《家》的读后感
当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的《家》的读后感，欢迎阅读与收藏。
《家》的读后感 篇1
近来看完的一本书叫《孤独小说家》，与作者出道成名作的池袋西口公园完全不同，既不青春也不迷离，就是一个落魄作者的日常。故事说不上精彩，但是作为同样热爱写作的我，很多地方都感到非常地扎心。
中国总有种文人就得清贫的偏见，偶然火了一个ip，若作者卖出版权开拓其他版本，就会被冠上商人/贪钱的恶名。名不经传的小作者，有人肯看你小说是看得起你，再妄想付费阅读什么的，就是作者小气了。
因此故事前半段的看得我非常伤感。写作的人跟一般打工者没有区别，也是在出卖自己的劳动力，来换取屈指可数的报酬。作者不是吃空气就能生存，也不是靠爱就能发电。更难过的是，一般工作可以通过时间增加经验值同时升级技能，但是写作却并非只要努力就一定能获得回报的事。书中的主角为了生活不停连载，为了不能加印所以版税收入太少而苦恼等等，虽然功利却是所有作者都要面临的问题。而且按照文中介绍的日本作家的收入方式，其实已经比我们国内市场要好，毕竟日本每年的出版量还是很大的，而中国很多作者，只能把写作当成副业，因为根本无法养活自己。无法全心全意地投入，自然能出高质量作品的几率或者频率也会降低吧。
然而，前半段哭了我几次的质量，却在后半段奇怪的剧情中变得下降。几个女性角色跟主角的情愫，最终也没什么结果，再加入了一段妻子死亡的疑团，可是最后的录像煽情也有点不痛不痒。有趣的是，文中主角第一次入围直木奖的小说《空椅子》，专家的评价也是批评最后加妻子死亡疑团不好。而孤独的小说家是中文译本起的，原名称是《父与子》，正好就与文中主角最后拿到直木奖的.作品名称相同，并且其实两本小说都是文中主角与其儿子丧妻后的生活的故事。而作者本人两次入围直木奖，最后凭一部轻小说拿奖。所以以上到底是作者有意为之，还是纯粹巧合呢？
老实说，就这个小说的故事而言，其实我并没有觉得有什么出彩的地方，但是当中有不少语句却很有共鸣，也令我哭了几次。与其宣传文案用坚持梦想梦想就会实现这种鸡血，我觉得用文中一些冷静而又现实的句子语录可能更合适。因为我不觉得这是一个鼓吹梦想的故事。相反，我觉得这个故事是说的正正是梦想不能当饭吃。所以我觉得主角最后还是没有拿奖会比较好（虽然就我个人的感情而言还是希望他能拿到的）。正因为看不见回报，却因为纯粹的爱好而执着无畏地坚持，我觉得这是比梦想更伟大的地方，也是这书前半段让我哭的地方——虽然前面一直是说主角出道后十年没有加印，觉得版税收入太少，然而字里行间中，我能感受到主角对写作，对小说的热爱，这是他拮据生活还在努力坚持的根本原因。拿奖固然是非常高好的，然而即便没有拿奖，他还是会坚持写下去，直到自己写不出为止。
谁说这样的义无反顾不励志呢？
当然，我还是很希望，每一个用爱产粮的作者，最终也能获得应得的回报。
《家》的读后感 篇2
灯下，细细阅读朱永新教授的《教育家与教书匠》一书，一篇篇精彩、真实的文章，让你不得不惊叹大师独特的教育视觉，丰富的教育践履，多样的教育体验，辨证的教育思考和热情的教育呼唤，那一丝丝五彩的思想花絮，一片片鲜嫩的思想花瓣，让你在赏心悦目之际，品尝特别的味道——亲和的温馨的，属于现实教育生活的那种味道。
在这本书里，朱永新教授的随笔《教育家与教书匠》一文，我用心的读了五遍，每一遍都有不同的体会，他在文中写道：“一个教师的价值，不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书，有一些人教一年，然后重复五年、十年乃至一辈子，有些人，实实在在的教了五年，一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复一辈子的人，他们的成就是不一样的。”细细琢磨朱教授的`这番话，竟不觉汗颜起来，扪心自问，我们是不是那教了一年又重复一辈子的人呢？刚走上工作岗位上时，我们是不是踌躇满志，激情四溢，全身心的热爱自己的工作呢？可随着时间的推移，新鲜感的消失，我们是不是被一种职业倦怠团团围裹住了呢？于是，安于现状，满足于现有的水平，懒于动脑，拙于动手，就这样，我们用疲惫的心灵在哼唱着一首首麻木的老歌，日复一日地重复着过去的故事，什么教育思想，什么胸怀大志，那也许是别人的事情。从朱永新教授的富有哲理的话语中，我们看到了自身的不足，看到了裹足不前的悲哀，当然，不能说当教书匠就是没有出息的，但缺乏一种进取心，缺乏一种坚忍不拔的精神就不能说是一种失败。虽然，我们不能奢望自己成为一名优秀的教育家，但做一个不断探索、不断创新的有心人，应该是我们努力去追求的。
有心就能成功，无心就与成功无缘，尽管我们有时说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”但是，大部分的情形是“有心栽花花自成，无心插柳柳无荫。”这个基本规律我们不能忘记，我们不能把成功建立再不可捉摸的侥幸和偶然上。
在这篇文章里，朱教授倡导中小学教师搞教育科研，应该从记录教育现象开始，从记录自己的感受和思考开始，坚持下去，必将会接触丰硕的成果，由此及彼，我想到了新教育实验，我校的很多教师从新教育实验中找到了自己的位置，不少教师已不满足于教书匠的角色定位，一步一个脚印的朝着自己的目标奋进，他们坚持阅读教育名著，坚持书写教育教学随笔，及时反思自己的教育行为，他们和新教育实验一起成长，一起收获。新教育实验的路上洒下了他们辛勤的汗水，他们的随笔屡见报端，他们的课堂教学精彩纷呈，他们的名师梦已经不再遥远，一个集体，只有是一个富有生命力的群体，才是未来教育的希望。
在随笔的最后，朱永新教授认为只有真正建立自己的风格，自己的体系，才能成为一个教育家，而他自己，正是真正拥有自己独特的教育思想和教育风格，才使他被众多的教师所拥护和爱戴，成为一代教育大师。
《家》的读后感 篇3
在巴金的众多小说中，由《家》、《春》、《秋》三部长篇组成的《激流三部曲》是成就很高，影响很大的一部巨制。
家，在我心中永远是最幸福最温暖的地方。当我在书架上看见《家》这本书时，我家情不自禁的取下它，对它里面的内容充满着美好的幻想。当我读的时候，才发现，它与我心中的“家”是完全不同的。
《家》里讲述了一个封建大家庭正在走向崩溃的悲欢离合。在这封建的大家庭中，到处都是封建思想的维护者，到处都是腐败的封建的思想。
封建大家庭的维护者，老一代高老太爷。他专制、冷酷、虚伪：对孙子包办婚姻，把鸣凤送给冯乐山，导致鸣凤投水自尽
觉新、觉民，觉慧三兄弟对封建思想有着醒悟的头脑。可是正当高觉新期待着朦胧爱情的时候，他父亲给了他一个晴天霹雳：“你爷爷希望有一个重孙。”于是，他渐渐转成了“作揖主义者”、“无反抗主义者”。接二连三地造成了梅、瑞钰、他的`第二个孩子云儿以及他第一个孩子海臣的死。
觉慧则是一个充满朝气的封建专制的叛逆者的典型。在“五四”的浪潮下，这个年轻少爷最早醒悟过来，他不愿像他的大哥觉新那样隐忍。又正如觉新所说：“我们家需要一个叛逆者”。他大胆蔑视封建等级制度和旧礼教，支持觉民逃婚，大胆向婢女鸣凤表示纯洁的爱意，他也不怕冒犯长辈，公然揭露他们愚蠢的“捉鬼”的丑剧。又毅然从“埋葬青年理想和幸福的坟墓”中逃离。
觉民是一个略具民主主义思想的知识青年。他不满封建礼教的束缚。对于老一代为他的包办婚事时。他毅然选择了逃婚。在“五四”浪潮的影响下，他意识到必须抗争才能获得幸福。在觉慧的支持和帮助下，觉民的坚决反抗终于挫伤了高老太爷的威风，使高老太爷不得不在临终前放弃包办婚姻，从而取得自由婚姻的胜利。
在《家》中，我们可以清晰的看见封建大家庭的腐败。但时代在进步，人在进步，人类的思想也在进步。有问题就肯定可以克服的。在封建的的毒害下，我们也唯有反抗，用叛逆来改变强制的现状。当你取得胜利后，后来者就将以你为榜样，以你为傲，终有一天整个时代将会向你学习。
“我们要听父母的话”这句话我认为是对的。但也切不可像觉新那样，做一个“作揖主义者”、“无反抗主义者”。对于自己的幸福，我们需要自己争取。年轻人就是要拼，就是要闯。对于自己的幸福，自己不争取，自己争取来的在最有价值、最有意义，无愧于自己以及他人。
我们要像觉民和觉慧那样，在逆境中成长，在逆境中争取自己的幸福。我们都知道，时间是过得很快的，不要因为自己年轻时没努力，后悔自己没有勇气对某个人许下一个承诺，别做一个不负责的人…。
《家》的读后感 篇4
感受一：成绩成功成长
作为一位教师，究竟追求什么？读后《16位教育家的智慧档案》，我想成绩、成功、成长这三个词体现了三种不同的教育境界。我们不必太看重“成绩”，成绩并不一定导致成功；也许，我们不必太看重“成功”，成功并不一定导致幸福，不幸福的成功只能是暂时的成功，甚至是虚假的成功。我们应当看重的是成长，教育的最高境界是抓住成长这两个字。成长是超越成功层面的东西，因为成功了，我们可以成长；失败了，我们也可以成长，失败了有时会导向更好的成长。人要坦然地面对成功，也要坦然地面对失败；不怕失败，这才是最大的成功。实际上，我觉得我们如果把教育的最高境界定位于成长，就会使教育变得非常有趣。我觉得我们的孩子成长一定要跟幸福、快乐相联系，只要成长就快乐，只要成长心里面就觉得踏实。那么，成功和成绩就成了成长必然会带来的副产品。
我觉得我们的教育要站在成长这个层面上去理解，确立开发与保护并重的教育生态理念，确定人可持续成长的理念。人的一生，你只要关注成长，就不用操心成功，更不要操心成绩的问题。一棵小树，健康地成长，长成一棵参天大树，你还用担心它不结果吗？还用担心它不成材吗？可悲的是现在有很多树，刚刚长出一点，我们就急切地摇晃着它，抱怨它为什么不结果，为什么不成材，最终导致它结不了果，也成不了材。
教育，既要开发生命潜能，又要保护生命资源。在教育目标上，要定位得高一点，远一点，要指向孩子一生的快乐与幸福；在教育过程上，要从现在就重视快乐，重视幸福，要让孩子们有快乐、幸福的童年。
感受二：师 德 与 师 爱
16位教育家的师德与师爱诠释了教育的灵魂。师德是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概况其内涵。 师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的.事，让学生体会到教师的爱就更加困难。全国劳模林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”
因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣、纯真的。学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。也就是在这个过程中，教书育人就实现了其功能。因此，师爱是魂。但我认为师爱只是师德的一个真子集，对教师来讲，真正的爱，是对孩子们一生的发展和幸福负责的爱，它需要对学生进行很好的观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀，对他说：“你可以去打柴。不会打？我告诉你怎么打。”你可以远远地看着他——如果他不能划着火柴，可以给他做一个示范，再让他自己做。绝对不要代替他去做该由他自己做的事情。这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。
《家》的读后感 篇5
《家》是中国现代文学经典，是巴金的代表作。
这部现实主义的长篇巨作，描写了一个封建大家族的没落分化过程，鞭挞了封建家族制度及伦理道德，同时歌颂了青年一代的觉醒和抗争。
“有着黑漆大门的公馆静寂地并排立在寒风里，两个永远沉默的石狮子蹲在门口。门开着，好像一只怪兽的大门。里面是一个黑洞，这里面有什么东西，谁也望不见。每个公馆都经过了相当长的年代，或是更换了几个姓氏，每一个公馆都有它的秘密，大门上的黑漆脱落了，又涂上新的，虽然经过了这些改变，可是它们的秘密依旧不让外面的人知道。”
公馆难道就只是代表了一座房子与院子吗？
不，它象征着封建制度以及过时的吃人的伦理道德，吞噬了一代又一代人，最终它会走向衰败的。
觉新是这个家的长子，他本来有着自己爱的人，也有一个自己想要过的生活蓝图，他知道新思想，了解新思想，可是，最后他也屈服了，他娶了瑞钰，虽然婚后的日子他过的挺幸福，最后他也爱上了瑞钰。
可是，他以前情投意合的梅呢，丈夫死后，回到娘家，最后郁郁而终，梅的死没有给他带来多大的觉醒，他还是一如既往的维持着那个快要破败高家，他听信张姨太等人的血光之灾，狠心的把瑞钰送到了城外，最后导致了瑞钰的难产而死。
他明明就知道明明就了解那些事经不得现实考验的封建思想，可是，他却没有太多的反抗，他听从公馆里那些太太的话，不愿意做一个不肖子孙狠心的把瑞钰送到了城外。
他有着一个双重人格，明明就看透了那些封建礼教，可是他还是却要维护着，或许是他肩上的压力太重，或许是他太软弱，大概是最后瑞钰的死造成了他的觉醒吧。
他帮助觉慧逃离这个家。
觉慧，他凭着一个单纯的信仰，踏着大步向一个简单的目标走去：我要做我自己的主人，我偏偏要做别人不许我做的事。始终觉慧都”不顾忌不妥协不害怕”，最终他靠着这九个字逃出了那个在崩溃的旧家庭，去寻找自己的新天地。
时代在进步，思想也要跟着潮流一起向前，不顾现实变化，一味坚持从前的礼制，最终会逐渐崩溃灭亡的。
其实，对于其中的人物，我也有着道不尽的同情。
觉新虽然一直无抵抗，有人说他是软弱的。是的，可是，这样一个有血性的年轻人一直委屈自己听从家人做一些自己不喜欢不愿意的事情，这需要多大的勇气多少孝心。
他是软弱的，但同时他又是伟大的`，为了大家庭，牺牲了自己。
而觉慧一直不顾忌不害怕不妥协，这是他与觉新的最大的差异，觉新顾忌太多，觉慧无所顾忌追逐自己的想法，社会需要这种勇敢有魄力的青年，但同时也需要觉新的孝心、为他人着想的品质，任何东西都有它的两面性吧。
《家》的目的大概是赞扬新思想，激励后来人，这个社会有如此多的乌云，但它们是永远挡不住太阳的光，这个社会永远都在进步，不曾有一刻停止，而且也不能停止。
《家》的读后感 篇6
今年读的书皆属上乘，李怀宇著的《家国万里》堪称一本难以释怀之作。这本书教我们这些所谓的学人，怎样读书，怎样写作，具有可操作的现实意义。在寒冷的冬季里，会给你带来阳光般的温暖。
李怀宇第一个采访的是余英时，可以说，他是我们这个时代杰出学人的领军人物。其中，钱穆和杨联升对余英时影响深远。钱穆要余英时在经史子集上选取最重要的原典下扎实的功夫，必须做到“好学深思、心知其意”的地步。决不能书未读通，便抢着想表现，急于发表文章。杨先生教我学习西方学术理论：读原始文献；还有你必须广泛阅读相关的他人著作，英文、法文、日文等不能放过。还有印象最深的'就是要放弃权利，不能丢掉学问，“我对政治只有遥远的兴趣。”余英时的学术经验：人文学者做研究要靠自己的心、头脑，随时都要在一个严谨、具有批判性的状态当中。王泛森回忆：余英时看西方的书很多，很及时，旧学也很厉害，所以对题目的潜释看得很恰当。
印象最深的是王鼎钧的通达文章，作家必须有酬世之量、传世之志。我知道卑鄙的心灵不能产生有高度的作品，狭隘的心灵不能产生有广度的作品，肤浅的心灵不能产生有深度的作品，丑陋的心灵不能产生美感，低俗的心灵不能高级趣味，冷酷的心不能产生爱。一个作家他必须提升自己的心灵境界，他得修行。
还有巫宁坤的受难心史。1957年被划为“极右分子”到北大荒接受劳动改造，他带去的是《哈姆莱特》和《杜甫诗选》，还有沈从文的作品，这些书陪伴着巫宁坤度过了苦难的岁月。看来，书籍能帮助人提高知识层次、理论修养，更能给人带来以光明与温暖。
还有，采访刘再复。我很欣赏美国人崇尚正直，以诚实为第一品格，把说谎话视为最大的耻辱，我很喜欢这种民族性格。刘再复当年离开中国带走的两本书是：《红楼梦》和《散宜生诗》（聂绀弩）。刘再复对聂绀弩非常怀念，他在刘再复的心目中是一座人格山峰。刘再复从读书中追求跟伟大的灵魂相逢。用他的话讲，读书读深了，就可以跟苏格拉底、柏拉图、但丁、莎士比亚、歌德、康德、托尔斯泰的灵魂相逢。但在现实生活中，能跟一种伟大的人格相逢，更是一种幸福，跟聂老在一起，他的人格光芒一直射到我的血液深处。聂绀弩写诗给刘再复：彩云易散琉璃脆，只有文章最久坚。聂老告诫刘再复：不要多想以前的恩怨，什么都可以放下，就是写作不要放下。沈从文讲：文学不能只有兴趣，要有信仰。另外，中国文化的特长是感悟，不是逻辑。
总的来讲，《家国情怀》这本书是一本有厚度、有广度、能给人以思考的一本书，在物质文化泛滥，人们普遍缺少信仰的今天，有所追求的人生显得弥足珍贵，当然这本书还包括作者采访张灏、唐德刚、夏志清、张充和、孙康宜、赵如兰、林同奇、董鼎山的详细记录，限于篇幅，没有一一道来，恕不赘述。
《家》的读后感 篇7
席慕容说过：“我习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案；我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果？思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。也许，思念不需结果，它只是证明在心里有个人曾存在过。是不是能给思念一份证书，证明曾经它曾存在过？”这是，是我们相识的原点，在这里，我爱上了她是诗歌中的细水流长。但是，读了《槭树下的家》，才发现原来她的散文更有一番韵味。
席慕荣在《槭树下的家》一文描写了一个温馨的、幸福的家庭，另人羡慕。在一个夏日的清晨，她被鸟的鸣声吵醒。几十只小鸟在窗外的槭树上集合吵闹，那声音特别细又特别娇，可以听出来它们的雀悦和欢喜。而且孩子们也开始唱歌了，就在窗外的槭树下。仔细分辨，孩子们有的坐在矮墙上，有的是趴在树上，他们不时发出叽叽咯咯地笑声，那种极单纯的快乐。席慕容在文章中，把孩子们清脆和圆润的.笑声比喻成“像荷叶上的露珠，风吹过来就滑来滑去，圆滚滚的，晶亮亮的，一直不肯安静下来……”
在席慕容槭树下的家里，有她亲手种下的树，有细密的草丛，还有湖边曾经爱笑的短发圆脸的小女孩。而我看到的，是她生命里一路走来点点滴滴收集的幸福与平和。她毫无保留地告诉别人，这样生活也许更好。槭树下的家，不仅仅是一个房子，更是让心灵安定下的港湾。看了这本书，就像是拥簇这一簇微微的火苗，没有灼热，有的只是温暖与感动。
在这本书里我看到了离别的痛苦，成长的烦恼，现实的事与愿违。确实，这些问题我已经遇到了，而且我知道在以后的路上我也必定会越遇越多，可是席慕容在这本书里用她面对问题的方式告诉我：没什么好畏惧的，这是人人都要面对的，我们完全可以在并不完美的生活里琢磨出只属于自己的完美。
谁不会抱怨呢？就像现在的生活充满着竞争与压力，说得夸张一点就是水深火热。面对做不完的试卷总是期盼学校的打印机出故障，面对背不会的单词总是希望一天能二十八个小时。可是，席慕容去在这本书里告诉了我，这些现在看似痛苦的事情，多少年后再回想起来总能发觉出一丝甜味，一生有太多值得停留的时刻，也去这一刻就是你应该停留的。若是这个时候不苦一回，拼一把，人生的这条路上一定会少了些风景，少了些明媚。
席慕荣在《槭树下的家》一文描写了一个温馨的、幸福的家庭，另人羡慕。在一个夏日的清晨，她被鸟的鸣声吵醒。几十只小鸟在窗外的槭树上集合吵闹，那声音特别细又特别娇，可以听出来它们的雀悦和欢喜。而且孩子们也开始唱歌了，就在窗外的槭树下。仔细分辨，孩子们有的坐在矮墙上，有的是趴在树上，他们不时发出叽叽咯咯地笑声，那种极单纯的快乐。席慕容在文章中，把孩子们清脆和圆润的笑声比喻成“像荷叶上的露珠，风吹过来就滑来滑去，圆滚滚的，晶亮亮的，一直不肯安静下来……”
《家》的读后感 篇8
社会是不断的在进步，像《家》里面的“觉民”、“觉慧”那样，有着先进文明的思想，勇敢的反抗着以强凌弱，以大欺小的行为以及家长的封建思想意识，为自己所认识的真理去奋斗。我们要向他们学习，并不是说我们也要反封建社会（现在我们不是在封建的社会里），而是勇敢的反对社会上错误的腐败的思想意识，要敢于开拓创新，坚持遵纪守法，相信科学，坚持科学真理，反对迷信。就拿文中的例子来说吧！文章中的“鸣凤”是一个丫鬟，她喜欢了“三少爷”，但后来她被“老太爷”卖给“冯老板”做小老婆，她心中不愿，但她身份低下，无选择的权力，最后跳湖自尽。再比比我们现在的社会，现在的社会人人平等，不分贵贱，没有主仆之分，一视同仁，而且每一个人都受到最基本的尊重，不像封建社会那样，身份低下的人，可以随便给有钱人家的公子少爷老爷当作礼品或物品用金钱买卖，完全没有了人身自由。
《家》向我们充分的展现了封建社会家庭的面貌，封建的思想意识把人们一个个逼上了绝路：大少爷“高觉新”终日思念“梅”；“鸣凤”因被迫婚自尽；“觉新”的`表妹因大人思想保守，有病不能及时医治，最终死了。当今社会，新的思想意识层出不穷，现在的思想是开放的，并不局限于传统的观念，新的资讯通过各种渠道传送到我们面前，开拓了我们的视野，给我们灌输了最新的有益的思想意识；变封建为开放，变传统为创新，变专制为民主，推动了社会的发展。在巴金的《家》中，在那封建社会中，不敢像我们那样开放，不敢创新，没有民主；但现在有了，还有了互联网，有了电视，有了计算机，有了……有了很多可以让我们了解最新资讯的渠道，这一对比，证明了社会在发展，人类文明在进步，精神境界在不断的提升着。我们可以向《家》里面的“觉民”、“觉慧”学习，接受更多的资讯，敢想敢做；还要以《家》中的“觉新”为借鉴，不要一味的盲目的顺从，否则到头来还是苦了自己，要为自己的理想去奋斗。
《家》描写高氏官僚地主大家族在“五四”后的日趋没落。通过一个家族的分崩离析，深刻反映了半殖民地半封建社会的全面崩溃的现实和趋向。而今天我们的家，家里面我们成为了中心，父母长辈为我们而日益忙碌操劳，我们经常是坐享其成。更有的孩子连家务活都不懂得做，不懂得为父母分忧，甚至还常常抱怨父母“没有给最好的条件”。但是事事父母征求和尊重我们的意见，宠爱并且溺爱我们，我们衣来伸手，饭来张口，即便在如此幸福的生活中，我们并没有意识到应该满足，应该回报他们。看了《家》以后，我们为之反思，我们生活在如此幸福的今天，是否应感觉到庆幸，感到快乐，感到幸福，并不断努力，用自己最完美的成就来回报父母长辈们为我们的付出呢？不管怎样，今天的我们比过去的他们要幸福，我们的生活中没有硝烟、没有战争、没有奴役、没有饥饿……尽管生活中还有这样那样的不如意，但是我们已经比他们原来的生活状态好了很多，很多，我们应该好好珍惜这如此不易的幸福生活！
《家》的读后感 篇9
“桥下寒冷的风，吹不散一家人温暖的爱”这句话出自美国作家纳塔莉·萨维奇·卡尔森的作品《桥下一家人》。它就像清澈的泉水，滋润了心田；也像冬日里的一束阳光，温暖了心房。
《桥下一家人》讲述了一个看似平凡，实则感动了无数人的故事：阿曼德是巴黎的一个上了年纪的流浪汉，栖身在横跨塞纳河的大桥底下。一天，三个小孩和一只小狗占领了他的地盘，他既生气又惊讶，要把他们赶走。后来，在与孩子们的接触中，阿曼德渐渐改变了自己的态度，替他们在白天工作的母亲照顾他们，三个孩子也早把阿曼德当做自己的爷爷了。阿曼德体会到了家的温暖，他知道孩子们也需要一个幸福美满的家庭。阿曼德决定不再以乞讨为生，而是找了一份稳定的.工作，与孩子们的母亲建设起一个真正的家庭。
什么是家？
“临行密密缝，意恐迟迟归”家是母亲手中一针一线的思念；“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”家是纳兰性德在帐篷里听到种种噪音而想念家乡的宁静；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”家是马致远身在外地，对家乡如诗如画的景色的想念；“烽火连三月,家书抵万金”家是硝烟中，杜甫的一封家书······
家是温暖的避风港；家是遇到挫折和失败后，依然有人为你鼓劲的地方；家是无论一个人漂泊多远，多久，都会回到的最初的地方；家是一缕清风，可以拂去一切烦恼和痛苦；家既是在我们迷茫时指路的方向标，又是一生的归宿······
我也有一个温暖的家。每次出门前家人都会嘱咐我：“路上小心，早点回来。”当我被病痛侵袭时，家人会急匆匆地带我到医院。我想做的事，只要是有益处的，家人都会全力支持我。坐电动车时，突然下起了雨，家人即使淋了雨，也要把我挡得严严实实的······是啊，家已经不是一所简简单单的房子了，而是人流离失所后想到的第一个温暖的去处，也是充满笑声和欢乐的游乐园。
家，不是一个人就能建成的。家由两个本素不相识的人组建而成，成员也逐渐多起来，也许这就是一种缘分，每一个人都有着独一无二、不可替代的位置，少了谁都是一种遗憾。家可以不富裕，但一定要洋溢着幸福，一句贴心的话，也许就是一个人成功的最大力量。那点点滴滴的温暖，真真正正的快乐，时刻都其乐融融。
每个人都有家，也许亲人之间会有些磕绊，但只要互相包容、理解，就没有什么化解不了的矛盾。要记住，无论别人对你如何，家人都会无条件地关心你，敞开心扉吧，在家里，没有人会告诉你什么能做，什么不能做。所以，不管发生什么事，请不要责怪你的家人，因为他们永远都是为你着想的。
《家》的读后感 篇10
本书中主要体现的是"家",家，是一束阳光，可以融化心坎上的冰雪寒霜；是一盏明灯，为夜行人照亮晚归的路程；是温馨的港湾，遮挡人生风风雨雨；是一潭清澈的溪水，洗涤繁杂的世事，回归安静的心灵；家是孤雁向往的巢，船舶停靠的岸，落叶回归的根。我们琴行是一个放大了的家庭，是社会构成的细胞。琴行中有了"家"的温馨，就可以把琴行和老师紧密连结在一起，老师在企业中找到了家的幸福感、归属感，就能像对待兄弟姐妹一样对待同事，互相关爱、互相帮助、团结一心，向着一个共同的'目标努力，就能把琴行的事情当做自家的事情去对待，把琴行的荣誉当成自家的荣誉去珍惜。
"以琴行为家，视同事为亲人"
我们琴行这个大家庭中，就是一个大的"团队",要想让这个团队能够思想统一、齐心协力，充分发挥出团队精神，就需要我们每一位员工在集体利益面前放弃自己的个人利益和个人主义，磨去自己的棱角，积极地投入到团队之中，在团队中进一步地改造自我、完善自我和提高自我。当然，在"团队"这个大家庭中，团队又要给教职员工提供一个宽松、向上的环境和氛围，给教职员工提供一个得以施展自己的风采和才华的平台，因为教职员工是琴行的主人，是我们琴行得以发展的动力源泉，只有给教职员工提供宽松的发展环境，才能在教职员工的思想和内心深处，让他们深刻地感受到"以琴行为家"的深刻内涵，才能真正地把琴行当做自己的家去管理、去经营，如果每名员工都能够这样地"以琴行为家",在各自的工作岗位上，充分地发挥个人的潜能，履职尽责、好好教学，认真对待每一件事和每一个学生，那"家"文化的建设和发展，才会得以成效。在琴行的发展的进程中，团队的协作精神是至为重要的，："团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强？？"团结可以使一个团队更加坚强，团结也可以使一个团队更加具有旺盛的生命力、向心力和凝聚力，团结的力量是无穷的。
总之，在琴行"家文化"建设中，我们琴行已初步具备"家文化"的感觉，"家"的强大和兴衰取决于我们全体教职员工的共同努力，老师与教务老师、店校长要充分发挥相互监督、相互促进的权利，与企业共进取、同兴衰，真正"以琴行为家",作为自己，也更要从中起到表率作用，视大家为兄弟姐妹，只有琴行大家庭建设好了，我们教职员工自己的小家才会过得更好。这样我们的琴行才会焕发一新，更加充满生机和活力，在未来的发展过程中才会越做越大、越走越远。
《家》的读后感 篇11
今天晨会上，老师向我们推荐了《肩挑一个家》这本书，还放在我身边保管。这本书讲了江苏的一些美德少年的故事。它深深地吸引着我，放学后，我一下子全读完了。
先说说薛馥华吧！薛馥华是薛建文报来的孩子。虽然是抱来的，但薛馥华却始终“一言不发”，一心一意的照顾着整个家，年仅十二岁的小馥华无怨无悔的照顾着一个身患胃出血、先天就有肌肉萎缩病的爸爸，还呵护着咳嗽严重、老态龙钟的奶奶。作为一个女孩子，作为一个小学生，她并没有说什么，勤勤恳恳的扛起一个不是女孩子的义务，相信她总有一个梦，一个让一家快快乐乐、没有疾病的梦?
还有朱恩汉呢！一个听不见的聋哑孩子，对爸爸有着深厚的感情，有着浓浓的爱意。当看到一半时，原以为他会为自己买一套帅气的西装，我错了，原来，一个聋哑的.孩子到处找工作省吃俭用，是为了帮爸爸成一个家，我不禁热泪盈眶，幻想着与父亲母亲在一起的快乐时光。
最要让我说的便是胡继汕，“胡继汕的拿手好菜是西红柿炒鸡蛋！”一个妈妈患有运动精神损伤的小男孩，小继汕却不顾一切的照顾着妈妈，他吃苦耐劳、含辛茹苦，细心的照顾着妈妈，打扫着家务。他是一个有爱心的男孩，虽然自己家境贫困，但依然坚持着给四川受害的儿童捐款！也许是因为他有着与别人相似的命运，也许他想到了
可怜的自己，也许为了家庭条件，捡破烂的事情他都干过。接着，又是一个天大的打击压在了这个辛苦可怜的小男孩身上——爸爸是去了劳动能力。他又是一句怨言没有说，一句话没有谈，照顾这个没有了劳动力的男人。也许他有许多怨言，也许他有许多苦衷，也许他有更多别人不知道的痛苦，但他没有说，却压在了心里！他义无反顾的选择了坚持，没有选择放弃。对，他那道西红柿炒鸡蛋是最美味的因为那充满着浓浓爱意，包含着胡继汕对妈妈的爱，天下最美味的菜便是西红柿炒鸡蛋了！但愿每天在继汕心中都有许多个可爱的小太阳！“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈！”继汕是我们的榜样。“天意怜幽草，人间重晚情！”但愿他们一家幸福永远！
一个又一个感人的故事，一位又一位美德少年。无怨无悔的薛馥华肩扛整个家；只为爸爸着想的朱恩汉；吃苦耐劳的胡继汕，一边照顾身患重病的妈妈，又想着没有劳动力的爸爸。身为小学生却帮助了一位又一位贫困儿童——华灵；一个学会了将爱传递的女孩——顾展羽！一个个天天想着妈妈的杨思惠，终于实现了找妈妈的梦想！乖巧懂事的陈能，一天又一天履行着一样的工作：照顾有内风湿关节的妈妈，再上学，再照顾妈妈。
难道衣来伸手、饭来张口的我们做不到吗？但这感人的事迹永远铭记在我的心中！让我们用行动去回报爸爸妈妈那无私的爱谁言寸草心，报得三春晖！
《家》的读后感 篇12
自从认真阅读《教育家之路》这本书后，我知道了在成都教育界有一位的名人——李镇西。李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系、20xx年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。通过读《教育家之路》这本书，了解到李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本着作，时不时的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。李镇西的教育思想，让我认识到以下四点：
（一）教师的最高境界。
李镇西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。
（二）做到三心、三家。
“三心”即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
“三家”即专家、思想家、心理学家。专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学，思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
（三）做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
（四）教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们：要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德，而师德的'灵魂是师爱。
学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。
有爱才有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。一位著名教育家说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。
没有爱，就没有教育。充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。
《家》的读后感 篇13
我家有好几个大书架，妈妈时不时地会买一些书回来，日子久了，书架就充实了，我的阅读兴趣也被培养起来了。每天我都要站在书架前挑挑拣拣，选一两本能入我“法眼”的。《桥下一家人》就是这样被我发现的，第一眼看到这本书时我就对它产生了强烈的兴趣：生活在桥下会是怎样的呢？一定和生活在树上一样有趣吧？桥下这家子到底经历了什么呢？我既好奇又兴奋地捧起它，走进了主人公阿曼德的内心世界，就像是拿到一盒巧克力一样，迫不及待地去品尝它的美味。
老流浪汉阿曼德住在巴黎塞纳河的桥底下，有一天，阿曼德发现自己的地盘被一个四口之家（母亲和三个孩子）占领了。阿曼德非常生气，对这家“外来侵略者”充满了敌意，可是在得知他们的遭遇后，他就不忍心把他们赶走了。在后来的相处中，阿曼德和孩子们慢慢地建立起了感情，尽心尽力地照顾孩子们，孩子们也把阿曼德视为自己的亲爷爷，阿曼德感受到了家的温暖，他下定决心要为孩子们建立一个真正的家，所以他开始振作，找到了工作，最后实现了孩子们的梦，让他们拥有了一个温暖的家。
“桥下寒冷的风，吹不散一家人的温暖。”我特别喜欢这一句，在寒风刺骨的严冬里，住在桥下的`那一家人心里却是热乎乎的，只因为原本素不相识的陌生人相遇在桥下，彼此真心相待。我想，这是一本关于温暖、关于爱的书。
我喜欢乐观的阿曼德。天再冷、肚子再饿，他也不绝望，而是对未来充满了信心，因为“在一座巴黎的桥下，任何激动人心的事情都有可能发生。”我们都应该向阿曼德学习，对学习、对生活、对困境、对未来、都要保持一颗乐观的心吧！
我也喜欢感恩的阿曼德。巴黎圣母院大教堂边的花市垃圾桶里的一根干枯的冬青枝都能让他感到意外的惊喜；在冬天里看到鲜花，就感觉到了温暖的春天。阿曼德拥有的很少，除了随身的小推车，他别无其他。而我们恰好相反，我们拥有很多，但我们缺了一颗感恩的心。妈妈做的吐司，爸爸做的荷包蛋，奶奶包的饺子、外婆织的毛衣......我们把这一切都当成了理所当然。从今天起，我们要像阿曼德那样，怀着一颗感恩的心，珍惜生活里每一个小惊喜、小幸福。
我更喜欢善良的阿曼德。一开始面对占据了自己地盘的一家人，阿曼德表现出了敌意，而那份敌意却是来掩盖他内心的善良，因为他知道自己有一颗“软心肠”，“如果你不把你的心藏好，这些八哥儿就会偷走你的心”。尽管阿曼德想要隐藏自己的善良，但最后他还是把这份善良送给了三个孩子。善良，就不该隐藏起来，对家人、对老师、对同学、对朋友、对需要帮助的人、对自己，都应该善良，不是吗？
《桥下一家人》，一本关于温暖、关于爱的书……
《家》的读后感 篇14
在中国，凡具有初等以上文化之人，无不知有所谓“四大名著”之说。在这四大名著之中，也就是说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》中，假如有人被问到最喜欢的是哪一部作品，答案可能五花八门，所谓萝卜青菜各有所爱；但要被问到最早接触的是哪一部作品的话，答案就可能相当一致了，那基本上就是《西游记》。原因很简单，《三国演义》笔下的杀伐征战，《水浒传》笔下的江湖恩怨，《红楼梦》笔下的情感纠葛，都需要更加成熟的心智才能理解和体会。但《西游记》不同，这个世界光怪陆离而又异常简单，像极了孩子们在其中驰骋遨游的童话世界。自从问世以来，他哺育了一代又一代孩子的心灵，直到现在，每年寒暑假，仍然是最热播的连续剧之一。
但与此同时，《西游记》又是四大名著中最费人评说的一部著作。古往今来，还从没有哪一部文学作品像他那样被赋予如此丰富而又充满矛盾的内涵。佛教徒说他是一部教人成佛的书，道教徒说它是一部教人修道的书，儒家信徒说他是一部教人成圣贤的书，后世又有各种五花八门的说法。现如今，持各种观点的研究者，都有许多人如汉儒解经一般，禅精竭虑地在其中挖掘所谓的“微言大义”，而令人惊奇的是，他们似乎也总能乘兴而归，满意而回。
《西游记》还远远超出了文学的范畴，对整个中国文化都产生了极其深远的影响。在科学昌明的时代到来之前，在普通老百姓心中，假如要勾画出一幅“世界地图”的.话，许多人心中的世界大地说来一定是这个样子的：地上是人王的世界，地下是阎王的领地，天上有玉帝，四海有龙王，西方有佛祖，海外有仙山，还有许多洞天福地，栖息着一班菩萨三贤。这些人掌管着整个世界，彼此相安，共同维持着这个世界的运转。那么，这个“世界地图”的构成是谁提供给中国民众的呢？根据许多学者的考证，这要就是《西游记》。在这个意义上，我们甚至可以说，《西游记》是建立起中国下层百姓“世界观”的一部奠基之作。
师徒四人的故事告诉我们，一个团队，其中的单个成员可能并不完美，他们有种种优点，同时也有种种缺陷。但只要这个团队有共同的目标，有足够的包容性，分工合作，取长补短，就有可能做出一番惊天动地的事业。而一旦整个团队的大愿望实现了，个体小愿景也就得到了实现。
在《西游记》中，我们读懂了什么叫“艰难困苦，玉汝于成”。唐僧师徒从东土大唐出发，到西天取经成功，总共经历了九九八十一难，正可以说是对这段话的最生动的注脚。
当然，你可以做出你自己的注解。只要你不是浑浑噩噩、醉生梦死，而是有所希冀、有所追求的人，那么你的心头就都一座“灵山”，而你的人生，在某种程度上也就是一部活“西游”。由梦想与磨难交织成的每一首乐章，在细节处都会有所不同。
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