《一线带班》读后感
认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《一线带班》读后感，希望对大家有所帮助。
《一线带班》读后感1
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的.全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》读后感2
认识管建刚老师是从他的《我的作文训练系统》开始的，之后一口气看了好几本他关于作文教学的书籍。看书识人，从此便开始关注管老师。《一线带班》是管老师的新作，刚上架就迫不及待买了。看的时候感觉热血沸腾，看完之后很想跃跃欲试。读罢合书，心里还有些许深思。
管建刚老师至今仍在教学一线，《一线带班》就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，管老师的一线带班有妙招，招招实用。全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线老师真正有用的好书。
本书以一个“抓”字贯穿整本书，每一“抓”都是高招。“抓开头”中管老师说到自己身上有两个开关，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴,秒!“抓家长”中管老师说“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心还是深深被触动了。在此之前,我曾发过朋友圈表示自己对那些优秀孩子的家长心存感激，确实，因为他们，我才可以更轻松省心些。而那些后进生的的家长们，他们对自己孩子的关注真是少之又少，与之沟通交流，甚至是请到学校来了，但家长并不引起重视，当面对这样冥顽不明的家长时，自己也会气不打一处来，抱怨多于行动。作为老师的我们，能意识到家校合作的重要性，但是在寻求家长配合的同时却没曾想到，我觉得难搞的孩子，家长也会有同感啊，他们要教育好自己的孩子确实会比优秀孩子的`家长花费更多的时间和精力，作为老师，也该体谅后进生家长,要多感谢家长对孩子的培养。我们在适当的时候感谢一下那些后进生的家长，可能会收到不一样的反响。这一招我要好好记在心里，马上迎来的新学期里，我要试着多用用。“抓时间”一章中很好地体现了管老师的幽默与智慧。作为班主任老师，我们总觉得自己在瞎忙。但是管老师却有条不紊地把自己的时间管理得很好。学生交作业拖沓，就规定早上交作业备好“作业袋”﹔学生早上到校浪费时间不抓紧读书，那早读设置评选“早间阅读，榜样人物”环节;学生订正错题永远都在拖，管老师便实行中午时间“二选一”，从此订正作业不再是问题﹔还有“后进生专注时间”、“黑板上的答案卷”等诸多金点子都让时间听了他的话。管老师说:“时间这东西管理和不管理，真的就像完美的房子整理和不整理。会整理房间的人家，哪怕房子小点，却井然有序，小空间里有大味道。
不会整理房间的人家，房子是大，东西丢得到处都是，大空间里满是逼仄。”多么形象精辟!“抓作业”中对学生实行分阶段考虑;及时表扬按时上交作业和超前完成作业的学生;实行作业迟交券和考试加分券﹔不时来点男女生作业竞赛等活动;对终极拖拉王实行用Q提交当日作业、在桌上贴提醒条等，各种方法总有一种你我也许用得着还行之有效。后面三“抓”主要就是针对教学来讲了，管老师认为“后进生不是智商有问题，那一定是学习习惯有问题。”所以在这方面管老师重在对学生良好学习习惯的培养上下功夫。倾听做语文题也要求“验算”，就是要让学生学会细致。还有“最好的纪律叫‘倾听’”，一语道破自己课堂常规上的一大问题。管老师说，要想让全班学生认真倾听，最好的方法是有任务。没有任务驱动很容易开小差。多真的理儿!而管理好学生的倾听要抓两头:上课铃响后教室里是否安静，是否进入了准备上课的状态;下课铃响后，教室里是否安静。我常说自己班的孩子躁,其实他们就是上课了静不下来,还没下课,心都又飞起来了。我要尝试用用管老师管理时间的方法，让班上的孩子从静下心来面对学习开始……
读完了管老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。成功最大的敌人是懈怠，你可能会为某件事坚持一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢奢望自己也能成为成功的教师，但却希望自己能不忘初心﹐不愧对自己教过的学生。
新学期即将开始,我没有将书收拾雪藏起来,准备开学后拿去放在办公室，那样随时都可以翻一翻。管老师曾说:“当你投入地去工作的时候，你就会决出这份工作的意义和乐趣。正像你投入恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”此刻起，我对自己说:“请像管建刚老师一样，用心投入教育吧!”
《一线带班》读后感3
暑期有幸拜读了管建刚老师的《一线教学》，正如这本书的题目一样，书的内容也是直截了当。管老师单刀直入，一语中的，在感受他幽默的人格魅力时，我也深深地被他在教学、班级管理的巧思所折服。
在这本书里，管老师将一线教师工作的重难点概括为“七抓”，分别是“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”，涵盖了教学常规、课堂管理、家校联系、教师专业成长等重要内容，其中让我印象最为深刻的是管老师对以下几个问题的`处理和解答。
怎样接手新的班级
教师接手新的班级需要做好哪些交接工作？开学第一课要怎么上呢？
有的老师想要摒除前任教师的影响、树立自己的权威，于是力求事事不同，有的老师一味地按照先前教师的做法管理班级，但自己做起来却并不顺手。管老师认为要把这两者做一平衡。新教师要处理好与前任教师的关系，不仅要向前任教师了解学生的情况、学生家长的情况，还要了解前任老师在班级内做的事情，取其精华。比如在书中，他延用了所接班级的周报的名字，他认为这样做一方面尊重了前任教师的成果，另一方面学生也会增加学生的成就感。与此同时，新教师也要考虑自己的教学长处，结合班级情况发挥班级优势。比如侧重于作文教学的管老师在接手新的班级时，考虑到教学时间和学生时间有限，他产生了是否要学生延续传统，继续背诵古文的思考。
如何帮助班级后进生
管老师将一天的时间分为六段，将其中的一段设置为后进生专属时间。对待后进生，管老师一方面用鼓励的方式进行引导，另一方面与后进生家长保持良好的沟通。值得注意的是，在与后进生家长的沟通中，管老师十分注重对后进生家长的感谢，他提出有了希望的家长才会更关注学生学习，学生也才能更好地成长。
如何抓学生的基础
在书中，管老师提供了以下几种帮助学生打基础的好方法，我们也可以将学科教育中的技巧灵活运用到班级管理中。
1、以学生带动学生。以写字为例，他帮助学生设立了专门的拜师仪式，有针对性地进行帮助。
2、尊重个体差异，分层作业。拿朗读来说，他将朗读作业分层，朗读程度好学生可以自己给自己通过。
3、给予学生展示机会。建立朗读qq群，每天晚上，安排两个同学在qq群里朗读，同一大组的同学要去听和评分。
4、设置相应比赛，建立奖励机制。管老师在每个单元结束后都会举行一次朗读比赛，以小组为单位，优胜小组获得奖励。
管建刚老师不仅是一名语文老师，更是一名班主任。在一天天细碎、繁杂的工作中思考总结，摸索着更好的解决方法，这本书无疑凝聚了太多他对这份职业的爱和对一线同仁的关怀。希望大家都能在书中有所得，有所获。
《一线带班》读后感4
读完管建刚老师的《一线带班》，我不禁感慨，细微处能见真功夫，小细节皆是大学问。书中记录着一线带班的琐碎日常，语言虽朴实无华，大白话中却渗透着具体可行的带班举措，字里行间藏着满满干货，让一线教师有“法”可学，有计可用，经验不足的教师更是得以拨开云雾见明月。
读此书时，我最大的感受就是：管老师居然这么懂“心”，他仿佛有一双火眼金睛，将家长的想法、学生的内心一览无余。班主任是一个班级的管理者，只有家长和学生对这个管理者心悦诚服，他才能够顺利地展开班级管理，诸多的教育举措才得以发挥作用。“攻城为下，攻心为上”是用兵之道，亦是班级管理之法，想带好班，首先要“懂心”，带班要从“心”开始。
懂家长之心，家校联结有合力
“家长们都嚷嚷着教育要公正，教师要公正，骨子里又都希望老师能不公正、不公平点，偏爱自己的孩子点。看透家长的心理，才能跟他们更好地交往。”书中的这段话我深以为然，天底下所有做父母的多少都会有点儿“私心”这是能够理解的。现在的孩子都是家长的心头肉、掌中宝，越来越多的家长自发地参与家委会，争相为班级做贡献，心里多少藏着些许期盼，希望通过自己的努力尽可能地让自己的孩子在教师心目中多占几分地，教师能够更多地关注自己的孩子。家长对教师的所有情绪都因孩子而波动，家长做所有事情的出发点和目的地都是为了孩子，首先我们要读懂家长的这种心理。
那么如何才能打动他们的心呢？关键在于让他们感受到教师对学生的关注和重视，尽可能让每位家长都感受到来自教师的“特别关心”，收到这份“特别关心”的家长便会更愿意把自己的心交付出来，不遗余力地支持和信任教师。这里管老师分享了几个具体实在的小技巧，让我不禁拍案叫好。其中之一是将学生的照片私发，单独收到照片的家长都会心头一暖：老师原来如此关注我家的孩子，竟然这么用心地为我的孩子记录着校园生活的点滴。和家长交谈时，能够熟悉地说出孩子在校前后左右都有哪些同学，玩得好的玩伴都有谁，家长会感慨老师对孩子的了解甚至胜于他。和家长相处要“以心换心”，懂家长的心，更要让家长看到教师的用心，这样自然能够换取家长对教师的真心和放心。
“要感谢后进学生的家长”这一招让我醍醐灌顶、茅塞顿开。反思自己从教以来对班上后进学生家长的态度，在带班过程中，我大部分时间精力都用到处理班上学习较为吃力的学生身上了，和这一类学生的家长沟通也是最为频繁的，但这些我平时花心思最多的学生家长，却是班上最不积极的家长，也是最爱“推卸责任”的家长。不记得有多少次他们在电话中对我说“：老师，我也没办法啊，要不您把他留下来在你那儿学吧，学到多晚都没关系。”我一方面得压制住心中想谴责家长不负责任的怒气，另一方面得心平气和地跟家长们讲解家校协作的重要性。
为什么会出现这种现象？我想我在这本书中找到了答案。家长和教师交流是想得到希望而不是失望，如果学生在教师眼中永远只有不足，家长的信心会遭到打击，对教育孩子的热情也会被浇灭。学生有了好的表现，要及时向家长报喜，而不是每次出现了问题才找家长。说了学生的好，紧接着要感谢家长的培养。后进生是需要温暖的，后进生的家长也需要表扬和鼓励。家长不是教师的教育对象，而是教师的合作伙伴，让家长看到自己的参与能够有效果，自己的教育给孩子带来的改变，能够带来孩子进步的希望，这些家长才能在对孩子的教育上更上心，而非选择逃避，将教育的责任推给老师。
懂孩子之心，招招妙计有成效
学生是简单纯粹的，但学生的内心往往是脆弱敏感的，他们不会轻易对别人敞开心扉。当学生紧闭心扉时，教育中便容易出现教师言之谆谆、学生听之藐藐的现象。班主任各有神通，囊中揣满了各式各样的带班妙计，要想这些妙计顺利施行并取得成效，首先需要懂学生之心，打开学生的心扉，再有针对性地用招用计，才能让他们积极主动地接受教育。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”教师要让学生真正从内心接受和敬佩，首先要学会的便是如何去爱学生。“没有爱就没有教育”是众多教育工作者耳熟能详的理论了，那么落实到实际，该怎么去爱学生呢？管老师书中提到了一个小细节：办公室中常备糖果和衣服，便是一个爱的小细节。糖果用于奖励主动来帮教师忙的小助手，安慰被教师留下补作业的拖拉王，激励获得小突破的后进生，衣服能够给班上突然生病的学生送去及时的温暖。从这样小小的细节，便能看到教师对班上学生的用心，这份用心，学生是能够感受到的。没有一个学生不希望得到教师的重视和关爱，即使是大家眼中总是破坏规矩的捣蛋鬼，也是在通过反叛的行为来博得教师的关注。作为教师，我们要听到学生内心对爱的呼唤和呐喊，用实际的行动来回应，告诉学生老师一直爱着他，用情架起通往学生内心的桥梁。心与心相印了，教育自然水到渠成。这也是为什么很多时候，学生对喜欢的教师所任教的学科能够取得更好的成绩。
对学习习惯不好的学生，书中也有许多妙招。反思自己带班的经历，面对这类学生我一向都是不断惩罚。如，对不交作业的学生罚双倍作业，让他们自己“算账”，按时完成和不按时完成哪个更合算。然而往往现实的情况是，捣蛋鬼们就不吃这套，宁可受罚也不按时交作业，于是就形成了罚得多的学生，第二天的作业又做不完继续被罚的.恶性循环。这其中到底出了什么问题呢？为什么这么简单的账这些捣蛋鬼们就是算不清呢？看了管老师和我截然不同的做法，我恍然大悟。管老师书中介绍的许多方法都有个共同的特点：以表扬激励为主。例如迟到问题，学生迟到了一开始要接受一定的惩罚，之后会有一段正式的充满仪式感的“回归仪式”，接下来便逐步变批评为表扬。在抓班上作业拖拉的学生时，采取让全班同学“押注”赌他们之中谁能更快完成作业的方式，这些拖拉专业户在众人的期盼和支持中逐渐改掉拖拉的习惯。这些方法对学生很奏效，施行后取得了事半功倍的效果。剖析管老师这些经验成功的原因，都源于他“懂心”，管老师懂得这些捣蛋鬼们内心的需要，没有一个学生不渴望获得表扬，希望如果在离他们不远处的地方，他们便会努力奔向它。抓住学生的心理，不断给予他们期待和信心，激励他们上进。
有一个著名的心理学现象叫期望效应。教师对学生心理产生潜移默化的影响，而学生最终取得教师所期望的进步的现象就是期望效应。它源于美国著名心理学家罗森塔尔曾做过的一个小实验，实验者在学生中进行“预测未来发展的测验”，然后交给教师一份有“优异发展可能”的名单，但实际上，这份名单是随机抽选的，但它以权威性的谎言暗示着教师，让教师从心理上对名单上的学生有某种期待。测试结果发现，名单上的学生成绩普遍提高。“教师不经意的一句话可能会创造一个奇迹。教师肯定的一个眼神，也许会造就一个人才。”期望效应确实就有着如此神奇的效果，管老师的方法里便蕴含着这种“期望效应”。管老师为学习吃力的学生提供了可能成功的环境，给予他们来自教师和同学的期待和信心，让他们获得积极的心理体验，学生能从这些期望中得到力量，获得自信，从而激发内心上进的动力，不断突破自我，不断自我提高。
教育要捧着一颗心来，不带半根草去。带班不是“一见钟情”，而是“长相厮守”，我相信一线教师走进班级，踏上讲台时一定都带着一颗执着而坚定的教育初心，但想要让家长和孩子触摸到你的真心，感受到你的用心，就需要你用耐心、细心去读懂每一名学生。从“心”开始，用“心”打造，让教育之花在我们这片小天地竞相绽放。
《一线带班》读后感5
实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。全书于细微处见功夫，管特的敬业精神、对教诲的窥察思考和带班能力均通过看似噜苏的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中给我印象深刻的地方有很多：抓时间，抓家长，抓基础，抓常态……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之余却也能从书中寻得“妙计”。想来等送掉这届跟了我四年的班级，我又要重新接手新班，不可谓不忐忑。而本书的第一、第二章主要介绍了每位老师
需要做好的：抓开头和抓家长。我找到了准备的方向。 对于接班后“记名字”这个大事，我一直很头疼，管老师还给我们介绍了记着学生名字的六个小窍门，能让我们尽快熟悉班级里的.一切学生，如许才能在教学和教诲过程当中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够愈加重视研究、专注研究。
所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
我始终相只有脚踏实地，不断研究，不断积累，不断实践，未来可期，班级好带！
《一线带班》读后感6
当我拿到管老师的这本《一线带班》时，突然就有种亲切感。正如管老师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”
本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的：抓开头和抓家长。
第一章中，管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头，需要做好以下六件事情，分别是：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。
其中，我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况，这样可以让我们及早了解学生，及早制定可行的学习方案，对症下药。其次，管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课，让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：给作业本写名字；制订座位表；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须要认识几个学生。
这六招，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。
第二章，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。这六点，主要是要让我们重视家长，重视与他们的沟通和交流。其实作为家长而言，最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班、两个班、甚至三个班的学生，肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好存好所有学生的座位表，让家长觉得老师还是重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。
管老师书中这段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的'孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
管老师的这本书的确是我们新教师的指路明灯，让我们少走了很多弯路！
《一线带班》读后感7
这学期在工作室和各位老师一起共读了管建刚老师的《一线带班》这本书，每次交流会上大家畅所欲言，分享自己的读书感悟和令人深刻的句子。有时是自己的一些真实带班经历和尝试。都让我受益匪浅。有道是学而不思则罔，思而不学则殆。在共读的日子里，以下这些部分都给我很大的启发。
管老师说，公开课就像是谈恋爱，而常态课就像过日子，谈恋爱和过日子是不一样的。作为老师，我们既要会谈恋爱更要会过日子。常态课是学生们真实的写照，常态课也是一位老师最真实的一面。所以上好常态课才是看家本领。
常态课要脚踏实地，要扎扎实实。常态课要怎么上才能效率最高？管老师还有妙招。
1、常态课基本内容
课后习题，教参考点，练习册内容，考试题型。管师说，有经验的带班老师不会拿着教案去上课，也不会凭印象去上课，不管任教多少年他们还是会在课本上密密麻麻的写上要点、考点。常态课，就像家常菜，不用做出什么花样，只要味道好就行了。这就是管老师说的家常课，也是所有一线老师的家常课。
2、常态课的基本环节
复习，朗读和复述，背诵和默写，训练与作业。这几个熟悉的环节想要在每一节常态课上都做好实属不易。一节常态课，既要管学生纪律，又要关注所有学生，还要关注上课的每一个环节，常态课的优秀老师才是真的了不起。
3、不遗余力的板书
干净，整洁是对学生作业的要求，同样也是板书的要求。黑板上的字不一定要美观，但要清楚。管老师说，常态课的板书有两部分组成，“主板书”呈现本堂课的关键信息，“副板书”主要写学生易出错的字。
印象最深的是书中管老师提到，自己在上公开课前怎么练习板书的。他把自己要写的板书一个字一个字的在手机里输入，然后跟着手机里的楷书练习。看到这，我惭愧不已，我总在羞愧于自己的板书不好，可是没有下功夫它永远也好不了啊！
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比横财。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，还可以说是接地气儿。我会继续拜读管老师的系列丛书，提升自己的带班能力，争取早日成为管老师口中的'“上得厅堂，下得厨房的好老师”。
读了管建刚老师的《一线带班》，最大的感觉是真实，真实的课堂。他说：一篇课文一般两课时，第二课时新授前要复习第一课时的内容，复习朗读，复习词语，复习多音字，复习概括，复习分段。一篇课文结束后，第二篇课文的第一课先复习上一篇课文的要点，公开课观摩课从来不会有这个环节，一线带班要。
没有一种知识是不需要复习巩固的，特别是小学里都是基础学科，基础学科要夯实基本知识和基本技能，更需要巩固与复习，反复训练。
谈及复习，第一感觉就是枯燥，但是管建刚老师却想办法在有趣中进行复习。除了自己幽默风趣的语言，他使用“学霸训练营”的系统方法，引导学习优秀的学生带动其他学生进行学习。这样即调动学生的学习自觉性，也培养了学生团队的沟通合作能力、计划能力、管理能力、执行能力。
对比管建刚老师的复习，我找到了自己的一个误区：只顾进行新知识的传授而轻视了日常和单元性的知识的复习。小步走，走的扎实，学生也跟的上。大步子的复习，中后等学生跟不上，容易摔跟头。
所有的学习都不应该是照搬照抄，放之四海皆准，好的带班方法也应因地制宜。最适合自己班级的才是最好的，在带班过程中我也会将这些好的学习经验不断尝试不断的调整成最适合自己班级的。站在巨人的肩膀上去看世界。相信未来的带班之路不会迷茫。
《一线带班》读后感8
《一线带班》抓得"全"，抓得"实"，抓得"妙"！
"全"，是全面。书中介绍了他一线带班的"七抓"：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能遇到的.问题，都能从书中受到启发。
"实"，是实用。一线带班，管老师有办法，实实在在有用的办法。"七招"教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时，"八段"教你用好时间。作业管理中的七个老大难问题，管老师如数家珍地一一道破。走进《一线带班》，你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。
"妙"，是巧妙。管老师身上有两个"开关"，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，妙！照片"一对一"发给家长，没有比较就没有伤害，妙！预习朗读用QQ语音，学生无处可逃，妙！"作业迟交券"，"单元测试加分券"，"拖拉王"竞赛，全班"押注"活动，妙！"重考券"，"学霸训练营"，妙！
《一线带班》读后感9
假期中，我读了《一线带班》这本书，让我受益匪浅。
这本书是管建刚老师写的，内容真实又丰富。真的是为我们一线老师准备的带班指导全书。如果你不知道怎样和家长搞好关系，它会告诉你怎么做才更有效。怎样给学生上实用的常态课？怎样做好教学中的复习工作？怎样去抓好学生的基础？如何指导学生去阅读？怎样让学生好好利用时间？管老师他自有妙招应对。作为一名身在一线的老师，真该好好读读这本有用的书。对于这本书，我有一种相见恨晚的感觉。书中没有高深的理论，只有管老师日常工作的点点滴滴，其中总结了他长期在一线工作的经验和方法。语言通俗易懂，娓娓道来，就好像在和我们这些身在一线的老师道家常。这本书就像我们平时的家常便饭，营养又美味，健康又实惠。
一打开这本书，我就被书中那通俗的语言、实用的妙招深深吸引。仔细阅读，不由让人对管老师心生佩服。在教学工作中的“七抓”，抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习，总结的非常到位。他的`“六招”教我们怎样给家长搞好关系，很实用。他给我们介绍的方法，都是实实在在有用的、有效的好办法，其中又充满了睿智和幽默。
曾经为培养学生的阅读兴趣而伤透了脑筋。管老师的方法值得我们去学习和尝试。他在培养学生的读书兴趣时，开展“班级阅读之星评比”，统计有效阅读数字，评出“阅读王子”，“阅读公主”，开展“枕边书达人”活动等。我想，以后我们也应该根据学生的情况，开展一些学生喜欢的读书活动，以此来激励孩子们的阅读兴趣。
书中没有空话、套话，只有方法、实干。有点幽默，又有点聪明，有些思想，又注重实效的这些做法都来自于管老师一线带班的实践。这是他实干加巧干，理论与实践的完美结合。
仔细读完这本书，我不仅从书中学了一些妙招，更重要的是我对自己的工作又多了一些认识。它教我学会了反思，学会了对比。比如，同样是对待家长这一块，在我以前的工作中，我就没有管老师的这种方法好，工作还不够细致，虽然很用心，但是效果也没有管老师的工作效果好。我在想，我为什么想不到这样的方法呢？比如，添加每个孩子的联系方式，我们有时候会因为班里的孩子太多，往往喜欢建一个群，而做不到添加每个孩子的联系方式。我们很少有人能做到一对一，有时候我们没想那么多，当然效果也就没有那么好。看来工作的方法真的是很重要。那到底是什么限制了我们呢？是眼界、境界，还是因为懒惰呢？还是我们不够用心呢？仔细想一想，这几方面似乎都有。我想，以后做什么事的时候都再多想一点，是不是会更好呢？
在对待学生的问题上，有时候我们的思想也是很正确的，和管老师的方法类似。正像书中所说的那样，99.99%的家长都希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每个孩子对每个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。那有时候可能我们老师就是缺乏那么一点点耐心，会让家长失望。如果老师给家长的是失望，而不是希望，那家长就不会愉快的合作。所以，我觉得作为一名老师，我们要有足够的耐心，有更多的细心，真正用心，才有可能做好这份工作。
书中管老师提到的尽量争取每一个家长，这一篇给我的印象最深刻。在班级中，我们要学会直面特殊家长，展现自己对工作的专业理解，同时还要学会未雨绸缪。读了这一篇，让我更深刻地认识到，老师要主动跟家长沟通，而不是等着家长找上门来。一旦家长找上门来了，就意味着有事了。管老师分析的可真透彻。作为一名老师，要想让家长理解你，支持你，配合你的工作，就要学会主动与家长沟通和交流，在向家长反映学生的情况时，注意自己的言行，语气要委婉，方法要得当。既反映缺点，又反映优点，即不能伤害学生的自尊心，又能起到促进的作用。有时候在工作中，也许我们会被家长误解，但只要多沟通，真诚的对待他们，真心的为孩子着想，为家长着想，为每个家庭着想，即使误解，也能很快的转化为理解，进而是配合与支持。
管老师又说，好老师要能上公开课，又要能上家常课；好老师，要能拿出一套理念，又要能亮出一叠分数。突然觉得，好老师真难做。也许，学习是我们唯一的出路。
读完这本书，我不禁掩卷沉思。书中在教学中的一些方法，我感到既陌生又熟悉。陌生的是，好像第一次见到也有人把这不起眼的方法总结出来，接地气；熟悉的是：其实，有的方法我们一直也在用。读完这本书，就像走进了熟悉的小胡同，眼前忽然一亮，哦，又走到了宽宽的大路上了。这种感觉无法比喻。读完这本书，我豁然开朗：做什么事情都可以动脑筋，都要多动脑筋。
《一线带班》读后感10
管老师的书带点小幽默，干净而又有思想，让人读得进。这本书共分为七个章节，一个“抓”字贯穿全书，介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。这本书很全面，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从开学到期末一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发，获得经验。
上课是一个老师的基本功，作为普通的带班老师，需要没什么花招的易学易用有实效的常态课。所以我想跟大家分享“抓常态课”这个章节。
书中讲到一线教师必须高度重视教材、研究教材，从解决温饱的角度来琢磨教材。
（一）教材要看个仔细。教参要捏准备要害。要重视每次新课后面的练习题，重视每一个单元后面的练习。
（二）常态课要脚踏实地。有经验的老师，他们的教本密密麻麻地写着要点、考点，易错点，提升点。他们说，这样才能保证每个知识点都不遗漏，每个学生都能有收获。一线老师就应该踏踏实实地做好这些踏踏实实的`事情。
（1）常态课的基本内容。课后的习题、教参考点、练习册内容、统考题材。配套的练习册上选的习题要跟教学结合起来，尽量在课上完成。练习册可以“先教后做”，结合练习册上的题目来组织教学，教后马上做。时间久了，学生知道老师所教的内容和后面的练习上所做的作业有着很大的关联，听课也会认真起来。统考的题型有机地融合到课上，也会比课后练习效率更高。
（2）常态课的基本环节。上课前先复习前一天所学的知识。那些有用没用的知识，至少到期末考试的时候学生没有忘记。每节课都要复习，一个单元结束了也要复习。一个人前三天记住的东西，遗忘程度高达75%，不经常复习，稍有疑惑，稍有不解的知识点，三天后就会遗忘得一干二净了。
（3）常态课的基本特征。最好的纪律叫“倾听”，听老师讲解，听同学回答，管住自己的嘴不乱说话，管住自己的手不乱玩东西，要想让全班学生认真倾听，最好的法子是有任务，没有任务驱动，很容易开小差。常态课不像公开课那样，后面坐着老师无形当中一起管着纪律，没有好的听课习惯，效率就是一句空话。比如说上午上了一节语文课，第二节数学课上到一半，我们可以做一分钟的手指操眼球操，一分钟开一次“小差”能提高后面的“听”的效能。
（三）板书要不遗余力
（1）板书要多写少擦。板书是一个教学思路，也是教学要点的思维图，板书都是根据学生实际情况写下来的。课上到一半时，可以根据板书复述一下，顺便过渡到下面的环节。课上完了，也可以整体性的复习一下。
（2）板书要干净整洁。干净整洁是学生作业的基本要求，干净整洁的板书也为学生作一个示范作用。
（3）学生要抄写板书。学生抄板书，上课不会无所事事，哪怕学生开小差了，一到抄写板书也就拉回来了。每个学生都要有一个课堂笔记本，每个单元结束后，课堂笔记本交上来。筛选出好的课堂笔记，进行展示表扬。
课堂学习是学生吸收知识的主要途径，一堂好的课可以增强孩子们学习的信心，让孩子们爱上学习，乐于学习。
教学是教师与学生相互活动的过程，形成的结果的好坏受诸多方面因素影响：课堂教学、作业评价、家校合作、学生心理等。管老师把每个方面的内容都讲得很细，很有示范性与实践参考性，大家可以读一读。相信你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。
《一线带班》读后感11
什么是幸福呢？我想：幸福应该是一种心情。一杯淡水、一壶清茶可以品出幸福的滋味；一片绿叶、一首音乐可以带来幸福的气息；一本书籍、一本画册可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。幸福是为了心中的目标而努力拼搏的过程。
于我，一个特殊教育一线的班主任的幸福，我想，就是能够带好一个让孩子们喜欢的班级，能够让每一个孩子都能有充满正能量的班级荣誉感的那点儿小心思吧。要想带好一个幸福的有温度的班级，班级如何管理恐怕就是班主任工作中最费心思，却又收效甚微的工作，最让人头疼。捧读管建刚老师的《一线带班》一书，我首先被他的“七个抓”即“抓开头、抓作业、抓家长、抓时间、抓基础、抓常态课、抓复习”的观点抓住了眼球，我发现管老师的这“七个抓”贯穿了整个学期，我被管老师的这种把班级管理进行横向管理，从班级管理中的不同维度细化出来的问题当做各个小点，逐一去击破的带班思路所深深地折服，也让我在边读边思中不断反思自己的带班点滴，从中获得了许多智慧的启迪。
有温度的“惩罚”：
让每一个天使都要用爱去成全
我深深知道，一个班级的管理，纪律管理是首要的，这也能够体现一个班主任的带班智慧。回想自己的带班之初，也曾为纪律难管而犯愁，但在不断地摸索前行中，我深深地体会着管建刚老师的“一线纪律学”中的“灵丹妙药”，深有感触，于是醍醐灌顶的我，把“一线纪律学”反反复复看了许多遍，不忍释手。
“吵闹的早上安静下来了”，“慢乱差”变成了“快静齐”可见问题隐藏于平常小事中，教师要有一双善于发现的眼睛，不能光看到事情的表面现象，更要透过现象发现其本质的问题所在，并对症下药，采取对应的解决措施，我在平时的管理中就有针对性地对学生的一些问题做出了一些创意性的、有温度的“惩罚”，收到了不一样的效果。
比如，每个新学期开学，我都会给同学们开设一个创意悔过箱，让每一位同学都在学期初就对在新学期当中思想或行为开小差了的时候，自己给自己开一个“罚单”写下切实可行的惩罚内容，如果不够自律时自己去随即抽取一个惩罚，帮助自己重新“悔过自新”。
比如，针对班级管理中上学或者上课屡次迟到的同学，我总是拿他们没办法，后来我想，每次这些爱迟到的同学晚了的话都蹑手蹑脚状，生怕被发现的样子，我想笑总比哭强，于是我果断地采取了一个措施，当老师或者同学看见这些爱迟到的同学都大声地喊出他们的名字，让同学们的“看到”或者“掌声”去治愈爱迟到的不良行为，效果颇佳。
再比如针对班上一些多动的同学常常会给你“制造”一些麻烦的时候，我常常是按常理，气不打一处来地严厉批评他，但是收效甚微，受管建刚老师的《一线带班》中的抓细节的做法的启发，我及时从细节入手，找到了一种叫做：表扬法，收效非常显著。比如班上某某学生把门被撞坏了，或者下水管子被拔出来了，或者有同学打闹等等问题惹你怒火攻心的时候，我不会马上责备他，而是反其道而行之，马上找到班上表现很好的同学使劲去表扬他们，在赞美表扬的氛围下，一方面先把关注的目光从犯错的孩子身上移开，让彼此冷静一下，另一方面在心情平静之后，让犯错的同学感受一下自己的行为和这些被表扬的同学之间的差距，激发他心底的模仿本能，最后激励他，让他也向这些好学生看齐，当看到他稍有改变，就顺势表扬他，这样一来这些行为有问题的孩子就会改变很多。
我想：对于这一群说大不大，说小不小的孩子来说，老师要想“拿住”他们，真的要想办法，动脑筋，重视细节。始终站在学生的角度，学生的立场，学会倾听，注重学生的内心世界，用爱感化他们，才能发现问题的真谛，处理班级问题才会得心应手，才会出现“柳暗花明又一村”的境界。同时，真正做到以生为本，从一点一滴做起，才能真正成为学生的知心朋友。
有温度的家校沟通：
让每一个孩子感受到温暖的爱
管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子，通读《一线带班》之后深感他的班级管理抓得“妙”的一点重在家校沟通方面，他总是能使用好“QQ群”利用各种形式的家校沟通，去关注学生的成长，检查激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。
要想取得家长的认同感支持班级工作，我注重多从换位思考的角度去体察家长的所思所想，因为我知道只有走进家长的心中，多与家长沟通，用爱心去感化家长，和他们一同感受孩子的呼喊，发掘孩子的闪光点，才能真正实现家校共育的目标。
我特别注重和家长建立良好的关系，经常主动加强和家长间的交流。每个学期我都会对每位学生的家长都进行各种方式的交流，微信是经常使用的`交流平台，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子在生活和学习中遇到什么困难，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。在与家长的沟通之中，我隐约捕捉到了，有的家长很好奇这些特殊孩子在学校都干了什么？能不能学点东西？会画个画吗？会不会天天玩？针对家长有意无意的谈话，我就利用业余时间，将班级孩子的在校情况，做成了题为：“一路上有你，苦一点我也愿意”的美篇，当作是给家长做以汇报，让他们了解孩子在校一天的行程，让家长看到自己的孩子的进步，消除家长的后顾之忧，让家长们为孩子的进步感到骄傲和自豪！看了我们班的美篇之后，家长们纷纷微信或电话跟我聊天，聊孩子的成长以及进步，告诉我他们根本没想到孩子会写得那么好！谁谁还能算对那么多题。没想到那张画是我的孩子画的！特别是小博的家长甚至和我聊了快一个小时，一个劲儿地表示感谢，感谢有这样的好学校，感谢我们的老师，能让孩子得到适合的教育，让他们看到了希望！我的小小举动，意外的收获的确是我没有想到的！
不由得想起“掬水月在手，弄花香满衣”这句诗，《一线带班》一书带给我的是潜移默化的转变，我庆幸自己淘到了最亮丽的“宝石”！与名师相比，我看到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略和方法，为我的带班之路增添了新的脚印，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，以更高的标准严格要求自己，脚踏实地用智慧带好一个有温度的班级。
《一线带班》读后感12
班主任的日常除了上课，改作业外，从早上踏入教室，先组织学生量体温、打扫卫生、吃饭，接着检查作业、早读、听写、还有课间操、安排各项活动、联系家长、组织午饭、看午休……这其中还未包括钻研教参及备课，处理学生之间的突发性事件或者打架事件等，总之，从踏入校门的那一刻起，时间基本上按分钟甚至秒来计算。
如何将这些琐碎日常安排得当有序，并有效提升学生能力，促进学生发展，管老师的《一线带班》给了我很多触动。
01、班主任要先严后慈
学生在校时间少任务重，要让一群孩子高效地完成这一系列的事情，务必要有组织有纪律，作为这支“小部队”的领导者和组织者，没有威严，往往就在准备阶段浪费太多时间，没有好的开始，更难论后面的效率。所以管老师与新同学的第一次见面选择是严肃，克制地面对他们，先把威严立起来，再和蔼，亲切。但是诸如我之类的年轻老师不知道这一点，学生是很乐于与你谈心，打成一片，但是要让学生做到令行禁止，迅速高效完成在校任务，即使此刻你正颜厉色，他们依旧松松散散。
如此这般，还是有挽救办法的，管老师在后进生的教育中提到，由于小学的班主任六年带班制，后进生会感觉自身在老师心中的心理定位也固定了，再加之几年相处下来，这些调皮孩子可能比老师自身还了解老师，更会利用老师的工作繁忙偷懒钻空，如何让他们有新的发展，管老师提到用“新”的开始，“你换了新发型，新的一天有新的进步哦”、“今天换了新座位，新的座位要有崭新的开始”、“这是你的新书包吧，新书包也有新知识的认真学习”等等，这可以是后进生的发展契机，为什么不可以是班主任树立新威信的契机。新的周一晨会，新的问题出现，班主任也可以树立新的规矩，分析问题，呈现后果，提高认识，设置惩罚。
有惩罚就要有落实，说到做到，是树立威信的重要途径。班里之前有个孩子字体潦草，才二年级就开始连笔写字了。我拿着作业找他谈话，谈话之后收效甚微，之后跟他立下规矩，再不认真书写就擦掉重写，规矩立下一两天有所改进，但马上就松懈不少，我把他叫过来真的擦掉一两次重写之后，字体工整进步程度相当大，之后对他的提醒也也有效很多。无论是教师还是家长，只是口头批评没有落实，孩子们很多时候会左耳进右耳出，但是面对更加严厉的一方父母或者老师，他的批评和建议，孩子才会真正听进心去。
02、细节规矩不可少
班集体的效率往往决定于细节之处，早晨进班是先说话还是先做准备、排队中是安静等待还是和前后同桌闲聊两句、每节课的书是塞桌兜还是放回书包等等，细节之处的不同行为反应，折射出来的是学生的行为习惯，而这些行为习惯不仅会影响班级日常，也会在学生的学习中反应出来。逮住时间先说话做事会拖拉，做题会粗心，书包里的东西乱放，桌兜乱糟糟的，每一节课的课前准备会比别人慢一步。每次的粗心和慢一步都是学习上的小窟窿，积累多了就成缺口了。
因此细节之处立规矩是提高集体效率，培养学生良好行为习惯，和提升学生学习能力的必要措施。
这些细节从学生进校到学生出校，越细越好，管老师的《一线带班》的“抓时间”一章，从学生进校7：30到下班17：45，基本上按分钟规划事无巨细地立规矩，作业的摆放顺序、摆放位置、阅读时间惩罚的`人数最佳不超过两个、组长收作业三分钟，其它同学趁此复习古诗等等，将细微之处的规矩都立起来了，学生变得自立挺拔，学校的繁琐日常有条不紊，将余留的时间用到极致，充分地用在学生的学习和各方面发展上，学生的在校学习也高效了起来。
03、教学要考虑实效
管老师用四个章节非常详细描述了他的一线带班中如何“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”和“抓复习”。这些事情基本上是每个老师教学的日常，但是管老师在相同时间甚至更短时间内将学生的学习抓得更牢的原因在于，管老师在教学之初就在考虑什么样的管理手段和教学方法，以及教学内容的选择可以让学生真正的学得更扎实。
常态课的教学不同于公开课的绚丽，它是朴实的，复习、朗读、背诵、训练和作业，环节要固定有序，时间用在刀刃（考点）上，“听说读写”落到实处。
落到实处，说起来简单，但是真的让班级学生基本掌握，达成教学目标，也需要想尽办法抓紧作业，抓实基础，有序复习。班级学生各有所长，写字、朗读、背诵、默写中让擅长者抓后进生，拜师傅。全班之间分小组比，男女生比，家校联系，各个小组长查漏补缺，追紧订正，确保每个学生的基础知识掌握情况老师心中有数，并根据班级学生的掌握情况来进行个别辅导，调整教学。
一线带班，忙碌是常态，如何将时间充分转化成教育价值，管老师用他多年的教育经验和教育智慧给我们总结了很多可以落到实处的教育措施，结合自身情况和班级学情，灵活落实管老师的教育理论，做高效型班主任，让班集体成为学生梦想起航的摇篮。
《一线带班》读后感13
《一线带班》第一章的内容是“抓开头”书中列举的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中遇到的问题，都能从书中受到启发。
新接手一个班，的确是像无头苍蝇一样有无从入手感，什么都急于了解，又会苦于什么都不清楚。管老师的“抓开头”一章就为我们指明了解学生，了解班级等具体入手内容。今年我也新接手一个班级，就有了管老师说的向前任老师了解班级情况，为接手新班减轻了难度。书中也向我们分享了抓开头的六条锦囊妙计。
第一事：向前任老师了解已做的事
班级开展过什么活动？了解后发扬班级优点，结合自己教学长处：扬长比补短更重要，发挥长处才是王道。
第二事：了解特殊学生
教师子女：任课老师的口碑靠家长，靠身边的老师传出去。有话语权的家长把控着口碑权。学习最放心的学生：可以逐步放手，引导自主、自能的发展。学习好又能管理的学生：可以成为老师的小助手。
选择小助手的2大要求：
1、学习好，作业速度快。小助手的工作都是用玩乐的时间来干的。
2、愿意给大家跑腿的。为老师和同学做事是一份快乐，一份自豪。
第三事：了解家长情况
世界上最难的事情就是把别人口袋里的钱拿到你的口袋里，把你脑袋里的观点放到别人的脑袋里。接班的时候先把家长号码存在手机里，一是方便联系；二是不会耽误事情；三是如果家长来电可以事先打招呼。
第四事：批改暑假作业
心中有爱，手中有尺，眼中有光。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。奖状是形式，但不要把形式等同于形式主义。形式不好好做就是形式主义，形式好好做就是仪式。
附带夸奖词：祝贺以上同学，在没见到你们之前，你们暑假的出色表现，已经给我们留下美好的印象！
第五事：开学第一天和开学第一课
[开学第一天]建立规则和纪律，非常重要。简要的班级班规，可以实行全员责任制，人人有事做，事事有人做。朱校培训时分享的班级职责表。开学分好小组，组名。小组成员训练开会是非常重要的.，并制定登记表格。
[开学第一课]提早入班：一边看书一边静等，教室播放PPT。初刻效应
赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。带班不是一见钟情，而是长相厮守。
第一次上课，不要一下子施展所有的功夫，有本事慢慢显出来。好东西不要放在前面吃，不然后面的东西会淡而无味。
第六事：尽快记住所有学生的名字
记名字对我来说是超级困难的事情。管老师提供了一些好的办法。
1、给作业本写名字。
2、安排座位表，制作座位表。座位表夹在书里，上到哪一页就夹到哪一页。开学第一周尽量喊不认识的同学回答问题，已经认识的要少喊、也可以按顺序，一组一组的分天去喊。
3、发作业本。作业本按小组归类。（彩色贴：不同颜色便利贴来进行分组。）
《一线带班》之抓开头有一堆锦囊妙计，这些妙计不是空中阁楼，都已经实践过，操作性很强。有效且有趣的解决策略，总能把种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究，成为我们取之不尽的素材……管老师再一次用他的教育敏感告诉我们，每一位老师都可以拿起笔来，只要你拿起笔来，每个人都可以书写一本属于自己的书。
《一线带班》读后感14
管建刚教师的《一线带班》如同一个顾问团，给大家一线老师产生了无数谋士，产生福利，管教师从七个层面给大家出新招：怎样抓开始、抓父母、抓時间、抓工作、抓基本、抓常态化课、抓备考。本阅读感想关键谈一谈管教师怎样抓父母。
管教师给大家支了六招，第一招：相片“一对一”传父母。每一个月每一个学员发一张，一个月四个礼拜，班级有四大组，一个星期发一组。每星期周三周四较为合适发相片。相片一般在学员做作业、读课文、看课外读物、考試的情况下拍。
第二招：手机上存座位表和朋友表。新学期开学初，请学员进行2个难题：班里最好些的两三个同学们到底是谁？用一句话说说大家为什么是最好的朋友。存好啦座位表和朋友表，能够跟家长聊小孩的同学、前后左右桌和朋友。
第三招：要谢谢后入学生的家长。周五下班了前，将双休日日的`回家作业告知后进生父母，下周一后进生的工作完成了，发信息谢谢父母，沒有进行的，还要谢谢父母，说小孩的工作比上星期好点了。模块考試，后进生发展了，给父母发条短消息，原地踏步走的还可以发感谢函，说此次是考卷较为难，小孩有这一考试成绩，早已表明发展了。
第四招：应用好“父母QQ群”。不要在群内争吵。不要在群内发指责，更不必训话指责，也不必低声下气子训话指责。群内夸奖要有注重，以人群为主导。高发些主题活动的相片。父母资询事儿，如不应急，不必立刻回应。
第五招：两个星期后开QQ父母会。这一对大家农村学校父母而言有难度系数，由于有各式各样的缘故，不关心孩子教育，听之任之，例如有父母不会拼音，也不会电脑打字不加微信好友家长群的，大部分父母全是外界打工的，工作中忙碌，为存活奔忙，没时间顾及儿女的教育热点问题。即便是一学期一次的院校父母主题活动，也几个父母不到参与。
第六招：尽可能争得每一个父母。面对独特父母，与独特父母交心，求取的共识。呈现技术专业了解，给与父母以具体指导。要防患于未然，针对很有可能发生的难题，提早与父母问好。
《一线带班》读后感15
九月份开学以来，教育界可以说是有“大作为”，先是颁发了双减政策，随后又有课后延时服务等政策相应出台落地。教育部所颁发的这些政策，主要就是为了达到让中小学生减负的目的。客观计算起来学生在校时间仿佛很充足，那么怎么充分利用时间而又使师生双方愉快，也是一门学问。管建刚老师用整个第三章告诉我们时间管理的重要性。“抓时间”一章中很好地体现了管老师的幽默与智慧。作为班主任老师，我时常觉得自己忙得晕头转向，脚不着地，但是管老师却有条不紊地把自己的时间管理得很好，让时间能听他的话，很值得我学习。
第一段：到校及早读时间
有段时间，我发现部分学生交作业拖沓，导致时间严重浪费，于是便规定前一天晚上将各科作业备好装进“作业袋”，第二天一到教室便将“作业袋”拿出来，不用找来找去，节省了很多时间。有的学生早上到校不抓紧读书，我便设置了“早间阅读管理员”，交由管理员评选“早间阅读，榜样人物”，准备“早间阅读管理记载本”，以提高学生的早读积极性，趁着大家还没到齐的这个间隙，我会和部分学生谈心，增进感情。
第二段：早读结束及第一节课课前时间
同学们早读结束后是大课间运动时间，运动完毕离第一节课课前还有些许空隙，同学们可以及时补充水分、做好课前准备等，这个时候还是小组长收组员作业，课代表收全班作业的时间。组长收作业的这三五分钟时间之内，其他同学可以背诵古诗。对组长、课代表的管理要持之以恒，这样做首先是能够发现日常出现的'一些问题，也能够让科代表很有面子，容易树立威信。
第三段：就餐休息时间
中午学生就餐后到午休的这段时间，虽是短短的一二十分钟，还是有文章可以做的。部分学生订正错题永远都在拖，我就正好利用这段时间辅导学生订正前一天的作业。这种订正、讲解的时间课程表上不会安排，只有靠老师自己细针密缕地争取。
第四段：放学时间
几乎每个班级每个学科都存在那么几个作业拖拉王，有的是不会，有的是管不住自己，只要老师不在，作业就丢在一边。管老师的做法让我受益匪浅：放学铃声响起，管老师会出现在教室门口，通报没有完成作业的学生，督促完成。长此以往，让每一个孩子感受到自己是被老师所关注的，作为学生应做的任务就一定要完成，是不可以蒙混过关的。这个方法我用起来也非常有效。
第五段：后进生专属时间
给后进生的辅导采用饥饿疗法，主动问报不报名，多了就回“对不起，名额满了”，若是完成得好就夸孩子把握住了时间和名额。让学生知道老师给学生辅导是有名额限制的，让学生在愿意来的基础上，还要抢着来。管老师的这一招我非常爱用。
第六段：学生离校后的时间
学生离校后的时间对于我来说我非常重要，我会对当天的教学工作进行反思，写一写教育记录或将第二天要完成的一些细节管理列清单记录。比如说哪个同学课文内容检查还没有完成，明天要表扬哪个学生？等等。一天的时间安排好了，一天又一天地做了，那就是一学期的时间安排好了，一个又一个学期的时间安排好了，一学期又一学期地做了，那就是一辈子的时间安排好了。
老师应该是一个会管理时间的人，一个会管理时间的老师会影响自己的学生，让学生也成为一个会管理时间的人。这本《一线带班》，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，我深刻体会到了班主任这个平凡工作中所包含的大学问，让我们珍惜和孩子在一起的每一分钟，愿我们都成为会管理时间的人！
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