帮助读后感

帮助读后感

　　当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的帮助读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

帮助读后感1

　　帮助别人就是帮助自己！

　　大家一定都听过这样一个故事：一个人去观赏天堂和地狱。天堂和地狱的人吃着同样的食物，都带有4尺长的刀叉，地狱的人瘦得只剩皮包骨头，而天堂的人吃的很好，也很快乐。因为地狱里每一个人都试图喂自己，可是一刀一叉以及4尺长的把手根本不可能吃到东西；天堂上的每一个人都是喂对面的人，而且也被对面的.人所喂，因此互帮互助，结果帮住了自己。

　　生活就像山谷回声，你付出什么，就得到什么；你耕种什么，就收获什么。帮助别人就是也就是强大自己，帮助别人也就是帮助自己，别人得不到的并非是你自己失去的。

　　大家都知道水是沙漠中最珍贵的。两位演员去沙漠适应场地，铁牛将一瓶水偷偷塞进十分口渴的山鹰的包里，而山鹰不知道，反而去偷铁牛的水，因为他不小心踢到了一堆白骨，这让山鹰很害怕，他要求自保。但是那两瓶水都帮助了山鹰。他们都回到了驻地，山鹰十分羞愧，心甘情愿的让铁牛演绎了那位英雄。

　　打败对手也只需要帮助的一瓶水呀！铁牛帮助了山鹰逃离死亡的边缘，也帮助自己不动一兵一卒就演绎了那位英雄。

　　很多时候我们往往不会做铁牛，会做那求自保的山鹰。但是你付出什么，就得到什么。这是成正比的。

　　帮助别人就是帮住自己！

帮助读后感2

　　生活离不开互相帮助，一个举手之劳，却能带给人无比暖心与感激。

　　一次我家厕所的水管一直在漏水，为了不让水淹没厕所，我们一家人就轮流拿着脸盆盛水。几日后，父母找了师傅修水管，却被告知水管未损坏。因为，厕所的水管与上下楼相通，所以，水管漏水应该是楼上某一家出问题了。

　　顺着一楼一楼向上找，父母这才知道是八楼水管坏了。那几日，正巧那户人家出差，根据门上贴着的`号码条，我们终于将此事告诉这户人家。

　　我们原以为还得受几天漏水之苦，却不料房主当日晚上就回来了，很快把水管修好。

　　第二天，我们才发现厕所已经不再漏水。为了表达感谢，我们特地登门拜访，正准备敲门，却看见一张新的纸条贴在门上：关于水管漏水给邻居们造成不便十分抱歉，水管已经修好。本人近日出差，有事请打......

　　这是我们才明白，昨日房主回来不是出差结束，而是赶回来修水管的。

　　当时，在我们心中满是各种感激的话语。其实他家漏水对其他的楼层邻居影响不大。只因我家一个电话，让忙于公务的他，夜半也无法休息，经历一番奔波。

　　父母再次打去电话以表示谢意，而他在电话中只是轻松客气的回答：不用谢，相互帮助罢了，如果不是你们的电话，等我回来家里可能就满大水了。

　　之后每当我帮助别人听到感谢，我会愉快而又轻松的答到：“不用谢，举手之劳。”

　　帮助别人，做的只是小事，却暖了人心。拿帮助别人当作快乐的人，他一定会令人尊敬。

　　只有人人懂得相互帮助，世界才能充满温暖。

帮助读后感3

　　“创新”很热。大到“创新性国家”，小到解决具体事情的创新性思维，“创新”无处不在。所以人们讨厌“守旧”，因循守旧，算是对一个人很严重的批评了。目前的研究生教育也在谈创新，我也常煞有其事的教育学生要有创新精神，其实说到创新到底是什么，我还真说不出来。

　　近日看《老子的帮助》，老子讲人要“知止”，即达到了目的就应该停止，也就是所谓的“见好就收”，否则就会适得其反。从这个角度理解，我反而理解了什么是创新。

　　要谈“创新”，先说“守旧”？何为“旧”？我理解“旧”也就是前人所固定的一些东西，按照“存在即合理”的观点，这些“旧”是经验，是前人智慧的结晶，那为什么“守旧”就错了呢？我想可能是未能“知止”的原因吧。前人的经验固然很好，但那是具有一定条件，随着时代、环境等条件的变化，经验也会变质。运用前人的经验而不“知止”，就成了“守旧”。同样，今天我们创新了，环境变了却抱着不放，那仍然是“守旧”。

　　所以，想要创新就要“知止”，根据实际情况不断改进前人和自己的'经验，放弃自己固守的理念，也就是要不断地自我否定，敢于停止旧的自我，建立新的自我。

　　否定自我，说着容易做起来难，我想这恐怕就是创新的最难点了吧。

帮助读后感4

　　帮助就像一缕阳光，照亮黑暗的心：帮助就像一滴露珠，滋润干枯的土地：帮助就像蜡烛，照亮黑暗的地方。读了成儿的《帮助，不需要理由》后我就深受感触，作者说的：“这世上有太多的感动；这人间有太多的美好；这帮助，不需要理由。”不就是这样吗？

　　文中写到，星期天奶奶突发脑梗后，车刚在医院门口停下，保安就来了，“我”心想：这下完了，这里不能停车。可谁知保安过来，不仅十分关切，还微笑着带爸爸去借轮椅，为紧急就治赢得了宝贵的时间。另一件事是周六，“我”和爸爸走在大街上，一位妇女趴在地上，摩托车压在她的身上，爸爸二话不说，一个箭步冲上去和书店老板将摩托车抬到一旁并拨打了120急救电话。

　　对啊，有些人拍碰瓷，但是碰瓷的人并不多，因此不必害怕，不要怕被别人讹诈就像文章中的父亲和书店老板二话不说，就前去帮助别人，这就是一种好的`社会风尚，好的品质，或许素不相识或许有一面之缘，更别说好朋友，只要别人有困难，我们为什么不去帮助他们呢？为什么会奋不顾身的伸出援助之手？

　　俗话说得好，赠人玫瑰，手有余香。我们只要献出一点爱，世界将会变成美好人间。这世界充满了爱，人们会生活的更加幸福美满，帮助别人的同时自己也会快乐幸福，当然，被帮助的人也会对你感激不尽。因此，当我们遇见一个人需要帮助的时候要立即过去帮助他们，当你想他们或许是碰瓷的人的时候，为什么不去想他们也许是你的家人、朋友、知己如果是这样的话，你还会犹豫吗？你还会怀疑对方吗？当然不会。

　　互帮互助，自古以来是中华民族的传统美德，让我们在别人有困难的时候，毫不犹豫的去帮助他们吧。帮助，其实并不需要理由，让我们张开臂膀，去迎接美好的未来吧！

帮助读后感5

　　我读过千千万万本书，但却对《小学生之友》情有独钟，无论哪一篇文章都像深邃的天空中一颗明亮的星星让人难以忘怀，记得其中有一篇题为《帮助》的文章更让我弥久难忘。

　　《帮助》这篇文章告诉我们的道理很简单就是要尽力帮助人。什么是帮助呢？帮助就是在别人遇到困难时伸出援助之手。在同学遇到不会做的'题目时，你耐心地讲解是帮助；在别人摔倒时，你迅速地把他扶起来是帮助；在下雨天送没带伞的同学回家是帮助；扶老奶奶过马路是帮助；帮环卫工人推车是帮助……帮助无处不在。

　　常言道：人人为我，我为人人。当我们伸出自己的援助之手时，那些援助之手就存在于我们的四面八方，在我们需要帮助时，它们也会毫不犹豫地来到我们身边。摔跤了有同学送你去医务室，生病了有同学来给你辅导功课，妈妈为你洗衣烧饭是帮助，老师为你释疑解惑是帮助，同桌借你铅笔本子是帮助……一切是那样的自然、和谐、美好。

　　在生活中，我们还要学会分辨，既不能错过帮助一个好人，也不能傻乎乎地帮助了坏人，就像《帮助》中的坏蛋一样让他有机可乘，那真是得不偿失啊。多一个好人，多一份温馨；少一个坏人，少一份担忧。

　　《帮助》这篇文章真让我受益匪浅啊。在《小学之生友》中，像《帮助》这篇文章一样能让我们得到启发受到心灵的帮助的文章还有许多，多读，一定会终身受益无穷。

帮助读后感6

　　《老子的帮助》，这是一本类似注解的东西，并无新的观点。全书的结构是复述+例子+感想=解读。从全书看得出来，王蒙老爷子在用自己的人生经历解读《道德经》，以此教给年轻人们一些混得开的技巧。我看完这本书后只想说一句话，不如读原本。

　　我说的原本是指推荐大家看《道德经》。每个人心中都有一个老子，都有一本《道德经》老子能给的帮助要靠自己领悟。

　　道德经，我自认为没有这个能力从全书解读，我只对其中几句话，写写我个人的浅见。

　　道可道，非常道。名可名，非常名。这句话是什么意思呢？历代以来有无数种解释，我自己对这句话的解释。道，《说文》所行道也，有道路和行走的意思；非，有必须的意思。常，通长，长久。名，名字；通明，明白。所以这句话可以这么解释，道路可以作为道路，必须长久被人行走；名字可以作为名字，必须长久被人明白。这仅是个人的解释，类似大白话的解释，看客看过即可。

　　天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善已。我比较认同的解释是，天下人都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在。都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。但是，斯，析也。《说文》，析，有分开的.意思。所以老子的意思可能是，美丑，善恶本为一体，只是我们要学会怎么去分辨它们。

　　天地不仁，以万物为刍狗。天地是无所谓仁慈的，对待万事万物就像对待刍狗一样，不加干预而任由其自生自灭。这是说，自然看待天地间万事万物都是不加干预而任由其自生自灭。这种态度看似冷漠，其实正是最好的态度。自然经过漫长的演化，万物之间已经形成了一种平衡，如果妄加干预，破坏了其中一环势必引起连锁反应，后果不堪设想。所以自然中最好的道就是不加干预。

帮助读后感7

　　读《开端正确：帮助幼儿成为阅读者》这篇文章后，我觉得有点说得非常正确：“开展分享阅读活动，成人和幼儿一起阅读。在与幼儿共读的过程中，成人可以帮助幼儿认识书上的文字与口头语言的对应关系，并作认读文字的初步尝试。”我认为成人和幼儿的阅读确实很重要，但幼儿和幼儿之间的分享阅读更为重要。

　　我在这一点上就非常注重，我们班级就开展了“好书拿出来大家换着看”的图书互借活动，具体做法是：让幼儿从家里带几本闲置的图书放到班级书架上，再请幼儿自由选择喜欢的图书到老师那里登记、借阅，带到家里和爸爸妈妈一起看。规定每周二、三为还书、借书日，同时还要求幼儿要爱护别人的图书，损坏了要赔偿。在幼儿还书时，我们会让幼儿在小朋友面前讲一讲书中精彩的内容，这样不但可以锻炼幼儿的胆量，发展幼儿的口语表达能力。活动开展一年来，效果显著。家长们反映：“孩子的阅读习惯好了，回家更喜欢看书了，而且不用经常给孩子买书，却能让孩子看到很多的书。”另外自从图书互借活动开始，班级图书角里经常门庭若市，光顾的人越来越多了。通过这样的活动，不但提高了图书的利用率，培养了幼儿的阅读习惯，无形中还加强了幼儿的分享意识。

　　为了检验每个孩子的阅读情况，我们还制作了阅读卡，卡上设置了几个小问题，请家长根据孩子的回答帮助填写阅读卡：1、这本书的`名字叫什么？2、你和谁一起读这本书的？3、读完这个故事后，你有什么感想？4、你喜欢故事里的谁？为什么？5、请你续编故事。

　　这样的借书活动在分享中发展了幼儿的阅读能力，同时也增进了幼儿之间的友谊！

帮助读后感8

　　朋友们，你们有看过《改革开放三十年》这本书吗？里面记录了改革开放三十年发生的点点滴滴，可有趣了！我很喜欢这本书。书中每一件事都令人懂得许多道理，其中，我对一篇《帮助失聪女孩》这篇短文最感兴趣。

　　《帮助失聪女孩》这篇短文讲的是一位爱心女士帮助别人不留姓名的故事。江西省铜鼓山区的一个名叫邱嘉懿的女孩，因患先天性神经性耳聋，需要立即进行人工耳蜗植入手术，但她家里一下子拿不出昂贵的手术费来。中华助残网刊登了邱嘉懿小朋友为昂贵的手术费向社会求助的信息后，一位不肯留下自己姓名的爱心女士通过中国农业银行汇来一笔善款救助小嘉懿，并且在汇款单用热爱公益事业的热心人“陈纲”

　　代替自己的真实名字。她说：“我要以陈纲为榜样，把帮助他人看成快乐的'事。”看到这里，我对这位女士充满了敬意，她做好事，不是为了获取别人的表扬和夸奖，也不是为了得到丰厚的报酬，只是希望素不相识的女孩得到治疗，得到幸福，这跟我们平时在学校里的表现多么不同啊！这就是社会主义的新风尚。我们现在的生活很好，很幸福，但是好多同学平时却很浪费，不爱吃的食品随手就扔；文具旧一些就不想用了……如果我们能爱惜手中的东西，把它们节省下来，捐给边远山区那些贫困的小朋友，让他们也能象我们一样，快快乐乐地学习，那多好啊！

　　有一首歌唱得很好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”伙伴们，“助人为快乐之本”，你帮助了别人，就给自己带来了快乐。让我们一起去帮助他人，一起成为爱心小天使吧！

帮助读后感9

　　弟子规是我们国家流传的家庭教育的经典文本，现在也是我用来教育孩子，和孩子共同学习的一个很好的用书，这天我再带着他朗诵时，也是心有感触，读后感到即使是我们已为人父母，弟子规中的一些道理对于我们的生活工作还是有所帮助的，如是非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错，这一句，结合着这些年的人生经历，发现这句话真的很有道理，下面谈下我的读后感。

　　是非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错的大致意思是如果有朋友或别人找你帮忙，当感觉事情自己并不好把控的时候，最好不要轻易的给人许下承诺，一旦许下承诺，在无法完成的时候，自己便陷入了一个进退两难的境地。

　　读后感到真的`应该佩服古人的为人处世的哲学和智慧，我们大多数人都是很热心的，尤其是在年轻的时候，恨不得为朋友和亲人两肋插刀，上刀山，下火海，但是有时候我们往往忘记了对待一些事情应该量力而为，也要遵循原则，比如上大学时你的英语成绩很好，一个很好的同学想让他帮你考四级，这就是需要我认真考虑的事情，因为第一这种事情违反原则，第二你也不一定确保帮人考过，如果这时你犹豫的答应了，那么以后的事情会更难处理，假如你临阵退缩，那么就对不起朋友，你若硬着头皮去考，却又有被抓住的危险，从而带来更严重的后果，所以，遇到一些别人求助的事情时，还是结合自己的实际情况想想清楚再说吧，免得自己造难。这就是我的读后感.

帮助读后感10

　　早期阅读是近年来在我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。今天学习了《帮助幼儿成为阅读者》一文，深有感触。

　　我觉得孩子从小班开始就培养他爱看书，喜欢看书的习惯是非常好的，就象文中提到的，

　　研究结果表明，人的主要阅读能力是在3～ 8岁形成的。人的阅读发展大致可分为两个层面的发展，即阅读技巧的学习和通过阅读获取信息方法的.学习。一般来说，8岁以前的儿童要学会阅读技巧，这样他们在以后就可以通过阅读去学习各学科的知识。当儿童能够通过阅读独立思考、解决问题时，他们才有良好的学习适应性与学业成就，才具备个人终身学习的倾向与能力。

　　为了培养孩子们阅读习惯，我在刚开学时候就请家长们为孩子每人准备两本书带到幼儿园，和小朋友共同分享，家长们都很配合。我每周利用午餐后的时间或者放学前的时间引导幼儿早期阅读。其实孩子们还是很喜欢看书的，只是刚开始不知道方法，可能没有一页一页仔细地看，这也是我接下去所要努力的。我还请家长们在放假期间多带孩子到新华书店看书，还要陪着孩子一起看。现在的孩子都喜欢去大润发买东西，我就和家长说，宁可少买点零食，多买一本书，家长们也表示很赞同。

　　早期阅读是一个漫长的过程，也许孩子们中间会有一些的厌烦或者困难，这些也正是我们老师所要引导的。读了《帮助幼儿成为阅读者》一文，还让我明白了一个道理，那就是：该帮的时候要帮，不该帮的时候一定不能帮。有时候的确也需要孩子们自己去探索、和伙伴们共同讨论。这也正是早期阅读的目的和精神。

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