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创客心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的创客心得体会 ，欢迎阅读与收藏。
创客心得体会 1
为期两天的创客培训，给我留下深刻的印象，这其中有欣喜，有感动，有付出，有竞争。也令我很震惊，在我内心对创客是这样理解的：创客——一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是接触了之后才发现，创客其实就在我们身边。首先，创客内容的丰富性。
詹娜老师和王延团等老师给我们展示了很多内容，题材新颖，动感逼真的实际创客项目。我感觉非常震撼，觉得落伍了，如果不进行学习，估计会被淘汰的感觉。其次，培训方式多样化。
通过理论与实践相结合的学习方式，使参培教师对创客教育能有更直观的了解和体验，激发了参训人员探索创客教育的热情，让他们体会到创新的快乐。在培训中讲师们耐心讲解，参训学员积极提问、动手操作、互相交流，极大地调动了学员使用创客软件并将之运用于实际教学中的积极性接创造性，开拓了老师们的创新意识。
通过理论与实操培训，参训老师对创客教育有了全新的认识，理解了创新、实践、分享的核心理念，并能独立地进行建模、编程、搭建创意小车，开源电子的编程设计
最后，作品展示。
在老师的`在指导下我们就以小组为单位，根据老师提供的材料在规定的时间发挥自己的想象，制作出属于自己的作品。并且进行了展示。
我在这次创客培训中感受到了创客教育的魅力也希望在自己工作岗位上用一种新的方法鼓励学生创造和创新，让学生也能利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。
创客心得体会 2
上周，我很荣幸的参加了襄阳市教育装备与信息技术中心主办的襄阳市中小学生创客大赛指导教师培训会，非常感谢学校领导给我的这次外出学习的机会。
本次学习历时仅有两天，我认真聆听了专家们精彩的专题报告，现场观摩了襄阳市诸葛亮中学的创客教室——“小诸葛创意空间”。在这里了解了编程无人机、WER积木机器人、机器人编程、三维设计、创新手工制作、3D打印等等，实地感受了校园创客氛围和文化。
所谓创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
在培训中我学习了怎样编程无人机，并进行实践。亲手编写程序让无人机完成我的指令，按照我编写的程序来运行。编程无人机是通过图形化编程软件对无人机进行编程，操控无人机飞行，完成自定义的模拟现实世界的各项任务。这里面涵盖飞行原理、航拍和编队技巧、编程、人工智能等丰富知识，培养学生的科学创造力，同时也能锻炼学生的逻辑思维能力，和空间想象能力。
说到创客同样也少不了3D打印，3D打印技术又称三维打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的.方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，可以说，只要有图就能做出实物。让学生感受到发明家不再是遥不可及的想象。
随着国家教育部人工智能相关的编程教育政策的敲定，全国各省都在推行编程教育，除了地方政府重视，各大高等院校也纷纷向信息学特长生抛出橄榄枝，降分录取，保送政策等等，地方政府的大力推动和名校越来越重视编程教育，是编程教育已经从“非刚需”转变成“刚需”，相信不久的未来，全国中小学都将普及编程教育。
创客心得体会 3
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2。0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2。0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单地说就是：玩创新的一群人。
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2。0模式在设计与制造领域的典型体现。FabLab及其触发的以创客为代表的创新2。0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面。
“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的.一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。
“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。
“玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。
“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。
“玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。
创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。
创客心得体会 4
20xx年4月14—20日，有幸到北京参观学习，谢谢非常感谢您给了我这个出国留学的机会。在这几天的学习中，我们认真聆听了教授们精彩的专题报告，参观了北京景山学校吴俊杰老师的创客教育课堂，参观了中关村梦想实验室和清华大学创客教育实验室。参与与教授的互动。这几天，我每天都感到快乐和充实，因为每天要面对不同风格的名师和教授，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想的火花。震惊。下面我就以一种微妙的方式与大家分享一下我所学到和领悟到的几个方面：
一、理解的创客教育
在基于项目的学习方法中，跨学科解决问题的能力、团队合作能力和创新能力。
对于学生来说，创客教育不是对某些知识的应用，而是要实现对学生创新能力培养体系的构建，使创新教育得以实施。这不仅是学生个性发展的内在需求，也是时代的大势所趋。我们倡导的创客教育是培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力。性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。
其次，创客空间作为创客教育的平台，为创客提供有力的帮助和支持。为创客实现创新应用，而不是简单地完成专业人士的培训。同时，创客的团队合作，交流中的智慧碰撞，每个人智慧的结晶，最终都会成为创新的理论成果，进而在创客空间中，将创意变为现实。
最后，创客教育的目标：让学生发自内心地体验创新和分享的快乐，进而形成健康的人格，成就幸福的人生。
二、小学创客教育
田宝华主任说，“在创客教育课程的开发设计中，我们还是要强调一点：基于国家课程计划的实施，如小学的科学与艺术课程，如小学三年级到高中的`综合实践活动课程，这些都是创客的基础。创客教育课程的设计要遵循不同年龄段的学生，为学生提供多种实践操作载体，满足学生不同阶段的能力基础和成长需求。”
因此：五年级以下的学生以“动手、动脑”为基本诉求，自觉地在审美情趣上打下一些基础；纸艺课、泥土课、少儿科普可选择实验课程，五、六年级以“创意与创造”为基本诉求，可在创新和生产方面提出更高要求；可选择建筑木工课程、激光雕刻课程、三模课程（车模、航模、船模）制作课程等
从课程设计的角度来看，要在小学阶段以“产品设计”为重点，培养“关注”的习惯和“探索”事物的能力，培养寻求的本能知识。
建立有效的众创空间也是必要的。创客空间是实施创客教育的场所。以学生为中心的理念应该贯穿创客空间的整个建设过程。创客空间是年轻人才将创意变为现实的地方。创客空间是一个异想天开的地方，在这里可以创造无限的想法，学生的梦想可以在创客空间实现。
三、未来努力方向
当创客精神与教育相遇，“创客教育”诞生。可以说，创客教育融合了创新教育、体验教育、项目学习等多种理念，契合了学生的好奇心和创造力。主要以课程为载体。在众创空间平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。
创客教育的重点是如何将创客空间融入现有的教育项目中。创客空间是创客制作、交流、分享知识和资源以及在项目上进行协作的地方。对于学校来说，创客空间不仅是这样，更是课程实施的环境。教师学会将教室变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创造物品、发明手工艺和分享想法。创客课程主要有以下几个元素：动手为重，开放分享，大胆尝试，注重美学，打破年龄歧视，个性化学习强，技术为基础，学生自主学习，为了让学生成为创客，教师必须先于学生成为创客。每门学科课程都应该是创客课程。教师需要提高课程整合能力。学科内部的学习需要整合，学科之间的整合需要整合，使学生的学科学习过程成为知识创造的过程。教师要从知识传授者转变为创客型教师。事实上，基于推进创客教育的要求，学校的每一位教师都应该是创客教师。
北京之行虽然是昙花一现，但如果我们能发挥别人的长处，弥补自己的短处，发挥自己的优势，把“落实和坚持”用在教育、教学、教研的方方面面，力求日新月异。如果我们在教学和实践中不断扎实推进，相信我们也能创造出具有独特特色和创新教育的课堂。
创客心得体会 5
这段时间，我有幸参与了一个令我难以忘怀的创客项目，让我对创客活动有了更深刻的理解和体会。
首先，创客活动的核心是创新。创客是创意和制造的结合，通过创新的思维和方法，将想法变成实际的产品或解决方案。在这个过程中，我们需要不断地思考、探索和实践，以找到最佳的解决方案。创客活动是一个开放的平台，鼓励参与者去尝试新的想法和方法，不怕失败，勇于创新。
其次，创客活动的过程是充满挑战的。创客不仅仅是一个简单的创意实现过程，它还包括了团队合作、项目管理和技术实现等方面的挑战。在团队合作中，我们需要互相协作、相互支持，解决各种问题和困难。在项目管理中，我们需要合理安排时间、资源和任务，确保项目按计划进行。在技术实现中，我们需要学习和应用各种技术，进行设计、编程和制造。这些挑战虽然不容易，但正是这些挑战，让我们从中学到了很多东西。
再次，创客活动的收获是巨大的。创客活动不仅仅是为了制造一个产品，更重要的是为了培养创新和动手能力。在这个过程中，我们不仅掌握了许多技术和知识，还学会了解决问题的方法和思维方式。我们学会了如何从观察和思考中发现问题，如何提出解决方案并付诸实践。我们还收获了很多与人合作的经验，锻炼了自己的.沟通、协调和领导能力。最重要的是，我们在努力中体会到了成功的喜悦，也学会了从失败中吸取经验和勇气。
总之，参与创客活动是一次充实而有意义的经历。在这个过程中，我们不仅仅是创新者和制造者，更是一个成长和进步的过程。通过创客活动，我们能够培养和提升自己的创新能力和动手能力，学会解决问题和面对挑战。同时，我们也能够与他人合作，分享经验和成果，共同成长和进步。创客活动是一种不仅有趣而且有益的学习方式，我相信它能够激发更多人的创新潜能，并为社会的发展做出更大的贡献。
创客心得体会 6
生于1978年的赵昂以前是兰州市的一名公务员，每天都过着朝九晚五的生活。可是三年前，他却出人意料地辞去了自己的工作，自己开了一个手机软件公司。“知道我辞职之后，家里就像爆炸了一样，老爸就是骂，老妈整天以泪洗面，老婆差点就和我离婚。他们都认为我疯了，放着好好的工作不干，非要胡折腾，要是失败了怎么办？”赵昂笑着告诉记者。那么是什么让他放弃稳定的'工作呢？记者对这点充满疑问。“我和两个朋友弄出来一款手机软件，这款软件可通过手机wifi自建热点，还可以把一部手机里的所有文件传输到另外一部手机里，这在三年前还是很新的技术。我们都觉得这个软件有很大的前途，所以决定辞了工作专门做这款软件的推广。”赵昂说。
为了推广这款手机软件，同时也为了让家里人对自己的选择认同，赵昂每天出门都会带着两个包，一个是手提包，装着手机软件的各种简介，另一个是背包，装着衣服和洗漱用品，“随时准备出差”，这就是他的日常工作状态。从辞职之后，赵昂每天都面临着“一场说走就走的旅行”。从20xx年底辞职到现在赵昂已坚持了三年。三年的时间让赵昂的公司从最初只有三个合伙人的“草台班子”，变成了三十多人，办公地点主要在兰州、深圳、广州三地，谈到现在的年收入赵昂则自豪地说：“具体数字我不好透露，反正是以前的几十倍”。
创客心得体会 7
为了让全县中小学教师了解创客文化和创客工具，在教学中推动创客教育的普及，更好地在教学中利用创客教育资源，体验全新的教学方式，为新学期的创客课堂打下坚实的基础。
20xx年9月7日—9日，由栾川县教育局主办的创客教育培训会在县教育局五楼会议室顺利召开。全县中小学骨干教师近70人参加了培训。
本次培训活动邀请河南智造未来教育科技有限公司、能力风暴、潘文、美客专业讲师授课分享，并开设教育机器人系列课程，开设源电子和3D打印。 。
为期三天的创客学习，充满欢乐、灵感、奉献和竞争。我惊呆了。在我的心里，我对创客的理解是：创客——一个非常高级的、前沿的、技术创新的名词，对思维和设计有很高的要求。然而，接触后才发现，创客居然就在我们身边，从未走远。
首先，栾川电子教育中心王主任做了重要讲话。
他指出，“创客教育”是新形势下创新教育、体验式教育、项目学习等理念相结合，融合信息技术、科学、数学、物理、艺术等学科知识，培养学生其想象力、创造力和解决问题的能力是引领优秀教师成长、促进教师专业发展的教学改革风向标。
演讲的最后，王主任对栾川县中小学创客教育的发展提出了殷切希望。
创客教育是一种新型的教育模式，通过动手将书本知识应用到实际操作中，让孩子“边做边学”“学着玩”，同时，他们可以整合各个学科的知识。，提高孩子的综合能力。创客教育融入中小学各学科教学，是对新型教学模式的`一次尝试。
通过理论与实践相结合，教师可以对创客教育有更直观的认识和体验，激发学员探索创客教育的积极性。创新的喜悦。
培训过程中，讲师们耐心讲解，学员们积极提问、动手操作、相互交流，极大地调动了学员们使用创客软件的积极性和创造性，应用到实际教学中。开拓教师的创新意识。
通过前两天的软件和实训，参训教师对创客教育有了新的认识，理解了创新、实践、分享的核心理念，能够独立建模、编程、搭建创意汽车。
在感受创客教育魅力的同时，每位参与的老师都希望用一种新的方式来鼓励学生在工作中进行创造和创新，让学生也可以利用新的数字技术进行跨时代的设计、制作、分享和学习和空间，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。
培训的最后一天，为了更好地检验参训教师的学习成果，培训期间特地举办了一场趣味十足的“创客大赛”。这些项目包括：教育机器人、开源电子产品、3D打印。参赛教师根据学校选择自己喜欢的比赛项目，并决定排名。
创客心得体会 8
为期两天的创客培训给我留下了深刻的印象，其中包括喜悦、情感、奉献和竞争。这也让我感到震惊。在我心里，我对创客的理解是这样的：创客——一个非常高级的、前沿的、技术创新的名词，对思维和设计的要求很高。但我们接触后才发现，制造商居然就在我们身边。？一是创客内容的丰富性。
Jenna、王艳团等老师为我们展示了很多内容，新颖的主题，以及动态逼真的实际创客项目。我感到很震惊，我觉得自己已经落伍了，如果我不学习，我可能会被淘汰。二是培训方式多样化。
通过理论与实践相结合，教师可以对创客教育有更直观的认识和体验，激发学员探索创客教育的.积极性。创新的喜悦。培训过程中，讲师们耐心讲解，学员们积极提问、动手操作、相互交流，极大地调动了学员们使用创客软件并将其应用到实际教学中的积极性和创造性，培养了教师的创新意识。
通过理论和实践培训，参与教师对创客教育有了新的认识，理解创新、实践、分享的核心理念，能够独立建模、编程、搭建创意小车、编程开源电子设计
最后，作品展示。
在老师的指导下，我们以小组为单位，根据老师提供的材料，充分发挥自己的想象力，制作出自己的作品。并显示。
在这次创客培训中感受到了创客教育的魅力，希望在工作中用一种新的方式来鼓励学生创造和创新，让学生也可以利用新的数字技术来设计，跨越时空，创造、分享、学习，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。
创客心得体会 9
上周，我有幸参加了由襄阳市教育装备与信息技术中心主办的襄阳市中小学生创客大赛指导师资培训会上，非常感谢学校领导给我这次出国留学的机会。
这项研究只持续了两天。认真聆听了专家们精彩的专题报告，并参观了襄阳诸葛亮中学创客课堂——“小诸葛创意空间”。在这里，我了解了编程无人机、WER积木机器人、机器人编程、3D设计、创新手工制作、3D打印等，现场体验了校园创客氛围和文化。
所谓创客教育，就是创客文化与教育相结合，以学生的兴趣为出发点，以项目学习的形式，利用数字化工具，倡导创造，鼓励分享，培养跨学科的问题——解决能力和团队合作能力以及创新能力的素质教育。
在培训中，我学会了如何为无人机编程并进行了实践。手动写一个程序，让无人机完成我的指令，按照我写的`程序运行。无人机编程是通过图形化编程软件对无人机进行编程，控制无人机飞行，完成模拟现实世界的定制任务。涵盖飞行原理、航拍编队技巧、程序设计、人工智能等丰富知识，培养学生的科学创造力，还可以锻炼学生的逻辑思维能力和空间想象力。
对于创客来说，3D打印也是必不可少的。 3D打印技术又称3D打印技术，是以数字模型文件为基础，利用粉末金属或塑料等粘合材料，通过层打印来构造物体的技术。它可以直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，无需加工或任何模具。让学生觉得发明家不再遥不可及。
随着中华人民共和国教育部人工智能相关编程教育政策的最终确定，全国各省都在实施编程教育。除了当地政府的重视，各大高校也纷纷向信息学专业的学生抛出橄榄枝。 、降生、政策推荐等，当地政府和名校的大力推动，越来越重视编程教育，因为编程教育已经从“非刚性需求”转变为“刚性需求”，我相信在不久的将来，全国中小学都会普及开来。编程教育。
创客心得体会 10
作为一名信息技术教师，有幸成为佛山市教育局举办的佛山市教育创客培养计划首期项目普及班的其中一员，让我近距离感受一次风靡国内的创客教育活动的氛围以及关于STEAM教育和创新教育理念应用到实践中的相关强化型知识。在10月份为期五天的培训除了让我对STEAM教育有了新的认识外，更让我在教育路上更加坚定了对学生的的创新思想培养的意识。
在五天的培训学习中，从优秀的老师给我们展示的案列中我深深的体会到了教育创新的脚步是绝不能停止的，而且深刻的理论知识也让我明白只有永不停止学习的脚步才能培养出真正能为国家做贡献的优秀人才。为期五天关于创客教育的培训，我时刻在思考着，思考着如何才能把教育提升到一个新阶层，如何才能真正的做到创客教育，而且我们也应意识到教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。关键看我们将创建怎样的教育体制，实施怎样的育人模式。对基础教育来说，创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。思想是行动的先导，有什么样的教育观念，就会有什么样的角色行为。作为教师必须深入了解国际国内发展形势，深刻理解教育改革的背景意义，并积极参与教学改革，自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为，从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。
因此我认为在创客教育活动大范围扩展之前，我们应该要培养一批具有创新型的优秀教师引领着教育创客走向教育的美好未来，而我认为创新型教师具有如下基本特征：①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。②掌握先进的教育理论与方法。③有较强的教育科研能力。④熟练运用现代教育技术的能力。⑤勇于开拓，善于创新和灵活机变的才能。⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。⑦开放的人格和丰富的内心世界。⑧远见卓识。⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习；只有具备了优秀的师资，我们才能在教育创新中越走越远。
另外在建设过程中也应创造适宜创新教育生存发展的小环境。要注重现实环境，即创新教育开展的方式、渠道或途径。这是开展创新教育必不可少的。其实，只要观念转变了，思路开阔了，就可以创造出更多具体的开展方式。虽然，创新素质是与实践活动分不开的，但并不意味着开展的第二课堂活动越多越好。因为学生在校时间的80%是在课堂里，所以创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道，着重促进“教学相长”的教学方式的形成，并努力提高课堂教学的质量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。还要注重心理环境，即为学生创新素质的培养建立新型的师生关系，营造民主、和谐、平等、合作、真诚、共融的良好氛围。这种心理环境对学生创新思维的激发具有重要意义。
创新教育培养的是全面发展的.具有较高创新素质的综合性人才，对参与这一教学过程的两个主体对象：教师和学生的评价，就不是几张试卷能考核得了的。对于知识技能一类短效、显性的内容，可用传统的方式测量，而对于创新素质等长效、隐性的方面，却需要通过多种方式的综合测评与鉴定。因此，我们必须改变一次成绩判好坏、一张试卷定终身的状况，避免教师跟着考核走，学生围着分数转的现象出现。应将学校、教师和学生从“应试教育”的误区中引导出来，彻底改变评价内容、评价形式和评价方法，尽快建立科学合理的教育评价制度。
同时创新教育是一项庞大而复杂的系统工程。它充满着机遇和挑战，同时也需要全社会真诚地关注和客观地对待。我们唯有坚定信心、团结一致，以高度的社会责任感和严谨的科学态度去担负起时代所赋予的崇高使命，并经过一代甚至几代人艰苦卓绝、坚持不懈的努力奋斗，才能真正开创创新教育的新局面，迎来素质教育的美好明天。
创客心得体会 11
我是卢怡航，是高新区外小三年级一班的学生，我很高兴在这所学校读书学习！这所学校是新学校，我是这所学校的第一届学生！一切都是新的，教室、操场、课桌、椅子等等！从一年级开始，学校开展了阳光大课间、小博士课堂、家长课堂、外教课堂、各种社团、多种形式的课堂内容，丰富了学校学生的生活。我最喜欢的是学校开展的机器人创客课堂。每周上机器人课也是我最期盼的！我就来说说我的收获吧。
21世纪，随着多媒体信息技术的发展，教育也实现了翻天覆地的变化，妈妈说现在的学习内容和他们上学的时候一点都不一样，妈妈很羡慕我们现在的教学条件和丰富的课堂文化，我一定要好好学习，不能辜负妈妈的心愿。现在的教材多媒体化，原来死板生硬的书本变得生动形象，丰富多彩，里面有很多的插画，各式各样的人物，让我们在学习的过程中视觉、听觉方面都得到充足的发展，老师上课不但有板书，还有PPT课件的.教学，这些都让我们更好的理解学习的内容，激发了学习的兴趣。
创客教育的深入，不但培养了我们的动手能力和创新能力，而且在创造过程中我们展示了自己的劳动成果，体验了成功的乐趣。比如：学校寒假的作业其中的一项内容：会搬家的水。我通过操作，亲眼见证了，水从一个杯子搬家到另外一个杯子，靠的仅仅是一张白纸，如果不是自己亲自动手，这些是很难想象出来！实验的成功不但提高了我的动手能力，还增强了我对其他事物的好奇心，争取自己多做实验，多动手，勤思考。
记得英特尔的中国有限公司总监朱文利说过：“如果学生在一个很自主、很开放的空间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可以充分发挥创意，这样的环境还能更好地激发他的兴趣，培养他的创造力和动手能力。此外，这个过程也培养他的团队合作、解决问题的能力。”二年级新学期开始，我参加了学校的机器人社团，这对我来说，太有吸引力了，初步的编程，拆装、改进、创造新玩具等活动，我们两人一组，分工合作，共同设计编程，按照编程，将控制器和零部件组装好，在这些过程中，我学会了团结、合作、相互尊重、互帮互助，乐于助人，分享自己的学习成果。
学校开展的创客教育和多种形式的课堂，让我们在更加开放的环境中设计、分享、交流、制作，有效的促进自主学习，大大提高科学课堂教学的效率，在与同学的交流过程中拓宽了自己的思路，触发了灵感，培养了创新思维。创客教育和信息多媒体的深入，将更吸引每个小学生的学习兴趣，让我们在快乐中学习，在快乐中成长，为国家做出更大的贡献！
创客心得体会 12
今天上午，我们聆听了华东师范大学终身教授、教育信息系统工程研究中心主任朱志廷教授的题为：《从创客运动到创客教育》：培养创客文化”报告。报告包括创客运动：从精英创造到大众创造；创客教育：为全人发展重塑成功教育；创客空间：信息整合的实用平台；方面进行介绍。朱教授首先介绍了创客运动兴起的社会背景，界定了创客群体的行为特征，阐述了创客运动、创新与产业的相关性；描述了众创空间的类型和组成，指出了信息技术融入众创空间。本文的意义在于介绍典型的开源硬件平台及其应用案例；从国家发展战略的角度，探讨发展创客教育对于培育创业文化、促进创造力和创业精神的重要性；提出挑战，并提出解决创客教育问题的建议。
下午，我们听取了方恒峰老师的题为《营造良好环境，有效发挥学生创新创业能力》的'报告。报告提出：创新引领未来和希望，创业改变生活和世界，成功证明智慧和价值。学生是当今社会经济建设的重要力量和后备人才。培养学生的创新创业素质，提高学生的创新创业能力，不仅可以促进创新型国家的建设，也可以为解决当前学生就业面临的问题提供重要手段。当前，学生创新创业已向积极方向发展，学生对创新创业能力培养的需求也与日俱增。社会对学生综合能力的需求和学生个人自我能力发展的需要，要求高校全方位加大创新创业力度。但创新创业教育是一项系统工程，需要不断探索新思路、新方法。学校教育是培养学生创新创业能力的重要基地。全面提高大学生创新创业能力，为国家培养创新人才，是高校的一项重要任务。这就要求学校在教学环境和教学模式上进行新的改革。为社会培养更多优秀青年人才。
创客心得体会 13
“我们已经获得富士康集团千万元的投资。短短一年，梦想就开花了！”昨日，在创业谷，记者见到了两名“80后”创客陈良彬和朱浩鹏，他们将携“唯赐宝”新一代智能笔参加第六届海峡两岸信息服务创新大赛决赛。
去年10月，陈良彬和朱浩鹏携自主研发设计的“唯赐宝”智能笔第一代产品参加了第五届海峡两岸信息服务创新大赛，凭借出色的创意和优良的.品质，将大赛创客创业组一等奖揽入怀中。不久，世界顶级制造集团富士康集团便向陈良彬和朱浩鹏抛出了橄榄枝，投资千万元联合成立了福州富应成智能科技有限公司。
“富士康给了我们千万级的投资，还提供智能硬件生产线、产品研发技术支持以及市场等资源，对我们的帮助非常大，这一切都得益于大赛出色的资本—产业对接平台。”陈良彬说。
陈良彬介绍，智能笔主要为中小学生预防近视研发设计，当孩子出现握笔不正确、眼睛离书写点太近等情况，可发出多种智能提醒，如自动回缩、语音、灯光和屏幕显示等，“相比第一代产品，新品外观更加时尚漂亮，新增诸多人性化的设计，比如笔身改为圆锥形设计可防止笔从桌面滚落到地面。此外，家长还可通过蓝牙，对孩子进行远程提醒和帮助。”
看了创客是什么意思的人还看
创客心得体会 14
今天上午我们主要学习了祝枝庭教授题为：“从创客运动到创客教育：培植众创文化”的报告。该报告首先介绍创客运动兴起的社会背景，界定创客人群的行为特征，阐述创客运动与创新2。0及工业4。0的相关性；描述创客空间的类型及其构成，指出信息技术融合于创客空间的重要意义，介绍典型的开源硬件平台及其应用案例；从国家发展战略视角探讨开展创客教育对于培植众创文化、推动创造创业的重要性；讨论在各级教育开展创客教育的途径与挑战性，提出破解创客教育难题的若干建议。
下午我们学习了房恒丰教师题为：“创设良好环境，有效挖掘学生创新创业能力”的报告。报告中指出：学生是当今社会经济建设的重要力量和后备人才，培养学生创新创业素质、提高学生创新创业能力不仅可以推动创新型国家建设，更为解决当前学生面临的就业难题提供重要的手段。目前，学生创新创业出现了积极的方向，学生对创新创业能力培养的需求也在与日俱增，社会对学生综合能力素质的需求与学生个体自我能力发展的需求都要求高校在各方面加大创新创业力度，重视学生创新创业能力的培养，然而创新创业教育是一项系统工程，需要不断摸索新的'思路、探求新的方法。学校教育是培养学生创新创业能力的重要基地，全面提高高校学生的创新创业能力、为国家培养创新型人才是高校的重要任务，这就需要学校在教学环境、教学模式等方面进行全新的改革，为社会培养更多优秀的青年人才。
创客心得体会 15
创客教育，作为一种新兴的教育模式，旨在培养学生的创造力、实践能力和团队协作精神。通过手工制作、编程编写等实际操作，学生能够在动手实践中掌握知识，培养创新思维和解决问题的能力。在参与创客教育的过程中，我深感到创客教育的独特魅力和积极影响。
首先，创客教育激发了我对知识的探索欲望和实践动力。传统的教育方式往往是教师将知识传授给学生，学生被动地接受和记忆。而在创客教育中，学生不仅能主动参与到项目中，还需要自己去寻找解决问题的方法和途径。例如，我们在学习编程时，通过编写代码实现自己想要的功能，不断调试和修改，寻找到一条成功的路径。这种自主学习和实践的方式让我更加积极主动，不断追求和探索知识的深度和广度。
其次，创客教育培养了我的团队合作和沟通能力。在创客教育中，我们通常需要与其他同学一起合作，共同完成一个项目。每个人都有自己的专长和优点，通过相互合作、交流和协商，我们能够将个人能力发挥到极致，并最终取得好的成果。在合作的过程中，我学会了倾听团队成员的意见，善于解决意见不合的问题，提高了我的沟通能力和协调能力。这些在现实生活中也同样适用，创客教育培养了我们的团队协作意识和能力，为将来的社会交往打下了坚实的基础。
再次，创客教育激发了我的.创新思维和问题解决能力。在创客教育中，我们需要面对各种挑战和问题，例如如何设计一个能够实现特定功能的电子设备、如何编写一个高效的程序等等。这需要我们积极思考，提出创新的解决方案。在这个过程中，我学会了不断思考和寻找问题的根源，不断改进和完善自己的作品。这种创新思维和问题解决能力对于我们将来面对各种挑战和困难都非常有帮助，让我们能够更加从容地应对各种问题。
此外，创客教育也提升了我的忍耐力和毅力。在创客项目中，往往需要经历多次尝试和失败，才能最终达到预期的效果。在这个过程中，我们需要不断调整和改善，多次尝试和纠正错误。这需要我们具备耐心和毅力，不轻易放弃，坚持不懈地追求成功。在这个过程中，我学会了面对困难时保持积极的态度和乐观的心态，相信只要坚持下去，一定能够突破困境，取得成功。
总之，创客教育给予我了丰富的学习经验和成长机会。通过创客教育，我激发了对知识的探索欲望，培养了团队合作和沟通能力，激发了创新思维和问题解决能力，提升了我的忍耐力和毅力。创客教育为我提供了一个实践和实验的平台，让我能够在自主学习和实践中不断成长和进步。我相信，创客教育的理念和方法将会在未来的教育中发挥越来越重要的作用，培养更多具有创造力和实践能力的优秀学子。
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