掌声的魔力作文（精选31篇）
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的掌声的魔力作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
掌声的魔力作文 1
今天早上，在作文课上，老师说要带我们感受一下掌声的魔力，我很好奇，掌声到底有什么魔力呢？那就让我们从一个游戏开始学习吧！
游戏规则如下：挑选一位“探索者”，让她先离开教室，然后再让其他同学把一块彩色橡皮藏到某个地方，藏好之后，让“探索者”走进教室来寻找被藏好的那块彩色橡皮。同学们，要用掌声来帮助“探索者”寻找方向，当“探索者”离彩色橡皮远时，同学们就要轻轻地鼓掌，当“探索者”离彩色橡皮近时，同学们就要用力鼓掌，期间不能用语言交流，否则算犯规，找到那块彩色橡皮即为胜利。
李小菲非常幸运地成为了我们第一位“探索者”！等到李小菲离开教室后，同学们就把彩色橡皮藏在角落里的'花盆下面。我真为李小菲担心，这可是一个很难被发现的地方啊！
藏好之后，李小菲就慢吞吞地走进教室，班里静悄悄的。她先在我的铅笔袋里翻找起来，教室里响起非常轻的掌声，那掌声好像在对李小菲说：“不在那里，再去别的地方找找吧！”可是找了两次都失败了。李小菲有点慌了，她就问老师：“到底在哪儿呀？”老师也没办法。最后她试探着朝花盆走去，同学们看见了，一个个都激动地拍着手，她终于找到了那块彩色橡皮，教室里又响起了掌声。
我突然明白掌声真的有魔力。掌声里传递的是肯定，是赞美，是鼓励！它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难，勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
掌声的魔力作文 2
今天的作文课，唐老师说要带我们去感受掌声的魔力？我心里划了一个大大的问号。掌声有什么魔力？
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下：第一，选择一个探险者，让他离开教室。然后，老师给全班同学藏了一袋橡皮泥。藏起来之后，让探险者进教室找橡皮泥。学生们用掌声帮助探险家。橡皮泥离探索者远了就轻轻拍，离探索者近了就使劲拍(这段时间不能有言语交流，否则会被视为犯规)。橡皮泥的最终发现是胜利。
贾很幸运成为今天的第一个探险家。贾离开教室后，学生们把橡皮泥藏在刘浩轩的书包里。我真替贾感到了汗。这是一个很难想到的地方！
后来，贾走进教室，全班鸦雀无声。他第一次发现自己在讲台上，教室里响起了很轻的掌声，好像在说：不在那里，不在那里。然而，两次探险都失败了，贾有点着急。他皱着眉头走到教室中央，教室里响起了热烈的掌声。于是他走到张的.书包前，同学们脸都红了，但大家除了轻轻拍拍手什么也说不出来，直到贾把注意力转到刘浩轩的书包上，教室里响起了热烈的掌声。贾接到信号后迅速搜了一下书包，终于在书包里找到了橡皮泥。贾拿着橡皮泥跳上跳下，学生们都为他高兴，一个个拍手，教室里响起了热烈的掌声。
当我们迷失方向时，掌声是指引我走向正确方向的指南针。当我们失去信心，几乎放弃的时候，掌声是希望之星，激励我们努力；当我们收获成功时，掌声是幸运的上帝。恭喜我们，掌声真神奇！
掌声的魔力作文 3
“掌声响起来，我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望，还可以带来快乐，接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。
游戏规则是：根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找，我藏的。一开始，我就准备放在门缝里，一想不行，她拿不出来，我一看，有一张红色的贴纸一块被撕了下来，我一想红色和红色正好颜色相同，不容易被找出来，保险。
“好啦！”随着老师一声令下，张渺渺从“火炉”里爬出来，两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说：“腾思宇，你怎么这么慢。”我说：“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式，努力的找，她走到学生优秀作品的那一区域，掌声变的越来越弱，她立马退后，掌声越走越激烈，越少她在新年许愿墙的`那儿停了下来，找呀找，掌声在此刻格外激烈，她灵机一动，一想肯定和颜色有关的在一起，于是，她继续寻找着红色的贴纸，“啊！”的一声，“找到了，找到了。”“就这么倒霉！”我深深的叹了一口气。
接下来是我找，“嘿嘿！”终于该我找了，柯以然藏，他藏了一个很阴险的地方，藏在了电蚊香的上面，我在讲台上没有掌声，然后，我往后面一跑，立马掌声响离开起来，我再往前面一跑，立马把掌声响了起来，我再往前面一跑，掌声变的更激烈了。终于我找到了，居然在灭蚊香上了。
这个游戏让我明白了掌声的魔力。
掌声的魔力作文 4
在作文班的教室里，我们玩儿了一个小游戏，名字叫做“掌声的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老师先选出“探索者”去门外等候，不让他听见谁当了“地下工作者”，第一个“探索者”是王子琛，他冲我们笑了一下便走出了教室。当老师要选“地下工作者”时一些同学争先恐后，一些同学不发出声响。老师终于选出了“地下工作者”，“地下工作者”左思右想，左掩右藏就是不知道该藏那里好，终于“地下工作者”姚懿洋把“红心”塞到了脚底下。王子琛走进教室左看看右看看不知道“红心”藏在谁那儿了。王子琛慢慢走进姚懿洋位置，我们的掌声越来越大了，王子琛一看姚懿洋那副样子不像是“地下工作者”就转身走了。突然，我们的掌声消失了。王子琛又走回姚懿洋的'座位旁，我们又响起了掌声，王子琛在姚懿洋那里左翻右翻，听见姚懿洋鞋里有沙沙的声音就让他把鞋脱了。最终找到了红心。王子琛很高兴，他说：“终于把红心找到了。”大家的心情放松了。
找东西很不容易，跟警察抓小偷一样很难。同学们为探索者鼓掌的时候，探索者增加了信心。在掌声的鼓励下探索者找到了目标。是的，在我们的生活中，掌声犹如远方的灯塔照亮你前进的道路，让你充满信心走向成功的顶点；掌声犹如阳光雨露，滋润你受伤的心灵，激励你乘风破浪勇往直前！
掌声的魔力作文 5
今天，阳光明媚，风和日丽，我迈着轻快的步伐，来到了快乐作文的课堂，上了一节游戏课：掌声的魔力。掌声有什么魔力呢？就让我带你们去看看吧。
游戏的规则是选出一个找卡片的同学，再选出一个藏卡片的同学，让藏卡片的同学把卡片藏到教室的某一角，再让找卡片的同学进来找，观众则用掌声指引他找卡片，如果他离卡片越近，掌声就越大，离卡片越远，掌声就越小，直到他找到卡片为止。
同学们迫不及待，游戏开始了。找卡片的同学在门外等，藏卡片的同学把卡片藏在窗帘后面，然后找卡片的同学进来找。他先是东张西望了一下四周，走到老师的桌子前，这时掌声很微弱。接着他慢吞吞地走到最后一排的桌子那边，掌声越来越响亮。他很兴奋，翻了翻抽屉，又走到白板那里，掌声更响亮了。他把白板拿走后还是没有，他愣了几秒钟之后跑向了老师，掌声又微弱了起来。这时他目瞪口呆，似乎有些不知所措。同学们有的急得跺脚，有的用力拍桌子，还有的恨不得马上告诉他。最后在掌声的'指引下，他终于找到了卡片。他的脸上也露出了满意的表情！
第二轮游戏在紧张的气氛下开始了，我极其激动，别人都直冲着藏卡片的地方拍手，我却故弄玄虚乱拍手。同学们的拍手跺脚声惊动了楼下的人，那人甚至找了上来，可见同学们声势之大。终于，她也在掌声的力量下找到了卡片。
是啊，掌声确实有魔力！在你迷茫的时候它是一个指南针，在帮你指引方向。掌声也像蜡烛一样，在你最黑暗的时候帮你找到光亮。大家都不要吝啬自己的掌声啊！多把掌声送给自己和别人吧！
掌声的魔力作文 6
你相信吗？掌声是有魔力的，他给成功者带来了喜悦，给失败者带来了勇气与力量，还给迷茫者带来了一丝光明！
今天课上，我们大家于老师度过了一段快乐的游戏时光，我们玩的游戏叫做掌声的魔力。游戏的规则很简单：在我们中间选出一位藏宝者与一位寻宝者，寻宝者先去门外等候着，藏宝者就在这时藏“宝”，等藏宝者藏好“宝”后，寻宝者就可以进来寻宝了。如果寻宝者离“宝”的位置越近，我们的掌声也会越轻。
第二轮的第一场，由我来寻“宝”，小张同学来藏“宝”。我一进门，只听见“哗”的一声 ，掌声热烈地响了起来，我先向前跨了一步，掌声响起，于是，我就在这块区域搜了起来，可是，找了半天，还是没看见“宝”的半点踪影。哎！不知是谁在下面喊了一句：“你先兜一圈看看。”我转过身，整个屋子绕遍了可还是没找到，这时，我急了，眉头紧锁，突然，我听见好朋友小唐在下面提示我：“嘿，你旁边是谁呀？”我往身后瞧了瞧，呀，竟是郭郭老师！哈哈，这“宝”一定是在郭郭老师的某一个部位啦！我仔细打量着郭郭老师，只见郭郭老师露出了一丝笑容。“咦？”我发现郭郭老师的口袋是鼓起的，“找到啦，嘿嘿！就在郭郭老师的口袋里！”我激动，快乐，情不自禁地欢呼起来。藏宝者小张同学的'神情也比较沮丧，大家也都开心地笑了……
哇哦，你瞧，掌声的魔力多神奇！快快伸出双手，也给予自己掌声的魔力！
掌声的魔力作文 7
今天作文课，唐老师说带我们去感受掌声的魔力？我心里划了个大大的问号，掌声也有魔力？
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下：老师选择一个探险者先离开教室，然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后，让探险者进教室找橡皮泥。学生用掌声来帮助探索者。当他靠近橡皮泥时，学生们重重地拍拍手，当他远离橡皮泥时，学生们轻轻地拍拍手(中间不能有语言交流，否则会犯规)。找到橡皮泥就赢了。
新同学刘浩轩是第一个探险者。他离开教室后，同学们把橡皮泥藏在书桌的抽屉里，应该是最好找的地方！
然后刘浩轩走进教室，全班鸦雀无声。他先走在第一排，教室里响起热烈的掌声，仿佛在说：关门。但没有写作，而是去讲台上寻找它。他反而走到第二排座位上去翻别人的书包，教室里响起了轻轻的掌声，似乎在对他说：“不在这里。”他同桌急得说不出话来。突然，他的目光落在讲台上，学生们发出一声巨响。他迅速在平台的抽屉里找了找，终于在抽屉里找到了绿色的橡皮泥。他高兴地拿着橡皮泥跳上跳下，学生们都为他高兴，一个个拍手，教室里响起雷鸣般的掌声。
我明白掌声真的很神奇，它传达的'是肯定、掌声和鼓励。它引导迷茫中的探险者勇往直前，不畏艰难。我愿意永远做一个拍板的人，为自己，也为别人。
掌声的魔力作文 8
人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。我要把掌声送给你，希望以此表达我的敬意，使你的精神得以延续。
那天傍晚，我和我的父母一同在街上散步。不一会儿，一股淡淡的香味飘来，萦绕在我们周围，再往前走几步，香气直钻鼻子。循着味道我快步向前，直到走到拐角处看见答案。香味源自于这个卖红薯的小摊，小摊旁站着一个老婆婆，穿着一件带着补丁的衣服，衣服上沾染了些尘土，衣领却翻得十分齐整。岁月在她的脸上留下了道道印痕，看到我们过来，她便展开了淡淡的笑容，眼角微微上弯，温和地问道：“要吃烤红薯吗?”我答道：“请帮我拿三个烤红薯。”“好的。”她拿过一个袋子，往红薯上一扣，很快就装好了。套袋、上秤、算帐、找钱，这一系列动作利索，我的心里不觉响起一阵掌声。
买完红薯，我们刚准备过马路，就见一个青年猛蹬着自行车向这边驶来，我们赶紧往后退，生怕被他误伤。那青年见了，似乎更骄傲了，昂首挺胸，活像一只花孔雀。他手里握着一只塑料瓶，远远地往路边的一个垃圾桶扔去，那塑料瓶掉在了垃圾桶旁边。青年只是撇了撇嘴，又飞驰而去。我转过身来，看见那位老婆婆，走到垃圾桶旁，捡起瓶子，扔了进去，动作也很自然，像是她的份内工作。我激动地冲老婆婆所在的方向用力鼓掌，她向我回过头来，我便挥挥手，笑着说了一句：“再见!”她再次晕开了一个淡淡的.笑容。
该去捡起来的是那名青年，老婆婆本可以视而不见，但她却以实际行动，自觉地保护着周围的环境。
虽然这件事情微不足道，但我要把掌声送给你——可敬的婆婆。同时也把这掌声送给那些平凡却默默奉献的人，正是这些向上向善的人，让我们的城市变美变靓!
掌声的魔力作文 9
々今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
马承前胸有成竹，所以老师选了他，小五前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫小五前进来，小五前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，小五前见此状况往前走，把书柜的第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！
这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了小龙的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的.座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到小龙的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。
啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！
掌声的魔力作文 10
看到这个题目，你可能会产生疑问，掌声怎么会有魔力呢？可是通过今天的游戏，让我体会到了掌声有无穷的魔力。
老师先说明了游戏的规则，选出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人，游戏开始了，老师把找卡片的人关在门外，让藏卡片的人开始藏卡片，然后老师把门打开了，找卡片人便摇头晃脑的走了进来，他先走到了讲台前，那是藏卡片的地方，我瞪大了双眼，生怕他一开场就找到卡片。找卡片人在讲台前转了几圈，并没发现有什么，便耸了耸肩，向后面走去。这时候我们的掌声变得稀疏了，找卡片人紧皱眉头，转了几圈，发现后面也没有时，又把目标移到了讲台前，他在讲台前东找找，西翻翻，就是找不到卡片，这时，他好像热锅上的蚂蚁，急得团团转。最后，我们看着他着急的样子，都笑了起来，他根据我们的.提示，又低下了头，认真的找了起来，我们的掌声越发热烈。我在心里默默念道：快呀，快，卡片离你不远了，胜利就在前方！最终他蹲了下来，找到了藏在桌肚里的卡片，我们的掌声经久不息。而他站在一边，脸上露出了得意的笑容，好像在说：“瞧，我多么厉害，这么快就找到了卡片。”随后，我们又进行了几次游戏，找卡片人都在掌声的提示下，找到了藏起的卡片，获得了胜利。
通过这次游戏我体会到了掌声的力量，掌声就像冬天里温暖的阳光，沙漠中的一缕清泉给人以前进的力量，给人鼓励，这足以说明，掌声是多么有魔力的东西呀！
掌声，是人生活中必不可少的东西，朋友，请不要吝啬你的掌声，给予别人一些鼓励的掌声，让明天变得更加的美好！
掌声的魔力作文 11
“啪……啪……”教室里响起了一阵阵的掌声。这是为什么呢？得从上课时的游戏开始说起——
老师给我们宣布了游戏的规则：先请两位同学出教室，然后藏一个“宝物”在教室里；再让两位同学根据掌声的轻重找到“宝物”。
在所有的“寻宝”活动中，最精彩的.数两位女生了；老师趁她们出去时，把“宝物”藏到了自己的袖子里。
这两位女生一进来，还未听到掌声呢，便是一通好找。“怎么不在这儿？”她们一边翻东西一边自言自语。
“加油啊”我们这边用掌声指引她们。
一分钟过去了，两分钟过去了，他们还是一无所获。我差点没喊出来：“噢，天呐！你们没注意嘛，老师一移动，‘信号就没了！”
到两分半时，她们终于发现了“奥秘”，但为时已晚。等她们开始对老师进行“搜身”时，时间已超了五十多秒了。只见老师从容淡定地从衣袖里拿出“宝物”——一颗糖，说：“你们俩，寻宝失败！”
该我出场了。我一进教室，便绕教室跑了两圈。我发现每当我走到我的座位附近，掌声就会越来越大。“哦！在我的书包附近。”我翻了翻我的书包，掌声更加强烈，还夹杂着“哦--要找到了！”的声音。我又往书包里翻了翻，哎？没有啊……这时，和我一起寻找的同学好像有收获。“在这里！”他从他的书包里拿出了宝藏—一支竖笛。
通过这次“寻宝”，我感觉到：在你迷失方向时，掌声象一座灯塔，指示正确的道路；在你成功时，掌声，又像一只小鸟，唧唧地祝贺你的成功……
我想，这就是掌声的“魔力”所在吧。
掌声的魔力作文 12
相信大家都听到过掌声。表演结束时，掌声响起是对演员的赞许；演讲结束时，掌声响起，是对演讲人的肯定；做游戏时，掌声则包含着我们的快乐。今天的游戏作文课，让我对掌声有了更深的理解。
今天刚上作文课，史老师就公布了游戏规则：首先从同学们里选了詹俊豪当“探索者”，并让他走出教室，然后把一张红心卡片藏在笔记本下，之后让“探索者”进来找。接着同学们用掌声提醒他：离卡片近，掌声就大；离卡片远，掌声就小。最终“探索者”找到卡片即为胜利（期间不能用语言交流）。
只见史老师把红心卡片藏在电脑桌旁的笔记本上高喊一声：“游戏开始！”随后，“探索者”詹俊豪走进教室。他先在王子安的桌子上寻找着，可教室里轻微的掌声仿佛在告诉他：“不在这里，去别处找找。”詹俊豪只好转身去了别处。
但结果不尽人意，两次探索全都失败，突然，詹俊豪大步朝电脑桌的方向迈去，一旁的王子安兴奋地拍着手，腮帮子更是鼓得像一对气球似的。
谁知，詹俊豪来了一个托马斯回旋大拐弯，一溜烟又转到我桌子上“搜查”了，这下可好，把同学们急得脸比关公还红，可是大家什么也不能说，只能轻轻地拍着手。直到詹俊豪的目光再次转移到电脑桌上，教室里才又爆发出了热烈的掌声。詹俊豪一个箭步冲到电脑桌上，终于在笔记本下找到了红心卡片。在他找到卡片的.同时，教室里像把油倒入了煎锅里顿时沸腾了。
这时，我突然明白了，掌声传递着赞美、肯定与快乐，它指引迷茫中的人不畏困难，勇往直前。原来掌声是真的有魔力的。
掌声的魔力作文 13
今天，齐老师一边拍手，一边走进了教室，她说这节课要带领我们一起去感受一下掌声的魔力。掌声的魔力?我在心中产生了一个大大的疑问：掌声有什么魔力呢?
首先，老师挑选出来一名探索者，然后再让探索者走出门外，老师把红心卡片藏起来，让探索者来找。在找的过程中，他离卡片越近，我们的掌声越大，离卡片越远，我们的掌声越小。在找到红心卡片期间，其他人不可以说话，说话就算犯规，找到就算胜利了。
首先，石头剪刀布分出谁是探索者，第一位探索者是郗昶斌。老师把红心卡片藏在了电脑桌柜子里文件的下面。当郗昶斌进来的时候，他满脸疑惑地向四周眺望起来，随后健步如飞地走到了电脑桌面前，我们的掌声变得非常激烈，但他还是呆头呆脑的`，不知道在哪儿呢。他在桌子上上翻翻，下翻翻，最终还是找不到。最后他到了老师的旁边，说是在老师的口袋里，说着就走近老师的身边，翻老师的口袋，我们当时的掌声几乎都没有了声音。我特别替他着急，手都要拍烂了，可他怎么还没找到呀!等到他再一次来到了电脑桌面前，我们的掌声如雷声一样拍打着桌子，有的还站起来，有的还在使劲跺脚，终于他再一次看到了柜子，我们的掌声就更大了，可结果他还是没找到。
我突然明白了：原来掌声是有魔力的，掌声里传递的是肯定，是赞美，是喝彩，是鼓励。它指引着迷茫的人找到方向，我愿做个鼓掌的人，为自己，为他人!
掌声的魔力作文 14
掌声就像是魔力，它轻的时候，就像一阵风从耳边吹过。它重的时候，就像过新年时五彩的烟花，它可以让人们从失败中成功，从骄傲中清醒。
今天下午第一节，我一看课程表，哎！又是无聊讨厌的作文课，我郁闷起来。这时，杨老师走进教室说：“我们今天玩一个游戏。”杨老师话音刚落，教室里顿时像炸开了锅，沸腾起来，不时传来阵阵欢呼声。
杨老师在黑板上写了“掌声的魔力”五个大字。同学们议论纷纷：“掌声有魔力？”“我怎么不知道掌声有魔力？”“掌声怎么可能有魔力？”……
“掌声当然有魔力了！”杨老师回答到，“如果世界上没有掌声，我们的世界会是什么样的呢？”同学们听了，恍然大悟。
老师拿出一个红心，宣布游戏规则：“选一位同学，让他站在教室外面，然后我把红心藏在一个角落里，让那位同学找，其它同学用掌声提醒他，掌声越响，说明他离红心越近，掌声越轻，说明他离红心越远。”宣布完毕，同学们争先恐后地要先找红心，老师选了我们班的淘气包李翱翔。
第一局开始了，老师让李翱翔站到教室外面，然后杨老师把红心藏这里，藏那里，都觉得不隐蔽，最后藏在了我的同桌王国璞的文具盒里。杨老师让李翱翔进来找，李翱翔一进门，教室里“啪啦，啪啦……”地响起了热烈的掌声，李翱翔一听，便东瞅瞅，西瞧瞧，没有发现红心，他又大胆自信地向前走。当他走到王国璞的座位前时，掌声更热烈了，他又往前走了几步时，掌声不再热烈了，他现在已经非常确定红心在王国璞的座位上了。他又向王国璞的座位走去，他在王国璞的.桌子上乱翻乱找，又在桌斗里乱找，可是，他怎么也找不到红心，于是就走了。但是，掌声也渐渐地轻了，他又回到座位上乱找，这一次他找了王国璞的文具盒，可是他只找了大文具盒，没有找小文具盒，所以他又没找到。他正要放下时，发现还有一个小文具盒，他捏了小文具盒一下，似乎知道了里面有红心，我的心激动得嘭嘭直跳。他打开一看，果然有红心，他高兴极了，肥嘟嘟的脸上绽放出喜悦。
掌声的确有魔力，它能让失败的人成功，能让伤心的人喜悦，能让劳累的人有力量，能让愤怒的人平静，能让骄傲的人清醒。啊！有魔力的掌声。
掌声的魔力作文 15
当我们失败的时候，有种魔力会给予我们信心；当我们进步的时候，有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是—掌声的魔力。
今天我们和文乐老师一起玩了一个游戏叫做“寻找丢失的宝藏”俗话说：没有规矩不成方圆，寻找丢失的宝藏的规则是：“选一位寻宝人和一位藏宝人，寻宝人先站到门外不许偷看，我们在教室里悄悄地找一位藏宝人，把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来，当寻宝人里宝藏越远我们的`掌声就越小，当寻宝人离得宝藏越近，我们的掌声就越大，游戏中我们都不能说话，只能用掌声来提示，寻宝人也只有三次机会，听完了规则，我们都跃跃欲试，迫不及待地想玩这个游戏了。”
我和王艺轩是第一组，我是寻宝人，她是藏宝人。我出去之后心里忐忑不安，如果我猜不对怎么办？如果我输了怎么办？这时老师一声“进来”把我所有担心的问题都扫光了。我一进教室，掌声响起来了，当我走到了王艺轩和王佳慧中间时，掌声更热烈了，于是我先指了指王佳慧结果不是她，我又指了王艺轩大家都用手打了对号，老师问我是怎么猜到的，我说：“蒙的。”
下课铃响了，老师说同学们下课了，我们都说：“老师我们还没有玩够呢！”
这个游戏真好玩，大家有的开心，有的悲哀，因为他们没有玩这个游戏。你看！这就是掌声的魔力，它能指引寻宝人最终成功地找到了宝藏，掌声的魔力是奇妙的，是美好的，也是伟大的！
掌声的魔力作文 16
在今天这个看似平静的日子里，我即将面临着一个考验——吉他比赛。这也就意味着只要弹错一个音，唱错一个环节都有可能被刷下来，这是我第一次参赛。
比赛开始了，我是12号，我不停地搓着沁出细汗的双手，两腿无意间地抖动着，此时我正在与紧张作斗争。我命令自己抓紧仅有的一点时间，一遍又一遍地练习，头上不停地冒汗。快到我上场了，我想奋力一搏，拿出我最好的状态迎接比赛。到我上场了，我屏息凝视，可是我害怕，害怕弹不好，终于我挺进到了台上，看到周围的.人们，我心里更加忐忑不安，但我不能辜负妈妈对我的期望。
我的心跳得好厉害，生怕弹不好出洋相，但我鼓起勇气，决心一定要做好，我开始弹唱《刚好遇见你》，我的节奏不快也不慢，听到掌声我就像被施了魔法，信心倍增。到了高潮部分，我的吉他声和我的声音带动全场，我看到观众们也“嗨”了起来。到最后，雷鸣般的掌声再一次响了起来，它如同阳光般照进我的心，如彩虹一样绚烂，如明月一样恬静。我非常感动，感谢观众对我的鼓励，对我的信任!
掌声的魔力是鼓励、祝贺、支持，它给了我莫大的信心和决心，所以我才会在比赛中发挥出色。听说马上又要比赛了，我希望我能取得更好地成绩，让父母高兴，自己满意！
掌声的魔力作文 17
掌声是一种鼓励，是一种对别人的赞美，还是一种表达快乐的方式，更是一个快乐的花园……掌声是无处不在的，可你知道它也是有魔力的吗？
今天，我们在作文班里玩了一个游戏，名字叫“掌声的魔力”。规则也简单：拿一样物品，让对方组藏起来，自己组派一个人寻找，而同组的人要用掌声为他指引方向。
对方组先来找，他们组派的'刘琛琛同学进来后东张西望，这瞧瞧，那看看。而他们组的其他人见她快要接近目标了便疯狂的鼓起掌来。刘琛琛翻了翻张悦悦的书包，一无所获。这时她有点着急了满头大汗的不知所措。时间就这样一分一秒的过去了，刘琛琛还没有找到，便选择了放弃，对方组的人都很失望，而我们却幸灾乐祸了起来。
该我出场了，我走到第二桌的时候，掌声如雷，我认定我要找的铅笔袋就在里面。我看到最里面的抽屉里有一件衣服，我觉得铅笔袋很有可能在里面。我把衣服拿出来，果然铅笔袋也随之掉了出来。我们组的人都欢呼雀跃起来。
游戏时间很短暂，快乐却能保持的很长。这多亏了“掌声”这位小仙女帮我指引方向！
掌声的魔力作文 18
今天，在小荷教室里，老师跟我们玩了一个游戏。这个游戏的名字叫“掌声的魔力”，掌声到底有什么魔力呢？让我来帮你们解决这个问题吧。
首先，老师跟我们说了游戏规则，游戏规则是这样的：先选一个“探索者”，让她出去，然后拿一个棒棒糖卡片，把它藏起来，再让“探索者”进来寻找卡片。最后，在做游戏中不能发出任何声音，其他同学只能用掌声轻和重的声音，来指引“探索者”的方向。
老师请了小明当“探索者”，让他出去，然后老师把卡片藏在了窗帘后面，我在想：哈哈，这么隐蔽的地方小明肯定找不到。老师让小明进来，还转了五个圈，他晕晕地开始寻找卡片。他先来到了小张的桌子前，我们轻轻地鼓掌，估计他猜到：肯定不是这里。接着他又找了好多地方，都没找到。他抓耳挠腮，一脸茫然。同学们急了，有的脸憋得通红，有的直跺脚，还有的.一直想告诉他卡片在哪儿。最后“探索者”走到了窗帘前，我们都热烈地鼓掌，掌声似乎在说：“肯定就在这里！”他左看看，右看看，终于，在窗帘的后面找到了卡片。小明开心极了。他喊道：“我终于找到了，我终于找到了！”
通过这次游戏，让我知道掌声也是有魔力的呀！掌声是肯定，是赞美，是鼓励，能指引前进的方向。
掌声的魔力作文 19
今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的.举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
马承前胸有成竹，所以老师选了他，马承前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫马承前进来，马承前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，马承前见此状况往前走，把书柜的第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！
这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了黄家恺的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到黄家恺的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。
啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！
掌声的魔力作文 20
掌声在大家眼里可能是平平常常的，但是今天我们见证了它的魔力。
今天，乐乐老师带领我们做了一个小游戏叫“找卡片”，规则是一个人藏卡片，一个人找卡片，找卡片的.人越靠近卡片掌声越大，离得越远，掌声越小。
刚开始，路修远找卡片，老师将路修远“拒”之门外，刘诗雨同学像一个老手一样，很快便藏好了卡片，“你一定想不到！“刘诗雨的话逗得我们笑了起来。
路修远从门后探出了脑袋，他先看了看四周，很快便开始“地毯式”的扫描，他轻轻往前走，刚走到第一张桌前，班级里立刻掌声雷动，他仿佛得到了提示，可依旧找不到。无奈，他只好向前走，掌声越来越大，渐渐把他引到书橱前，最后，他踩着椅子找到了卡片。我们大家也松了一口气。
第二轮开始了，两个小孩兴高采烈地上了讲台，我心想：“他们能擦出什么火花呢？”正思考着，藏卡片的小孩竟直接将卡片藏在了电脑下。“天哪！”我惊呆了，“这孩子零食应该藏得不少啊，经验如此丰富。”
找卡片的人进来了，他好似一个无头的苍蝇到处找，掌声时高时低，终于他找到电脑前，掌声热烈极了，我不禁感到阳光照了进来，可他却放下了电脑，掌声更响了，这掌声里包含了对他的鼓励，更多的还有一种着急，我心情一下子跌到了谷底，“天哪，加油呀！怎么可以错失良机呢？真为你捏了一把汗。”他好像读出了我们掌声里的“提示”，细心地又找了一遍，终于找到了卡片。
在我们需要时，掌声如同注入了一股强大的力量，引领我们向前，向着光明，向着未来奔跑。
掌声的魔力作文 21
读了课题，我想：掌声能有什么魔力，如果掌声有魔力，那我们岂不是都有魔力？
王老师说：“今天我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的.强弱来判断红心的位置，声音强就说明你离红心近，声音弱就说明你离红星远。规则宣布完之后，许多人都说选择孙溢焓，所以老师无奈之下就选择了他。
老师，先把孙溢焓请了出去，把红心夹在夏铭璐彤了的本子里，这时孙溢焓走了进来，脸上带着疑惑的表情，心想：到底是在哪里呢？这时屋子里响起了轻微的掌声，说明红心不前面，她又往后走了走，直到走到最后一排掌声响了起来，她想：红心一定就在附近。他看了看同学，想从同学们的脸上找出答案，可是同学们都轻微一笑，他找不出任何答案，他开始翻找，刘露瑶的本子，没有，又翻了翻，马瑜瑶的本子，也没有接着，她扭过身来，翻了翻滕依宸的本子，也没有。最终她把眼神看向夏铭璐彤，当她拿起夏铭璐彤的本子时，雷鸣般的掌声传遍了整个教室，她在夏铭璐彤的本子里一翻，竟然没有，原来红心被掉包了，她拿起了那一本一翻，果然红心就在里面，同学们都为孙溢焓鼓起了掌。
通过这个游戏我知道了：当我们迷失方向的时候，掌声就是指南针，给我们指出正确的方向；当我们丧失信心几乎放弃追求时，掌声又是希望之星激励我们前进；当我们收获成功的时候，掌声又是幸运之神，祝贺我们与大家分享快乐。掌声是肯定、赞美、喝彩、敬佩、鼓励、安慰、温暖，我们要学会鼓掌，给自己鼓掌，给身边的每一个人鼓掌！
掌声的魔力作文 22
“掌声的魔力?掌声有什么魔力?”“掌声怎么会有魔力?这不是一记耳光吗?”“掌声的魔力有什么用?这会帮助我实现我的愿望吗?”我很困惑，脑子里突然冒出一堆小问号。我真不知道杨老师这葫芦里卖的是什么药。
我心中的谜团终于解开了。原来这是一场游戏。游戏规则很简单:一个学生走出教室等待，而另一个学生藏起红心。每个人都带着掌声引导等待的学生找到红心。离红心越远，掌声越轻，离红心越近，掌声越响。听了杨先生的解释，所有的学生都欢呼起来，教室里顿时变成了欢乐的海洋。我也很兴奋。我们好久没玩游戏了!但是我有点犹豫。我该不该加入?虽然我从未输过捉迷藏，但红心毕竟是个小东西。如果我找不到，那该多尴尬啊!
时间老人真是脾气暴躁。在我结束之前，游戏开始了。我们采用了随机选择的方法。第一轮的两个幸运儿是和谢。谢毫不犹豫地把红心放在了空调上。李同学进门后，她看了看桌子，翻了翻文件夹。她什么也没找到。她想放弃。她问杨老师，红色的心是否在空调上，但是杨老师没有给她答案。突然，她以闪电般的速度从空调上取下红心，学生们给了她热烈的掌声。
在学生们的期待中，第二轮比赛也开始了。看着屏幕上一个接一个随机选择的名字，我躺在桌子上，反正不会轮到我。这样的好事怎么会发生在我身上?突然，我眼前一亮。一个熟悉的名字出现在大屏幕上并停止。”郑万通“天啊!我惊讶地直起身来，我的眼睛像鸡蛋一样大。虽然表面上我很不情愿，但我的'心像收到一百份礼物一样快乐。王鸿来藏心，我被同学“邀请”出教室。过了一会儿，杨老师叫我:“好，你可以进来了!”我揉了揉手指，在空调里看了几遍。掌声非常微弱。嗯，我必须改变我的方向!所以我径直走向讲台，掌声如洪水般向我涌来。我弯下腰，看了看桌子下面，在讲台边上翻了很多作文书。不幸的是，我没有。我再次低下头，掌声有点轻。我知道我的同学都累了，我赶时间。我默默地拯救了我心中的众神。在字典下面?在椅子上?但是没有一个。我转过身靠着墙。最近的同学像鸟一样扇了我一巴掌。这时，一本蓝色的小书引起了我的注意。我打开它，看到红心在这里。我兴奋地握着我的拳头。同学们鼓掌欢呼:“哦，哇!”回到座位上，我仍然兴奋地跺着脚。
掌声是指南针，指引我们迷失的方向;掌声是希望之星，让我在黑暗中看到光明;掌声是快乐的源泉。让我们在成功后获得快乐。掌声真的很神奇。让我们在掌声中成长。
掌声的魔力作文 23
今天，叮当老师和我们一起玩了个游戏，叫“掌声的魔力”。开始的时候，我们都疑惑不解。掌声为什么会有魔力呢?
老师宣布游戏规则：选一个探索者和一个藏宝者。探索者先出门，藏宝者藏红心卡片。探索者找的时候，同学们掌声提示，离目标很远时，轻轻拍，很近的时候大声拍。
我是幸运的藏宝者，魏溢是探索者。魏溢出门后，我赶紧拿着卡片，把它藏到了东北方向的那个抽屉里，还用一盒马克笔挡住。我生怕魏溢给找到。等魏溢进来，轻轻的，充满魔力的掌声便响起了。他把教室的每个地方都仔细找了找，可是没有找到，他的.眉头皱成了遄帧K突然想到有个地方还没找，就向着那地方跑去，这时掌声变大了。他把抽屉里的马克笔盒推开，看见了红心。他激动地抽出红心，自豪地举起来，教室里便响起热烈的掌声。
我认为，掌声是一种鼓励，它还是一种祝贺!
掌声的魔力作文 24
“啪啪啪……”教室里传来了一阵阵鼓掌声，这是怎么一回事呢？原来是陶子老师和咱们班的同学们正兴高采烈地玩着“掌声的魔力”。掌声怎么会有魔力呢，我的心里突然冒出了一个个小问号。
在说游戏前，先了解一下游戏的`规定吧！是这样的：找一位同学当“探索者”，他先要走出教室，进来后再翻找出藏起来的红心。老师则要把红心藏在某个位置。其他同学只需要拍手，如果探索者离红心近，同学们就大声鼓掌；如果探索者离红心远，同学们就小声鼓掌。
范紫宸先走出教室，同学们都跑到门口堵住门上的那块玻璃，生怕她看到了老师藏的红心。老师狡黠地笑了一下，然后把红心偷偷插入了贴在门后的海报里。老师心里一定在想：“同学们一定很急，因为我藏得太深了！”
藏好以后，我和同学们开了门，让探索者来找红心。范紫宸先茫茫然地盯着我，然后查了我的全身，这时大家轻轻拍手，谁也不敢说出答案。范紫宸又绕着教室走了一圈，大家还在轻轻拍手，心里急得都起火了，有的都开始拍桌子敲书了。我们都想说出答案，但又怕犯规。可老师又没说不能向桃心的位置鼓掌啊，只见王泽俊向门后的海报鼓起了掌，范紫宸赶紧跑到海报旁，把红心拿了下来。整个教室就像菜市场一样闹，大家一起说：“我们终于胜利了！”
玩完这个游戏，我也终于知道为什么掌声有魔力了。掌声是一种指引，是一种鼓励，是一种赞美，我想永远做一名鼓掌者，为那些迷茫中的人指引前进的方向。
掌声的魔力作文 25
掌声的魔力？掌声怎么可能有魔力？今天课堂上老师带我们通过游戏见证奇迹。
游戏规则：有一个人负责藏宝，另一个人负责寻宝。寻宝的人教室外等待，藏宝的人可以把宝贝放在教室的任何角落，同学们用掌声引领寻宝人找到宝贝，离得越近，掌声越大。
游戏开始了，朱恩明自告奋勇，只见他大摇大摆地走上台，作为藏宝人他肩负重任，把教室的各个角落都仔仔细细地看了个遍，最后决定把宝贝藏到了“秘密基地”——空调后面。寻宝人王思宇开始行动了，只见他不紧不慢地走进教室，当他渐渐靠近空调时，顿时教室里响起了雷鸣般的掌声，震耳欲聋，就快要把房顶给掀翻了。王思宇像吃了定心丸，在空调边左瞅瞅，右瞧瞧，奋力地搜寻着。走到一个同学的.座位上，把桌斗翻了个底朝天，也没有找到。
掌声还在持续，只见王思宇抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁，心里一定在嘀咕着：“这儿明明没有东西呀，你们会不会在骗我呀！”他满脸疑惑，不知所措。
我在座位上一会儿站起，一会儿坐下，搓手顿足，心急如焚，心里暗暗地说：“你能不能换个地方找找，真是急死人了，哎！”
“三——二——一”时间到，真可惜，没找到！
通过这个游戏，告诉我们掌声可以带给人们自信，掌声的确有“魔力”呀！
掌声的魔力作文 26
当我背完了一段英语短文时，台下响起了雷鸣般的掌声。
这学期第一次上英语课，老师加了一个新要求，每节英语课前上台一个人，表演一个关于英语的节目。这个决定让所有人都目瞪口呆，只有我心里偷偷乐开了花，因为又多了一次让自己成长的机会。
我算了算，自己正好在第二周星期一的英语课上表演，太好了!有足够的时间准备短文。回到家，我就赶紧挑了两篇短文打印了下来，经过一星期的努力，两篇短文早已被我背的滚瓜烂熟了。
该我上台的日子如期而至……
我看着手表，两分钟、一分钟、十秒……一秒，上课铃响了起来，不知怎么回事?本来自信无比的我，此刻心中却充满了恐惧，已经失去了走上讲台的勇气，脚下好像被钉了个钉子子一样。我在心里不断给自己加油，这才慢慢地走上了讲台，强装镇定抬起头，流利地背出了我在这一星期里的`努力的成果："nowlmthe……"
一个个的单词从我的唇齿间蹦出，我的内心紧张极了，好像头上放了十个碗一样，生怕一不小心掉下来。但看着老师同学们溢满了鼓励与赞赏的眼神，心中竟萌生了几分骄傲。终于结束了，我长舒了一口气，在短暂的几秒钟静默之后老师第一个鼓起了掌，同学们也跟着老师一起鼓掌。老师走上讲台对我说："不错，背得很流利，同学们要向陈愉同学习，不能只背书上的内容，这篇短文就很好，告诉我们双手能让美梦成真，但没有努力付出，终将一事无成。"
那个瞬间，我心花怒放但却故意紧抿着嘴唇，我美滋滋地回到了座位上，看到同桌用佩服的眼神望着我，好像在说："你今天可真让我刮目相看啊!"
一星期之前，我在心里种下了努力的种子;一星期之后，我在掌声里收获了成功的果实。这样的感觉，真的好美!
掌声的魔力作文 27
“叮铃铃……”，上课了，老师说：“今天我们要玩一个游戏。”同学们顿时像炸开了锅一样，游戏的名字叫“掌声的魔力”，同学们一听要玩游戏都非常开心。
游戏规则是：老师挑选一个人当寻宝人，再挑选一名藏宝人。老师拿出一个礼物，藏到藏宝人的身上。因为藏宝的时候不能让寻宝人看见，所以就让寻宝人躲在门后面等老师。让寻宝人出来的时候，同学们就要开始鼓掌，当掌声越来越响，说明离藏宝人越近，如果掌声越来越弱，说明离藏宝人越来越远。掌声的大小就可以提示找的`人。
游戏开始了，同学们都特别紧张，生怕得不到礼物。开心的是，老师安排我当寻宝人。老师数：“1、2、3……”，到10的时候，老师叫我了，我立马进去，我东找找西找找，第一次没有找到，我告诉自己要冷静下来仔细听掌声的强弱，最后我成功了，原来在金琪语的大腿上，被裙子盖住了。还有马天瑞、刘雨言等好多人都成功了，当然也有没成功的。
掌声的魔力作文 28
在我们生活中，很多东西都有着魔力，可以吸引人。比如：电脑、电视机等这些东西都有魔力，可是大家不知道，掌声也会有魔力。
上课了，王老师问了我们一句话：“掌声有魔力吗？”教室里顿时鸦雀无声，有的同学皱着眉头，有的同学满面愁容，还有的同学晃着脑袋，我心里想：“掌声能有什么样的魔力呀！”
王老师陪我们做了一个游戏，这个游戏是找红心。老师给我们讲解了游红的规则，规则1：那个找红心的同学得在门外呆一会，等我们里面的人把红心藏起来，藏好了站在外面的那个同学才能进来；规则2：当外面那个同学离红心的位置越近，我们给她的掌声就要响亮，如果她离红心的距离越远，我们给她的掌声就越来越小。
游戏开始了。老师让王冰洁找红心，当王冰洁准备出教室的时候，老师问她：“你有什么感觉？”王冰洁说：“我一定能找到红心！”王冰洁出去了我们大家议论纷纷，有的同学问：“藏哪好呢？”有的同学说：“藏在王老师的包里！”还有的同学说：“藏在暖气片底下！”各种想法莫衷一是，就是这时大家不约而同地想到了一个地方，藏在张露丹的帽子里。藏好红心后，王冰洁信心满满地走进教室里。刚开始她在讲桌旁边寻找，听见同学们的掌声很小，她又跑到张露丹这块地方寻找红心，突然听到掌声特别大，她东看看、西瞧瞧就是没有发现红心在哪里。这时老师说：“王冰洁，你可以在同学们的书包里找，也可以在书桌里找。”王冰洁让张露丹和黄可瀚出来在他们的'抽屉里找，拉开他们的文具盒，掀开他们的本子，可是怎么也没发现红心的踪迹。此时的王冰洁像热锅上的蚂蚁皱着眉头，翻来倒去，就是找不到红心。就在这时，王老师又说了一句话：“大家可以用掌声大小来引导王冰结。”我们的掌声大了起来，于是王冰洁开始摸张露丹的两个衣兜，结果还是没有发现红心，最后她把手伸进张露丹的帽子里，看王冰洁的表情，她好像发现什么东西了。我的心里特别紧张，因为红心就在张露丹的帽子里，这是掌声越来越响亮，果然，王冰洁突然摸出了红心，高兴地连蹦带跳。
想不到生活中除了电脑电视这类东西有魔力，原来掌声也有魔力呀！因为它可以让你得到自信，促使你成功么！
掌声的魔力作文 29
有种魔力，当我们失败时，它给予我们信心；当我们进步时，给我们鼓励；当我们成功时，它给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是——掌声的魔力。
今天刚上课，老师就说：“今天我们进行一次寻宝游戏，规则是：抓阄判定谁是藏宝者还是寻宝者。”如果寻宝者离“宝物”越近，掌声就越是热烈。如果寻宝者离“宝物”越远，掌声就越轻。不能提示，否则扣金币一张！真不知道老师葫芦里卖的什么药。暑假里是“千山公园找成语”，现在又成了“寻宝”。张老师上课真是“花样百出”！
游戏开始了，前几个同学表现都不错，很快都找到了宝物——月饼。
终于轮到我了，我抽到了“藏宝”。苍天呐！为什么不让我寻宝！算了，现在抱怨也没用了。我转念一想：藏宝也不错！最危险的地方也就是最安全的地方，我喊了两个人：“喂，帮我堵上门上的玻璃，别让齐翔宇看见了。”见他们把门都堵上了，我把月饼放在了门后。然后，我把门打开，说：“可以进来了！”我故意椅住门口，做了个“请”的手势，“齐翔宇也没发现什么破绽，走进教室。”顿时，掌声雷动。“咦？怎么这么快就有掌声了？”齐翔宇疑云顿起，然后，又往前走，掌声弱了下来，齐翔宇顿时用他那双鹰眼，直直盯着我，我去！这孩子不会以为宝物在我身上吧！为了吸引他的注意力，我急忙往后跑，他果然上了当，一把抓住我，“怒气冲冲”地盯着我。我急忙笑嘻嘻说：“我是不会告诉你那个月饼在我口袋里的！”他急忙翻我的口袋，上翻，下翻，左翻，又翻，就是找不到。哈！就齐翔宇这个傻子，想和我斗！过了一会儿，没有了掌声，恍然大悟，拍头思考，然后走进门口，“翻箱倒柜”，终于，找到了宝物。
最有趣的还是韦钦政，孙筠皓把月饼藏在李雨尘的衣服里，藏好了后，韦钦政进来摸索着，往后走，掌声越来越强！到了最后一排，我们拍起了桌子，韦钦政如“哥伦布发现新大陆”似的，惊喜万分，在孙筠皓的位子里仔细找，他是竹篮打水一场空！我们的掌声仍然热烈，韦钦政丈二和尚摸不着头脑。此时，韦钦政瞄准了李雨尘，我们拍起了桌子！位洞里没有！书包里也没有！韦钦政又拿起李雨尘的衣服，我发出了尖叫。韦钦政把李雨尘的衣服从上摸到下，可是没有摸到，我很纳闷：不就在衣服里吗？怎么会没摸到呢？此时的'韦钦政也傻了，呆呆地愣在那里！
然后，朱浩然扑哧笑了，指了指地下悄悄对我说：“月饼掉了！”我低头一看，月饼正在地下安静地躺着呢，我也窃喜起来，急忙捡起月饼放在我的位洞里，同学们也很纳闷，因而掌声消失了，哈哈，韦钦政一下没有了方向，急的满头大汗，你们到底把月饼藏在哪里啦？我这才狂笑着说：“我看见月饼掉了，我就捡起来放在我的位洞里了！”啊，同学们这才恍然大悟，然后哄堂大笑起来。
“寻宝”已接近尾声！此时，我感慨万千：掌声是前进的动力，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力，如果没有了掌声，我便没有了目标。我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！
掌声的魔力作文 30
掌声是冬日里的一缕阳光，滋润了干裂的心灵。但掌声的魔力?我不禁陷入了沉思：掌声有魔力吗，这世界上还有魔法吗，我不相信。
“叮铃铃一一”上课铃响了，陈老师满面春风地宣布：“这节课我们玩一个游戏，名字叫‘掌声的魔力。’”“啊?”教室里立刻炸开了锅，我默默地想：难道老师要教我们魔法，嗯……管他呢，好玩不就行了嘛。
游戏规则很简单，首先先选出一个找‘红心’的同学，让他去外面等候，我们要把‘红心’藏在教室里的'某一个角落或者隐蔽的地方。等藏好后用掌声引导找红星的同学，如果红星所在之处与那个同学所在之处近，掌声响，若远则是轻。老师顿了顿，所以谁当找红心的同学。最后我过三关斩六将，成为了找红心的同学。
我站在门口等待，心想：这个游戏对我而言，简直是大材小用，我不用一分钟就可以让这个游戏结束了。过了一会儿，我走进了教室，同学们个个拍着手，那声音如蚂蚁般的细微，那掌声似乎在对我说：“不在这里，快走”我走到垃圾桶那，小心翼翼地试探，果不其然，掌声又响了一倍，我暗笑：我的运气真好，范围一下子缩小了。那掌声也似乎在说：“你真厉害，再找找吧。”我习惯性地走向我的座位，“那里是个藏东西的好地方，那里有一个空调，拖把，还有一个放脸盆的架子。”我喃喃自语，“啪，啪”掌声竟如雷鸣般响亮!我蹲了下来，把一个个脸盆分开，仔细检查，又把一个又一个拖把拎起来检查，还拿了一把椅子，站在上面看空调上面有没有东西，我一看，咦?在这儿!我欣喜若狂，想到：简单?不简单啊!
似乎明白了，掌声本身就富有魔力，它能带来勇气，快乐?能赶走懦弱，不愉快或是愤怒…
掌声的魔力作文 31
掌声，它是给成功者的肯定，是给失败者的信心，是给进步的人的鼓励。掌声是人生的指南针，是人生道路上的引路灯。
今天上午，张老师带领我们玩了个别开生面、有趣、生动的游戏，它的名字是--------寻宝。
张老师先让班长用两张纸分别写上“探索者”和“藏宝者”，让每个人来抓阄，张老师说：“探索者要在门后等，等到藏宝者把宝物藏好，然后进去找。探索者能在大家掌声的.指引下找到宝物。你离宝物越近，掌声越响亮，你离宝物越远，掌声越小。藏宝者可以把宝物藏在这间教室的任何一个地方。
游戏开始了，先是朱晨抓阄，他抓到了探索者，他的同桌理所当然抽到了藏宝者。张老师先把朱晨请出教室，让他的同桌来藏。他的同桌东张西望，找到了自己认为最安全的地方------电脑后。
宝物藏好了，张老师打开门，放虎归山。朱晨刚一进门就被吓到了，因为热烈的掌声爆发在他的身边，使他摸不清头脑。他往后走了几步，发现掌声渐渐地散去，这时他明白宝藏就藏在身后，猛地回过身去，在白板后面找找，在电视后面找找，但都没有。同学们的掌声渐渐散去，他往电脑桌那里走几步，掌声又热烈起来。于是，朱晨把电脑桌后的杂物给排除后，找到了宝物，他欣喜地打开一看，啊,原来神秘的礼物是一包小饼干呀。
过了一会儿，该我和朱一鑫抓阄了。我抓了一个最大的阄，打开一看，我马上露出微笑，因为我是探索者。我蹦蹦跳跳地出去，过了一会儿又开开心心地进来，教室里鸦雀无声。我慢慢地走过来，走到尽头。有几个人拍起手来。我往左走，掌声越来越响。我看见站在墙角的小瓶子倒了，说明朱一鑫动过它，肯定有线索。我往里一看，果然里面睡着一个花生形状的饼干。我兴奋地把它倒出来，举过头顶。回到座位，我把饼干取出来，小花生自动分裂。我把一半给了朱一鑫，剩下的就进到我肚子里了。
啊！这一次的游戏让我认识到了掌声能增加信心，掌声能指引你前进，我希望以后能多开展这样的活动!
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