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明日之学校读后感（精选16篇）
读完一本书以后，你心中有什么感想呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家收集的明日之学校读后感，希望能够帮助到大家。
明日之学校读后感 1
人民教育出版社的这本书是杜威在一百多年前于芝加哥大学和哥伦比亚大学任教期间六本著作的集合，包括《我的教育信条》、《学校与社会》、《教育中的兴趣与努力》和《明日之学校》。其中《明日之学校》篇幅最长，名字也最吸引我，因此仔细阅读了这部分。
特别引人注意的是对印第安那葛雷学校的详细记述。葛雷是新兴的钢铁城市，但葛雷学校不是专门为钢铁公司培养工人，或者满足工业某一类专业训练的要求。沃特认为，问题不是要传授各个人具体工作需要的知识，而是要保持和激发少年时期的自然兴趣和热情，使每个学生能控制自己的身心，并保证他成功地做一个人和一个公民。葛雷学校的课程与印第安那一般公立学校所规定的一样，但是它力求把工作和社会的需要密切联系起来。“从做中学”是葛雷学校的基本要求，“所有儿童应当在适当的条件下忙着工作、学习和游戏”。
“儿童期的真正含义就是，它是生长和发展的时期。”在第一章“教育即自然发展”中，一再阐述了自然发展的儿童期的重要性。“教得太早是不可能的，因为我们的真正教师是经验和感情，成年人除非根据他本身的条件，决不会学习适合他的.东西。”就如卢梭所说，“那最大、最重要和最有用的教育法则就是：不要爱惜时间，而要失去时间。假如一个婴儿能从母亲的怀里一跃就跳到理性的时期，那么现在的教育就是很适当的了；但是儿童自然的生长，要求一种完全不同的训练。”
我的理解是，既然是生长和发展的时期，最重要的是遵循儿童生长发展的规律，也就是书中所说的“自然发展”。“揠苗助长”式的超负荷教育只能百害无一益。但是在此又要提出疑问了，何谓“自然发展”？儿童期的发展规律是如何？不妨带着疑问继续阅读。
1915年，杜威和他的女儿写下了不朽的教育篇章《明日之学校》。杜威是具有世界影响的教育家，他的思想是人类教育的宝贵财富。因此，建议大家读一读《明日之学校》，它能够给今天的教育改革带来最直接的启示。教育实践犹如奔腾不息的江水，对任何好的思想和经验，我们都应结合当下的情境，以自己的思考和实践去把握。
明日之学校读后感 2
这一段时间，我认真读了《明日之学校》这本书，书中的内容给我留下深刻印象，令我受益匪浅。《明日之学校》一书不是一本教育学，它只是对课堂工作的一种描述，并从理论方面作些说明。尽管这样，我在本书中深切地体会到作者的哲学的印记。因为实际上本书所描述的是“今日之学校”，称它为“明日之学校”，意味着在杜威看来，它们是代表新学校未来的共同的趋势。而在文中的几个观点让我得到很大的启发。
一、应当给学生什么
学习本质上是跟人的生长即“自然发展”一致的一件事情，是人性的一部分。因此应该研究儿童在生长中需要什么，从而给他们什么，根据与生俱来的能力培养他们，而不应该根据成人所积累的知识，把它们强加给儿童，因为其中不少可能跟儿童的成长毫不相关。人们总是想一个成年的完美人应该掌握什么，然后把这些东西灌输给儿童，却不问儿童需要什么，能够学习什么。比如很多家长从小就培养孩子读名唐诗宋词，学习外语，奥数，音乐。我们为什么硬要他们学习一生也许用不着的东西，而忽略了他们目前需要的东西呢？也许有人会说，如果等到需要用的时候再去学，岂不是太晚？但在书中杜威根据他的经验和书中的案例表明了他的看法：就像成年人不会去学他不适合不感兴趣的东西一样，把不适合儿童的东西强加给他们，效果也是很差的。正如杜威所说：误用时间比虚掷光阴浪费更大，教育不当的儿童比完全没有受过教育的儿童离美德更远。这句话对我这样一个从事教育的教师来说有很大的提醒意义。
二、学习过程中的“自由”
在书中阐述的几所学校里，学生都拥有了高度的“自由”。如在同学之间自由组合在教室里完成感兴趣的手工，教室中没有座椅，可以随意坐在地板上听老师讲课。这在传统观念而言，这种自由是不被允许的.，学生在老师讲课时应该安静地端坐在课桌旁，在得到老师允许的情况下才能发言。杜威批评了这样的观点，课堂上的过分的纪律反而是对学生的束缚，所以每次被解除束缚，就会爆发出喧哗和躁动。他认为，当儿童需要时，就应该给他活动和伸展躯体的自由，并且经常能够提供真正动手练习的机会。这样他就不会过于激动兴奋继而喧哗吵闹，在无人监督的状况下也能自己做正事。有时候不需要过分抓课堂纪律，应该给予学生必要的自由，通过培养兴趣把他们的注意力集中到课堂上来，进而达到好的教学效果，课堂纪律也有保证。
以上两点是我读完这本书的一点点感想体会，还是有许多不成熟之处。《明日之学校》的确是一本有启发意义的好书，可以反复阅读，总能找到新的启发和观点。其中的观点新颖，即使对于今天的中国的学校教育也有一定的借鉴意义。杜威说，没有一种教育是进步的，除非它在不断取得进步。所以作为一名教育者，我们教师的专业发展要学习、掌握、运用专业技能和专业知识、具备职业道德之外，最重要的就是一定要多读书、读好书，多读一些教育书籍。
明日之学校读后感 3
杜威是美国实用主义哲学家、教育家和评论家，他在芝加哥大学担任哲学、心理学和教育学系主任，在这三个领域均有不凡的建树，实际上，杜威认为哲学、心理学和教育学三者是直接关联的，在他指导下，创设了芝加哥实验学校，这成了他践行哲学、心理学和教育学的实验室。《学校与社会。明日之学校》实际上是一本文集，收录了六方面的内容：我的教育信条、学校与社会、儿童与课程、教育中的道德原理、教育中的兴趣与努力、明日之学校。
“以具有社会用途的事物为媒介的教育，无论对智力以及道德发展都是必要的。儿童越是密切地或直接地从社会环境中学习，他所获得的知识就越是真实和有效。”正是秉持这样一种观念，杜威倡导“从做中学”。他和他的女儿伊夫林为我们详细记述了20世纪初在美国进步教育运动中出现的一些有代表性的新型学校所进行的教育革新实验。实际上，他是在勾勒一副理想的“明日之学校”的蓝图，这就是之所以他描述的是“今日之学校”而称它为“明日之学校”的原因。
在杜威看来，在“明日之学校”里的儿童是通过“从做中学”而获得参与社会生活的经验的，他明确提出：“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法。”杜威所说的“从做中学”指的是“涉及一切活动，它包括使用中介的材料、用具以及使用各种有意识地用以获得结果的各种技巧。它涉及各种用工具和材料去进行的表现和建造，一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序。”因此，杜威的“做”包括艺术创作、手工活动和科学探究等方面，而且，他在教学实践中更重视手工活动。他要求在课堂中为儿童准备具有充分活动的地方和适合儿童活动所需的各种材料和工具，要在学校里设实验室、工厂、园地等，让儿童在制作的活动中学习。他在《明日之学校》中说，学校的'工作是以对学生有内在意义和价值的活动为中心的，这些活动中的大多数还是儿童自己首先发起的，儿童从这些活动中学习解决生活中遇到的问题，“获得不同的学科本身——算数、几何、语言、植物学等等——就是各种各样的经验”。在对美国印第安纳波利斯第45公立学校进行介绍时，杜威也指出：“这所学校的工作几乎都是以对学生有内在意义和价值的活动为中心的，从这个意义上说，这所学校的儿童是‘从做中学’的。反思我们当今的学前教育，虽然“从做中学”的观念我们都接受了，但真正做起来却还有些不尽如人意的地方。有时，我们着急于孩子们的“从做中学”，迫不及待地告诉孩子们答案，有时，我们又限于条件，无法提供满足孩子们“从左中学”的各种操作材料。尽管这样，我相信只要我们时刻提醒自己孩子们的学习方式是“从做中学”，我们还是可以为改变现状做点什么的。
全书最后归结到了“民主的教育”这个问题上。杜威认为，在最近150年间发生了改变人类生活和思维习惯的两大变化，一个是民主观念的发展要求教育上相应的变革；另一个是通过科学发明带来的变化，也必须在课堂中得到反映。把公立学校划分开来，结果表明一部分学校追求传统的过多的书本教育；另一部分为应付从事手工劳动的人进行过多的“实际”教育，这是与民主精神完全不相容的社会宿命论的计划。杜威的结论是，以机会均等为理想的民主教育，把学习和社会应用、观点和实践、工作和对于所从事的工作的意义的认识，从一开始并且始终如一地结合在一起。在这里，杜威再次表现出了他的教育理论中的主要东西是社会改良主义。
1915年，杜威和他的女儿写下了不朽的教育篇章《明日之学校》。杜威是具有世界影响的教育家，他的思想是人类教育的宝贵财富，它能够给今天的教育改革带来最直接的启示。
明日之学校读后感 4
看到《明日之学校》这本书，给人一种希望;看了书之后，又有一种不着边际之感。
《明日之学校》是杜威1915年的著作，时至今日已有近百年的历史。时近百年，杜威这本著作的价值仍未被中国社会真正重视，更不要说发现可行的实践方法。中国高喊教育改革，高喊减压减负，高喊课程改革，这些已不是一年两年的事了，而实际情况是：中国学生学习压力越来越大，读书越来越辛苦，辛苦到父母都不舍得的地步。在现在的中国，还只能看到“明日之学校”的海市蜃楼，不着边际。
杜威在“教育即自然发展”一章中的一个观点，有一语惊醒梦中人的力量。那就是：把作为一个儿童用得着的东西交给儿童，而不应该只是拿成人所积累的知识即与儿童的生长迫切需要毫不相关的东西强加给儿童。
我们为什么要学习?归结到本质，学习是为了生存，达到一个再高些的层次就是为了生活，如此而已。当中国的孩子是辛苦的。中国当今的教育真是在不惜一切代价迎合一句古话：活到老学到老。从还是母亲肚里的一滩血团开始，中国的儿童就已经在接受胎教了。对于胎教我不置可否，听一些古典音乐和胎教故事，这些不会增加大人和肚里的负担，即使无益那也无害。一旦进入小学，中国的孩子就被宣判了12年有期徒刑，直到进入大学才获得解脱。在12年服役过程中，中国孩子被要求强制学习的内容果真有必要学吗?
当今学校教育似乎受到越来越多的关注。每每遇到小升初、中考、高考等影响孩子命运的考试，媒体总是不舍放弃新闻报道的机会。孩子的家长也竞相参与到孩子的大战中，“家校通”时刻联系着家长和学校。但是，这些人的`关注无法给我们孩子的学习条件带来根本的转变。当我们的孩子在受教育的漩涡里痛苦挣扎时，这些人只能做到像围观群众般里三层外三层的越积越多，时而发出一两声无奈的心疼的叹息。中国教育渴望受到更多学者专家、政府机构的关注。但愿明日之学校早日成为今日之学校。
明日之学校读后感 5
读完《明日之学校》，我深受触动。这本书让我对教育的未来有了新的思考。
在书中，作者提出了许多前瞻性的教育理念。他强调学校应该是一个充满活力和创造力的.地方，而不是仅仅传授知识的场所。学生应该在实践中学习，通过亲身体验来获取知识和技能。
这让我想到了我们现在的教育模式。很多时候，我们过于注重书本知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力和创造力的培养。我们应该让学生更多地参与到实践活动中，让他们在做中学，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，书中还强调了教师的角色转变。教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。教师应该关注每个学生的个性差异，因材施教，帮助学生充分发挥自己的优势。
总之，《明日之学校》为我们描绘了一幅充满希望的教育蓝图。我们应该积极借鉴书中的理念，努力为学生创造一个更加美好的学习环境。
明日之学校读后感 6
《明日之学校》这本书让我对未来的教育充满了期待。
作者在书中指出，教育应该适应社会的发展和变化。未来的学校应该更加注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够在不断变化的世界中立足。
书中还提到了个性化教育的重要性。每个学生都有自己的特点和需求，学校应该根据学生的个性差异，为他们提供个性化的教育服务。这样才能真正激发学生的`学习兴趣和潜力。
此外，作者强调了学校与社会的联系。学校不能孤立于社会之外，而应该积极与社会合作，为学生提供更多的实践机会和社会资源。
读完这本书，我深感我们现在的教育还有很多需要改进的地方。我们应该以更加开放的心态去迎接未来的教育挑战，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
明日之学校读后感 7
阅读《明日之学校》，仿佛为我打开了一扇通往未来教育的窗户。
这本书让我认识到，未来的学校将不再是传统的教室和书本的组合，而是一个充满创新和活力的学习空间。学生将通过各种实践活动和项目式学习来获取知识和技能，培养解决问题的能力。
同时，书中强调了教育的公平性。每个孩子都应该有机会接受优质的教育，无论他们的背景如何。未来的学校将更加注重为弱势群体提供教育支持，确保每个孩子都能实现自己的.潜力。
此外，作者还提到了教师的专业发展。教师需要不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应未来教育的需求。他们将成为学生学习的伙伴和引导者，共同探索知识的海洋。
总之，《明日之学校》让我对未来的教育充满了信心和期待。我相信，只要我们不断努力，未来的学校一定能够为孩子们提供更好的教育。
明日之学校读后感 8
《明日之学校》带给我深刻的思考。
在这本书中，作者对传统教育进行了批判，并提出了未来教育的方向。他认为未来的学校应该注重培养学生的创造力、批判性思维和合作能力。这些能力将是学生在未来社会中生存和发展所必需的。
书中还强调了学生的'自主学习。学生应该成为学习的主人，积极主动地探索知识，而不是被动地接受教师的灌输。学校应该为学生提供丰富的学习资源和自主学习的机会，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，作者提到了教育与生活的联系。教育不应该脱离生活实际，而应该与生活紧密结合。学生应该在生活中学习，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活能力。
读完这本书，我深感我们需要对现有的教育模式进行改革。我们应该以培养学生的综合素质为目标，为他们的未来发展做好准备。
明日之学校读后感 9
读完《明日之学校》，我的心中涌起了对未来教育的无限憧憬。
这本书以深刻的洞察力和前瞻性的思维，探讨了未来学校的发展方向。作者认为，未来的学校将不再是传统的知识传授场所，而是一个激发学生创造力、培养学生综合素质的创新空间。
在未来的学校里，学生将成为学习的主体，他们将通过自主探究、合作学习等方式，积极主动地获取知识。教师将不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。他们将通过启发式教学、问题导向学习等方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，未来的`学校将更加注重培养学生的实践能力和创新精神。学校将提供丰富的实践机会，让学生在实践中学习、在实践中成长。学生将通过参与项目式学习、科技创新等活动，培养自己的动手能力、解决问题的能力和创新思维。
此外，未来的学校还将注重学生的个性发展。学校将尊重每个学生的个性差异，为学生提供个性化的教育服务。学生将根据自己的兴趣爱好、学习能力等特点，选择适合自己的学习方式和课程内容。
总之，《明日之学校》为我们描绘了一幅充满希望和活力的未来教育蓝图。我们应该积极借鉴书中的理念和方法，努力为学生创造一个更加美好的学习环境，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
明日之学校读后感 10
《明日之学校》这本书让我对教育的未来有了更深刻的思考。
作者在书中提出了许多新颖的教育理念和方法，让我眼前一亮。他强调学校应该是一个充满活力和创造力的地方，学生应该在自由、平等的氛围中学习和成长。
未来的学校将更加注重个性化教育。每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，学校应该根据学生的个性差异，为他们提供量身定制的教育方案。这样才能真正激发学生的学习潜力，让他们在自己擅长的领域中取得优异的成绩。
同时，书中还强调了实践教育的重要性。学生不能仅仅局限于书本知识的`学习，而应该通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，作者还提出了学校与社会融合的观点。学校不能孤立于社会之外，而应该积极与社会各界合作，为学生提供更多的社会实践机会。这样可以让学生更好地了解社会，增强他们的社会责任感和使命感。
总之，《明日之学校》为我们展示了未来教育的美好前景。我们应该积极借鉴书中的先进理念和方法，不断探索创新，为培养适应未来社会发展的高素质人才而努力。
明日之学校读后感 11
阅读《明日之学校》，如同踏上了一场对未来教育的探索之旅。
这本书深刻地揭示了传统教育的弊端，并为我们描绘了一幅充满希望的未来教育蓝图。作者强调，未来的学校应该以学生为中心，注重培养学生的创造力、批判性思维和合作能力。
在未来的学校里，课程将不再是固定的、单一的，而是根据学生的兴趣和需求进行个性化设计。学生将有更多的`自主选择权，可以根据自己的兴趣爱好选择学习的内容和方式。同时，学校将更加注重实践教学，通过项目式学习、实习等方式，让学生在实践中学习、成长。
此外，未来的学校将打破传统的教室界限，利用现代信息技术，为学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习环境。学生可以通过网络学习平台、虚拟现实技术等，随时随地进行学习，与世界各地的学生进行交流和合作。
总之，《明日之学校》让我对未来教育充满了期待。我相信，只要我们不断努力，积极探索创新，未来的学校一定能够为学生提供更加优质、高效的教育服务，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
明日之学校读后感 12
读完《明日之学校》，我的内心久久不能平静。
这本书对未来教育的展望让我深感震撼。作者认为，未来的学校将不再是一个封闭的空间，而是与社会紧密相连的开放平台。学生将在真实的社会环境中学习，通过参与社会实践活动，培养自己的社会责任感和创新能力。
未来的学校将更加注重个性化教育。每个学生都有自己独特的学习需求和发展路径，学校将根据学生的'个性特点，为他们提供量身定制的教育方案。教师将成为学生的学习伙伴和引导者，帮助学生发现自己的兴趣爱好和潜力，激发他们的学习动力。
同时，书中还强调了科技在教育中的重要作用。未来的学校将充分利用现代信息技术，为学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习方式。学生可以通过在线学习平台、虚拟现实技术等，进行自主学习和合作学习，提高学习效率和质量。
总之，《明日之学校》为我们展示了未来教育的无限可能。我们应该积极借鉴书中的先进理念和方法，不断探索创新，为实现教育的现代化和个性化而努力奋斗。
明日之学校读后感 13
《明日之学校》如同一盏明灯，照亮了我对未来教育的思索之路。
在阅读这本书的过程中，我仿佛穿越到了未来的学校，亲身体验着那些创新的教育理念和方法。作者以其深刻的洞察力和前瞻性的思维，为我们描绘了一个充满活力、富有创造力的教育世界。
未来的学校将不再是传统意义上的知识传授场所，而是一个激发学生潜能、培养学生综合素质的创新空间。在这个空间里，学生将成为学习的主人，他们可以根据自己的兴趣爱好和学习节奏，自主选择学习内容和学习方式。教师将不再是高高在上的知识权威，而是学生学习的引导者和伙伴。他们将通过启发式教学、问题导向学习等方法，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助学生在探索中成长。
同时，未来的.学校将更加注重实践教育。学生将通过参与各种实践活动，如项目式学习、社会实践等，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。学校还将与社会各界建立紧密的合作关系，为学生提供更多的实践机会和社会资源，让学生在真实的社会环境中学习和成长。
此外，未来的学校将注重培养学生的创新精神和批判性思维。学生将在学习过程中不断挑战传统观念，提出自己的独特见解和解决方案。学校将鼓励学生勇于尝试、敢于创新，为学生提供一个宽松、自由的学习环境，让学生的创造力得到充分的发挥。
总之，《明日之学校》为我们展示了未来教育的美好前景。虽然实现这些目标可能还需要很长的时间和努力，但我们应该以积极的态度去迎接未来教育的挑战，为培养适应未来社会发展的高素质人才而努力奋斗。
明日之学校读后感 14
读完《明日之学校》，我的心中充满了对未来教育的憧憬与期待。
这本书以其独特的视角和深刻的见解，为我们勾勒出了一幅未来教育的宏伟蓝图。在这个蓝图中，学校不再是一个封闭的知识殿堂，而是一个开放的、充满活力的学习社区。学生们在这里不仅可以获取知识，还可以培养自己的创造力、批判性思维和合作能力。
未来的学校将更加注重个性化教育。每个学生都有自己独特的学习风格、兴趣爱好和发展需求。学校将通过先进的.技术手段，如大数据分析、人工智能等，为每个学生制定个性化的学习计划。教师将成为学生的学习伙伴和导师，根据学生的具体情况提供有针对性的指导和支持。
同时，未来的学校将强调跨学科学习。在现实生活中，问题往往是复杂的、多维度的，需要综合运用多个学科的知识和技能才能解决。未来的学校将打破学科界限，鼓励学生进行跨学科学习和研究。学生们将在不同学科的交叉融合中，拓宽自己的视野，培养自己的综合素养。
此外，未来的学校将注重培养学生的全球视野和社会责任感。在全球化的时代，学生们需要了解不同国家和文化的差异，学会与不同背景的人合作和交流。未来的学校将通过国际交流、社会实践等活动，让学生们了解世界、关注社会问题，培养他们的全球视野和社会责任感。
总之，《明日之学校》为我们提供了一个思考未来教育的新视角。我们应该以开放的心态、创新的精神，积极探索未来教育的发展路径，为培养具有创新精神、全球视野和社会责任感的未来人才而努力。
明日之学校读后感 15
《明日之学校》犹如一把钥匙，开启了我对未来教育的想象之门。
在这本书中，作者以其敏锐的洞察力和前瞻性的思维，对未来的学校进行了大胆的设想。他认为，未来的学校将是一个充满活力、创新和个性化的学习场所。
未来的学校将更加注重学生的自主学习。学生将不再是被动地接受知识，而是主动地探索和发现知识。学校将为学生提供丰富的学习资源和多样化的学习方式，让学生根据自己的兴趣和需求进行自主选择。教师将成为学生学习的引导者和支持者，帮助学生制定学习计划、解决学习中遇到的问题。
同时，未来的学校将强调合作学习。在未来的社会中，合作能力将是一个人成功的关键因素之一。未来的学校将通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的合作意识和合作能力。学生们将在合作中学会倾听、尊重他人的意见，共同解决问题，实现共同的目标。
此外，未来的`学校将注重培养学生的创新能力。创新是推动社会进步的动力，未来的学校将鼓励学生勇于尝试、敢于创新。学校将为学生提供创新的平台和机会，让学生在实践中培养自己的创新思维和创新能力。
总之，《明日之学校》让我对未来教育充满了信心和期待。我相信，在不久的将来，我们的学校将发生翻天覆地的变化，为学生提供更加优质、个性化的教育服务，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
明日之学校读后感 16
阅读《明日之学校》，仿佛置身于一个充满希望和挑战的未来教育世界。
这本书以其深刻的思考和前瞻性的观点，为我们描绘了未来学校的模样。在这个未来的学校里，教育将不再是单一的知识传授，而是注重培养学生的综合素质和创新能力。
未来的学校将更加注重个性化教育。每个学生都有自己独特的学习需求和发展潜力，学校将根据学生的`个性特点和兴趣爱好，为他们提供量身定制的教育方案。教师将成为学生的学习伙伴和导师，帮助学生发现自己的优势和不足，引导他们制定个性化的学习目标和计划。
同时，未来的学校将强调跨学科学习和实践能力的培养。在现实生活中，问题往往是复杂的、多维度的，需要综合运用多个学科的知识和技能才能解决。未来的学校将打破学科界限，鼓励学生进行跨学科学习和研究。学校还将为学生提供丰富的实践机会，让学生在实践中学习、在实践中成长。
此外，未来的学校将注重培养学生的全球视野和社会责任感。在全球化的时代，学生们需要了解不同国家和文化的差异，学会与不同背景的人合作和交流。未来的学校将通过国际交流、社会实践等活动，让学生们了解世界、关注社会问题，培养他们的全球视野和社会责任感。
总之，《明日之学校》为我们展示了未来教育的美好前景。虽然实现这些目标可能还需要很长的时间和努力，但我们应该以积极的态度去迎接未来教育的挑战，为培养适应未来社会发展的高素质人才而努力奋斗。
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