教育教学的读后感

时间:2024-05-21 09:14:59 专题读后感 投诉 投稿

有关教育教学的读后感

  认真品味一部名著后,相信大家一定领会了不少东西,此时需要认真思考读后感如何写了哦。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编为大家收集的有关教育教学的读后感,欢迎大家分享。

有关教育教学的读后感

  带着对《小班化教育课堂教学》一书的期待,这学期我用心阅读了此书,边读边品,边品边联系我们的教学实际,感触很深,收获很大。现从以下几个方面加以总结。

  一、注重教学气氛的营造

  在教学过程中,教师为满足学生的求知需要,应该创设各种教学氛围,在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系。

  在课堂上,我们要充分利用小班的空间优势,随时调节着课堂气氛。在课堂上孩子们或小组讨论,或自由发言,而老师则穿行其中或参与、或点拨,灵活的教室布置给学生带来更多的空间。老师亲切的话语,平等的姿态拉近了距离,课堂上不时迸发出智慧的火花。许多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。如采用游戏活动这种生动有趣的动态教学。

  二、注重学生兴趣的培养

  “兴趣是最好的老师”,它是学生学习的内驱力,是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉,是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。因此,当学生迫不及待地提出一个个学习疑问时,我们首先要珍视学生的这种探究心理,但并不要急于正面回答或者给予暗示。而且,通过自主探究获得的知识印象深刻,自主探究获得的成功又会激起进一步探索的欲望。

  (一)自主学习

  新课程重体验,重实践。让学生亲自体验,看一看、听一听、闻一闻、说一说、摸一摸、做一做、想一想,都能促使学生学会发现,学会思考,进而学会创造。很多课堂上,学生能全员参与了讨论交流,学生活动占课时的大半。他们分成小组学习,在组内把老师给的条件进行整理,一起讨论,一起探究,整节课是在教师引导下的学生自主实践活动,人人动脑,人人动口,并不是表面上的热热闹闹。由于学生通过体验进行了思考,所以,学生学得扎实、学得有趣、学得主动。

  (二)探究学习

  以自主性、问题性、实践性、参与性和开放性为主要特征的探究性学习,是一种全新的个性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”,即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上,教师再给予精当的点拨引导,提供必要的帮助和支持,使学生的探究、理解进一步深入。教师的“扶”,扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的辅助、新旧知识的联系、合作交流的组织等方面。

  三、注重每一堂课的准备

  个性化教育是小班化教学的核心理念。本书具体阐述了个性化教育在小班化教学中体现的三个层面的内涵:1、促进全体学生全面和谐发展;2、促进全体学生主动地、生动活泼的发展;3、为学生提供符合个性发展的“差异教学”。

  为了切合这些理念,更有效地开展教学,我们教师就必须对学生、对教材做足功夫:了解每一位学生,进行合理分层,备好每一堂课,进行差异化教学。要让暂时落后的孩子能感受到跳起来摘到桃子的乐趣和信心,让中间层的孩子通过努力,完成相对其现有知识水平而言更高层次的知识水平,让第一层的孩子在学有所获的过程中学会深入地探索和发现。教师在让自己的每一堂课都能给不同层面的孩子带去知识、乐趣、期待的同时,他在备课的过程中个人的智慧在不断闪现,灵感在不断跳跃,个人成就感也会不断提升,从而专业成长的速度会不断提升。

  总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好。

【教育教学的读后感】相关文章:

教育教学座右铭10-06

初中教学教育教学反思01-18

教育的教学反思10-04

教育教学心得10-01

教育教学总结02-12

教育教学反思12-22

教育教学读后感10-08

国学教育教学总结09-29

体育教育教学总结03-03

教育教学方面总结03-25