《小河的呼唤》教学设计

《小河的呼唤》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《小河的呼唤》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。

　　2、能力目标：总结出印度音乐的基本特征。

　　3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。

　　教学重点：

　　感受印度音乐风格。

　　教学难点：

　　理解印度古典音乐中的两个基本要素。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　课前播放印度舞。

　　1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）

　　（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。

　　南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）

　　2、对印度的社会文化做简要介绍

　　提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面。

　　二、乐器

　　播放由孙燕姿所演唱的《神奇》，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。

　　西塔尔。

　　塔布拉。

　　三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》

　　提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？

　　乐曲分析

　　印度古典音乐的两种基本要素：

　　（1）拉格：指旋律框架

　　（2）塔拉：节奏、节拍的总称

　　实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。

　　四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》

　　1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？

　　2、学唱。

　　3、加入特色节拍齐唱。

　　4、介绍萨朗吉。

　　五、知识回顾

　　印度的旋律

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