

　　小铁同学你好，电线杆是不能爬的，上面的电线是带电的，会触电的，请你下来吧。

语文练习8教案3

　　教学安排：

　　本次练习共安排了四个板块，内容包括学用字词句，写好微笑字，读读背背和口语交际

　　教学重点：

　　学用字词句和口语交际

　　教学准备：

　　幻灯片

　　教学拟定：

　　三课时

　　第一课时

　　一、看图写话

　　1、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗？

　　2、一场中什么时候最激动人心？

　　3、出示图，仔细观察

　　图上画的是什么？

　　这足球是怎样飞入球门的？

　　空蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的？

　　场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的？

　　以上问题逐个交流，师可适当帮助理顺语序

　　二、写话练习

　　1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来

　　2、不会写的字查字典

　　3、师加强个别指导

　　4、交流写话内容，注意点评

　　点评是以优点为主

　　三、讲述练习

　　1、读题目要求

　　2、展开，结合自己看的足球比赛的经验，改用第一人称介绍

　　3、同位互练

　　4、指名台肖讲述，师生点评

　　5、自己再介绍一遍

　　四、作业

　　搜集春联

　　第二课时

　　教学内容：

　　写好铅笔字和读读背背

　　一、写好铅笔字

　　1、出示生字认读

　　2、观察字形找到其写法上的共同点(全包围结构)

　　3、交流写法

　　里面部分不能写得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

　　4、师范写其中的一个字

　　5、学生练写(看清字再动笔)

　　6、同位互评，打星

　　7、修改字形

　　二、读读背背

　　(一)熟记成语

　　1、出示图，说说图意

　　2、出示四个成语

　　借助拼音读准字音

　　指名读，正音

　　多咱形式巩固词语

　　3、理解成语

　　结合图或自己的`生活经验说说成语的大意

　　4、反复诵豆腐块，熟记于心

　　5、运用

　　自主选择其中一二个成语，各说一句话，交流

　　6、课后可以写一写

　　(二)学习春联

　　1、出示内容，自由读一读

　　2、什么是春联？：(师简介)

　　3、过年为什么贴春联？

　　(传说。学生交流)

　　4、指导理解这两幅春联的含义

　　大致地说说意思

　　5、诵读记忆

　　6、交流事生收集到的春联

　　7、读记自己集到的春联

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