读《英语分层教学》有感

读《英语分层教学》有感

　　当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的读《英语分层教学》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　英语分层教学是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它强调了：“教师的教要适应学生的学，学生是有个体差异的，要因材施教。”而我们的新课程发展的核心理念是：为了每一个学生的发展。所以我们的教学要面向全体学生，看清每一个学生的优点，开发其潜能，有针对性的教学，也正是这本书中所述的英语分层教学。尤其是像我们这样农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础薄弱，英语成绩出现两级分化的现象；学生又缺乏学英语用英语的环境和氛围，给英语教学带来了更多的困难。因此我们老师有必要尝试用“分层教学”的方法来针对性因材施教，以大面积提高学生的英语成绩。

　　一直以来，英语教学是我校的弱势学科。七年级学生刚入校，学习英语兴趣很高涨，决心很大，但是到了八年级，由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师的统一式教学很难兼顾到不同学生不同的学业和智力水平。长此以往，学生对英语学习失去了兴趣，丧失了自信，造成了学习优良生人数越来越少，学习困难生越来越多的“两级”分化现象，学生的英语学习兴趣日益淡化。而我们都知道，培养学生学习英语的兴趣，是学习英语的良好开端。怎样能让学生们重新找回他们的学习兴趣呢？我觉得英语分层教学是一个很好的教学方法。

　　看了《英语分层教学》 这本书，我觉得对我所研究的英语分层作业的布置是很有帮助的。对学生进行分层教学和布置分层作业一样都要先对学生进行分层，这是最关键的一步。因为我发现如果对学生进行的分层教学，那么他们的分层作业的布置就非常的容易了。

　　我们教师要关照到每位学生的学习，实行分层教学进而分层布置作业 。一段时间以来，学校一直在搞“生本教育”，提出办英语特色教学的方案，鼓励英语教师结合新课标的要求进行教学创新和改革，支持教师进行各种教学的尝试。在这种氛围下，分层教学能让各层面的学生找到适合自身发展的空间，能相对容易地达到要求，体验到成功，有利于激励学习积极性，激发学习英语的兴趣。特别能使中低层的学生感受到英语学习的趣味性和因知识的获得带来的喜悦感。

　　这本书，我受益匪浅，英语分层教学也绝不是简单将学生分层进而教学那么简单，我会继续读书，好好学习，将英语分层布置作业与分层教学有效的结合，提高学生学习成绩，找回信心，重新对我们的英语产生浓厚的兴趣。

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