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《穿行基础教育森林》读后感（精选5篇）
看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的《穿行基础教育森林》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《穿行基础教育森林》读后感 1
“成长是人一辈子的事，教育不是一个结果，而是生命绽放的过程，它永远面向未来”——于漪。
最初我对这本书感兴趣的原因只是单单因为于漪老师，因为她是改革先锋，而且现在91岁了还仍然活跃在与教育相关的岗位上。我很好奇这真的是干了一辈子教育，爱了一辈子教育的人，那么她究竟是怎样的呢？她是怎么想的呢？怀着这样的好奇我翻开了这本书。
本书是以两代教育工作者对话的形式展开的，在交流中启发教育思想，传承教育理念。书中谈到了于漪老师对教育的理解、从教的感悟，个人成长的经历，教学改革的经验，办学追求的境界，教师队伍的建设，专业成长的坚守。让我看了一个一辈子为了学生、为了教师、为了教育，默默坚守，无私奉献，偏偏乐在其中的师者境界。敬佩之情油然而生，我不由得反思自己，是否也可以像于漪老师一样这样沉浸和热爱教育事业。
本书也让我更加透彻的理解教育。书中说教育是生命与生命的对话。无论是“成人者“或是”受教者“，都是在教育事件中履行着不同的”知“和”觉“；无论是”成人之道“，还是教育过程中的”成己修为“，最终以”止于至善“为目的——就是”教人成人“。于漪老师说：‘大自然生生不息，教育也是生机盎然的图景。基础教育工作者不仅影响了一个人的.成长，更影响着家庭、民族、国家的未来。让我深深感受到沉甸甸的责任，同时也无比自豪我能从事这样一份伟大的事业。
于漪老师从来不排斥听课，欢迎任何人走进她的课堂。她说凭借的是改革的勇气、开放的心态、不怕出丑。课从来不十全十美，常伴随着问题，缺陷，不足，乃至错误，她本着实事求是的态度与同行交流，不讳过，不掩失，求其真，也许这获得了同行的包容和认可。“偶像“之说一直都是她的提醒和鞭策，不断自我反思，自我否定，自我修为，认真缩短”实“与”名“的差距。这开放学习、专注成长的淡然心态给我触动很大，面对不如中年的我，其实已经对公开展示课堂心存芥蒂了，无外乎担心的就是丢丑。看看于漪老师，谦逊学习的低姿态，我非常惭愧。
于漪老师对待学生的态度，她说人实有灵性的。“每一个人都是一个宇宙“教师视学生为”万物之灵“的”灵“，内涵丰富。它既是师生间平等关系的表达，也是对学生主体性、独立性、主动性和能动性的认知于尊重，更是对学生稚拙、粗糙、不完美的包容与理解，智慧的引导学生不断求真、求善，提升学习品质和人生境界。教育的出发点就是”培养人“。我看到于漪老师无微不至的对待学生，体会学生细小的情感变化，尽己所能帮助需要帮助的学生，哪怕危及身体和生命也在所不惜。而且在纷繁复杂的社会，面对各种因素的干扰，树立正确的教育理念十分不容易，坚守就更加不易，需要有远见卓识和相当的勇气。爱实学生成长的基本需要，师爱不是本能，而是素养，是要认真学习和修为的。师爱较之温暖无私的母爱，应更有深度，它是”恻隐之心的体现，美好人性的弘扬，薪火相传的担当，时代号角的呼唤“，应有更大的格局，要”心里装进学生，装进国计民生，装进教育社也，装进立德树人的使命“。
于漪老师说，随着时间的推移，年龄的增长，对教育事业价值的深化，才又不自觉到自觉，到以心相许，以情浇灌，以自己有限的德、才、识、能作为他们前进德铺路石子，攀登高处的阶梯，托举他们称为初生的太阳。想想到了我现在这个年级，有的时候看到素质高，能力强，又肯干的年轻人，就想多说两句，希望他们能够在年轻的时候确立方向，努力追求，书写无悔的教育生涯。我也会把我所有的经验和想法与他们分享，希望他们能够站在我的肩膀上，更快的成长，称为优秀的教师，拥有一个幸福完整的教育生涯。
很多时候，我愿意把我的想法表达出来，是希望听到更多信息，感受更多成长的力量，能够享受专业成长带来的幸福，享受学生成长带来的成就感，无愧人民教师的称号。“落红本是无情物，化作春泥更护花”，看了这本书，对于漪老师的经历和思想有了更深的了解，她将成为我前行的明灯，我将用一生来追求”春泥“般的教育生涯。
《穿行基础教育森林》读后感 2
在《穿行于基础教育森林》书中，于漪老师提到思维力的培养与发展尤为重要，思维的进行与表达过程，就是在大脑里组织语言的过程，二是学思结合的规律，学习困难的同学在思维方面往往有很大的弱点，提不出问题，启发教师在语文教学实践中多培养学习的思维，让学生多思与深思。例如教学时采用横向比较的方法启发学生阅读思考：同一作家的.不同风格的作品可以进行比较，如李清照的《如梦令》与《声声慢》；同一作家同类作品比，不同作家相同相近的风格特点比，同一对象不同作者比，比如学习《有的人》时，引导学生与《论鲁迅》比较。这引发了我的思考，在数学教学中需引导学生探究解题方法的多样化与优化，但我有时为了完成教学任务，赶教学进度，对于数学的关键性问题有时仅仅是点到为止，并没更多地追问与深入引发学生进行思考，这其实一定程度上限制了学生数学思维的发展。
青少年成长中总是有求知的愿望，学生小，不知事，做老师的须教在今天，想到明天，为他们日后的发展着想。学生学习数学不应只是为了应付考试，在以后的人生中也能用数学的眼光看待事物。
作为老师我还有很多欠缺，于漪老师对于“师爱、备课、课堂实践”的践行是我的指向标，我要不断警醒自己，关心学生的学习需要，面向全体学生，让他们在日常的课堂学习中都能学有所得。在今后的教学中，我会不断学习，不断反思，在反思改进中深化认识，决不满足于现状。
《穿行基础教育森林》读后感 3
教育教人成人，没有爱就没有教育，对待每一个孩子都应该给予春风般的师爱。无论是学习、生活还是物质、思想，都要用爱去浇灌、去养护。基础教育从事的是人的奠基工作，学生跟你学习的时间也许只是他人生中非常短暂的几年，但是这短短的时间往往能影响他们一辈子。如何打基础，怎样打好基础，十分重要。扣好第一颗扣子，领航学生进一步成长。可以采取榜样领航的方式，点燃学生心中的理想信念。学生的成长来自于学生本身，没有人能够替代他们成长。用热情和爱，加上陪伴，为他们的前进打灯！榜样也可以选择古今中外卓越、英雄的人物，促进学生对中华传统文化的理解和传承。古代圣贤如此多，在圣贤身上学习“少年心事能拿云”的志气。
书中于漪老师的班级管理让我收获颇丰，让我知道如何在爱中智慧管理班级。在班级管理中，着重培养学生的习惯极为重要，一个由被动到主动再到自动的过程，不断内化行为习惯。培养良好习惯，从点滴开始，以班规的形式展现。有哪些好习惯可以培养呢？比如：一天利用十五分钟时间练字、一周抽取一节课作为阅读课、及时订正作业、进班级入座及时安静、保持座位整洁干净等等。在培养良好习惯的同时，也要注意帮助学生改正不良习惯。初中生不良习惯大多与电子产品有关，过多接触电子产品将导致其不听话、不主动学习。如何更好地促进学生发展？家校合作极为重要。在家校联系过程中，全面了解学生，有针对性地采取相应措施，注重学生的精神建设。孩子们就像是花圃里的玫瑰花，要用心培育。既要关注到茎叶上的刺，也要夸夸其明艳的色彩。学生都是发展中的人，脾气秉性各有差异，如何对症下药解决问题十分重要。学校要成为学生补充精神营养的地方，班级几十位学生就是一个小小社会，在这里有人际关系、有学习、有生活，引导学生向上、向善学习十分重要。
于漪老师班级管理的理念，让我想起了实习期间指导老师的管理方式。当时，班级里出现“爱闹”的学生：无论课上课下，无论教学课还是自习课，该生都极想引起其他人的注意。通过发出奇怪的声音、搞笑的话等，课上捣乱，影响其他学生学习。为了班级秩序，该学生当时换了三个同桌，而后无人愿意与他同桌。细心观察的班主任老师看到了他身上的优点――强烈的.集体荣誉感。比如，在拔河比赛成为队伍顶梁柱，懂得如何调配，为了班级荣誉，不惜余力；在篮球赛上，积极投篮，发挥自己的独特魅力。班主任老师处理得当，我发现面对有个性的孩子要做到：多沟通、多鼓励，要对其行为加以束缚和引导，让其有事可做；还要“赋权而息”，给予一定的权力，让其发挥余热。一步步坚持后，该生就会把课堂注意力转移到教师上课内容上，而不是想着如何捣乱，引起他人注意。当然，班主任给予一定的权利和信任后，学生也会听得进去。关于同桌的问题，应该以全局为重，可以适当听取学生意见，为“潜能生”选择一位自制力强、成绩好，对他有约束力的同桌。
不久后，该同学的行为习惯慢慢得到培养，学习成绩提高，甚至想挑战班长一职！我们将面对各异的学生，要用爱细心挖掘、品味孩子们身上的闪光点！生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。你不仅是自己学科的教员，还是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
《穿行基础教育森林》读后感 4
读完《穿行基础教育森林》这本书，犹如在教育的广袤森林中进行了一场深刻而美妙的探险，心中满是感悟与思索。
这本书以独特的视角和深刻的洞察，展现了基础教育的丰富内涵与复杂生态。作者仿佛一位智慧的引路人，带领我们穿梭在这片充满希望与挑战的森林之中。
在书中，我们看到了基础教育的多元性。它不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造、价值观的培养和创造力的激发。作者通过一个个生动的案例和故事，让我们深刻体会到基础教育对于一个人成长的至关重要性。它如同森林中的土壤，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
同时，这本书也让我们感受到了教育者的`责任与担当。教师们如同森林中的守护者，用心呵护着每一棵幼苗的成长。他们不仅要有扎实的专业知识，更要有爱心、耐心和智慧。他们要关注每一个孩子的个性差异，因材施教，激发他们的潜能，让他们在这片森林中茁壮成长。
此外，书中还强调了家庭教育的重要性。家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。就像森林中的阳光和雨露，给予孩子温暖和滋养。只有家庭与学校紧密合作，才能为孩子创造一个良好的教育环境。
读完这本书，我深感自己对基础教育的理解更加深刻了。它让我认识到，基础教育是一项伟大而神圣的事业，需要我们每一个人共同努力。作为教育工作者，我们要不断提升自己的教育素养，用心去关爱每一个孩子，为他们的成长贡献自己的力量。作为家长，我们要重视家庭教育，为孩子树立良好的榜样，陪伴他们一起成长。
《穿行基础教育森林》就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。它让我们在这片教育的森林中，更加坚定地前行，为培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
《穿行基础教育森林》读后感 5
当我缓缓合上《穿行基础教育森林》这本书时，内心犹如经历了一场深刻的教育洗礼，思绪在基础教育的广袤森林中久久徘徊。
这本书如同一幅细腻而生动的画卷，徐徐展开了基础教育的多彩世界。它带领我们深入这片充满希望与挑战的森林，让我们看到了基础教育的丰富内涵与深远意义。
在这片森林中，我们感受到了教育的温度。作者以真挚的情感和生动的'笔触，讲述了一个个关于师生之间、家校之间的温暖故事。这些故事让我们明白，基础教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通与情感的交流。教师们用爱心和耐心，呵护着每一个孩子的成长，让他们在温暖的教育氛围中绽放出属于自己的光彩。
我们也领略到了教育的智慧。书中提出了许多富有启发性的教育理念和方法，让我们对基础教育有了更深刻的认识。作者强调了培养学生的创新思维、实践能力和综合素质的重要性，鼓励教师们采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。这些智慧的闪光点，如同森林中的明灯，为我们在教育之路上指引着方向。
同时，这本书还让我们体会到了教育的责任。基础教育是孩子们成长的基石，关乎着他们的未来和国家的命运。作为教育工作者，我们肩负着重大的责任。我们要以高度的责任感和使命感，用心去耕耘这片教育的森林，为孩子们提供优质的教育资源和良好的成长环境。
穿行在基础教育森林中，我们收获的不仅仅是知识和感悟，更是对教育事业的热爱与执着。这本书让我们更加坚定了自己的教育信念，激励我们在基础教育的道路上不断前行，为培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
总之，《穿行基础教育森林》是一本值得我们反复品味和思考的佳作。它让我们在教育的森林中找到了前行的方向，感受到了教育的魅力与力量。相信在这本书的启发下，我们会更加努力地投身于基础教育事业，为孩子们创造一个更加美好的未来。
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