《目标》读后感
认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《目标》读后感，希望能够帮助到大家。
《目标》读后感1
多年来，英语教学一直是人们谈论的热点话题。英语教学所存在的少慢差费一直饱受世人诟病。其实，教学问题不仅仅存在于英语教学，其它学科又何尝不是？教学效果直接取决于人们对待这门学科的态度和学习方法，英语教（学）的最大弊端就是太多的人把英语只当成了高考的学科而不是语言本身。
只有跳出英语教（学）英语，才能真正掌握英语，享受它给我们带来的美妙。最近，阅读龚亚夫先生所著的《英语教育新论:多元目标英语课程》，内心产生不少共鸣。
一、英语教育的多元目标
以前，英语只被当作一门高考的学科而其它更为重要的作用与功能被严重忽视。碎片化的语言知识输入导致很多人在高考时英语成绩很低，有些人虽然成绩很高但却不能运用英语自由交流和表达自我，至于在英语文化中发现自己与他人更是奢望。
不错，学习英语是为了顺利通过高考和用英语交流，但这并不是英语学习的唯一目标，更不是终极目标。除了通过高考和用英语交流这一实用目的外，英语学习是为了发展个人素质。章兼中等英语学家呼吁“英语教育应该培养学生自我实现的理念，尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、信念、情感、意志、感受、体验、追求理想的人格、人的自身完美、个性解放和坚持真理反对迷信盲从，开发学生个性、潜能、创造意识和能力......”。然而，就像其它学科一样，急功近利的教学使得英语教育教学的素质内涵被边缘化了。重教轻育使英语沦落为应试的学科或者提升外部生活质量的工具。
英语教育属于基础教育，而基础教育应该把促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。英语不仅仅能够帮人认识世界、走向世界，而且还可以发展能力，培养思维以及磨练意志、增强修养。当然，就像JayWalker在TED演讲中说的“Mathematicsisthelanguageofscience,musicisthelanguageofemotionsandEnglishisbecomingthelanguageofproblemsolving”,英语正在变成一种是解决问题的语言。我们应该建立多元化目标课程的理念，看到并挖掘英语学习的多元功能，把英语教学与大脑的训练和思维以及人的发展结合起来。
英语多元目标课程理念可以用五个C来表示，即语言交流(communication)、思维认知(cognitionandthinking)、多元文化(cultures)、横向联系(connection)、和素质培养(cultivation)。在此，不再一一展开说明。简言之，英语学习不仅丰富学习者的知识，还有助于个人内心世界的成长，有助于改变生活并发展他们的心智，为未来打下基础。
二、第二语言学习的过程与规律
英语教学的少慢差费源于我们对英语学习规律认识不足，或者被应试所羁绊。如果想提高英语学习效益，我们必须遵循语言学习规律。
所有的学习都是体验的结果，学习的过程就是行为变化的过程，英语学习尤其如此。而我们的做法背道而驰的，把英语学习看成了知识的死记硬背。
教学过程中，发现很多孩子用学习理科的方法来学习英语，他们喜欢刨根问底，常常问“为什么”。他们忽略了语言在很大程度上是约定俗成的，也就是说，英语学习是一个类推的过程，而不是分析的过程。关注“How”比关注“Why”重要。
英语学习不是一蹴而就，而是习惯养成的过程，此过程是由学习者自己掌控的，而不是由教师掌控的。汪洋先生在他的新著“那一片汪洋”所描写的英语学习的经历充分说明了这点。他30岁上大学开始学习英语，大部分时间依靠自学。工作后来为了通过世界联合国卫生组织和世界银行在华招聘官员的英语考试而将自学成为英语顶尖人才。现在太多的孩子把希望放在老师和课外辅导身上，殊不知，英语是一种习惯。
见过太多学生在英语面前甘拜下风。只要思想不滑坡，办法总比困难多，要知道人类本身是具有学习语言天赋的，只不过，语言很大程度上靠习得。学习者学习过程中犯错过程中伴随的常态现象，是不可避免的。那些不张嘴不动笔的人是从不犯错误的，但他们也因此掌握不了这门语言。
很多老师强求学生将大部分精力用在语言形式和碎片化知识的记忆上。语言学习需要整进整出，没有必要过多关注语言的形式和碎片化知识。目前教学的弊端是碎片化知识讲解太多，整体语篇输入太少。要想学好英语，可理解的足够的输入是必不可少的。
母语的干扰使得英语学习者频频犯错，因此要尽量避免使用母语。同时，语言学习不能忽视情绪的'作用。学习的环境、如果学生过度学习者的情绪、自尊和学习动力无不对语言学习产生很大的影响。语言学习成功的关键在于接触语言的时间频度（frequency）和环境，而非长度。忽略这些因素，输入再多的语言符号，所输入的语言也无法进入学习者头脑中的语言习得机制。
学生的厌学现象越来越普遍。一方面，学生缺乏学习英语的动机，另一方面，很多老师仍然热衷于语法的过度讲解和联系。殊不知，但很多语法用法的掌握过程也是无意识的。如何才能实现英语的有效学习，以下几点是不容忽视的。
（1）学习者往往学习他们认为对自己有意义的内容（learnerslearnwhatismeaningfultothem.）；
（2）学习者按照自己认为有意义的方式学习（learnerslearninwaysthataremeaningfultothem.）；
（3）当学习者感觉他们能掌控自己的学习时学得最好（learnerslearnbetteriftheyfeelincontrolofwhattheyarelearning.）。
总之，把语言和语言所负载的个人意义和社会意义联系起来。真实性必须与道德或社会的责任感相结合。在课堂中，真实性还与自我实现的过程、内在的动机、在人际交往中的尊重他人、品格中的刚正不阿等联系起来，给学生表达真实思想的机会。
三、国际文化课程目标与普世美德标准
无论是东方还是西方，好教育是具有普遍性的。只有了解他人，才能正确认识自己，改善自己。
通过教育培养什么样的人，我们不妨看看国际文化课程的10项标准。教育要培养的是探究者、博学的人、善于思考者、能与人交流的人、有原则的人、心胸开阔的人、富有同情心的人、敢于冒险的人、全面发展的人、反思者。揽镜自照，当下的教育，是否在培养这样的人？
另外，龚亚夫先生在书中收录了六类世界通用美德，它们是
（1）智慧与知识(wisdomandknowledge)：包括创造性、好奇心、思想开放（有判断力和思辨能力）、热爱学习、洞察力（能为他人提供看问题的不同视角）；
（2）胆识与勇气(courage)：包括勇气（不惧威胁、挑战、困难，敢于为真理而言、信仰坚定、即使被孤立也不随波逐流），还包括坚韧精神、不惧困难的持久力、以及刚正不阿（坦诚相见、不虚伪）、充满活力（有激情、精力充沛、不半途而废、不三心二意）；
（3）仁义与博爱（humanity)，即个人魅力、关心他人、情商高、懂得调动他人的积极性；
（4）公平与公正（justice）：包括公民权利、忠诚、团队精神、公平对待所有的人、公正、对任何人不持偏见、每个人给予同等机会、领导力、能鼓励他人参与完成任务、有效进行组织与管理；
（5）节制与谦让（temperance）：包括原谅他人错误、谦恭、不追求出风头、处事谨慎、不鲁莽行事、自律、遵守纪律、能控制自己的欲望；
（6）超凡脱俗（transcendence）：包括善于发现美好事物、常怀感恩之心、憧憬未来、幽默有趣、懂得人生真谛、具有信仰。
任何学科教师首先是教师，其次才是学科教师。英语教学应该将核心素养的培育放在首位，化应试教学为育人教育。
《目标》读后感2
这是本关于管理学的书，作者通过主人公罗哥先生成功挽救工厂的经历，给我们很好的诠释了管理这门学科。管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。
首先，无论做一件什么事情，我们都要明确一个方向性指标，目标。这样你才能确保你所做的，所付出的是有价值的、有意义的，而相反没有目标的一味蛮干只能使你的效率降低。起先，罗哥先生拥有一间很大很完整的工厂，机器是最先进的，原料充足，人员配备也很齐全。但为什么在他不断的压低成本，不断的让员工加班之后，工厂还是在亏损呢？往后看我们就会发现原因在于他一开始就没有明确他的目标，他根本不知道他应该朝那个方向去努力。事实是在他后期明确了他的目标后，发现他不断让员工加班，不断的'增加非瓶颈产值，完全是在浪费时间和金钱，反而使期望值离得更远了。
其次，当我们明确了我们将要做什么，那么离到达我们的目标之间剩下的就是过程了。法约尔所过：管理是由计划、组织、指挥协调及控制等职能为要素组成的活动过程。书中提到了主人工厂的三个衡量指标，有效产出，存货和运营费用；以及一个制约因素，瓶颈。三个衡量指标是互相依赖的，它们不断的变化决定了工厂最终的支出与收益。要如何去计划、调控这三个指标才能使最终达到理想效果？同样，瓶颈是不可丢弃的，瓶颈也是在不断变化的，但瓶颈又最终决定着产值的重要因素，那么我们所要做只能是去改善瓶颈，或通过其他非瓶颈因素去缓解瓶颈。这又要怎么去实现呢？这些都是一个管理者需要去思考的。只有成功的计划、组织、指挥协调及控制了这些要素，目标才会离你更接近。
最后，有一千个读《哈姆雷特》的人，就会有一千个哈姆雷特。人与动物的区别就在于，人具有很强的思考能力和学习能力。当我们有了明确的目标，知道了通往目标的过程中有几个重要的指标和制约因素，剩下的就是怎么做了。
弗雷德里克·温斯洛·泰勒说：管理就是确切地知道要别人去做什么，并使他用最好的方法去干。主人罗哥先生不断的遇到一系列的问题。原因来源于不断变化着的三个指标和制约因素。虽然最终他通过思考和反思解决了眼前的一个个问题，但未来更多的问题呢？也许答案就是书中的罗哥先生所说的：“我必须学会这些思考过程，只有到了那时候，我才真正尽到了我的职责。”一个真正的成功的管理者绝对是一个思想上独立，具有严谨思考能力的决策者。他的思想不会局限于已有的条条框框，是适应于整个社会变化的，是一种不断变化着的理念。
《目标》读后感3
目标，它就好比是人生的导航，即使面前被大雾遮掩了双眼，它仍会为你指出前进的道路，只要你肯坚持，它会引领你到成功的彼岸。
相信每个人都有自己的梦想，并十分渴望达到梦想的顶峰，然而，在前进的道路中，困难与挫折总会与我们相遇，就好像登峰时被半山腰的藤绊了一下脚。但是，我们不能就此没了信念，因为，我们的目标在山顶，决不能让“藤”永远地绊住了前进的脚步。名不见经传的郭荣庆就是这样一个坚持不懈，迎难而上的人。他出生在贫困家庭，尽管好学，但也因负担不起学费而念完初中便辍学了，但他年小志大，并不因此而放弃自己的梦想。于是，辍学后，他便来到了城市打工，在他的行囊里总是带着书，他做过许多很辛苦的工作，但无论做什么工作，只要一有空闲时间他便抓紧时间去看书学习，就是那一直坚持的信念，给他带来了成功。如果我们的目标是高山的山顶，那么我们绝不能因半山腰的藤绊了一下脚而停下自己的脚步，所以，遇到挫折，一定不要忘记，自己的`目标还没有达到。有句话说得好：“任何方面都有风，但决不会把没有目标的船吹向目的地。”
只有给人生一个坚定的目标，我们才能处于平淡中品味生活的甘醇，在命运的困厄下坚守自己的信念，在岁月的年轮里收获成功的人生。
《目标》读后感4
这段时间，我认真研读了朱开群老师的《从三维目标到核心素养—给政治教师的101建议》这本书，在学习完第一章以后，我对活
动型课程和议题式教学的理论框架有了大致了解，书中案例的列举具有真实性和实践性。朱老师提出的议题式教学“五步走”使我受益颇深，我对这个概念由陌生到逐渐萌生了一些自己的想法。
《初中道德与法治课程标准》明确提出：初中道德与法治学科性质从“基于生活的学科课程”转变为“综合性、活动型学科课程”，这就意味着教师要从“知识—知识”的教学呈现方式向“情境—问题—知识”的教学呈现方式转变，在这一转变方式里我们可以清楚的看到，最关键的就在情境的选择和处理上，那么为什么要进行主题情境教学呢？书中开篇对当前的教学现状进行了分析，指出了开展情境教学的重要性和必要性，可大致概括为三点，即：基于当前案例中随意杂乱的、无序碎片式的现状、核心素养课堂改革对教学的要求、以及探索社会主义核心价值观实践路径的要求。我们可以感知到，无论是从教育内部层面还是国家层面，都迫切需要转型。
第一步：立德树人、价值引领
第一章里一共分了11个小章节，“五步走”对我启发较大。第一步是一大指向：立德树人、价值引领。刘雁老师在“传统文化的继承与发展”中，对中国古代爱国主义思想和中国当代爱国思想分别设置了不同的情境导入和问题，同学们通过独立思考得出了两者的区别和联系，并且老师在无意识中向同学们传递了如何对待中国传统文化，实现了从单向灌输向价值引领的转变。我不由想到我的'教学实践课，在准备必修一中国特色社会主义第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》中，我们不仅仅应该帮助学生认识人类社会发展中不同阶段的生产关系，更应该从这一关系中让学生切实领悟到资本主义必然灭亡以及为何会灭亡，这样才能完成政治课立德树人的根本任务。
第二步：二个载体
第二步是两大载体，即：情境载体和知识载体。议题式教学的核心和实质是真实情境下的问题解决，教学设计要承载知识性内容，我们既要反对脱离情境的空对空的议题式教学，更要反对脱离知识的单纯的活动和议题设计。我认为落实这一步关键在如何选择情境，也就是我们教学过程中的案例，在书中我明白了案例的选择应该具有真实性、复杂性、综合性、开放性、有争议性，尽量选择结构不良的情境，构建道德两难问题，让学生在真实情境里，通过自主学习、协作学习和研究性学习主动进行意义建构。
第三步：三个条件
第三步是三个条件，即：重要与重大、争议与思辨、生活与困惑。书中列举了钱秀英老师走进AI的专题，切实的体现了这三个条件，人工智能是事关国家经济转型发展的重大战略问题，是重要与重大体现；它产生的影响既有积极影响也有问题矛盾，这是争议与思辨的体现；再者，学生在日常生活享受人工智能带来乐趣的同时也体验到了烦恼，这是生活与困惑的体现。通过这一实例的学习，我在日后选择案例和设置议题时更有侧重，案例应该包含学生的生活体验、知识积累和情感需求，这样才能使学生感兴趣，充分调动学生的积极性，让他们更加主动地参与教学。
第四步：四个特征
第四步是四个特征，即：主题化、综合化、序列化和多样化。起初我看到这四个特征时比较困惑，感觉有点抽象，后来在书中看到了舒兰兰老师的教学案例，顿时豁然开朗。通过“华为是怎样炼成的”这一议题，舒老师将科技创新、管理创新、文化创新与其巧妙结合，引出了教材中创新的三个知识点，并且每个议题的设计都具有序列性和多样性，不仅涉及本节课的知识，也涉及经济生活、哲学生活等知识，体现出了综合性。
第五步：五个关系
第五步是五个关系，即：议题式教学与活动型教学、议题与问题、议题与辩题、议题与研究性学习、议题与课堂教学。通过学习，我对议题式教学的概念更加清晰，明白了议题式教学是实施活动型学科课程的主要路径，问题不等于议题，议题的选择要具有争议性和思辨性，但是不能说所有的辩题都是议题。议题本身就具有探究的价值，要将课题与真实生活情境联系起来，运用批判性思维对课题展开深入系统的研究。
通过对第一章的学习，我对议题式教学有了初步的认识和理解，我一定会结合书中的具体案例和理论知识，将其应用在日后的教学实践中。
《目标》读后感5
4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书，这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材，《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感。 书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。
《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等，给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师，读后感《《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感》。如：于永正老师的“艺术人生”，孙双金老师的情智课堂，王松舟老师精致大气的诗意课堂……让我感受到一个个名师的教学风采，让我领略了名师们的艺术修养。让我知道了语文课可以上的这么有魅力。
那么，他们是如何做到把课上的这么有魅力的呢？细细思考，不难发现一个共同的特点——那就是精心备课。“上好课的前提是备好课。”对于这句几乎人尽皆知的话，有的.老师可能要说，我们每天都在备课，那有什么稀奇的？每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心？于永正老师给了我们很好的答案：准确的把握教材内容；对学生的理解和尊重；教师的艺术修养。概括来说也就是我们常说的备教材、备学生、备教法。正如于老师所说：“拿到课文，首先读，哪怕是教过好几遍了。朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步。读的同时查字典、词典，我的一切好的方法几乎都来自读。年轻的时候，我备课总是先看‘教参’；现在也看，但是在我思考过之后看。只看教参，没有自己的思考，我是从来没上过让我满意的课的。”回想自己真是惭愧，备课时不也是读完一两遍教材就开始看教参，抄教案，按照教案的设计去上课。很少在看教参之前去自己想想该如何去上这节课，缺乏思考。更何谈做到精心？这样的课怎能让学生感到兴趣呢？于老师说得好，“教学艺术来自执教者对所交内容的准确理解和把握，大到一篇课文的结构，小到一句话、一个词，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否则就不能教，也无法教。”这是每位教师应该做到的，也是教学艺术的第一步。
另外，书中的每位教师的艺术修养也是也是非常值得我们学习的。他们在课堂上的收放自如，与他们的艺术修养分不开，与他们渊博的知识分不开。我想作为现在的我来说，那就是要多学习，多读书，开阔自己的眼界，提升自己，才能使自己在课堂上做到收放自如!
看完这一本书，思绪久久不能平静。在我看来，名家仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，告诫我不要怎样，要怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，如愿以偿地倾听名师的教诲，取得智慧的真经。
《目标》读后感6
《目标》是一本企业管理小说，其作者高德拉特博士是以色列物理学家及企管顾问，他与科克斯合着《目标》，大胆地藉着小说的手法，说明如何以近乎常识的逻辑推演，解决复杂的管理问题。因为运营管理最典型的代表就是制造业，因此《目标》为读者设置一个场景，就是一个频临倒闭的制造业的一个工厂。
作为工厂厂长的主人公罗哥正在为了工厂的生存而焦头烂额。这个工厂的主要问题出在生产流程上，产品经常是没有在规定的时间内出厂，而且有些定单最长的耽误了差不多六个月，工厂的经营每况愈下，上司给罗哥三个月的期限如果工厂不见好转就要关闭工厂。罗哥在这种情况下想起了他的大学物理教授钟纳，于是打电话向教授请教。在钟纳教师的引导下，罗哥终于抛弃过去单纯把降低成本作为工厂经营目标的错误观念，转而把目标转移到盈利上来。之后，在这一目标的引领下，罗哥发现了工厂生产流程中存在的瓶颈，并且找到了解决瓶颈的方法。最后，罗哥挽救了工厂并获得了提拔，并且他原来岌岌可危的家庭生活也获得了新生。
作为一本小说，《目标》的情节设置和人物刻画也是相当完整的，主人公的工作和家庭是推动情节发展的两条线索，小说里的许多人物我们也很容易的就能在身边找到原型，因此读起来相当亲切。当然，《目标》最突出的贡献就在于它以浅显易懂的方式讲述了一个管理思想，并且这一思想不是简单的灌输给读者，而是以主人公罗哥的角度出发，解决了一个又一个相关联的问题，使读者带入其中，与作者互动，有一种自己解决了问题的感觉，自然而然的接受了作者的思想。
一是要辨别真正的常识是什么。
书中钟纳教授将问题层层分解，最后我们发现问题的答案往往只是我们所知道的常识，但是这些常识却被其他一些似是而非的常识所掩盖。很多时候看问题的角度非常重要，人们往往从定势思维去看一个问题，习惯于人云亦云，无法看出问题真正的起因。书中打破了人们注重成本和生产效率的旧观念，提倡应该更关注有效产出、存货和营运费用。而现在大多数企业比以前更加关注盈利能力和现金流，证明了这一思想的正确性。
二是要设定正确的目标。
在书中，钟纳向罗哥问的第一个问题就是“工厂的目标是什麼？”。在书中，工厂的员工很辛苦的工作甚至加班，管理阶层大量的运用正确的企管知识在进行管理，注重提高机器运转率，以大批量生产或采购原料来降低单位成本，节省单位人工成本等等，但是这些看似能提高生产效率的正确的做法，却导致了工厂的危机。其原因就在于一开始设定的目标是错误的，导致了后面的工作做得再好也没有用，反而越做越错。当罗哥在钟纳的帮助下找到了工厂真正的目标之后，才使得工厂的经营向好的方向发展。
三是要善于发现并打破系统的瓶颈。
系统中的瓶颈决定了系统的可能产量，因此要提高系统的产量必须从瓶颈入手。首先，是找出系统的瓶颈，然后充分利用瓶颈，由非瓶颈配合瓶颈，如果在原有的体系里无法进一步对瓶颈进行利用时，就要打破瓶颈，之后再去寻找下一个瓶颈，从而实现持续不断地改善。
书中举的例子是生产线上的有形的瓶颈，但是其实瓶颈也可能是无形的，例如原有的管理方法、制度、流程或政策等，无形的瓶颈比有形的`瓶颈更难以发现，也更需要我们发现。无论是有形的还是无形的瓶颈，都是因为长期的习惯惰性形成的，使得人们往往视而不见，因此我们必须不断追求变革创新，努力打破一个个的瓶颈。
四是要有整体观念。
为了解决复杂的问题，我们通常习惯把问题加以分解，把一个完整的流程拆分为零散的部分，然后分配人员各自负责一部分。这虽然能够使复杂问题容易处理，但是却使得各部分只关注自己的任务，而不了解这一部分工作对全局的意义所在，有时候局部最优的决策反而会影响整体绩效，导致组织内部的冲突。比如保险公司过于注重推销人员对招揽新客户的考核，导致推销人员不注重维护老客户，造成老客户大量流失，反而影响了公司的盈利。
五是要建设优秀的团队。
书中的罗哥其实也是幸运的，因为他手下有一支优秀的管理团队，能帮助他做出正确的决策。起初，工厂的管理层也是为了赶进度加班加点，焦头烂额，大部分的会议都只是处理紧急情况。但是，在罗哥做出了新的决策之后，管理团队虽然有一些疑虑，但是并没有对此进行抵触，而是迅速进行了改革，摆脱了这种情况。之后他们能够互相启发，各个部门的成员从各自不同的领域为工厂改革出谋划策，一旦确定方向，就立即付诸行动，最后，当改革成功之后，他们又能够提出各自的继续巩固和完善系统的方向，并主动要求承担责任。所以，人是最宝贵的资产，一个热爱自己的组织，热爱自己的工作的团队是做好工作的基础。反观许多公司变革失败，其原因就在于组织内部成员互相推诿牵制，争夺私利，而不是从大局出发思考问题。
六是要做好沟通。
要进行变革进必须得到各个利益群体的支持，所以就必须进行有效的沟通。罗哥为了挽救工厂采取了新的措施，分别争取到了工会、管理人员、上司等的支持，否则他只凭一己之力是不可能扭转局面的。另外，罗哥与妻子茱莉的婚姻危机也是借由沟通而解决的。一开始茱莉抱怨与丈夫聚少离多，后来因为缺少丈夫的关爱而离家出走，直到最后他们加强了两个人之间的沟通，婚姻才得以继续。
我们身边的一些公司确实存在着书中提出的一些问题。比如组织内对员工的考核过于重视完成工作量，却无法将员工的工作与组织的目标统一起来，员工们工作负荷很大，整天忙于完成工作量，即丧失了工作的激情和发展的积累，又无法保证工作的质量和良好的客户关系。虽然表面上工作的成果一年比一年大，但是组织真正的目标却没有完成实现，因为组织的瓶颈不在于具体的工作而在于组织的发展思路和政策。因此组织的决策者应该应该从长期发展的角度来制定组织目标，改变这种追求单一工作量增长的考核模式，更加注重人的发展，从而为组织的长期发展奠定良好的基础。
《目标》虽然是写给决策者看的，但是一般读者看完仍然会有所收获，因为《目标》里的思想，不只是能用于生产流程，对平时的工作和生活同样有着指导意义。现在大家都忙着工作，忙着过日子，有时候往往忘记了生活真正的目标是什么。人生目标和工厂不一样，不能只是赚钱，而是要创造美好的世界，美好的生活。另外，人生中面临的问题有很多，平均分配力量去解决是不行的，而是必须集中力量解决瓶颈问题，如果瓶颈问题没有得到解决，就会影响整个人生进程。解决好人生瓶颈，才能顺利的实现创造美好生活这一人生目标。
当然，《目标》一书也有一些缺点，比如情节简单、假设前提太多（主人公是厂长、产品不愁销售），为了突出问题而有些脱离实际，也没有涉及生产中其他问题（比如创新、人力资源等），一些思想在现在看来比较落后（比如现在企业更加关注的不是资产负债表而是利润和现金流），但是瑕不掩瑜，《目标》仍然是一本很值得一读的好书。
《目标》读后感7
迎接新时代，总公司做出了“交通强国，铁路先行”的战略部署，向200万干部职工发出了奋勇先行的动员令。铁路必须率先实现现代化，为决胜全面建成小康社会，进而为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撑。每名铁路人都要发光、发热，戮力同心，奋勇向前！
新的发展背景下需要新的技术装备作为支撑，科技创新始终是我们这一代人努力的方向。我们拥有完全自主知识产权的“复兴号”，制定了自己的行业标准，它拥有更低的噪音，更平稳的制动，给旅客带来了更舒适的乘车体验。铁路工程建造技术继续保持着世界领先的水平，不久的将来，无人驾驶，北斗定位，5G通信等先进技术与铁路技术融合，将会使铁路运输更加安全高效。国家创新驱动战略，必将驱动中国铁路实现高质量发展。
“向安全要效率，向安全要效益”，安全始终是铁路运营的主题，是发展之“本”。虽然据统计我国的铁路各项安全指标优于大多数国家，但安全之路任重而道远。铁路总公司把安全作为推动铁路高质量发展的最有力保障，中国铁路的安全可靠、行稳致远，必将成为领先世界的最强实力。
也许我们没亲历过安全事故，但每一条安全规章都是鲜血和泪水换来的，无视规章作业就是对生命的不负责！身为现场人员更应该有“如履薄冰”、“如临深渊”、“如坐针毡”的`危机感，居安思危才能有备无患。
作为刚入路不久的年轻大学生，首先要把“交通强国，铁路先行”作为我们前进的精神力量，贯彻集团公司、段提出的各项要求，落实好每日的工作任务，对于自己负责的工区事项、管理的设备做到心中有数，时刻把安全放在心中，发挥党员的模范带头作用，在工作生活上热心帮助同事谋求共同提高。把母校“竢实扬华，自强不息”的校训融入到自己的灵魂里，不必过于追求职场上华而不实的东西，一步一个脚印走好眼前的路。
《目标》读后感8
六月二十日在生产销售联席会议上听了刘董事长的讲话，刘董事长的讲话，为兴达的发展展示出一幅波澜壮大阔的优美长卷，同时，指出的各种现象，对工作也更是一种鞭策。作为普通生产的班组长，才能在兴达集团发展的长卷上留下自己的一页。
通过对刘董事长讲话的反复学习，愈发感到董事长的居安思危之情。要做百年企业，更要居安思危。讲话中，董事长语重心长地指出了当前形势下的，存在的一些问题，这些问题，如不认真面对，而是讳疾忌医，势必影响到兴达的健康发展，影响到董事长率领兴达向国际化一流企业进军的进程。董事长以他敏锐的眼光，指出了当前存在那些短木板，并谆谆教导我们务必居安思危，反思自省，在发展的道路上保持清醒的认识。，老老实实去学习，提高自己的素质，提高企业的`组织管理水平。但目标是什么呢？不是为了股东的利益，也不是为了客户的利益，而是为了员工及其家庭的幸福。这是多么真切的话语啊！
怎样改变企业的组织管理水平呢？从质量、产量、创新、服务、思想意识上
董事长明确指出了四点，但企业走向规范化管理的关键一步，就是梳理部门职责和岗位说明，建立规范的岗位管理制度。我作为一生产的班组长要改善企业的组织结构管理水平要做好以下几个方面：
1、负责本班组的组织建设与成员考核管理工作，具体任务的分解、实施，确保生产计划顺利完成
2、协同车间对所在班组进行安全文明生产培训坚持"安全第一"的原则。保证安全文明生产，监督员工按照操作规程操作，防止工伤和重大事故发生。
3、协助车间或品质管理部门对一线员工进行定期培训，组织本班组人员开展工艺管理活动，正确指导一线员工的操作，严格执行操作规程，严肃工艺纪律，坚持"质量第一"原则。
4、加强与员工沟通，关心员工，了解并及时向车间主任反映员工的心理波动，()解决在实际工作中所遇到的实际困难。
另外董事长指出，建立绩效管理机制。绩效管理更多的是在通过绩效规划、绩效实施、绩效沟通、绩效评估等几个环节，给员工一个方向性的指导，让大家明确努力的方向，而且通过沟通和评估帮助而且通过沟通和评估帮助大家查找问题，解决问题，最终的目的其实就是帮助企业实现效益的持续提升和管理持续的改善。这一点是我们班组长工作中的重中之重。
只所以我们要改变战略构想，并不是企业的利润最大化，我们要生存，要提高职工的幸福感。这才是我们努力的目标。董事长说的好，今后的口号也要改，不再提最大利润，为了企业生存，为了职工幸福指数，而不是为了企业的最大利润。
兴达生存和发展的第一目标，不是为了股东的利益，也不是为了客户的利益，而是为了员工及其家庭的幸福。坚持这一目标，无论有多大困难，只要建立起员工的信心，使员工有归宿的平台，就可以释放全体员工最大的能力，公司就可以拥有持续的竞争力。我们必须保证职工有归宿感，让职工感到兴达是他们的归宿，兴达是他们幸福生活的平台。
《目标》读后感9
《目标》这本书花了几个晚上就看完了，因为它在每个故事的高潮总会设置悬念，真的让人总想读下去；本书的作者高德拉特博士通过一个个事件告诉我们：问题越复杂，解决的办法就要越简单，甚至接近于常识的地步；我们理解“常识”这个词就是一些粗浅，没有价值的事情；这本书用苏格拉底的方式，也就是说只问问题的方式来，来指引罗哥自己去发现问题产生的原因，而给予指导的意见也是最基础最简单的方法，罗哥的团队通过钟纳给的提示去一步步寻找问题，解决问题最终发现，解决问题根本不需要什么高超的技术，其实就是一些我们最容漠视的方法，引用钟纳说的一句话概括整本书的观点：所有的生产力是把一家公司带向目标的行动，每个能让公司更接近目标的行动都是有生产力的行动。不能让公司更接近目标的行动都没有生产力。
我今天不以本书的中心思想来分享，我想以另一个观点通过书中的事例来给大家分享我的看法；
标准流程的建立是根据现有环境和条件而成立的，如果失去成立的条件，就是一种过时的，甚至是毁灭性的标准流程；
工厂面临关闭的最大原因是，长期以来一直存在出货延误、不能按期交单，库存积压等问题；而导致这些问题的产生的一部分原因是上级领导的各自为政，滥用职权来达到各自的'目的所造成的结果。其次最可怕的就是员工把这出货延误等一系列问题的产生，当成了是一种正常的工作现象，就好像会出现这种情况是最正常不过的，他们把这个现象默认成工作的流程，工厂上上下下没有一个人对这一流程产生过任何质疑。
我想，当初这个标准流程的建立是工厂根据最初的环境和条件成立的，现在经过时间的流逝及事物变化的发展方向，标准流程就应该随时进行调整，以此来提高工作的效率；这个我认为应该也算是一个基本的常识。因为罗哥团队的惯性思维，所以导致了他们根本没有发现问题的产出的原因。
可是摆在眼前的错误，为什么没有人提出来？我相信大家看到这一段的时候都会不解，甚至有的会想，如果我就是那个厂长，一定不会犯这种错误；可是我们真的不会吗？我相信我们大家碰到那样的问题，肯定不会像厂长那样眼瞎；但是，如果放小来看，小到自己的工作范围内，我们有没有可能出现这样情况呢？
公司盘点制度明确盘点期间不可以货品调拨，那如果这个货品仅有这个店铺有的时候，而另一个店铺马上就要，那作为店铺的管理者她给还是遵守公司的盘点制度呢？如果我们的客户做活动，急需货品，要公司给予货品支持，那作为商品是按制度流程打款给货呢？还是跟上级立马告知情况呢？这个问题我们不作深入探讨，只作为思考；
我的公司行动宣言里有一句话：在工作中学习，在学习中成长；我认为在这个观点中，可以解读为：我们要学会在自己的岗位中主动去发现问题，找出问题，改进问题，不断创造、更新出能提高工作质量以及工作效率的方法，只有用积极主动的心态对待工作，作为罗哥管理的工厂，才不会被关闭；作为个人，也不会被其他人所淘汰。
最后分享给大家斯蒂芬柯维说过的一句话：如果你希望在工作上享有更多的自由与自主，那么先请做一个更负责尽职的员工。
《目标》读后感10
曾记得几年前，目标教学课题研究在全国各地如火如荼展开，我们个个谈教学目标，上课时还常常列在小黑板上。但之后，便又“门庭冷清”了，课堂上大家又很少去展现教学目标了。学生学什么，就跟着老师随文“游览”，什么时候明白，还要看情况了。
今天读了《阅读教学目标失范及其策略谈》一文，使我更进一步地认识到，明确阅读教学目标的重要性。当年我们研究的目标教学，不应该是“一阵风吹梨花落”就完事了。目标教学应该贯穿在我们整个教育生涯中，无论我们是上阅读教学，还是识字、作文教学，目标明确是我们实施课堂教学的出发点，也是核心要素。“教学目标是课堂教学的统帅与灵魂。”这句话多么深刻地强调了教学目标的'重要地位。
回想自己往日的备课，真是没有紧紧地去深挖教材，好好的制定教学目标，这是目标意识不够的表现。制定的目标很笼统，操作性也不够明确。通过这篇文章的学习，我更认识到了一定要认真学习，在备课，制定教学目标上狠狠地下功夫，让自己的教学水平更上一层楼。
《目标》读后感11
一个月前,读俞教授的《课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨》,弄清楚了课程内容、教材内容、教学内容几个术语。文章里面提到,教师应根据学生的学情,根据教学的实际环境等对教材内容进行二次开发,进行处理和加工,进而形成具体而有效果的教学设计。今天再读俞老师的另一篇文章《教材的二次开发:目标导向的决策过程》,对二次开发这个概念有了进一步的认识。
一、对教学目标的二次开发
教师需要对教学目标进行二次开发,因为教材编写人员对教材预设的目标不等同于教师操作的教学目标,教师操作的教学目标要根据教材内容和学生的实际来确定。教师可以提高或降低教学目标的层次,也可以增加或减少教学目标的数量。以必修2第3单元 computers 的using language部分为例,笔者根据学生的实际情况、根据教材内容,对教学目标进行了二次开发,具体如下:
教学目标
(1)知识目标
A:能够运用和机器人相关的词汇及本课出现的其他重要词汇:android, signal, artificial intelligence, electronic brain, mop, arise, personally, in a way, in this way, after all, with the help of, deal with, watch over等;
B. 熟悉自我简介文章的基本要素和结构特点。
(2)能力目标
能够通过阅读,总结自我介绍类文章的基本要素;能够和同伴合作,根据要求讨论设计我的机器人;能够运用所学词汇、语言、结构,并运用拟人手法,为自己设计的机器人撰写自我简介。
(3)学习策略目标
能通过课文预测、替换词汇、归纳基本内容等各个活动,培养认知策略;能在本课的学习中,控制和调整自己的情绪,积极参加各项任务和活动,培养调控策略;能根据要求,就如何设计机器人和同伴进行讨论交流,培养交际策略;通过本课学习后,能借助网络或图书馆搜索更多有关机器人设计和应用的实例和知识,培养资源策略。
(4)情感和文化意识目标
了解IT业发展和机器人的研发情况,正确看待IT和机器人技术对人类生活产生的影响,处理好人类和机器人的相互关系。
二、对教材内容的二次开发
确定合适的教学目标之后,教师应该带着批判的、审慎的目光走近教材,检视教材内容和教学目标的相关性。当具体到某一语篇,某一活动、练习或任务时,内容和方法的取舍、调整必须服务于教学目标。在目标的导向下,教师对教材内容进行二次开发,确定是否该选择教材内容,不做更改,还是删除部分内容,亦或改编现有的材料,对教材进行延伸、拓展或补充新的材料、替换新的内容。这一切都是在合理教学目标制定的`前提下进行的一系列的决策。以必修2第3单元computers 为例,笔者在制定了合适的教学目标之后才设定教学的重、难点,并对教材进行处理和二次开发。
(一)教学重点和难点
(1)通过阅读,总结自我简介类文章的基本要素;通过替换词汇和语篇完形填空练习,理解和运用本课相关的重要词汇(重点)。
(2)根据要求,和同伴合作交流,发挥想象力,讨论设计机器人,并做口头表述(重点、难点)。
(3)通过讨论范文的框架来构建自己文章的结构,并结合所学语言、词汇、素材等,以拟人手法,写一篇机器人的自我简介(重点、难点)。
(二)教材处理
本单元中心话题是计算机,教材通过拟人化手法介绍了计算机的发展和运用。本课的Using Language部分包括听、写活动和读、说、写活动,笔者把这一部分的重点放在Reading、Speaking、Writing即读、说、写活动上,要求学生通过阅读一篇关于机器人Andy的文章,发挥想象,设计自己的机器人,并为其写简介。Reading部分课本设置了一个问题,要求学生找出机器人Andy的基本信息,由于基本信息在第一段既可找到,而课文的理解难点、很多相关的生词都落在第二段,于是笔者追加了一个任务,要求学生熟读课文后,用表格中的词汇替换第二段的重点词汇。教材的Speaking部分任务设置过于简单,笔者认为给自己设计的机器人写简介,重点在于描述它的能力,于是增加了picture talking环节,多角度启发学生讨论机器人的能力(ability),再要求学生小组合作讨论设计自己的机器人。教材上的writing 部分要求学生write a description of your android and what it can do,笔者对范文my android进行修改,使其在结构、语言上能给学生更多的示范。教师对教材增、删、改等教材处理旨在帮助学生搭好写作的脚手架,为其在话题、语言、素材、结构上做好充分准备,使学生能写和会写,并最终达到以书面表达形式有效输出的目的。
对教材目标和教材内容进行二次开发后,才能形成具体而有效果的教学设计,才能真正把教材内容转化为自己的教学内容。以此课为例,对教学目标和教材内容进行二次开发之后,我对本节课的总体设计思路如下:
我通过呈现火炬手李宁和火炬手机器人点燃体育圣火等相关图片,引导学生就机器人点燃火炬这一事件谈论自己的看法,自然进入下一环节有关机器人的阅读活动。通过读前预测和快速阅读活动,带领学生从5个方面总结机器人Andy的资料信息, 并通过用相关词汇替换第二段重要词汇的活动,帮助学生扫清阅读障碍,理解本课重要词汇和拓展意义相近的词汇。由于课文里谈论机器人能力(ability)的语言描述很少,而机器人能做什么又是最后文本输出的重点,于是在讨论环节,我先向学生呈现机器人跳舞、灭火、做服务员和保姆等生动有趣的图片,要求学生借助图片谈论机器人能做什么,帮助学生打开思路。
然后教师设置情境,要求学生发挥想象力,小组成员合作,设计机器人参加本年度的中学生创新机器人设计比赛。在学生进行初稿写作之前,我把教材提供的两篇文章进行改编,取长补短,整合成一篇以拟人手法撰写有关机器人自我简介的文章,要求学生进行语篇完形填空练习,进一步巩固和运用重点词汇,并在篇章结构上为学生提供模本。在内容、词汇、语言、篇章结构的层层学习、铺垫之后,要求学生运用拟人手法为自己设计的机器人写一篇自我简介。在评价阶段,我呈现习作的评价标准,引导学生根据评价标准对初稿进行自评和同伴互评。然后我分别选取不同层次的学生作品进行当堂评价,为学生课后进一步修改作文提供示范。
当然,要做到科学、合理地二次开发教学目标和教学内容,绝非易事,它对教师的基本素质和专业素养都提出了很高的要求。教师需要不断的学习和提高。对教师个人而言,俞教授提出的决策的循环过程是一个非常好的办法,教师首先
《目标》读后感12
近来，我读了一本名为《高效能人士的七个习惯》的书。在这本书中，作者斯蒂芬·柯维提到了许多令人受益的观念，其中对我影响最深的观点之一是“树立高目标”
许多人都曾听说过“目标的重要性”，但是，很多人却无法将这种观念付诸行动，因为他们没有意识到树立高目标的重要性。对于我来说，这种观念并不陌生，因为我一直都是一个有目标的人。然而，这本书让我进一步认识到，树立高目标对于实现自己的理想是至关重要的。
树立高目标并不仅仅是把目标设高一点，而是在确立目标时从长远角度出发，考虑自己的价值观和人生追求。这就要求我们慎重考虑每一个目标，确保它们与我们的价值观相符，并且让我们的人生更有意义。只有这样，我们才能真正地向自己的理想前进，让自己的生命更有意义。
在柯维的书中，他提到了一个非常有趣的例子。他说，一位登山家试图攀登一座高峰。他可能会设定一个目标，就是到达山顶。但是，如果只是这样，他的目标过于短浅了。相反地，如果他的`目标是要攀登整个山脉，那么他的视野就会更广，有更高的野心，会让他有更多的成就感。
这个例子告诉我们，只有树立高目标，才能让我们的生命更有价值。只有在不断追求高峰的过程中，我们才会发现自己的潜能，去实现自己的理想。
树立高目标并不是一件容易的事情，需要我们不断地调整自己的思想，从长远角度出发，确保我们的目标与我们的价值观相符。只有这样，我们才能在自己的生命中更有意义地前进。
《目标》读后感13
每当我碌碌无为，心猿意马时，耳边总有老师充满期待的声音：“人的一生，就是在辽阔的海洋上寻找灯塔的过程，因为它吸引我们的目光，牵引我们的灵魂，这灯塔正是我们的人生目标。因为它的存在，我们的生命才有价值和意义。当时，我只不过是个傻蛋，对这番抽象的话，根本没有体会其意。
值得庆幸的是，在偶然之际，我从比尔盖茨的身上找到了盼望已久的'答案，陶醉在这番意味深长的忠告里，我渐渐领会到其中的真理。昔日的我总把目标视之为高不可攀。如今，我知道了，我们应该做到“分解目标，循序渐进”。比尔盖茨16岁要赚到10000美元，结果事实见证了他的计划，21岁要拥有自己的公司，他梦想成真。也许我们会把脖子拉得长长，满怀焦急的心绪去眺望远方的目标，心想一步达成。可是不行，事实证明，在分好人生的步骤后，我们就要脚踏实地，一步一个台阶地走。因为成功容不得半点粗心。多少人半途而废，大多是他们忽略了分解目标，看不到点滴成功的积累而导致的。因此，1%目标的实现是成功，2%目标的实现也为成功，3%……日积月累，到达理想的彼岸，则指日可待。
《目标》读后感14
《10倍速目标达成法》是孙正义先生的前助理三木雄信先生写的作品，整本书200多页纸，快速阅读的话2个小时就完成了，但是其中的一些方法让我醍醐灌顶，至项目管理以来，自己潜移默化的使用了一些其中的方法用于工作和学习之中，对于我自身而言，这本书更多的一个作用是梳理。
书中写到的很多方法不仅仅是工作，生活当中其实也可以效法使用，全书主要通过达成目标的“三大基本战略”、高效达成目标的“数值化与周计划战略”、“借助他人之术”、“项目管理技巧”、“问题解决技巧”五大章节进行论述的。
一、“三大基本战略”
1、稻草战略
我们在日常目标确定的时候，很多情况下不知道如何去开展，作者这里指出我们可以从一些现在就可以力所能及的事情入手，通过一些力所能及的事情达成敲门砖，从而抓住机会达成中期目标，从而一步一步完成最终目标。
2、冠军战略
由于人们的吸引力总是被第一性和唯一性所吸引，那么我们做任何事情的时候只要耐心的细分领域，减少竞争者，做到第一其实是不难的，人、财、物以及信息资源也会因此全部聚集过来。
3、抽签箱战略
社会在不断的发生变化，未来的情况谁都不可能预测，但是人生需要做决策和选择的事情何其多，选择学校、选择伴侣、选择行业，那么如何提高我们的决策成功率呢，书中提及三点：选择看起来中奖概率高的抽签箱、降低抽签成本、持续抽下去。以工作选择行业为例，可以先从朝阳行业中和一些潜力行业中进行筛选，然后通过实习和兼职的一些机会确认自己的兴趣并且了解行业的架构及情况，最后持续的试下去，总能找到合适自己并且具有潜力的行业。
二、“数值化周计划战略”
现在是分屏时代，我们的注意力被各种各样的屏幕、信息轰炸，难以集中注意，再加上人性的惰性、拖延症，“三天打鱼，两天晒网”的现象比比皆是，那么如何能养成持续努力的能力呢？
1、定目标
没有目标，任何努力都是白费，像孙正义先生这样的天才企业家，也是在很早的时候就进行了50年的人生规划，虽然我们很多普通人难以做到这么长远的规划，但是我们可以从5年目标着手，想象自己5年后的一天，自己的生活是什么样的，住在什么样的地方，开什么样的车，穿什么样的衣服，与什么样的人一起工作，越细致越好，这就是我们的目标。
2、将目标数值化
目标设定之后，我们需要对目标进行分解，比如最近我在学习理财课程，首先找到了理财课程专家，课程总共分为二十个章节，我计划两周完成理财课程的学习并且时间，那么我每周需要完成10个章节的学习，平均每天需要花费一个半小时，这就是目标的数值，而这些数值就可以指导我们的行动。
3、落实每周该做的事情
遵循魔力数字“7”的原则，当我们专注于一周的工作日常和清单时，我们就能迅速的做出计划、执行、检查、反思、再执行的循环，每一个小目标小项事件的完成，就会积累推进我们实现我们的大目标。
4、寻找榜样
人类的许多学习来源于模仿，寻找你想成为的人，观察他的日常生活、工作习惯，尽力去模仿他，不用觉得难堪，模仿是成长的第一步，对于一个新人，尽量的模仿行业专家是最快实现自己目标的方法。
三、“借助他人之术”
1、展示自己的优势，与优秀的人同行
什么样的圈子决定了什么样的生活，与什么样的人同行决定了你的人生，与专家、行业领军人物一起合作、共事、学习，能够迅速的提升我们自己，并且迅速的获取各项资源，促进我们实现目标，人都是群居的动物，一个人的力量是很小的，所以，与优秀的团队合作能加速我们的目标实现。
2、充分利用他人的.智慧
古希腊的哲学之所以能取得如此的高度，是因为当时的哲学家不断的在碰撞自己的哲学思维，互相利用他人的智慧进行思辨，孙正义先生说“独自思考的时间不要超过10秒”，倡导我们要通过请教专家，与团队碰撞头脑风暴，从而想出新的办法和解决思路。
即时方案初看不合理，但是只要能拿出切实可行的方案，那么一定能够实现。
四、“项目管理技巧”
我刚接触到项目管理时，生怕自己不会带团队，于是学习了很多管理的知识和技巧，作为一个项目经理，更是要学会利用团队整体的力量来实现项目目标，也因为性格的问题，我总是站在换位的角度替团队成员思考，一来我以为是运气造就了良好的团队氛围和工作状态，直到看到书中“项目经理的终极任务就是让成员感觉到幸福感”这句话，结合书中说的管理技巧，才恍然大悟，自己的管理方式没有问题。
1、项目初期尽量细化工作
我经历过很多项目，大部分项目工作都非常紧张，心里是痛恨了这种今天甩一项工作出来，明天就要求完成的领导，经手项目一来，我首先是帮助团队细化了工作事项，我告诉自己的团队，我们要做的就是工作前置，工作前置能够帮我们平摊很大的工作压力，并且做到及时的沟通，避免重复性工作和推倒重来的事情出现。
2、分配任务要恰当工作量，并且明确提交的工作成果
任何一项工作的完成，单凭个人都是很难实现的，但是通过团队的共同努力，根据每个人的情况进行工作的合理分配，那么最后一定会实现目标，我常常安排下属工作时都会讲清楚现在我们要做什么工作、做到什么样的程度、什么时间需要完成，无一不细致沟通，中途还会不断的监控工作的开展完成情况，这样也就保证了整个项目进度的顺利开展。
3、定期召开例会
分工虽然说很重要，但是让每一个成员都参与到整体项目的工作中也是尤为关键，那么定期召开项目例会尤为关键，一方面能梳理各项工作的开展进度，另外一方面可以增加团队的内部沟通，避免出现沟通内耗和团队内部信息不对称的情况。
五、“问题解决技巧”
即时我们用了以上所有的方式方法，但是在现实工作中仍然会出现各种各样的一些问题，那么如何解决问题呢？我觉得正确的诊断问题最为关键。
1、使用数值化思考方式
以销售数据为例，销售业绩出现明显下滑，如果不认真的分析各项销售数据，比如拜访量、上访量、市场情况、售后问题等，那么就难以得出正确的解决策略，如增加销售人员的数量，最后发现是产品售后的问题，是没法正确解决问题的。
2、根据流程分析问题
每一个工作的流程和环节的严密执行，决定了最后工作成果是否完成，很多时候我们只看到了最终结果的数据，缺乏对中间环节的把控和分析，从而造成了不好的结果，所以分析工作流程也是解决问题的一大方法。
3、从多变量分析问题
社会不断的在变化，以销售冰淇淋为例，天气、温度、销售点、竞品情况都会对其造成影响，那么我们在分析解决问题的时候同样需要从多变量的角度分析问题的原因。
4、利用结构化分析问题
任何一个工作都能拆分几个大类，大类的下面又能细分几个小项，认真总结了整个工作结构，能够帮助我们更好的解决问题。
5、一分为二睡眠法
我是一个工作认真负责的人，这样的人通常内心会时长感觉到焦虑和巨大压力，在做项目负责人的时候常常感觉如此，夜里难以入睡，但是没有良好的睡眠，第二天的状态就会非常差，从而陷入恶性循环之中，书中提到“一分为二”睡眠法，在一张纸上写上今天立马能做的事情与明天和以后才能做的事情，当我们把眼前的工作完成以后，就可以告诉自己，今天自己已经拼尽了全力，可以安稳的休息了。
在现在这个浮躁的社会，我常常在想，年轻人的核心竞争力是什么？是吃苦、勤奋、聪慧，我认为是眼界以及持续坚持努力的能力。
《目标》读后感15
《目标执行》是一本什么样的书？这是一本帮助员工正确设定工作目标、清晰制定工作计划、掌握工作流程、全面贯彻执行任务的学习读本，这本书能督促、辅助、提升员工的执行力。学习使用本书能让员工更有效地执行企业的战略目标。
本书第一至第四部分为读者提供的是：设定目标、制定计划、执行流程、有效执行的理念和方法，可供读者作为参考和借鉴；第五部分提供的是督促、辅助并达成目标的表格，读者必须每天认真坚持填写表格。只有每天督促、检查、落实，才能展现本书为你所提供的神奇力量。坚持学习并持续使用本书一年后，你的工作和生活将焕然一新。
目标决定方向，执行决定绩效，两者的合力决定了企业的成功程度。实际的情况是，企业里的绝大部分员工对目标和执行的重要性，无论是在思维的层面，还是在实践的层面，都不是那么清晰、具体。要实现企业制定的战略目标就必须有贯彻执行目标的人。毋容置疑，决定企业战略目标能否真正实现的关键是执行者。面对残酷的市场竞争和国外跨国公司的挤压，中国企业不仅需要高素质的人才，而且更需要能够坚决执行企业战略目标并取得显著业绩的执行者。
企业的成功程度是由目标和执行所决定。不仅企业需要制定战略目标，而且员工也需要制定相应的工作目标。有了目标没有执行，一切都是纸上谈兵！
事实上，中国的很多企业不是没有制度，也不是没有计划，更不是没有战略目标，但就是不能真正地执行和有效的实施，最根本的原因就是缺乏真正贯彻执行企业战略目标的执行者。
企业里绝大部分员工之所以无法贯彻实施企业战略目标，取得显著的业绩，道理十分简单，他们要么不知道如何设定清晰明确的工作目标，要么不知道如何持之以恒地朝着明确的'目标执行。
对绝大多部分员工而言，用一年的时间来实现半年即可达到的目标，这是对工作时间和企业资源最大的浪费。要想让员工能够贯彻实施企业战略目标、坚决执行并取得显著的业绩，就必须让他们学习更简单有效的设立明确目标和坚决执行目标的方法，正如海尔集团总裁张瑞敏所讲：目标只有量化到年、季、月、周或每一个过程里，每日都做到全面控制、检查、清理、落实，任何目标都能够得到执行。
《目标执行》为企业员工提供了一套简单明了，便于操作，成效显著的制定和实现目标的执行方案。实践本书提供的执行方案，员工就能够围绕企业战略目标而设定相应的工作目标，同时制定可行的计划，全力以赴地执行目标，从而使企业与员工取得辉煌的业绩。
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