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《What time is it ? 》教学反思
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”（前苏联教育家科洛廖夫语）。在教学过程中，我始终注意运用多种手段和方法，激发学生的学习兴趣。如在新课导入时先设计了一个小的活动，学生在活动中复习了前几个单元所学句型接着我让学生诵读一首简单的小诗，这样不仅帮助学生复习了一些水果的表达法，为本课的学习作知识铺垫，而且抑扬顿挫的节奏极大地调动了学生的学习情绪，使他们精神亢奋地投入到课堂教学中，为本课的学习作了心理铺垫。
接下来的新授环节中，为了导入所学的新单词（水果复数），我又采取了Do a survey的形式，问学生What do you like?学生回答：I like…， 让学生利用like后面的名词要用复数这一规则，说出了各种水果的复数形式，最后还导入了葡萄的读音。接着，我用让学生猜近处和远处的两个袋子里的东西是什么这一游戏，导入了新句型What are these/those?这一游戏又一次激起了学生的学习兴趣，在活跃的课堂气氛中，学生感受到了学习英语的快乐，他们的学习积极性也再一次调动了起来，从而有效促使他们形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
单词教学上我通过将图片的一部分遮住让学生来猜What’s this?来提高学生的积极参与性。事实在课堂上学生一开始的积极性比较高，而且回答的正确率也高，可以说目标已经达成。但过程频乏，单调，稍后的过程，学生的积极性有点退下来。在上完课后，我回想其实可以让学生带水果来，让学生通过Touch and guess，想必课堂气氛会更加活跃，也不至于死气沉沉，用学生喜欢的东西和形式去吸引学生，实物的运用相信会更加让学生印象深刻。同时我应将单词的呈现用两种不同的方法来吸引学生的注意力，使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如何做到这一点，在今后的教学中我将采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
句型教授时，我从What’s this?入手，从单数句式引出复数句式，在这个过程中，主要让学生自己体会两个句型之间的差别，方便他们对于这两个句型的理解，从而加深对复数句式的记忆，尤其是复数时要用are，部分学生习惯用is来提问。句型中的单词these也是学生学习的难点，在语音归类时，我对those和these中th的发音与there发音进行了归类，以帮助学生理解方便他们发音以及辨音，在教授What are those ?时，在墙上贴几张水果图片，通过展示远近关系，从these引入those,增加了学习的真实感。我觉得可以把图片贴的稍微远点，而且最好是分散一点，这样的话，学生可以认清教师到底指的是哪种水果，学生在练习的时候，也可以根据所指方向进行操练。
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