读《盲人摸象》有感

时间:2024-05-26 18:07:43 读后感 投诉 投稿

读《盲人摸象》有感

  认真读完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,这时候,最关键的读后感怎么能落下!但是读后感有什么要求呢?下面是小编收集整理的读《盲人摸象》有感,欢迎阅读与收藏。

读《盲人摸象》有感

读《盲人摸象》有感1

  近日我读了《盲人摸象》这篇成语故事。

  它的内容是:有一天,几个盲人听说街上来了一头大象。其中一个说:你们知道大象是什么样子的吗?大家都说不知道。于是,它们决定去摸摸大象是什么样子。第一个摸到大象的腿说:大象像油漆桶一样圆滚滚的。摸到象尾的'盲人说:不,它像一条绳子。第三个盲人说:不对,像一堵墙。他摸到的是大象的身躯。摸到象耳的盲人说:像簸箕。摸到象牙的盲人说:不对,大象像胡萝卜。

  体会:我觉的盲人对事物了解不全面,固执一点,乱加揣测,我们可不能像盲人那样,看问题要全面。

读《盲人摸象》有感2

  午饭后,我们家热闹非凡,笑脸盈盈,那是因为妈妈让我们一起玩了个游戏,叫盲人摸象。

  游戏规则是这样的:我们先选出谁当盲人,其余人的当象,然后用布把“盲人”的眼睛蒙上转3圈,“盲人”就捉象,“象”就快逃,不能被“盲人”捉住。游戏开始了,我们来选谁当盲人呢?

  表妹先举起了手,嘴里不停地喊着:“我来当,我来当!”妈妈就用布蒙住了她的眼睛,转三圈。我和弟弟连忙躲到妈妈的办公桌下,弟弟发出嘻嘻的笑声,不料,被表妹敏锐的耳朵听见了。我大惊失色,只好离开弟弟,在表妹身后,弟弟急得像热锅上的蚂蚁,幸亏他身材小,从表妹手下溜过,险些被抓住。最后,表妹谁也没抓住,只好让我来,我爽快地答应了。妈妈又把我的`眼睛蒙住,转三圈。这时,我觉得头晕乎乎的,分不清东西南北。这时,我听见了弟弟的叫声,表妹让弟弟别叫,我又来到我和弟弟上轮躲过的地方,用手摸了摸。我突然发现有人在拍我后背,我想了想,先假装没发现他们在我背后,我仍然往前走,他们离我越来越近,我猛得一转身,一只手把弟弟抓住了,他直喊:“救命,快来救我!”

  这个游戏真好玩呀!

读《盲人摸象》有感3

  提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思,它是学习的开端,思维的引线,进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入,就要启发学生多疑多问。

  怎样让学生学会质疑呢?教师在教学中,应逐步交给学生质疑的方法,使学生的发问能体现学习语文得“个性”特点,比如,可以从课题发问;从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问;从句子和课文内容本身前后有没有矛盾方面发问。在教学中,教师应努力培养学生凡事问个为什么的习惯,使他们明白多疑多问是好学深思的一种良好学习品质。在预习中要让学生提出并讨论通过学习都还没懂的问题。凡是学生能发现的问题,要鼓励他们大胆发问;凡是学生有可能发现的问题,要引导他们自己去发现。

  学生有疑了,又怎样让他们通过自己的思维去达到无疑呢?一是把握中心深入思考;二是结合上下文认真分析;三是结合生活经验和课外阅读的知识去解决。凡是通过努力能自己解答的问题,要启发学生自己去解决。由于学生理解力、知识面不同,他们质疑的层次也存在差异,质疑能充分体现学生学习的个性化。

  质疑总的分为理解性和怀疑性,由于学生知识面窄,生活经验贫乏,阅读理解能力还不强,提出的问题不可避免的带有肤浅性和片面性,教师对学生提出的问题要做恰当的鼓励、肯定,保护他们乐于发问的兴趣和热情。应使学生提出的问题初步达到深刻性和理解性。

  理解性,即在理解的基础上提出自己不懂的问题。通过思、查、问等手段达到懂,这是对理解的加深。如在学《十里长街送总理》一文时学生提出“人们还是向着灵车开去的方向静静的.站着、站着,好象在等待周总理回来”这句话是含着人们怎样的一种心情呢?这个问题问得深刻,让孩子们能透过这句话去感受文章的中心。

  怀疑性是对课文内容的怀疑或否定,如学《青蛙的眼睛》一文时,学生提出“青蛙的眼睛非常特殊,看动得东西很敏锐,看静的东西却很迟钝”中的迟钝用词不当。因为根据上下文的意思应是“看不见”而不应是很迟钝,这是课文内容的否定。这种问题更进了一层。

  教师对学生提出的哪些肤浅的问题,切忌武断,更不能讥讽嘲笑,只要我们不断的给与鼓励,并循序渐进的诱导。学生不但乐于发现问题,而且还会善于发现问题。在学生提出的一个个问题中,你会看到他们在思维中闪耀的灿烂火花。

  教师利用质疑问难,能够很好的调动学生积极的去思考,让学生自己学习和发现知识,开拓和创造新的知识领域。

读《盲人摸象》有感4

  今天下午第一节上阅读课的时候,我读了《盲人摸象》的故事,读完以后,我懂得了,看事物不能只看局部,要看整体,不能把部分当成整体。

  故事中的那些盲人只摸着大象的某个部位就把大象说成像别的东西,就像一个瞎子摸到了象牙说大象像一把剑,尖尖的、硬硬的;一个瞎子摸到了象腿,说大象像一个大柱子,高高粗粗的;一个瞎子抓住大象的.尾巴说大象像一根绳子;一个瞎子摸到了大象的肚子,说大象就像是一面大墙;摸着耳朵说像一个大扇子,摸着鼻子说是一个大粗管子。他们犯了同样的错误,只看到了事物的一部分。看事物要全面才能得出正确结论。

读《盲人摸象》有感5

  小朋友们,我给你们讲一个故事,他的名字叫《盲人摸象》,你们想听吗?要是想听就竖起耳朵来,有一天,四个盲人坐在树下乘凉,赶象的人来了,让四个盲人让开点,有一个人提议说:“像是什么样子的,咱们来摸一摸,好吗?”他们说:“对,摸一摸就知道了,”感想的人在上面说了自己的.想法,同意了,他把象拴在树上,让四个盲人摸一摸,第一个盲人说:“我知道了,象的身子像一堵墙,第二的盲人说:”象的牙像一根又圆又滑的棍子一样,“第三个忙人说:”象的腿像柱子一样粗,“第四个忙人说:”你们都说错了,象的尾巴像又粗又长的绳子一样,死的盲人你说我变,都觉得自己的对,谁也不服谁,赶象的人说:“你们都错了,要摸象的全身,才知道像是什么样子的,你们只摸了想的一部分。”

  读了这篇课文,使我懂得看事物要全面,不要片面。比如我们遇到难题,不要从一方面去研究,要从多方面去思考,就能够解出来。

读《盲人摸象》有感6

  《盲人摸象》这个故事讲的是:为了弄明白大象是什么样子,四个盲人就去摸象,结果,摸到大象身子的盲人说大象像一堵墙,摸到象牙的盲人说大象跟又圆又光滑的棍子一样,摸到象腿的盲人说大象跟柱子差不多,摸到大象尾巴的盲人说大象跟粗绳子一样。

  读《盲人摸象》有感这四个盲人说的都不对,因为他们只摸到了大象的一部分,不能用部分代替整体。一定要摸遍大象全身,才能知道大象究竟是什么样子的`。这个故事让我受到了一些启发:要正确认识一件事情,就必须认认真真把它的各个方面调查了解清楚。如果马马虎虎、一知半解,就轻易下结论,很容易犯盲人摸象、以偏概全的错误。

读《盲人摸象》有感7

  看过了《盲人摸象》后,让我渐渐地陷入了深思;让我又在不经意间明白了什么;让我知道了生活不也是像那样吗?这故事令我知道了,看问题,生活种种都应该是从多个方面结合在一起的要不然,也就像那几个人对于象的描述一般,令人嘲讽了!

  《盲人摸象》一则讲述的是几个盲人对于象的描述,有的人说是鞭子,有人说是扇子,还有的人说是柱子,而且最后对于自己的描述还自满不已。可见,人们看过之后,都会哈哈大笑吧!可是在笑完之后有没有发现自己也是个“盲人”呢?

  就说吧,我们同学在回答语文问题时,答案是各种各样的。每个人都争着自个儿的就是对的,可是当老师说出答案的时候,却是众多答案结合在一起的。因此,当你在对待一个问题时,也应该用众多方面的角度结合在一起,那才是正确的“答案”!

  这其实和对待生活也是一个相同的.道理。生活是复杂多样的,用五味来说就是酸、甜、苦、辣、咸,用态度来说就是积极与平淡;用时间来说就是短暂与漫长……而对此来说,也又有多少人能够看得全全面面、一丝不漏呢?因此每个人对待生活,也都有自己的看法。

  就像,在一个小山村里,一个农夫勤勤恳恳,累死累活地干了一辈子,最终也还是在这个小山村里;因此他认为生活是苦而咸的;一个普通的打工仔,因为遇上了天机、来了运气,买了彩票,中了大奖,从此娶了媳妇,盖了房,做了些小生意,美美满满的地过上了一辈子所以他觉得生活是幸福但又短暂的;有位妇女,结了婚,生了子,也平平凡凡的找了个工作,就像大多数家庭一样,因此,她认为生活是平凡无奇的……

  其实,类似于这样的例子是屡见不鲜,在我们的周遭就有他们,不也就形同“盲人”摸象吗?有长有短,有扁有圆。所以我们在对待任何事情,生活也罢,都应仔细考察、品味,才能品出十全的味道,因为对待任何事物都应该是多方面的结合体。要不就会像那《盲人摸象》的寓言故事一样,让人贻笑大方了!

读《盲人摸象》有感8

  《盲人摸象》这个故事讲的是:很久很久以前,印度有一个国王,一天有六个盲人想摸大象,国王便让人牵一头大象来。第一个摸着了大象的腰,便说:“大象像一堵墙”;第二个盲人摸着了大象的牙,便说:“大象像一杆长枪”;第三个盲人摸着了大象的鼻子,他说:“这头大象像一条蛇”;第四人盲人摸着了大象的腿,他说:“它像一棵树”;第五个盲人摸着了尾巴,他说:“它像一条绳”;第六人抓住了大象的.耳朵,他说:“你们说的都不对,大象像一把扇子”。于是啊,他们吵个没完。国王不禁大笑说:“你们每个人都只是摸到了大象的一部分,就认为摸到了大象的全部,真可笑。”

  读了这个故事,让我懂得了:“面对任何事物,都要仔细观察,不要只看表面,甚至局部现象,就下结论,这样往往会得到错误的结果。

读《盲人摸象》有感9

  有一天,我看见别人在玩游戏我就走了过去。

  我看见朋友们在玩盲人摸象,我觉得很刺激也玩了起来。

  我看见有人向我走来,我很紧张,结果我被抓住了。轮到我来摸了,他们把我的眼睛给蒙上了,我的'眼前一片漆黑,不知向那边走去。

  不知不觉的,我碰到了一个东西我连忙在去摸一下,结果我摸到了我弟弟。

  轮到弟弟的时候,弟弟有可能听到了方会如的声音就抓到了她。

  不知不觉中,爸爸妈妈就叫我们吃晚饭了。

读《盲人摸象》有感10

  前几天,我看了一本《成语故事》,这本书里有许多个故事,每个故事都很精彩。其中《盲人摸象》特别有趣,故事主要讲的是:有几个盲人在谈话,然后一个商人带着一头大象路过,路边的人都来看大象的样子。盲人听说那边有大象,也去人群中,他们摸着大象、争论着,有人说大象就像一个又大又粗、又光滑的'大萝卜,有人说大象明明是一把大蒲扇嘛,有人说大象只是根大柱子,还有人说它只不过是一根草绳。他们各执一词,争得一个个脸红脖子粗。而实际上呢?他们一个也没说对。

  看完之后,我想:他们如果把大象处处摸一下,就不会只认为自己的观点是正确的。同时,如果他们互相信任,学会听从别人意见,就不会争吵了。这让我想到了自己,在平时的生活中,我们碰到一些难题时,不要从一方面看或瞎猜,要从多方面思考,从整体上去衡量,同时也要多听同学们的意见或建议,这样才可以得到正确的结果。另外,千万不能因为别人的观点与你不同,就简单地认为别人是错的。判断事情的对错,不要轻易下结论,而是要综合各种情况和根据,经过深思熟虑之后才能下结论。

读《盲人摸象》有感11

  一天,有四个盲人想摸大象。一个骑大象的人听见了,让他们摸了摸大象,但盲人摸的部位都不一样,得出来的也各不相同。

  第一个是摸鼻子,他就以为大象是长长的,粗糙的.;第二个盲人摸了耳朵,以为大象就像一把长长的蒲扇;第三个是摸腿,就以为大象像一根高大的柱子;第四个人摸了大象的尾巴,就以为大象像一根细长的绳子,人们通过这个故事,知道了一个成语:盲人摸象。它告诉我们人不能只看到事物的某个部位,就以为那是全部,必须要全面了解才行。

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