《孩子是天我是云》读后感

时间:2024-06-24 17:58:23 读后感 投诉 投稿

《孩子是天我是云》读后感

  读完某一作品后,相信大家都有很多值得分享的东西,何不写一篇读后感记录下呢?怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?下面是小编精心整理的《孩子是天我是云》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《孩子是天我是云》读后感

《孩子是天我是云》读后感1

  读翻开应彩云老师的《孩子是天我是云》一书,这些文字就深深地吸引了我,因为应老师将教师与孩子的生活描绘的如此浪漫温情,如此入木三分。她说:我爱孩子的源泉,就是听他们嬉闹稚气的声音,看他们喜怒无邪的脸蛋,抚他们日渐强健的身体,闻他们散发的阵阵奶香?我知道,我不能离开这些。这么诗意的话语正是我们幼儿教师的真实写照。

  新的教育理念如同清新自然的风,吹绿了教育的田野,吹走了陈旧意识,为孩子带来更甚远、广阔的天空,同时它也促进我们教师在教育过程中要不断的遵循“追随孩子”的原则。尽可能的给孩子更多表现表达的机会,更大的表现空间。更多层次的环境刺激,努力使孩子在自己喜欢的学习中,更好的体会学习的快乐。带着这样的愿望,我们改变了许多传统的教学方式,我们尝试以主题为形式将学科整合。在教学中我们更关注孩子的语言、行为,从语言中、行为状态中捕捉他们的需要和兴奋点,以一种前所未有的自然态度,尊重之,追随之,使孩子们成为幼儿园部分活动的创造者与设计者。然而,孩子们所处的纷繁的世界里,所产生的学习内容和要求,往往令我们应接不暇,有时候甚至一无所知。作为新教师,和孩子相处的经验很少,有时对一些孩子们提出的问题也不知道该怎么回答,有一天,我们班一个小男孩的姥姥去世了,他跟小朋友说:“我的姥姥去世了”,然后小朋友们纷纷问什么叫去世,这个男孩告诉大家去世就是去天上了,小朋友们听了都很兴奋,有些孩子跑过来问我:“老师,怎么才能去天上呢,我们也想去天上”,当时我就不知道该怎么回答了。我想作为一个新老师,我们要学习的还有很多,要积累的经验也还有很多。这本书正是为我们积累经验的一个好方法,应老师通过一句句通俗易懂的'话语,一个个简单生动的案例,让我们看到一个既有经验又充满童心的幼儿教师,她的体验告诉我们,孩子是一个个鲜活的个体,我们要在与孩子的不断接触中探索,一次次的游戏不仅是孩子的探索,也是我们老师的探索,我们只有和孩子接触,才能真正了解孩子的世界,了解孩子到底在想什么,这样我们才能真正做到“以幼儿发展为本”。

  让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。一个小小的拥抱却有如此神奇的魅力,让胡迪小朋友那么的开心。我不禁想到我平时的工作,由于是新入园的小班幼儿,对集体环境还不太熟悉,哭闹的现象在所难免,这时我们总会轻轻的蹲下来抱抱他们,给他们一定安慰,但是后来呢,随着时间的推移,孩子们逐步适应了这个新的环境,我便很少再去拥抱孩子们,丝毫没有意识到这样一个小小的拥抱会给孩子们带来多大的快乐。我们的孩子其实是很需

  要拥抱的,他们还不能用准确的语言来表达和交流自己的思想和愿望,却可以准确地感受到我们的情绪和意向,而肌肤之亲就是最好的感觉表达。所以,以后,一定要多和孩子们接触,体会孩子们的心情,用一颗纯真的心去关爱每一个孩子。

  这本书已经读完了,但是这一个个简单而精致的小故事确让我久久不能忘怀,一阵阵的感动正撞击着我的心灵,我想,今后的日子里,我也会像应老师一样,走进孩子的心灵,关心孩子的感受。

《孩子是天我是云》读后感2

  喜欢这本书的名字,《孩子是天我是云》。这样的一个题目让我倍感亲切。它不像专业书籍那样令我生畏,它对于我来说,是贴近我的生活和工作的,只是一开始,我不理解,为什么应彩云老师要把孩子比作天,要把自己比作云。天和云的关系到底是什么,我竟然着了魔似的去网上查了天和云的关系,其中有很多的说法,“所谓天,就是人眼可及的宇宙空间。水蒸气上升遇冷凝结成小液滴,无数个小液滴集聚成一团飘浮在空中就是我们所见的云。”还有的说,“怎么会有人问这样的问题”,然后又把它用科学的道理解释了一遍。的确,我想只有在书中我才能找寻到真正的答案。天给予云空间,云用雷声答谢,用细雨作泪水,因而感动万物。

  这本书与其他幼教书籍或世界名著不同,这本书记录的是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔,这又一次吸引了我,第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力,它更能赋予整本书无穷的生命力。这几天下来,我并没有感觉到自己像在看书,而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边,看着他们一起谈心,一起做游戏,而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样,它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。

  让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。它讲述的是在应老师班上有个小朋友叫胡迪,因营养不良长得又黑又瘦,所以她平时最费神的是怎么让她吃的更多一些,睡的更香一些。一天,她意外地找到了正心急如焚寻找的东西,惊喜之中拥抱了她。哪想一个随意的动作,却使胡迪一天充满了幸福。她迫不及待地对接她的妈妈说:“应老师今天抱我啦,我胃口也好多啦。”就是这样的一件事情,让应老师感到很疚。“天哪!如果我早知道拥抱可以带给她快乐,我干嘛不早日亲热地拥抱她;如果我早知道拥抱可以带给她好胃口,我干嘛不早日将她搂在自己的怀里。我心疼了,为孩子那么迟地才感受我的拥抱和温暖深深的心疼了,愧疚了。”在这里,我们可以感受到一个老师的无限深情,她是那么的爱那些孩子。她为自己晚才让孩子感受到自己的'爱而愧疚。我们的孩子其实是很需要拥抱的,他们还不能用准确的语言来表达和交流自己的思想和愿望,却可以准确地感受到我们的情绪和意向,而肌肤之亲就是最好的感觉表达,正如应老师所说,“为什么我们不能慷慨地使用这样的肢体语言和孩子交流呢?”

  较长一段时间以来,我一直以为自己是个对孩子怀有关爱的老师,一直以为自己是一个可以走进孩子心灵的老师。可是,当我看到这样的一段故事,我也被深深地触动了。平时,那些不爱讲话,比较内向的孩子,我都没有主动地去关心他们。提问时,也总是挑选几个比较能干聪明的孩子回答问题或者表演。表现的好奖励他们时,也总是用小贴纸。其实,我想,一个拥抱或许会更好。世界上没有人会拒绝拥抱,因为它有幸福的味道。而我,此刻也想把这幸福的感受传递给我的宝贝们,让他们感受到老师的爱。

  就是这样一篇篇富有感情、灵魂的随笔和案例,让我经受了一次精神的洗礼。而我,也终于在书中找到了天和云关系的秘密,答案就是天给予云空间,云用雷声答谢,用细雨化作泪水,因而感动万物。

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