《斯宾塞的快乐教育》读后感(精选5篇)
认真品味一部名著后,你有什么领悟呢?此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么读后感到底应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《斯宾塞的快乐教育》读后感(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
《斯宾塞的快乐教育》读后感1
这是本半是自传,半是札记的书。包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐地进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权力、如何培养孩子终身受益的习惯、如何培养孩子的独立性、如何培养孩子健康的心理、如何教给孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。
要知道如何教育孩子,首先要知道孩子在什么样的.状态下学习更有效。孩子在快乐的状态下学习是最有效的。所以我们要想办法让孩子们在快乐的状态下学习,最终让孩子学会自我教育和自助教育。
真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想,快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。
作为教师的我们,更应该是一个快乐的教育者,应该给孩子提供一个快乐成长的空间,营造快乐的学习气氛,创造机会,带给孩子快乐的成就感。自己努力做一个乐观、快乐的人,用自身的影响力,去直接或间接影响孩子成为一个快乐的人。
《斯宾塞的快乐教育》读后感2
在暑假时,我阅读了一本教育名著《斯宾塞的快乐教育》。我想,教育本来就应该是快乐的,更应该是人生的真谛。
在阅读这本书时,我感觉更像是在看斯宾塞的教育日记。书里面记录的很多小故事、小案例,为我们提供了很多切实可行的方法。
在这本书里,斯宾塞认为快乐教育,美满生活才是教育理念之本。因为孩子在快乐的时候,他们学习任何东西都比较容易;相反,在情绪低落、精神紧张的.状态下,他们的信心会减弱。所以,斯宾塞向家长及教师提出了很多可行的建议。如做一个教育者,不要在自己情绪很糟的时候教育孩子,要努力营造快乐的氛围,多一些友好及鼓励,帮助孩子克服不快乐,给予孩子们快乐的力量。让兴趣为快乐求知引路。要避免过度教育及过度学习,因为硬塞的知识不仅不能为心智所吸收,反而会使人对书本知识感到厌倦。
我也在思考,我应该怎样利用课堂主阵地,让孩子们爱上学习。在教学设计时,可以多选取一些学生感兴趣的素材作为教学内容,多改变一些教学方法和策略,在课堂中尽可能关注全体学生,让学生对学习感兴趣。在平时多给与学生一些爱,尤其是学困生,留守儿童,当他们进步时,及时鼓励和表扬,在他们学习遇到困难时,要努力帮助他们解决问题,当他们遇到其他问题时,要倾听他们的心声,帮助他们解决生活和心理上的问题。
读过这本书,我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓,努力学习做一个快乐的教育者,带着孩子们去“享受学习的快乐”。
《斯宾塞的快乐教育》读后感3
阅读的习惯逐渐养成,不经意间偶遇《斯宾塞的快乐教育》,情不自禁的凭借作者的文字走进去,感受一代教育家的教育之道以及育人理念,打开自己闭塞的眼界。
01、独立思考和判断非常重要。人生虽短,但是每一段人生历程都充斥着各色各样的选择。面对错综复杂的境况,孩子独立思考和判断能力就发挥巨大的作用。如何选择,如何前行,也能做到自己心中有数。为师者不要剥夺学生思考的权利,即使思考的结果也许不是老师意料之中的结果,我们应该像尊重成年人一样尊重孩子们思考的结果。
02、教育孩子的工作和社会工作一样,是一件造福于他人的善行。从自己的职业来说,我教育孩子的工作和社会工作是一致的。从今后自己作为一个母亲来说,教育孩子的工作和教育学生的工作,是一件造福于他人的善行。为什么这么说呢?孩子们都是祖国的未来,我为祖国的未来培养了什么样的.人,决定了我对社会是友好的还是恶意的。其实教育自己的孩子也是一项社会工作,因为是对社会有所影响的一项工作。家庭教育比学校教育对孩子的影响更加深远。
03、一个地方不储藏石油,并不能说明这个地方没有储藏其他有价值的东西。一个孩子语言学习不擅长,不代表思维训练不擅长。不轻易全盘否定一个人。用发现的眼睛去发现孩子的闪光点,用教育者的眼睛去挖掘孩子的潜能,用自己的人格去引领人格,用自己的品格影响品格,让每个孩子都能因为教育而更加美好。
这本书,值得所有老师和家长阅读,定会有豁然开朗、醍醐灌顶之感!
《斯宾塞的快乐教育》读后感4
师者,所以传道授业解惑也。传道是教师的首要任务,教师的天职在于育人,在于培育学生美好的心灵。正如家赫〃斯宾塞先生在《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写道:“无论是家庭教育还是学校教育,它在本质上除了知识传递,道德培养之外,就应该是对孩子权力的尊重。不明白这一点,任何苦心孤诣的教育都是会失败的。”
初读《斯宾塞的快乐教育》一书是因为有了自己的孩子后,很多意想不到的事情让我措手不及,觉得更应该补充一下对教育孩子的知识空缺,于是才着手阅读了这本书。
这本书既关注了儿童的智力因素,又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素,而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。在读这本书时,我感觉少了阅读教育理论专著的生涩,多了那份亲切与共鸣。我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼,为他奇妙的开创性的教育方法所吸引,为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。我曾经写过一篇文章“学海无涯乐作舟”,看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我才真正领悟到:只有“快乐教育”才能最大限度地调动起孩子的求知欲、创造欲和自信心。我想,快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。有时我也在反思自己,确实会因为自身的其他因素影响了情绪而牵累到孩子,看着孩子那无辜的眼神而心生内疚;也常常为自己在日常教育中曾经有过的一些过失和错误判断而惭愧;也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的教育方法而高兴。中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法,并长期认为学习是严肃得近乎苦“差事”的事。学习之苦犹如咖啡之苦是无法剔除的,但人们是为了享受而去喝咖啡,却很少有人是为了享受来学习。书中谈到,教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备:需要点钻研、需要点机智、需要点忍耐,还需要自我克制。抛却机智不谈,当学生出现问题时,我们更多的是找出孩子的不是,却很少真正地分析问题产生的根源,很少给予孩子真正的关怀。
有一句话讲得真好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前,却往往忘了让自己不断地接受教育。
而对于知识的学习,斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的`发现获得知识的人们,不只是因为知识本身是有趣的,而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育,这不就是教育的真谛吗?我相信每一个有责任心的老师都如我一样,希望自己的课堂成为愉快的课堂,希望自己的学生快乐学习并学有所成,这也将成为我们共同努力的方向。
斯宾塞还这样说:“爱,真的需要说出来。美好的情感当你说出来时,也会唤起别人同样美好的情感。”最令我难忘的是这样一个章节《走进孩子内心的12张卡片》,不管怎样的学生,他都需要交流,他都有一个属于自己的世界。有首歌这样唱:你快乐吗?我很快乐。我想,快乐应该是人生的真谛。
当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;当孩子遭遇不公的时候,告诉他:这不是你的错;当孩子悲观的时候,告诉他:你已经开始走向成功了;当孩子怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。
读着这本书,我也很羡慕斯宾塞先生,因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学,而我们现实的教育却有着种种束缚,但不管怎样,我们都期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓,努力学习做一个快乐的教育者,带着孩子们去“享受学习的快乐”其实,每个教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱,这就是人们所说的师爱。但爱和有目的的教育是不同的,它更需要一些耐心、技巧,只要我们本着尊重孩子的原则,一定能够创造出和谐的育人氛围。
《斯宾塞的快乐教育》读后感5
曾经的我是非常赞同快乐教育的,我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习,能够享受到学习的快乐,尤其是在养育儿子的过程中,基本属于放松型,没有严标准高要求,只想着他能够掌握所学知识,再喜欢上阅读就够了。可慢慢地,随着儿子年级越升越高,我发现儿子身上出现了很多缺点,随着接触的家长越来越多,发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大,看到他们对孩子的严格要求,对孩子的那份精益求精,我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了,怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。正在这时候,我看到了这样一本书,英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书,这本书让我明白了什么是真正的快乐教育,如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育,首先要给孩子营造快乐的教育氛围。书中讲到:“在教育孩子时,父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子,不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。事实上,让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的,因此,父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。”当孩子做某件事开始厌倦时,当孩子没有把某件事做好时,大人往往会埋怨、指责甚至呵斥,这会给孩子带来紧张、痛苦的感受,在这样的情绪下学习,孩子的自信心会下降,记忆力会减弱,教育成效甚微,一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下,才能吸收或容纳知识。一个亲戚家的孩子刚上一年级,由于没有什么学习基础,在刚入学的两周里,有些跟不上,听不懂老师的各种指令,家长开始着急恐慌,每天晚上的写作业时间,是硝烟战起的时候,孩子写不好,听不懂,几遍过来,大人开始控制不住,从大吼大叫升级到直接动手。我告诉亲戚,当自己无法控制情绪,就会给孩子带来不良影响,当孩子在恐惧下学习,是没有效果的,不妨放慢脚步,接受孩子的暂时落后,不和别人家的孩子比,不要只盯着孩子的不足,保持乐观的心态,多夸奖多鼓励,从培养自信开始。教育孩子需要打持久战,不可能在短期内看到效果,当自己的付出没有得到收获,父母也不要失望。斯宾塞在书中讲到,父母在教育孩子时,要保持乐观的心态,并对教育内容进行了分类,例如:生活习惯、语言、身体健康、数学运算等,由此可见,对孩子的教育绝不能仅仅局限于知识的`传递,应是各种素养的全面发展。
快乐教育,需要一定的方法。本书为我们提供了一些小技巧,比如用卡片了解孩子、可以学习词汇的魔法风铃、练习绘制地图、用跳房子游戏帮孩子学数字等,这些方法都在无形中激发着孩子的兴趣,不仅仅围绕着学习,又无不在渗透学习。由此可见,父母、教师只有足够用心,才能想出各种方法,才能让孩子在积极体验中获取知识。
除了小技巧,还让孩子用回忆的方式写作、抓紧一切机会提升写作能力;让孩子与大自然亲密接触,学习写自然笔记。想尽各种办法,拓宽孩子的视野,有观察、有发现、有记录,有指导,让孩子得以有更广阔的世界,有更大的收获,也便有了更多的自信。
快乐教育,有一个非常重要的领域是培养孩子的优秀个性和品质。斯宾塞认为,对孩子道德、意志和品质的培养,与开发孩子的智力同等重要。“如果一个孩子在意志和品质方面有问题,即使他在其他方面有潜能,也很难将这种潜能转化为成就。”我们培养孩子就是要培养真正的人。书中“记录孩子的善行”这种方法非常适合推广,专门准备一个小本子,用来记录孩子的良好品行,每当孩子行善事,就在记到本子上,让孩子感受到父母对他的尊重和关注,让孩子的心灵逐渐成长起来。
快乐教育,不是没有惩罚。在培养孩子的过程中,不能只有表扬和鼓励,还应伴随着惩罚。书中提倡“自然惩罚”的方法,让孩子对错误的行为作出相应的回应,让孩子从中得到相应的经验和教训。比如,孩子把房间弄得很乱,自然惩罚的方式就是让孩子自己收拾好,如果不收拾,以后就不给他买玩具。与自然惩罚相对应的是人为惩罚,父母对孩子进行一番批评或打骂,然后,父母自己把房间收拾好。孩子从自然惩罚中得到的是教训,而只能从人为惩罚中得到紧张。所以,真正有利于孩子健康的教育方式,不是父母施加的,而是孩子亲自体会由自己的行为所带来的后果,也就是后果体验法。这种方法,不会破坏亲子关系,还能让父母与孩子都远离愤怒或抱怨的不良情绪。
快乐教育,需要创造良好的家庭环境,需要父母和老师以身作则,只有在安全、愉快的环境中,孩子的身体、智能才会健康发展。
读完这本书,让我更加觉得教育孩子真的是一件非常奇妙的事情,需要大人非常用心,需要充满智慧的爱,耐心的爱,包容的爱,认真学习如何教育孩子是每一位父母和老师长期的课题。“快乐教育”不是单纯的放养,不是打着让孩子快乐的旗帜无所作为,而是让教育在快乐中发生,真正为完美生活做准备。但愿更多的人了解真正的快乐教育,不要被“快乐”两字蒙蔽了双眼,更不要走向它的反面。
【《斯宾塞的快乐教育》读后感】相关文章:
《斯宾塞的快乐教育》读后感12-29
《斯宾塞快乐教育》读后感04-21
斯宾塞的快乐教育读后感11-09
《斯宾塞快乐教育》读后感(精选17篇)07-22
《斯宾塞的快乐教育》读后感9篇01-27
快乐教育心得体会范文04-17
(经典)快乐教育心得体会范文09-06
中秋快乐教育教案范文(精选14篇)09-03
大班安全教育教案《我快乐我难受》05-15
中秋快乐安全教育教案(通用7篇)09-03