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《飞旋的陀螺》小学科学教案（精选6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《飞旋的陀螺》小学科学教案，欢迎大家分享。
《飞旋的陀螺》小学科学教案 1
教材分析：
本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。
学情分析：
课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力
教学目标:
1.能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.
2.在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.
3.通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.
教学准备:
教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.
学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等.
教学过程:
一、提出问题：
1.首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？
2．你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？
3．那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，
二、猜想假设:小组内进行。
三、制定方案：
首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的'安全问题。
四、实施探究：
1．给陀螺涂色①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。
②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。
2．玩陀螺关键，让陀螺稳稳地转起来。
①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？
②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?
③指导学生及时把观察到的现象记录下来,以便回报交流。
3．教师小节：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？
（生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。）
师:动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？
师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。
五、展示交流：
1、我们来研究善变的光
光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。
2、我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）
组合方式组合效果(可以绘图)
红光＋绿光黄光
红光＋蓝光紫光
绿光＋蓝光淡蓝光
红光＋蓝光＋绿光白光
3、读一读，说一说，课本资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。
六、拓展创新：
1．制作一个有趣的三色陀螺。
2．玩一玩有什么新的发现。
教学反思：
通过制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
《飞旋的陀螺》小学科学教案 2
教学目标
知识与技能：通过制作和玩陀螺，了解光的色散与合成现象。
过程与方法：培养学生动手操作、观察记录和分析问题的`能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作与探究精神。
教学准备
教具：陀螺、彩色纸板、火柴棒、胶水、剪刀、记录单。
学具：学生自备彩笔、陀螺制作材料。
教学过程
导入
猜谜语：“有一条细细的腿，站着站不起来，转起来却能旋转很久。”（谜底：陀螺）416
提问：“陀螺为什么会旋转？旋转时颜色会有什么变化？”
制作陀螺
教师示范制作方法，强调“火柴棒插在圆心上，重心要偏低”16。
学生分组制作涂色陀螺（红、绿、蓝三色组合）。
玩陀螺与观察
学生玩陀螺，观察旋转时颜色的变化，并记录现象416。
提问：“为什么陀螺旋转时颜色会混合？”
总结与延伸
教师总结光的色散与合成原理，强调红、绿、蓝三原色的混合效果16。
延伸活动：观察生活中光的混合现象，如彩色电视屏幕16。
《飞旋的陀螺》小学科学教案 3
教学目标
知识与技能：了解陀螺的基本结构和转动原理。
过程与方法：通过制作和比赛，培养学生的`动手能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心。
教学准备
教具：陀螺、木板、砂纸、计时器。
学具：学生自备制作材料。
教学过程
导入
展示不同类型的陀螺，提问：“陀螺为什么能旋转？”11
探究转动原理
教师讲解陀螺的转动原理，引导学生思考重心与旋转的关系11。
制作陀螺
学生分组制作陀螺，教师指导如何固定火柴棒和调整重心16。
陀螺比赛
制定比赛规则，学生进行陀螺旋转时间比赛，记录结果并分析11。
总结与反思
教师总结陀螺的转动原理，表扬学生的创意与合作精神。
《飞旋的陀螺》小学科学教案 4
教学目标
知识与技能：通过陀螺实验，理解光的合成现象。
过程与方法：培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
情感态度与价值观：激发学生对光学现象的兴趣。
教学准备
教具：彩色陀螺、记录单、课件。
学具：学生自备彩笔、陀螺制作材料。
教学过程
导入
提问：“白光是由哪些颜色组成的？”引出光的色散与合成416。
制作彩色陀螺
学生制作红、绿、蓝三色陀螺，观察旋转时的颜色变化16。
实验与记录
学生玩陀螺，记录颜色混合现象（如红+绿=黄，红+蓝=紫）16。
总结与延伸
教师总结光的.合成原理，延伸至生活中的应用（如彩色电视）16。
《飞旋的陀螺》小学科学教案 5
教学目标
知识与技能：通过陀螺实验，理解旋转的物理原理。
过程与方法：培养学生设计实验、记录数据和分析结果的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学探究的`热情。
教学准备
教具：陀螺、记录单、课件。
学具：学生自备制作材料。
教学过程
导入
提问：“陀螺旋转时为什么会保持平衡？”11
设计实验
学生分组设计实验，探究陀螺旋转时间与重心位置的关系11。
实验与记录
学生进行实验，记录数据并分析结果。
总结与反思
教师总结旋转的物理原理，表扬学生的探究精神。
《飞旋的陀螺》小学科学教案 6
教学目标
知识与技能：了解陀螺的多种玩法及其科学原理。
过程与方法：通过游戏和实验，培养学生的动手能力和创新思维。
情感态度与价值观：激发学生对科学应用的'兴趣。
教学准备
教具：陀螺、记录单、课件。
学具：学生自备制作材料。
教学过程
导入
提问：“陀螺有哪些玩法？这些玩法背后的科学原理是什么？”11
玩法探究
学生分组尝试不同玩法（如旋转时间比赛、颜色混合实验）16。
总结与延伸
教师总结陀螺的科学应用，延伸至其他旋转现象（如风扇、车轮）11。
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