我升中班了活动反思

我升中班了活动反思（通用11篇）

　　在学习、工作、生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的我升中班了活动反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我升中班了活动反思 1

　　在参观之前我组织了幼儿进行相关的讨论：过完暑假，我们马上就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎样上课的，他们的教室是怎样的呢？你们想不想去看一看？但是现在正是他们在学习本领的时候，所以我们一定要保持安静，不能影响哥哥姐姐们学习。带着好奇，我们就开始这节课！

　　之前，我们已经观察过中班标牌和我们班级的标牌有什么不一样的'地方，以及班级标牌的作用！

　　我们在进入中三班教室的时候，他们正在进行的是《动物怎样避暑》的教学活动，我们则在后面观看他们上课的状态：如何回答问题，坐得怎么样，声音怎么样等，当他们活动告一段落的时候，则开始独立看图讲述了，我们仍站在后面观察他们是怎么看书的：如做阅读时候有没有声音的，能不能跑来跑去的等等。

　　等到他们活动结束后，我们观察了他们班的午睡室，小朋友都异口同声地回答道：他们的床有两层。为此我们又进行了讨论，继而知道，睡高低铺的注意点！

　　这次活动我改变了以往的教学模式，让小朋友自己发现中班和我们小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活动虽然简单，但给了孩子们很深的启发，一个个都觉得哥哥姐姐本领好大，回来都说：“我要表现好”、“我想上中班”、“我要向他们学习”、“哥哥姐姐真有礼貌”、“他们的本领真大”

　　我升中班了活动反思 2

　　步入中班，意味着孩子们迈入了学前阶段的新台阶。我长大了，我长高了，我已经是小哥哥、小姐姐了，我还是老师的好帮手。

　　毕竟刚刚度过了一个暑假的时间，孩子们对于幼儿园小班养成的一日常规难免有所懈怠，为了使孩子们尽快融入到新的班级，并适应中班一日生活，我们进行了“我升中班了”主题活动。

　　此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，争做老师的好帮手。

　　本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果，如何使活动变得有趣，一番思考后，我有了一些创新的想法，当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。比如在“装饰我们的新教室”活动中，我们先引导孩子比较一下新教室与原来教室的不同，然后说出自己心目中新教室的样子，在充分了解了孩子的想法之后调动幼儿的思维想象能力和动手能力利用自己手中现有材料制作自己的.作品装饰新教室。这样孩子的积极性充分调动起来，幼儿的自信心和自豪感也在此过程中建立起来。

　　本主题进行完后，我感觉在生动有趣的游戏中基本完成目标，幼儿能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情

　　我升中班了活动反思 3

　　主题环境的创设

　　我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。

　　主题进行的方式

　　在此主题活动中我们主要安排了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》，综合《漂亮的新家》，语言《别说我小》，综合活动《给老师画像》等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很漂亮。

　　一日活动中主题内容的渗透

　　主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。活动《认识标记》就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子认识，然后完成的。

　　主题目标的完成

　　原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，大部分幼儿能自己走上二楼。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。在认识了新朋友后，还会把自己的朋友带回家。但是主题中也存在一些不足：有的活动在本班难以实施，因为孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简单化进行。

　　家园合作

　　进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲！”好孩子评比栏，宝宝们可以每天看到自己的`进步。家长们每天都能看到孩子的优缺点在哪。

　　主题内容的延伸

　　通过活动《我是值日生》的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。

　　主题活动的不足

　　因为有新伙伴的加入，所以可适当的增添一些活动，如“谈谈新朋友”“画朋友”等。同时也可结合教师节在此主题的开展过程中也可适当的渗透更多的节日内容。

　　我升中班了活动反思 4

　　主题环境的创设：孩子们通过一学年的学习和生活，升入了中班，来到了新的环境、新的活动室、认识到了新的小朋友，感觉一下子长大了许多，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，这整个角色的转换给孩子们带来了收获和喜悦。《我升中班了》这一主题的开展，正好也顺应了幼儿当前的需要。

　　主题进行的方式：在此主题活动中我们通过“我的新班”“我的老师”“我的好朋友”“我长大了”等一系列的活动中，让孩子们感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了，知道自己的事情自己做，以前爱哭闹的小朋友，现在也逐渐学会了与人交往，以前总爱挑食的小朋友也该掉了这个坏习惯，原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，大部分幼儿能自己走上楼。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣物和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也没有了……孩子们上了中班后，在各方面都有了不同水平的提高和变化。

　　一日活动中主题内容的渗透：在主题中也有许多欣赏的儿歌和歌曲、故事等，我们会利用课余时间（如：晨检活动、吃水果、离园等活动时间）渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识。

　　我们针对主题环境创设，也有了自己的创新。我们将课程和环境创设结合在一起，使主题墙上面的内容结合幼儿平时所学到的知识都能随时随地在主题墙上展现及很好的巩固。此外，我们根据我班幼儿的年龄特点设计布置了一个“表扬榜”让每位宝贝都有前进的动力及目标。我们还开展了“今天我值日”的活动，每天都有值日生，即让幼儿慢慢地学会了看日期，也让幼儿学会了做班级的“值日生”工作，看着一个个值日生每天认真地拿抹布仔细地擦着桌子，给小朋友分饭，这认真劲儿真像一个小大人，让人看了觉得真的非常的骄傲！

　　主题目标的完成：在学习主题《我升中班了》的过程中，孩子不仅养成了爱劳动的'好习惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好习惯，不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是觉得很安慰。对知识的掌握也很棒！

　　家园合作：在家园联系方面我们也请家长在家关注孩子的行为习惯（如：在家有没有和小朋友团结友爱、是不是自己的事情自己做的、有没有帮妈妈做一些力所能及的事情啊！…）把自己所看到的记录下来，表现好的可以增加一颗红星。不少家长反应，这个方法很好，孩子们表现很棒！真的是长大了。

　　主题内容的延伸：在活动中，孩子们还需要更加的努力，这就需要我们家长的支持与配合，在家庭中，请家长不要去包办孩子的一切，要给孩子们一个锻炼的空间（如：自己穿衣物、自己吃饭、自己整理床铺…），现在孩子们升入中班，已有能力把自己的事情干好，就让我们一起努力，让我们的孩子们每天都健康快乐的成长吧。

　　我升中班了活动反思 5

　　所谓“良好的开端是成功的一半”，为了让孩子们顺利开始中班生活，我们开展了《我升中班了》这一主题。该主题通过《我们的中班》、《不一样的我》以及《我们都是好朋友》三个小主题，步步递进的让孩子适应新环境，适应新老师以及新朋友，让孩子们充分感受升入中班后的变化，体验与同伴在一起的快乐。同时，学习用语言、歌曲、美术等多种形式来表达成为哥哥姐姐的快乐和自豪。而我们通过大带小活动《我是你的白龙马》，将孩子的体验进一步升华，当白龙马是一件挺不容易的任务但孩子们都能完成充当白龙马的角色，可见他们已经形成了哥哥姐姐的意识。而在常规教育也是这个主题的一个重要内容，我们注重以幼儿为主，从幼儿的立场出发，和孩子们一起制订各种规则，并共同巩固规则，而孩子们很容易内化为自己的行为。在游戏中，孩子们会扮演爸爸妈妈、医生、厨师等各种角色，有明确的角色意识；同伴间能较友好的游戏，懂得分享；也能尝试合作一起完成一个任务；在老师的引导下大部分孩子都敢于在集体面前大胆的表现自己。

　　因为本学期我们班有14名新生加入，为此我们在日常特别注重新生工作，以及新生家长的交流工作，以帮助新生度过焦虑期，使他们能更快的适应新环境，此外我们还大力度向新生家长推荐市幼论坛，将幼儿活动照片，教学内容及时上传到班级论坛以及更新“我的班级”。现在，家长正陆陆续续的加入到我们的小家园中。

　　下阶段工作重点：

　　1、由于我们班的新生中有个别幼儿性格突出，行为特立独行，这严重影响到我们活动的正常开展，因此下阶段我们需要继续做好个别教育，纠正他们的行为习惯；

　　2、从各个领域课程的安排来说，整个主题安排各领域安排较为均衡，不过，在教学过程中也会发现有时缺少实际的材料，幼儿的可操作性不强，幼儿的`注意力容易分散，不能积极参与到活动中来，这样也就降低了活动的效果，因此在今后的教学活动中，因尽可能的从幼儿的实际生活出发，选取幼儿有经验的或感兴趣的内容，多加展开或补充；

　　3、因为各方面原因我们的区域活动还没有正式开展，这将是我们下阶段的重点工作，我们将考虑我们场地和孩子的发展需要来投放材料，促进幼儿多方面的发展。

　　这一主题已经结束但主题精神还需继续贯穿下去，我们将把握好每次的教育时机，将主题教育能更为细致的渗透，使每一位孩子都能在主题活动中不断成长和发展。

　　我升中班了活动反思 6

　　《我升中班了》本周重点是安定幼儿的情绪，知道自己长大了，是中班幼儿了。同时在深动有趣的游戏中基本完成目标，部分幼儿能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才华和热情。

　　活动思路

　　1.谈话导入。用谈话的方式让幼儿观察班级的变化，引发幼儿升班意识。

　　2.图片刺激向幼儿出示班级图片标志，让幼儿认读标记上的文字和图案，进一步加深幼儿升班意识。

　　3.大胆表达鼓励幼儿大胆说出升中班后的变化，培养幼儿在集体，面前表达能力。

　　4.主题小结

　　（1）“我们已经是小班同学的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？”让幼儿互相交流回答，并鼓励幼儿，现在已经是中班的小朋友了，应该自己的'事情自己做，学会互相帮助关心他人，让幼儿体验到升中班长大的快乐

　　（2）为幼儿提供教学用书《能干的我》引导幼儿进行自我评价，并根据自己的表现为小星星图上漂亮的颜色。

　　5.总结

　　这节课小朋友们表现的很好。基本达到了预期教学目标。

　　我升中班了活动反思 7

　　在《我升中班了》的课程实施过程中，孩子们通过自己的生活实践发现问题、观察问题、思考问题、解决问题，对我们的中班新生活进行探索，创造属于我们中一班自己的独特生活环境。在课程实施的过程中我们综合利用了幼儿园、家长资源，与孩子们一起通过观察、比较、探索、操作、记录、总结、分享与交流等方法，进行中一班的升班课程。

　　不断探索，努力成长的孩子们

　　在活动过程中孩子们始终保持积极探索的好奇心，勇于提出问题、观察问题、思考问题、解决问题。教师在孩子发现问题时及时给予支持、帮助和引导。鼓励幼儿大胆讨论、实践、探求真理。无论是班标设计还是班级规则制定都是孩子们一笔一划精心设计完成的。这场新生活的探索中，孩子们充分的展现了自己的智慧和才能。每次区域活动时孩子们都会按照自己制定的规则进行活动，并不断完善。

　　受益匪浅，收获满满的老师们

　　陈鹤琴先生说：“我们不是来读死书的，我们是来创造一个新世界。”是的，幼儿园的世界当然是由孩子来创造。这场新课程的探索其实是孩子们探索和创造新生活的开始。我们教师要做的是支持、合作和引导。

　　幼儿的视角与成人的视角不一样，他们关心的问题永远是自己所看到的、所经历的，我们教师应该充分尊重幼儿的意愿，不断观察幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿发现一系列的问题，积极给与多方面的支持，提升幼儿解决问题的`能力，引导幼儿及时记录、总结，将活动引向更深层次。

　　满心自豪，充满希望的家长们

　　新学期的到来孩子们长大了许多，家长也好奇孩子们的中班生活。班标的设计完全来源于孩子们的想法，当孩子们把这想法实现在生活中，无疑给我们教师带来了惊喜，更多的是给家长们带来了自豪。布袋活动的想法来源于孩子却是家长们一力促成的。这场亲子活动的成功给孩子们带来归属感的同时也给可爱的家长们带来新的希望。

　　崭新的环境带来崭新的氛围，带来崭新地探索，幼儿的生活不会因为这次升班课程的结束而结束，这场课程探索的结束其实是幼儿生活新的开始，孩子们又将开启怎样的人生旅程呢……

　　我升中班了活动反思 8

　　在“我升中班了”这个活动中，孩子们表现出了极大的热情和兴奋。通过一系列的活动，他们对自己升中班有了更深刻的认识。

　　活动中的优点：

　　首先，活动形式丰富多样。我们采用了故事讲述、小组讨论、手工制作等多种方式，让孩子们在不同的活动中感受升中班的变化。例如，在故事讲述中，孩子们通过生动的故事了解到中班的小朋友需要更加独立和勇敢；在小组讨论中，孩子们积极分享自己的想法和感受，增强了彼此之间的交流和合作。

　　其次，注重孩子们的参与度。在活动中，我们鼓励每个孩子都积极参与，发表自己的意见和想法。无论是在手工制作还是游戏环节，孩子们都能充分发挥自己的创造力和想象力，展示出了自己的`个性和特长。

　　然而，活动中也存在一些不足之处：

　　一方面，时间安排不够合理。在某些活动环节中，由于孩子们的参与热情过高，导致时间延长，影响了后续活动的进行。在今后的活动中，需要更加合理地安排时间，确保活动的顺利进行。

　　另一方面，对个别孩子的关注不够。在活动中，有些孩子表现得比较内向，不太愿意参与到活动中来。在今后的活动中，需要更加关注这些孩子，给予他们更多的鼓励和支持，让他们能够更好地融入到集体活动中。

　　总的来说，“我升中班了”这个活动让孩子们在快乐中成长，同时也让我们教师对孩子们有了更深入的了解。在今后的教学中，我们将继续努力，为孩子们提供更加丰富多彩的活动，让他们在中班的生活中更加快乐、健康地成长。

　　我升中班了活动反思 9

　　“我升中班了”活动结束后，我对整个活动进行了深入的反思。这个活动旨在帮助孩子们适应中班的生活，增强他们的自信心和责任感。

　　在活动中，我发现孩子们对升中班充满了期待和兴奋。他们积极参与各种活动，如分享自己的假期生活、制定中班的规则等。通过这些活动，孩子们不仅更好地了解了中班的生活，还培养了他们的合作意识和沟通能力。

　　但是，活动中也存在一些问题。首先，在分享假期生活环节，有些孩子过于兴奋，导致场面有些混乱。在今后的活动中，我需要更好地引导孩子们，让他们学会倾听和尊重他人。其次，在制定规则环节，孩子们提出的'规则有些过于简单，缺乏具体的执行方法。在今后的活动中，我可以引导孩子们更加深入地思考规则的制定，让规则更加具体、可行。

　　此外，我还发现自己在活动中的引导方式有待改进。有时候，我过于强调自己的观点，而忽略了孩子们的想法。在今后的活动中，我要更加注重倾听孩子们的声音，尊重他们的意见，让他们在活动中真正成为主体。

　　总的来说，“我升中班了”这个活动让我和孩子们都收获了很多。通过这次活动，我更加了解了孩子们的需求和想法，也为今后的教学活动提供了宝贵的经验。我相信，在我们的共同努力下，孩子们在中班的生活会更加精彩。

　　我升中班了活动反思 10

　　本次“我升中班了”活动取得了一定的成效，但也暴露出一些问题，值得我认真反思。

　　活动的成功之处在于充分激发了孩子们的积极性。通过展示中班教室的新环境、介绍中班的新活动，孩子们对中班生活充满了好奇和向往。在讨论环节，孩子们踊跃发言，分享自己对中班的期待和目标，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还增强了他们的自信心。

　　同时，活动也注重培养孩子们的团队合作精神。在小组活动中，孩子们共同完成任务，学会了互相帮助、互相支持。这种团队合作的氛围将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。

　　然而，活动中也存在一些不足之处。首先，活动的时间安排不够紧凑，导致部分环节出现了拖沓的情况。在今后的活动中，我需要更加合理地安排时间，确保活动的高效进行。其次，对个别孩子的关注不够。在活动中，有些孩子比较内向，不太主动参与活动。我应该更加关注这些孩子，给予他们更多的.鼓励和引导，让他们更好地融入到活动中来。

　　另外，活动的内容可以更加丰富多样。除了介绍中班的新环境和新活动，还可以增加一些关于中班学习任务和挑战的内容，让孩子们提前做好心理准备。

　　总之，“我升中班了”活动为孩子们的中班生活开了一个好头。通过这次活动，我认识到了自己在教学中的优点和不足，也明确了今后努力的方向。我将不断改进自己的教学方法，为孩子们提供更加优质的教育服务。

　　我升中班了活动反思 11

　　在“我升中班了”活动后，我对整个活动过程进行了深刻的反思。这个活动旨在帮助孩子们顺利过渡到中班，适应新的学习和生活环境。

　　从活动的效果来看，大部分孩子都对升中班表现出了积极的态度。他们在活动中积极参与，分享自己的成长经历和对中班的期望。通过活动，孩子们不仅对中班的生活有了更清晰的认识，还增强了自信心和责任感。

　　但是，活动中也存在一些问题。首先，在活动的组织上，有些环节的衔接不够流畅，导致活动的节奏不够紧凑。在今后的活动中，我需要更加精心地设计活动流程，确保各个环节之间的过渡自然顺畅。其次，在与孩子们的互动中，我发现自己有时候没有充分倾听孩子们的想法和意见。在今后的活动中，我要更加注重与孩子们的交流互动，尊重他们的个性和需求。

　　此外，活动的内容还可以进一步拓展和深化。例如，可以增加一些关于中班学习任务和挑战的`讨论，让孩子们提前做好心理准备；也可以邀请中班的老师或小朋友来分享他们的经验和故事，让孩子们更加直观地了解中班的生活。

　　总的来说，“我升中班了”活动是一次有意义的尝试。通过这次活动，我不仅了解了孩子们的成长需求，也发现了自己在教学中的不足之处。在今后的工作中，我将不断改进自己的教学方法，为孩子们提供更加优质的教育服务，帮助他们在中班健康快乐地成长。

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