《纸人》读后感

时间:2023-05-19 18:58:36 读后感 投诉 投稿

《纸人》读后感

  当仔细品读一部作品后,想必你有不少可以分享的东西,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《纸人》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

《纸人》读后感

《纸人》读后感1

  《纸人》是一本让我爱不释手的书,她的文笔细腻清新,文字婉转优雅,娓娓道来我——苏了了,9岁。在乎自己在老师眼里的形象,在乎大人们能称赞自己是个好女孩。却经历了最喜欢老师的离开和新来老师对自己的偏见。每每感觉紧张的时候就开始玩一阵纸人游戏,丹尼是了了最喜欢的纸人。丹尼其实就是我们青春期最信任最依赖的那个人。女孩的青春期是慌乱的,第一次初潮,第一次收到小纸条,第一次脸红心跳......这许许多多的第一次带给青春期女孩慌张、无助、低落、忧伤。青春期女孩其实很渴望更多的爱与关注,理解与沟通。每一个走进青春期的女孩开始有许许多多的秘密。这些秘密压抑的她像一只莽撞的小鹿,奔跑在青春的原野上。殷健灵用她最优雅的文字,最深入的勾勒苏了了成长的`每一步心里渴望、忧伤、负累。而丹尼最终引领着她成功的奔跑出青春这座密林。没有哪一个青春期的孩子不喜欢老师的赞赏,因为之前的Y老师的不愉快记忆终于因为Y老师的离开而结束了,而丹尼一直陪伴着苏了了,她让她明白地看见自己。木溪的赞赏似乎有一种神奇的魔力,像催化剂一样激发人的潜能,使人迸发出片片耀眼的火花来。苏了了深深地喜欢上了她的木溪老师。每天不惜跟踪老师回家,悄悄送木溪花。后来木溪却不告而别。悲伤流泪的苏了了听到妈妈悄悄地跟她说“我和你爸永远都爱你”。那一刻苏了了幸福地眼泪再次汹涌。

  秋子是苏了了的补习对象,然而秋子并不喜欢学习。父母离异的秋子是孤单的,她渴望爱抚拥抱,单纯善良的她爱上了有夫之妇,后来还怀了孩子,无知无助的秋子穿着妈妈留下的唯一一件蓬蓬睡衣坠楼了。

  书里说:“听说初恋是风火热烈的,也听说它是以真诚为柴薪,以忽起忽落的得失为风波,它有怡人欢心,也有灼人痛楚。世间的青春儿女都要勇往直前,在那热烈里经历一回,有人因此而成长,有人却无端过早地坠入深渊。”苏了了在丹尼的带领下穿过青春期那长长的迷雾,在自己的心灵世界里日渐成长,一步步走出封闭而羞涩的自我,步入生活轨迹。

《纸人》读后感2

  今天,我坐在一排排花花绿绿的书前,用手在书间划动,我在一本封面漂亮,书名叫《纸人》的书前停下了手指,轻轻拔出书,翻开第一页,哇,上面有作者的亲笔签名,我才记得这本书是一位老师送给我的,我便开始津津有味地读了几章起来,故事内容大概是这样的。

  一位名叫苏了了的女孩,和好朋友久儿创作了纸人这个游戏,他们互相画、剪、涂,绘出了一个个可爱小巧的纸人,苏了了她最喜欢的纸人名叫丹妮,两个好朋友互相信赖,但同时不喜欢她们的班主任----丫丫老师,她们把最难看的老太婆纸人的背后写上了丫丫老师的姓名,编了一个故事丑化丫丫老师。最后被丫丫老师发现,纸人们在她们的身边消失了,但丹妮的灵魂却永远留在苏了了的身边。

  读了这几章文字,平常这种做法很多同学都做过,画画、剪纸。各个都想尽办法和老师恶作剧,我觉得这样很不好。老师像亲人一般呵护我们,教我们知识,更重要的是教我们如何做人。你生病时,老师呵护你;你不懂时,老师教你;你做的好时,老师赞扬你。但有些同学老师批评你对你好,可是你一点也不服气,丑化老师,这样的行为最可耻!

  我的堂弟就是这样地顽皮!“一双大眼睛,,两只猪鼻孔,两只大耳朵,宽大的身体,活像个大肥猪”堂弟房间里传出这样的`歌声,我听了,疑心重起来了,好奇心勾上来了,我蹑手蹑脚地推开堂弟的房门,悄悄的像只小猫一样来到堂弟旁,只见一个硕大的肥猪向我扑来,大肥猪的脸上、脚上都脏脏的皱纹满天飞,在这只大肥猪的头上竟写着他的老师的姓名。我心想“你这么不爱老师,不尊敬老师,我要好好的教育你。”

  点点他的脑门,他先是一愣,然后是傻笑,我不绕话,直接说:“你怎么可以这么不尊敬老师呢?老师对你这么好,你竟然这样对待老师,太不对了!快,把画消了!”弟弟像是想起了上次他生病,老师把好吃的菜给他吃,对他无微不至地关怀,不禁哇哇大哭起来。我见弟弟知错了,便会心地一笑,走了。

  里讲述了做人的道理,我想有些同学也许丑化别人是有原因的,但我希望全世界所有人在丑化别人前,想想他(她)对你的好,你的心便会暖暖的,软软的,就会充满了爱和理解。

《纸人》读后感3

  《纸人》,一个奇怪的名字。而就是这本书,给了我成长中许多的启迪。

  这是一本讲述少女成长中遇到的困惑,无奈,而最后真正成熟的过程的书。这本书的主人公名叫苏了了,一个九岁的女孩。所有的女孩在童年时期都有一个梦,一个只有同时期的女孩才能明白的梦,苏了了也不例外。她与好友久儿最爱的游戏便是玩纸人。丹妮是她梦的主人公,也是引导了了走向成熟的朋友,导师。她们在游戏中成长,在游戏中开始了是非观念的逐步提升。

  丹妮的画像虽然被撕掉,而了了却发现了真正的丹妮,在那栋灰楼中。丹妮对疑惑的了了说:“苏了了,我是你创造的梦,梦不是虚无的,我的身体碎了,可我的灵魂一直留在你的身边,美丽的梦从来都不会破灭的。”我一直认为,丹妮,是了了心中的一个最纯洁的影子,她带领了了跨过青春期的小河,随后消失。丹妮带给了了思想上的日益成熟,同时了了的身体也在不断的发育,这更从直观上证明了她的成长。同时一批又一批的人不断走过她的生命,而真正让她感到成长的是秋子与L。无疑,秋子的死给了了了极大的震撼,不过这并没有让了了感到彷徨与不知所措,仅仅是因为她拥有丹妮麽?不,不是的,因为她早已日益成熟,即使没有丹妮,了了也不会因此对成长产生恐惧,相反,她会更加坚定的迈出步伐,向她自己的希望走去。秋子的离去,同时也给了了了一个警示。

  L,正是他让了了彻底的成长。了了一度对于这个英俊潇洒的男教师抱有莫明的好感——这也是青春期不可避免遇到的一道关口,秋子便是一个没有把握好而悔恨终身的一个最好的例子。而我们的'了了很镇定,也很清醒。当了了对L说出:“我一直希望自己的心能在通畅的轨道上行驶,我不希望路上有什么东西磕磕绊绊。”时,我们可以清楚的看见,了了已经真的长大了,所以丹妮也离她而去了。

  看完这本书,我对于自己的青春与梦也更加的明确了。我将会像了了一样,伴随着我的丹妮,安静的跨过成长的小河。当然,在成长的道路上,我还有很长的路要走,困难是在所难免的,而我遇到了困难时,我将会看看《纸人》,她是我的丹妮,也是成长中的好伙伴。因为我在《纸人》中,似乎看见了自己在书中的成长!

《纸人》读后感4

  假期内,闲来无趣,随手取来一本书看。这本书的名字叫《纸人》,作者叫殷键灵。这本书是校讯通公司作为奖品邮给我的,先前因为工作忙,没细致地看,只浏览了一下,知道是一部重点反映青春期少女的生活及心理的故事类书籍。今天一页页地细细看完后,感觉这真是一部反映孩子从小学到大学的心里路程的好书,以前只读过像三毛写小学阶段生活的篇章,像这样完整地记录一个人成长的故事还是第一次读到。这部书是以第一人称写的,文中的“我”在不同的时期,对家长、老师、同学及周围的`人有不同的认识。小时候,“我”对李老师的崇拜和对Y老师的憎恨、Q老师的反感,感情是那么单纯而热烈;到了中学对木溪老师的迷恋更是体现出“我”对别人关爱的渴求;而到了高中时代,这种对老师的崇拜与爱慕却因为自身生理特征的变化而有些微妙,“我”对L老师的感情很模糊,自己也说不清楚是什么。这部小说中其实写了两个“我”,一个是生理上的自然我,另一个是精神上的我,文中称它为“丹妮”,是这个叫“丹妮”的一直在引领着我成长,每当我迷惘时、高兴时、痛苦时,它都会出现帮助我、开导我,为我指明方向。等我真的长大了,它却消失了,再也不回来了。其实,“我”和“丹妮”是一个人,告诉我们只不过文中的“我”在各种时候都能正确思考问题,正确对待自己和周围的人,所以“我”才得以健康成长。

  阅读这部小说,最让我深思的一个问题就是老师在学生一生中的影响力,教师可以让一个学生健康成长、脱颖而出,也可以扼杀一个学生,让他万劫不复,我深感教师责任的重大。在我们的一生中,我们要教多少学生,自己也记不清,虽然我们不能保证每一个学生都从自己这受益,但一定不要让一个学生受到伤害,不然真的要像一个故事中说的,我们死后要下十九层地狱都不为过。

《纸人》读后感5

  有一个小男孩,他叫佳伊。佳伊画了一个小纸人,然后奇迹就发生了,小纸人他竟然说话了,小纸人说:“我很好奇外面的世界,佳伊我想到外面的世界经历一次旅程。”于是佳伊把小纸人放在门口,“再见了,佳伊。”小纸人说。 “再见了,小纸人,祝你一路平安。”佳伊说。

  小纸人走了,它首先来到了海边。它看见小孩子们在用沙子堆城堡,它也开始用手做起来,它做了一个很漂亮的城堡。它在海边玩得很开心。有一个小女孩看见了小纸人,就拿起来问:“你好,小纸人,我叫格林达,你是从哪里来的呀?”小纸人说:“你好,格林达,我是从佳伊那里来的小纸人,我要经历一次旅程。”格林达说:“我用纸折了一艘纸船,你站在里面就可以看到外面的世界了。” “太好了,那我们还等什么,快让我站到纸船上吧!”小纸人兴奋的说。于是格林达把小纸人放在纸船上,把纸船放在大海里。

  小纸人坐着纸船,看到了“你好,小猫咪,我可以和你一起玩吗?”小猫咪说:“你可以和我一起玩,我叫丽丽,一会儿我的朋友小兔子莹莹也要和我一起玩呢。”小兔子莹莹来了:“你好啊,丽丽,我们来一起玩捉迷藏的'游戏吧!”“好的,我先去藏,你不能偷看哟!”丽丽说。莹莹数了十秒就去找丽丽了,小纸人看它们玩捉迷藏的游戏很好玩于是就一起去找丽丽。丽丽和莹莹玩得很开心,小纸人也是,它有点累了,于是跑到佳伊的窗户前大声叫:“佳伊,快开门,是我,小纸人。”佳伊听见是小纸人的声音,立刻去开窗户。“你的旅程过得顺风吗?给我讲讲你经历的事情吧。”佳伊说。“旅程经过得很顺利”小纸人说。我给你讲讲我的旅程吧,首先我去了海边……

  同学们,这个故事好听吗?你一定很喜欢,想知道后来发生什么事情吗?后来啊小纸人经历了更多的事情,等着你去看。

《纸人》读后感6

  这个礼拜星期四我从同学那里借来了一本名字叫做《纸人》的书。

  这是一本讲述少女成长中遇到的困惑,无奈,而最后真正成熟的过程的书。这本书的主人公名叫苏了了,一个九岁的女孩。她与好友久儿最爱的游戏便是玩纸人。丹妮是她梦的主人公,也是引导苏了了走向成熟的朋友,老师。她们在游戏中成长,在游戏中开始了是非观念的逐步提升。

  因为了了和久儿做Y老师的纸人,还做得很难看,被Y老师发现后当着全班同学的面从久儿的抽屉里拿出“纸人家族”,全部撕碎了……虽然了了的丹妮被撕碎了,但是她在公园的灰楼里找到了真正的丹妮。丹妮对疑惑的了了说:“苏了了,我是你创造的梦,梦不是虚无的,我的身体碎了,可我的灵魂一直留在你的身边,美丽的梦从来都不会破灭的。”我一直认为,丹妮,是了了心中的一个最纯洁的影子,她带领了了跨过青春期的小河,随后随着了了的成长渐渐消失。同时一批又一批的人不断走过她的生命,而真正让她感到成长的是秋子与L。无疑,秋子的死给了了了极大的震撼,不过这并没有让了了感到彷徨与不知所措,仅仅是因为她拥有丹妮么?不,不是的,因为她早已日益成熟,即使没有丹妮,了了也不会因此对成长产生恐惧,相反,她会更加坚定的迈出步伐,向她自己的`希望走去。

  一个有着年轻外表,帅气阳光的男老师,了了对L老师产生了极大的好感,因为她总可以在L身边感受到连父母都不能媲美的爱,但却不是家人之间的亲情—-这也是青春期不可避免遇到的一道关口,秋子便是一个没有把握好而悔恨终身的一个最好的例子。而我们的了了很镇定,也很清醒。当了了对L说出:“我一直希望自己的心能在通畅的轨道上行驶,我不希望路上有什么东西磕磕绊绊。”时,我们可以清楚的看见,了了已经真的长大了,所以丹妮也离她而去了。

  看完这本书,我对于自己的青春与梦也更加的明确了。在成长的道路上,我还有很长的路要走,困难当然是在所难免的。

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