《孩子：挑战》读后感

《孩子：挑战》读后感

　　当看完一本著作后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的《孩子：挑战》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　作为一位年轻班主任，怎样引导孩子，如何正确揣摩孩子的心理，如何和他们相处，就经验而言，我少之又少。只能借助自己在书上或者从其他老师那里学来的方法，但因对这些方法背后的逻辑并不明确，虽然不断进行了尝试，但有时却收效甚微。而《孩子：挑战》这本书，虽然是在讲孩子和父母之间发生的事情，但却引发了我很多关于日常教育工作的思考。

　　一、觉察动机，了解需求

　　“如果我们想改变孩子的行为方向，就必须先了解孩子行为背后的动机，否则我们几乎难以改变他们的行为。”

　　在《孩子，挑战》一书中，作者举了很多例子，比如：一个不停地打扰妈妈做事的孩子，也许只是想妈妈陪他玩儿。而一个故意欺负妹妹的男孩，也只不过是因为被妹妹夺走了在家庭中的地位而已。他从个体心理学的角度，分析了每一个孩子调皮、不守规矩、做坏事的原因。其实，孩子们只不过想要得到父母的关注，寻找安全感和归属感罢了。

　　其实这些事件在学校也在上演，比如有些孩子上课时故意发出怪叫吸引别人的注意、有些孩子故意做出一些与众不同的“丑事”、有些孩子在举手后没被老师叫到就不停做小动作……但有些时候，我们看到这些现象时，并未深究这些行为背后真正的动机，而是当场指责或者暴跳如雷，他们在我们的“威严”下屈服认错，但是到了下一次，仍然会这样做或者变本加厉。因此，我们要学会努力发现孩子行为背后的心理原因，然后满足他的心理需求，错误的行为自然就会渐渐消失。

　　二、平等尊重，赢得合作

　　“只有当我们信任孩子、信任他的能力时，才能真正表现出对他的尊重。而这并不代表我们可以借此要求孩子努力去实现我们自己未实现的目标。”

　　我们应该给孩子更多的空间。一次做不好没关系，可以让他不断尝试，给他更多的信心，他会自己做的很好。刚当班主任时，我总是担心孩子们太小，这也做不好，那也做不好，虽然嘴上没有明说，但行为上却表现出对孩子们的不信任，因此班委会成立之后，基本还是我在大包大揽，总是在提各种意见，很多事情怎么做，基本上是我自己的想法。我自己特别累不说，孩子们也失去了当班干部的兴趣，班委基本形同虚设。其实，在孩子们成长的过程中本身就一定会发生各种情况，孩子要学习怎样去自己面对各种困难，这样才能成长得更好。孩子们更需要自由和空间，而我们做的只是默默的陪伴，给孩子们足够的尊重，以一种平等的方式和他们沟通，在必要的情况保护和指导，而不是将自己的意见强加给孩子

　　三、给予鼓励，静待花开

　　“孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。”

　　在孩子有不当行为时，我们不能一味责骂也不能一味强迫孩子顺从于自己的权威，而应该用鼓励的方式激发孩子，让孩子主动懂得规则进而主动遵循规则。在鼓励孩子时也要得当，注意语言艺术，也不能一味的鼓励和赞美，否则，孩子会自傲认为自己什么都很棒，在以后的生活中无法受挫，反而得到负面的影响！鼓励时鼓励孩子的行为本身，让孩子有更多的动力让自己进步。鼓励孩子是一个持续的过程，可能需要长时间的尝试才能帮助孩子建立自尊和成就感，因此，我们要有耐心、有信心，相信这些孩子终有一天会开出灿烂的花！

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