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《鸟语》读后感
认真品味一部名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《鸟语》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟语》是篇很有趣的散文。趣在那个带有传奇色彩的公冶长的故事，趣在我和布谷、喜鹊等各种鸟儿的对话中。
那么这篇文章教什么呢?听过好几次关于这节课的教研课，不少老师都在教所看到的这个趣。比如：喳喳喳喳、喳喳喳喳，那不是分明在说喜事到家，喜事到家吗?如果你也和喜鹊对话，喜鹊在和你说什么?有学生说有一次，我考了双百分，放学的路上，喜鹊枝头叫，仿佛在说：恭喜你呀，恭喜你呀!在此基础上，老师又提高了一个层次，你能听懂鸽子的咕咕咕咕、咕咕咕咕吗?有学生说：那分明是催促我多读点书，多读点书 ?
课堂是挺热闹，学生也觉得很好玩。那这样教，老师到底是在教什么?教表达?似乎句式练习的意义并不大。无法说清这样一个片段中的语文教学内容。原因在于教师的教学内容完全被文本本身的内容所牵制，教师也忽视了散文的神。散文时用来传情的。不少人的耳中，鸟儿的声音就是噪声，更不要说布谷、喜鹊本就不动听的嗓音了。为什么作者耳中就成了勤劳刻苦喜事到家呢?不就是因为作者对它们的喜爱嘛。所谓爱屋及乌，因为喜欢，所以它们的叫声总带给作者美好的联想。课堂上的学生，对鸟儿有如此之深的情感吗?没有。没有那么深的情感，还硬要他学着作者的样子去说话，这不是教孩子去说空话套话吗?基本可以确定那个考了双百
遇喜鹊的孩子是为了迎合老师，搜肠刮肚，模仿文中句式说了一个想象中的情景。长此以往，我们提倡的说真话、抒真情，怎么可能落到实处呢? ?
其实很简单，散文就应该把它当作散文去教。
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