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读《教师成长那些事》有感
当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？下面是小编精心整理的读《教师成长那些事》有感，希望能够帮助到大家。
不知道何时在哪里听到这样一句话：教师成长=专注+反思+行动。我把它记在笔记本上，很长一段时间都在思考这句话的内涵，我的理解是专注自己的教育教学工作，反思教育教学中的得失，将自己的教育理想付诸行动。很想知道自己的理解是否准确，却苦于不知道出处。当我拿到《教师成长那些事》的时候，这句话就在封面上，真真是众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处啊！
这本书由一个个独立的章节组成，每一个章节都是值得自己深深思考的精华。通过这些章节，作者林金炎老师忠实地记录自己的心灵，用文字筑起一条坚实的教师成长之路。在这条路上，我领略到一位一线教师对教育的专注、对成长的反思及醇厚的教育情怀。他采撷自己的工作点滴，娓娓道来，诉说教师成长中的感动与坚持，透过鲜活的教育叙事给我的专业成长以哲理启迪。
感悟一——教师因专注而成长，因成长而专注。
刚刚阅读本书的自序，已经打动了我的心灵。在网络上，随处可以看到下辈子不做教师的N个理由。身为教师，也常常自觉苦不堪言。研究教师职业的，也大谈特谈教师的职业倦怠等等。有时候，想起自己的教育理想，在现实面前也显得苍白无力，几近放弃。然而，内心深处的职业追求却又促使我在艰难跋涉，踽踽独行。今天，看到林金炎老师自序中的一段话，又重新燃起了心中的热情：“在当今这个物欲横流的世界里，校园这块最后的净土也开始喧嚣了，教师现在最缺乏的，就是专注的精神。专注了，你会发现，每一天，都是新的；每一节课，都是变化着的；每一个孩子，都是新鲜、可爱的；而你自己，更是全新的。从头到脚，从外到里，渗入你的肌肤和骨髓里的，都是新的元素和血液。”是啊，在这个物欲横流的世界里，我专注自己的教育教学了吗？我想原来的想法有点浅薄了，教育教学是一种职业，若要专注，那就是自己内心深处孜孜以求的教育理想。做新教师，从教育发现开始。发现教育艺术、发现教育理想，发现教育乐趣；也从教育中发现人生的充实和美好。唯有如此，才能够在物欲横流的世界里，守得一方净土。成长，只是专注的“副产品”。我们在谈教师成长，如何成长？原来，成长，只是专注的副产品！看看那些从教师成长起来的教育大师，教育专家，他们的专注，成就了成长！
感悟二——在教育的点滴中，悟出教育的哲理。
读这本书很慢，虽然它是由一个个教育故事开始，很有吸引力，但是，每一句、每一篇都能够引起我这个同行的思考甚至共鸣。太多的故事，我只能择其一二了。
1、与其征服学生，不如“感谢”学生。
征服，是对学生的一种强加，是让学生的臣服或者就范。和作者一样，我也曾经这样以为。而且，还以为不能征服学生而痛苦，不能让学生臣服或就范而自卑。但是，在教育教学中，有时候也在想，能不能有一种温和的教育方式，让学生接受，使学生成长呢？在我的教育生涯中，也曾经热情万丈地做了温和式教育实验，最终的结果，使我失望甚至是绝望。所以，当我有机会再次开始自己的教育工作时，我转变了，而且发现效果还不错，怎么林老师开始不让征服了呢？仔细阅读之后，我恍然大悟。征服学生，给人一种强硬态度、硬邦邦的感觉，好像在有意压制学生；“感谢”学生，说明老师在教育学生时，心里有爱。老师只所以教育成功，是因为学生的配合和接受，主体是学生，而抱着这样一种“感谢”的心理和态度去教育学生，或许我们的思路可能会更开阔、灵活，方法、点子可能会更多样化，教育的理念和方式可能会更科学、人性化。
感谢学生的接受、感谢学生的成长，感谢学生的尊重……所有的感谢都是对学生的爱，对学生的平等相待，这样的观念，很多看似难以处理的问题都会迎刃而解。这一切，只因为我们从“感谢”学生的教育理念出发，因为感谢学生，我们的心胸才会更加坦荡、辽阔，才会从学生的角度去思考学生的接受能力。也就是尊重学生的生命个性化！
老子说：“胜人者有力，自胜者强。”用力量去征服别人仅说明孔武有力，而以个人的人格去感化别人，那才是真正的强者。看来，我不必为自己的“无力”而懊恼了，坚持温和式教育理念，上下求索。
看现今社会，到处都看见暴力、强加等事件的发生，当我们在纳闷这个世界是怎么了的时候，作为一名教育工作者，我们传递给孩子的处世方式是什么呢？是不是也是“暴力”的征服？（除了肢体上的，还包括语言上的，心理上的，思想上的等等暴力），也是一种强加呢？我想，孩子的成长固然有家庭的固有影响，但是，教师的影响也是不容忽视的。如果我们能够给予孩子哪怕一点点正能量的影响，那也是我们师生的成长。因为哪一天，如果我们的教育只剩下孤零零、硬邦邦的“征服”，那么教育的前景一定不太乐观。
2、教给学生知识以外的东西更重要。
也许我们缺少的并不是对教育的正确理解，而是缺少一种勇气、一种行动力。
我们教师，真的不缺少对教育的正确理解，教育是为了促进一个生命的健全和发展，促进一个人人格的发展，诸如此类的教育理念或多或少的植根于我们心中。但是，在实际教育中，当前的教育评价制度和教师评价机制让多少怀揣教育理想的人望而却步。不得不及其注重成绩。多年前，有幸和张文华老师搭班，总是被她的语文课吸引，当我每一次听张文华老师的课，每一次想起她上课的情景，都为她的教育艺术和责任而折服。张老师每一堂课，每一句话，无不是为着学生成长而努力，但对张老师来说，却是润物无声，我想，这是怎样的一种教育责任啊，没有那些教育理念和责任在心中，绝不会有这样的信手拈来般轻松自然。
我们在教育学生学习知识的同时，更要注重孩子的成长需要，教给他们感恩的心，教给他们关爱社会的责任，帮助他们具备适应社会的能力，教给他们快乐、健康、阳光……这一切，都是多么的重要。作为一名教师，我想不仅需要对教育的正确理解，更重要的是要有一种付诸行动的勇气！如林老师所说：“但愿未来的中国教育，让我们看到更多的不是忧心忡忡，而是挂满枝头的累累硕果，还有哪风铃般灿烂、快乐、健康的笑声。”
一本书，有太多的东西值得思考。虽然还没有看完，但是，林老师的职业素养，专注、反思和行动，才是真正的精华所在。在我的教育生涯中，但愿也能够做到教育成长中，悟出那个哲理；在学生成长中，记录那些故事；在专业成长中，寻找那个“好我”。
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