读《春》有感
当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的读《春》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《春》有感1
时隔多年之后重看《十八春》，心中的感慨与着当年截然不同，再结合张爱玲创作此书的背景，不禁是有些唏嘘感叹，爱情纵然是让人牵肠挂肚般的存在，亦是让人百转千回的惆怅。
大学时期当时的我是十分可惜顾曼桢与沈世钧错过彼此的遗憾，想着爱情究竟是无法企及的虚幻梦境，会让很多人迷失在其中，或许年轻的我不能明白。这次的重新阅读，依然还是十八春，不是特别想看半生缘，单纯觉得张爱玲在美国为了迎合海外读者，重新修订的版本，改变了很多，心境也已不是当初和胡兰成决裂时期的那般无助。所以初版十八春仍是首选。
顾曼璐，不想去多评价这个角色的好与坏，只是在那样的环境下，牺牲自我成全家人的做法，是无奈，也是最终；许叔惠这个配角，确实不能少，他和翠芝就是彼此有好感，只是出身差距、确实是没法在一起的无奈，或许一开始就注定了结局。其实我确实不太喜欢沈世钧，向来就不待见优柔寡断的男子。倘若当时能够仔细查看曼桢姐姐丢给他的戒指，发现上面的.血迹，是不是结局会不一样呢？估计也是一样的结局吧，只能说是造化弄人，抑或还是爱得不够深沉？想来最后和翠芝结婚生子，倒也未尝不是太坏的结局。所以说人到底还是只能向现实妥协的命，无力去挣扎，也只能慢慢去让自己麻木，变得不堪一击的柔弱。
结局也是有点带有半开放式的，可以想象在之后，曼桢大概会和慕瑾在一起，或许没有爱情也能相伴一生。不过根据曼桢的性格，是否一定在一起，也很难说。所以结局这样写道，也是相当的妙笔生辉。
是啊，十八春，十八年，人的一生又有几个十八年呢？无论世钧和曼桢他们是否真的放下了彼此，至少那曾经的过去记忆会一直存在，这样就足够了。逝去的东西不再回来，就让它慢慢离开吧。
读《春》有感2
9月11日上午，我在名师优课上观摩了王崧舟老师执教的《红楼春趣》一课，这节课的时长达到一个半小时，虽比普通的课时长，但却使听者享受其中，听得津津有味。王老师的课给人的感觉是简洁干净，轻轻松松。整堂课就像一条小溪，流着流着，慢慢把许多小支汇聚在一起，越来越壮大越宽阔，最终流向大海。
《红楼春趣》是五年级下册“古典名著之旅”单元的一篇略读课文，这一单元旨在让学生“初步学习阅读古典名著的方法”，单元后设置了“快乐读书吧”栏目，激发学生对中国名著的兴趣，引导学生阅读四大名著。尽管我已上过这篇课文，但王老师的课又给了我新的思路。 王老师在执教这篇课文时紧扣阅读提示，落实语文要素，提炼阅读古典名著的方法。例如王老师在课前提问“古典名著怎么读”的问题，引导学生细读语文园地“交流平台”中的内容，提炼四种阅读古典名著的方法，分别是“联系课文，猜测意思；难解语句，暂且放过；借助资料，扩大了解；结合影视，加深理解”。
接着，王老师又运用方法，让学生读懂内容。王老师按照事情发展的顺序创设情境，帮助学生梳理故事的起因、经过、结果，出示对应的关键语段，引导学生运用方法阅读名著，与此同时，还对学生进行了细致的朗读指导。比如在理解探春和黛玉的对话时，有两个难理解的生词“忌讳”和“晦气”，理解“忌讳”时，王老师引导学生联系生活实际来理解；理解“晦气”时，引导学生联系上下文来猜测。文中还有许多未注音没注释的词，例如“高墩、剪子股儿、籆子、敞地”等词，王老师引导学生暂且放过，要留点读古典名著的趣味。
从这里也看出来，学生运用学到的方法不仅理解了生词，也读懂了课文内容。 其次，王老师注重抓住细节，体会人物的特点，辨析人物的形象。本课中王老师着重引导学生思考“宝玉给你留下了怎样的印象？”针对这一部分的学习，王老师出示学习任务用了三步：画一画、想一想、写一写，画出文中描写宝玉的句子，思考宝玉的这些表现给你留下了怎样的印象，在描写宝玉的空白处写上自己的批注。紧接着围绕宝玉的语文、动作、神态等句子，来体会宝玉的形象。王老师通过让学生交流自己的批注，引导学生深入文本，从不同角度体会宝玉的特点，从中了解到宝玉的“善良、天真、纯真、可爱”等形象，又引导学生细读“美人风筝”，读出宝玉“随和、谦让、没有公子哥的架子”的另一形象。老师循循善诱，学生娓娓道来，可见这个班学生的文学基础也很扎实。
王老师的课亮点实在是太多了，名师果然是名师，王老师不仅把这篇课文读细讲通，还从一篇课文拓展到整本书阅读。此外，王老师还渗透版本意识，让学生了解不同版本的'名著，引导学生由课文的学习到名著精髓的学习，带着学生走进《红楼梦》这一古典名著。 由此可知，王老师的文学功底十分深厚。他在执教时，处处彰显着他个人的语文素养和人格魅力。他的诗意语文是真真切切地走进课堂，听完他的课让人不禁潸然泪下，仿佛自身已进入了书本之中。我相信好的课堂会影响人的一生，能听到王老师的课真是受益匪浅，希望以后能见到王老师本人，听一次他的现场课。期待着！
读《春》有感3
如今在大城市里的我们，听腻了汽车的轰鸣声，看惯了鳞次栉比的高楼大厦，对大自然的的认识越来越贫乏。但自从我阅读了《森林报·春》这本书后，我便渐渐了解到春天森林里的许多趣事。
《森林报》这部名著是维·比安基的xxxx作，有春、夏、秋、冬四个版本，以报刊的形式，分12个月报道森林里的.xxxx。什么？动植物们生活中的小事也能称作xxxx？不要惊讶。其实这些小事在作者的笔下，都能被他描绘成一件件精彩的趣事。而《森林报·春》则重点报道动植物们发生在春天的xxxx。这些xxxx往往引人入胜，其乐无穷。
我最喜欢书中“林中大战”的xxxx。我起初看到这个题目时，还以为是动物们在林中大战。可xxxx的内容却让我大吃一惊。这居然是植物们之间的“战争”！你瞧，书中把植物们为了抢夺好的生活环境的“战争”描写地惟妙惟肖：“第一场大战开始了！小云杉用它们那锋利得像矛枪一样的树梢，拨开头上密密层层的草。草种族却也不肯让步，它们拼命往小树身上压。”我还从来没有见过这样的情景呢！作者逼真的描写让我有种“身临其境”的感觉。这可比故事书好看多了！
通过《森林报·春》这本书，生活在钢筋水泥的世界里的我，更加清楚地了解到动植物们五彩缤纷的生活，更加熟悉大自然，更能体会到森林里快乐的春天。《森林报·春》让我感到无穷的乐趣！
读《春》有感4
书中出现的主要人物有，主人公、直子等，伴随着一些小人物有木月、敢死队、永泽、绿子、玲子等。
主人公：主人公是现代都市大学生的典型代表!主人公面对的事学业、生活、工作和爱情!在面对大学生活的无聊和孤独时，主人公虽说有着太多无奈，但对于现状又感到无能为力，生活仍要继续!于是，主人公只好在现实生活中寻找驱赶孤独和寂寞的方式，寻找一点点安慰!于是，他除了看书没有其他爱好，没有很多的朋友，上课也是一个人座，甚至没有同学知道他的名字!在直子离开他之后，他跟仅有的几个朋友之一，永泽学着出去跟女孩子鬼混，以便打发自己内心的孤独!后来，他连根女孩子鬼混都嫌麻烦，终于麻木了!就连和绿子的交往，主人公也是从内心的无聊和无所事事开始的!
既然生活如此无聊，那主人公为何还要活在这个世界上呢!说到这里，我们不得把这本书的所有人物思考以便。主人公与直子、绿子的交往可以说是主人公内心的孤独和生活到了无聊至极所致，但深入思考一下，我们也可以说是人们对爱情的.渴望!但爱情的追逐过程中，活生活中难免会有踟蹰、迷茫、孤独或无助产生!这些负面情绪产生之后，就需要合理的途径发泄或排遣!如果这种生活中的负面情绪不能得到及时的发泄或排遣，那人肯定就会发疯，得神经病，神经崩溃甚至死亡!直子就是一个活生生的例子!敢死队、永泽、绿子等，依次出现在主人公的生活中，给主人公孤独无聊的生活，恰如其分地添加了一些调味品，能够帮助主人公排遣或转移自己生活中的苦闷，不至于使主人公走向极端!直子：现实生活压力下产生的畸形儿!她不明白不懂得自己与木月的爱情，应该随木月的死而告一段落，或者说生活应该重新开始，可惜她不懂得，生活并不是一马平川的!她的心理疾病也是根深蒂固的，是从小就有的，由于她不会适当的调节，也没有足够的外来力量来帮助她摆脱，心理问题也就越积越厚!尽管在疗养院疗养期间，也有很多人帮助她，但已经是无力回天了!因此，直子的死，也是预料中的事情!玲子：玲子是生活中的见证者!她在受到女同性恋者女孩的骚扰后，由于丈夫没有及时带自己离开这是非之地，最终受不了人们的流言蜚语，而住进了疗养院!这是生活的一个插曲，经过疗养，她最终又走向了社会!!
整本书里的人物，可以说各个都有神经病!只是病情轻重不同而已!这是现实生活压力(工作、生活、学习、爱情等)造成的必然结果!因此，有的人看似快乐地活着：有的人却依然痛苦地活着;有的人进了精神病医院;有的选择了自杀!这就是现代人的悲哀!有人点评村上春树的作品，说面对生活的孤独和无奈，主人公是一种把玩孤独的姿态活在这个世界上的!既然我们摆脱不了孤独，那就把玩孤独吧!可又有几个人真的放得开，又有几个人真的把玩得起呢?大概只有我一个人放不开，也把玩不起吧!
读《春》有感5
《春》我已阅读过许多遍，每次读完都怀着沉重的心情，那情景始终在我的脑海里挥之不去。
《春》这本书主要讲述了发生在外表看起来璀璨夺目、诗礼传家，内里却是个黑暗的令人窒息的牢笼的高公馆的故事。这个公馆中的人物分为两派，一派是以觉民为代表的一群积极向上、追求自由的年轻人；另一派则是以觉新为代表的一群怯懦的人。
觉民是个有着新时代思想的年轻人，他一面踏在有着两千多年历史的封建土地上，一面踏在“五四”的新土地上。曾经的他迷茫过，失落过，忧郁过，但他最终选择了对抗封建势力。现在的他积极参加工作，还当选为《利群周报》的编辑，与志同道合的朋友谈天说地。他还是一个热心肠的人，当他的三妹淑英遇到困难时，他不顾一切地帮助她，为她出谋划策，挽回了一个在悬崖边徘徊不知所措的少女，让她接受新的命运、新的思想、新的环境，让她明白“命运是掌握在自己手里的”这句话的真正含义，让她重新认识生命的意义。在那个社会里，做到这些需要很大的勇气，会遇到很多的`阻挠，但他做到了，这让生活在新时代的我佩服许久。不管是现在还是将来，我们要的不是一味的服从，而是不断的挑战。
与觉民等人的积极进取不同，公馆内还有一群怯懦没落的年轻人。
觉民的大哥觉新是个两面派人物，身上既有民主思想又有封建残余思想，而他的怯懦使他成为封建制度的帮凶，间接地导致了梅、海臣等人悲剧的发生。他眼看着自己心爱的人全部走向无法挽回的厄运，却束手无策，纵使心中有搭救他们的方法，却完全不敢去实施，遇事只会逃避。书中觉民说了一句话，“大哥到处敷衍，见人就敷衍，敷衍了一辈子”，也许这就是他怯懦的最集中体现吧！
垂死的封建社会统治就像一只可怕的野兽，疯狂地吞噬着一个个年轻的生命。正因如此，觉民、淑英等人的逃离才那么迫切与明智。最后，淑英在觉民等人的帮助下逃离了黑暗的高公馆，开始全新的生活。在那一个残酷的冬天里，淑英终于勇敢地寻找到属于自己的那一个鸟语花香、自由自在的春天，并且骄傲地说：“春天是我们的”。是啊，“春天”理所当然属于这一群积极乐观向上的年轻人。
这群年轻人彼此安慰，一起快乐，一起思念，一起憧憬美好的未来，一起抵抗黑暗，为未来争取时间，不管家庭怎样黑暗，他们都用一颗乐观的心去改变一切！他们是好样的，值得我们学习！
读《春》有感6
书中讲述的那些动植物是那么活泼有趣，仿佛把我带进了充满生机的大森林，一切都是那么的自然，那么的奇妙。最近，我就读了由俄罗斯作家比安基写的一本好书——《森林报》，书太好看了，我一口气看完了春季篇。
比安基把森林的.春天分为三个独特的月份，分别是冬季初醒月、候鸟回乡月和歌唱舞蹈月。从三月二十一日开始，春天就来了，鸟儿飞了回来，冰雪融化了，森林里开始了表演。这一切美好的事情都被比安基生动地记录了下来，他要让这些小动物永远活在他的书里，他通过他的眼睛和文字向我们展现了森林春天的动人，读后感《《森林报 春》读后感》。
这真是一位伟大的作家！书中详细讲述了春天里冰雪的融化、森林里动植物们的歌唱舞会，还介绍了花儿们何时开放、猎人们如何打猎......只要是森林里发生的事情，书里差不多都有描述。我一边读一边想象着书中描绘的场景，恨不得马上走入大森林去一探究竟。大自然太有趣啦！从书中我明白了:只有热爱大自然的人才会了解大自然。我们只有学会观察，多用心，多思考，这样才能更深入地探寻大自然的奥秘，才会与大自然更亲近呀！
读《春》有感7
春妮像不存在的孩子，她的生活离我们太远了。
她与我们的年龄相仿，命运却与我们差距很大。春妮深刻地理解什么是贫贱不能移，自强不息的生命和热衷于帮助别人却又不求回报，学习认真刻苦，懂事乖巧，却令人心疼。这样一个完美无缺的形象应该是只存在文学作品中。
可是文学也是源于日常生活的。
在那些地图上看不到的小村庄里，在那些只能出现在银屏上的大山里，在那些需要跋涉数日才能抵达的山村小寨里，的的确确有春妮这样的孩子。他们没有丰富的物质生活，支撑家庭的重担又过早的落到他们瘦弱的肩膀上，但是，他们并没有自怨自艾，因为他们没有时间怨天尤人，每天一睁眼想到的是如何生活。这些孩子只是里我们很远，但不是不存在。
我们生活在繁华热闹的城市中，有良好的学习生活环境。我们像家中的小太阳，父母整天围着我们转，捧在手里怕捏坏了，含在嘴里怕化了。我们像温室里的'花朵，没有面临暴风骤雨，没有遭受蛀虫的侵蚀。这种幸福的生活是那些贫困山区的孩子梦寐以求的，而我们呢？是生在福中不知福！政府已免去学费，我们却不好好学习，抱怨作业多。整天无所事事，讨论着无聊的话题，看着不健康的闲书！最气愤的是，区政府拨了上万元供学生每天都能喝上新鲜营养的牛奶，但是没有得到同学的重视，到初中仍然有浪费牛奶的情况。昨天中午，我还在过道上看见一盒洒了满地的牛奶盒，联想到它之前被路过的人踢来踢去，被踩踏着，我不禁捡起它……
同学们，你们为何不珍惜美好生活，却要铺张浪费呢？你们是否知道，在那遥远的山区里有多少孩子不能上学，不能向我们一样喝上醇香的牛奶，甚至连一座像样的学校都没有。曾经有多少儿童因没有营养发育不良，有多少学生被压在倒塌的学堂下，又有多少可怜的人被饿死、渴死？有些人会庆幸，庆幸自己活在经济发达的城市，丝毫不考虑：当哪一天，你也会落到如此贫困的境地，你还会把不合口的饭菜倒进垃圾桶，把时间用在一些不必做的事情上吗？为了不贫穷，不落后，请珍惜现在拥有的一切，到失去了才懂得追求，已经晚了！
读《春》有感8
《春》 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的`手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们 的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
读《春》有感9
听，那哗啦啦的响声，那啪啪的撞击声，这就是我们所熟悉的雨所敲击出的神曲，它带给我们生机，给予了自然活力。
雨，细如牛毛，轻轻的撒在花瓣上，每一朵花，都受着春雨的洗礼，雨把花花草草洗的干干净净，没有一丝尘埃，为大地增添了艳丽色彩。
春雨没有夏雨的`奔放，没有秋雨的深沉，有的是自己独特的温柔与烂漫。
雨下着，调皮的打在窗户上，淅淅沥沥，就像“随风潜入夜，润物细无声”
小时候，幼稚的我看到下雨天总是觉得很有趣，便拿着小板凳坐在家门口，和刘璐一起仰着小脸，傻傻的望着天，我们想握住那调皮的雨珠，可是刚到手掌心的雨珠有顺着手上的指纹当做滑梯滑了下去。带给我们一阵阵唉声叹气，当一滴雨水落到我嘴里的时候，我细细的品尝一下，告诉刘璐说是甜的，然后我和刘璐就争先恐后的品尝雨水，那时我们好兴奋，好开心。
雨给我们带来了欢乐，给大地带来了生机!
读《春》有感10
面对这位只有一学期班主任工作经验的班主任——铁皮鼓，我自感惭愧。从20xx年走上工作岗位以来，从事班主任工作已经有14年多，可我又有多少收获，多少提高？以前我还以为自己是一个有经验的班主任，对班主任工作有自己的认识。然而当我“遇到”铁皮鼓——《冬去春又来》，拜读了《冬去春又来》之后，我才发现自己在班主任工作方面还是“无知”的，自己十几年的班主任工作又有什么成效？
铁皮鼓在书中描述了四次他与他们班学生徐克丁的“恩恩怨怨”。在认真研读了他与徐克丁同学的“风风雨雨”后，我突发奇想，假如我遇到徐克丁这样的学生后，自己又会怎样与他有什么样的“恩恩怨怨”？
第一次“过招”
感觉徐克丁最近表现不怎么好，于是我他找来和他进行交流。而他表现出无所谓的样子让我很生气，于是我就严厉地批评了他一顿。
铁皮鼓在与徐克丁“过招”时只说了句“我对你很失望”。
第二次狭路相逢
在我给大家讲明白了清理堆放在书桌上书的道理之后，我让大家在规定的时间内清理好自己的书本。然而我很惊讶，竟然有人没有按照我的要求去做，这个人就是徐克丁。于是我只好提醒他必须改正过来。更让我想不到的是当我再次出现在他面前时，他课桌上的书籍依然是“涛声依旧”。他根本就将我的话没有当作一回事。他眼里还有我这个班主任吗？我严厉地指责他，然后坚决要求他马上将书本移走。没有想到的是他竟然将书摔在了地上，我再也忍不住爆发了。我将他“请”出教室，然后等待他的是一阵“暴风雨”般的训斥。因为我要让其他同学知道“违背”班主任“命令”的后果。不能让他在其他同学面前树立起与我“作对”的情形——这样我以后的班级工作可不好开展了。在徐克丁的眼里，他好象没有把我这个班主任当回事情，刚开始他就这样，以后不知道还会怎么样的。根据经验，第一次我必须给他来个下马威，好让他知道我的“厉害”——老虎不发威，你以为我是病猫。
铁皮鼓在处理这次事件过程中的态度始终是平和的，他没有因徐克丁不配合他的班主任工作而大发雷霆，相反，他克制着自己的情绪依然和徐克丁交流着。
第三次“冤冤相报”
在批阅作文时，无意中我看到徐克丁在作文中写了句“我对你也很失望”。徐克丁想干什么，怎么这么大的胆子？！上次清理课桌他公开与我为“敌”，给他讲了那么多的道理，他就是听不进去，现在他竟然指责我这样那样。我越想越生气，算了给他的家长打电话，让家长看了徐克丁的“顽固不化”。他根本就不理解我的好心，所以我要当着家长的面证明自己是正确的，然后取得家长的'支持。问题出在他徐克丁的身上，我在班级提出的要求多，那还不是为了大家有个良好的学习环境，可没有想到，他却认为我总是在“监视”大家。这是何等的冤枉呀，我能不生气吗？他还说“我对你很失望”，这样的学生思想有问题，我要让家长将他带回去，让他好好反思反思。
铁皮鼓又是如何做的呢？
铁皮鼓当然心里不是滋味，而他并没有因此而大动干戈。相反，铁皮鼓以平常的心态用了近一下午的时间给徐克丁写了一封信。这封信足足有4千多字，字字读来都让人感到真诚。4千多字，字字显得都是那么的小心、谨慎。铁皮鼓生怕自己有什么语言上的不当伤害了徐克丁。如果是我我会考虑这些吗？4千多字的“交流”中，铁皮鼓每遇到事情首先是反思自己是否有不当之处，所以4千多字的书信里多的是铁皮鼓()的自责，他没有丝毫责怪徐克丁的意思。在这封书信里，铁皮鼓完全忘掉了自己是一个班主任的身份，忘掉了自己面对着的是一个学生，因此铁皮鼓才有那么多的话要对徐克丁讲。“在对话中，师生必须相互理解，理解对方的观念、行为，然后不断进行交流，沟通。”“不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。”4千多字的言语，有血也有肉！这就是铁皮鼓。
第四次风波又起
晚自习时，我发现徐克丁在与其他同学在讲话。当我指出他的问题时，徐克丁表现出一种挑衅的样子。联想到上次作文事件，我毫不客气地说他是在装摸做样，他分明是在为自己狡辩。如果上次没有给徐克丁家长打电话，这次我一定要通知他家长。他的表现很不像一个学生的样子，顶撞老师，对老师一点礼貌也没有。如果徐克丁的家长不配合教育，他徐克丁以后想干什么就去干什么，我就当没有这个学生，当他在这个班级中不存在。
这次铁皮鼓会怎么样？
铁皮鼓还是那么有耐心地努力控制着自己的情绪，心平气和地，设身处地地从徐克丁的立场出发与徐克丁交流着。在这次的对话里，铁皮鼓将对话者视为一个男子汉。这次对话是两个男子汉之间的交流，铁皮鼓试图要化解他们之间的所有“恩怨”。这就是铁皮鼓，一个“生活在真实中”的教育实践者！“在大多时候，我们不能够使学生‘摇身一变，成为好人’我们只能不断地影响他们，去点燃他们的希望之光，人性之光。”
通过上面四次与徐克丁的”较量”，现在将我与徐克丁、铁皮鼓与徐克丁之间的结局总结如下：
我与徐克丁之间的结局：在我看来徐克丁是一个让人头痛、问题比较多的“问题学生”，这样的学生再教育也没有作用，相反有时候说的多了他会认为是老师在和他对着干，可能认为我总是在找他的问题，故意和他过意不去，所以他很可能视我为“仇人”，他也就在很多时候故意和我为“敌”。最终，我们之间水火不容。我也再懒得去理徐克丁了。在校园里我们行同路人，他不理我，我也装作没有看见他。
铁皮鼓与徐克丁之间的结局：铁皮鼓认为徐克丁是一个敢作敢为、个性鲜明的学生。虽然他后面还是出现了许多问题，但铁皮鼓依然还是利用一切机会很坦诚地和他交流，一步步地进入了徐克丁的内心世界。徐克丁或许还是不断地出现这样那样的问题，但他逐渐意识到了一点，那就是铁皮鼓不是在找自己的问题，不是和他徐克丁过意不去，铁皮鼓是尊重他的，所以他不再对铁皮鼓有“敌意”，慢慢地主动和铁皮鼓交流。徐克丁开始有了变化，他们最终会成为好朋友。
铁皮鼓在《冬去春又来》中提到“在这本书里你不到芳香鲜美，落英缤纷，听不到鸟语莺嘀，一路高歌，相反，却可能是坎坷不平，荆棘丛生。”“许多人看书是寻找帮助的，他们希望获得能解决问题的答案，他们希望能够有方便快捷的公式，他们渴望的是一把江湖上人人传说的倚天剑和屠龙刀。倘若如此，这本书是要令你失望的。”
这本书的教育故事栩栩如生，个个都很真是，好像就是我们自己遇见的，历历在目。在这本书中有一把“倚天剑”和“屠龙刀”。这是一把看不见但却可以感觉到亮光闪闪、威力十足、事实在在存在的一把“倚天剑”和“屠龙刀”！那就是勇敢面对教育本身，充分尊重学生，不侵犯和伤害学生的心灵世界，同时又平等地和学生进行着精神的交流和交融。这就是铁皮鼓的教育理念，一个教育实践者的亲身体验，成功所在!
读《春》有感11
巴金的《家》、《春》、《秋》是著名的激流三部曲，在上一部《家》中，主人公高觉慧在封建礼教的一步步逼迫下，一气离家出走。他的这一出走，给高淑英树立了榜样。然而，在高公馆发生的一些事情，让她的心忽起忽落。
父亲高克明的主意，淑英该嫁给那个放荡不羁的陈克家的儿子。可十七岁的她不愿如此早的出嫁，她羡慕觉慧的大胆，与他通过自己的来的自由；琴是她当时唯一精神上可以依靠的人，琴的乐观，使淑英从阴暗的心理中稍稍解脱；婉儿，那个从高公馆代替鸣凤嫁给了冯乐山的丫头，婉儿在冯家所受的不公的待遇，令人心酸；蕙，又是一个被逼破的可怜人儿，没有主见的母亲，软弱的祖母，拗不过固执的父亲，一手包办的
婚姻，何来的幸福？因为这些事情使天性软弱的淑英更加绝望，甚至想过去追随鸣凤，做一个烈女子，依身于那一片粼粼的湖面上。
海儿的离世，家庭的纠纷，初次出游，蕙的出嫁，觉民的表演，蕙的难产……一次次打击，一次次的鼓励，都在淑英的心上刻下一道道印痕，更加坚定了淑英的决心。经历了这些磨难，是淑英更加坚强，更加乐观，开始学习新派的知识，不再动寻死的`念头。但是在父亲的再一次威逼下，淑英下定决心：出逃，离开金陵，到上海去，去找堂哥哥觉慧。
淑英的顺利出逃，似乎告诉家人，无论是具有抗争精神的哥哥，还是自己这个以前的大小姐，都可以凭着自己，与别人的的帮助逃离那个监牢般的“家”。
海儿因封建思想，误吃药，耽误病情，而使公馆丧失了一个可爱的身影；叔父叔母之间，仆人之间，孩子们之间，一切杂事使淑英头昏脑胀；为了新鲜事物，偷偷到公园，去聆听大自然的声音，因被亲人遇见，处于封建的思想，被狠狠地批评；见证那蕙的不幸的婚姻，无法反驳，去葬送自己的幸福；觉民报社在戏院的表演，触动了淑英的心，又燃起了她的希望之火；蕙因父母、丈夫的固执，没有送去医院，后来因去医院太迟，又使两条人命葬送在封建思想的深渊里。 无法想像淑英，那个在开头柔弱的娇小姐，居然可以成为与之前反差极大的新青年。琴，觉民，觉慧的帮助；蕙，婉儿，鸣凤的刺激，促成了这一皆大欢喜的结局。
觉新这个人，是个可怜却又十分重要的配角，作为高家的长孙，他肩膀上的担子十分沉重。却因性情的软弱，无法起身反抗，自己的所作所为，葬送了自己的前程，成为一名无辜的牺牲者。
“上海”在《春》中，就是幸福，就是美好，它代表着新一代的青年们的追求。
在“尾声”中的一句话“春天是我们的”给我的感触良多：“春天”是光明的，美丽的，它象征着一切美好事物，但在它的背后，又有多少无辜的人牺牲。淑英追求到了春天，春天也使她无比的欢心。春天是属于那些懂得进取，能够冲破一切阻碍，能争得自己自由幸福的人们的。
在我们的生活中又何尝不是呢？我们为了自己的春天，抗争已有
的不公正生活，不要害怕那些艰难险阻，那不会将你拦下，也许，它还会成为你通向春天的铺路石，使自己进一步成为春天的主人。
读《春》有感12
如果用一句话概括《春琴抄》，那或许可以这样说：这是个美貌又暴戾的盲人琴师与痴情弟子纠缠一生的故事。
女主人公春琴，自幼聪颖美丽，但幼时便遭遇失明，因而苦练三弦琴，成了远近闻名的大师。可以说，这大师里，有几分原因是因为她的美貌。许多人跑大老远，就为了一睹春琴那绰约的风姿与迷人的容颜。
而佐助呢，在春琴十几岁时就拜倒在其门下，甘愿供她驱使。甚至春琴在破相后，自毁双目，只为了维持春琴在心目中的形象。
什么样的形象呢？自然也是绝妙无双的美人形象了，甚至这种美已经成了一种庄严而神圣的存在，如同信仰般，让佐助即使是付出生命，也在所不惜。
春琴当真有这般的美貌吗？
以我看来，美貌确乎是有的，但尚不至于称得上是世间绝色。
春琴的美，是一种残缺的美。在佐助眼里，师傅那微微闭起的双眼，好像菩萨低眉一样，为其就增添了不少的风情，多了几分渺然的神韵。
正是这种残缺，使得春琴的美，给人一种惊心动魄之感。
美貌固然让春琴名声大噪，但也为她带来了灾祸——某天夜里，春琴被无缘无故闯入的人用开水浇了脸，似乎是有意而为，打定主意要破坏她的美貌似的。春琴的命运，因美貌，也多了几分坎坷和曲折。
《推拿》中的盲人按摩师都红，也曾经因为自己的美貌，而被客人多点几次，被其他按摩师们高看几眼；古希腊的名妓弗里内，因亵渎神灵罪被判死刑，辩护者在法庭之上扯掉了她的衣衫，露出了秀美曼妙的身体，并为其辩护道：“这时上帝赠予的美丽，难道我们要毁掉她吗？”最终，美人被判无罪。
自古以来，美貌便有着巨大的力量。
为什么呢？为什么人们对美人如此津津乐道？为什么可以不惜任何代价，也要追求美丽的容颜？为什么美貌甚至能够左右正义，有着不朽的力量呢？
仅仅是人们肤浅，留恋与眼前的光色，被欲望所冲昏了头脑吗？
这个问题实在太过庞大，又太过直戳人心。
我试着从平实一点的角度，寻找一些可能性：
首先，不可否认的是，美貌是稀有的。而罕见性，让美更加珍贵，更加引人注意。
美貌也是有讲究的，恰如先秦宋玉所说，“增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。”
端正的五官，白皙的肤色，甚至于鼻梁与眉宇之间的角度，都有讲究，都影响着整张脸的布局和观感。所以绝色美人，千万人中，也只能寻得一个。
但这个原因并不怎么能服人。虽然美是稀有的，但稀有的不仅仅是美貌，从某种程度上来说，绝丑之人和绝美之人的概率相仿，但待遇却常常不同。
我猜测，或许美能带给人一种震慑力，一种感染力，能让人从心底里感觉到美好。这种感觉，和我们欣赏到一副佳作，一道美景，是一样的道理。
在美学的概念中，常常有秀美和崇高之分（beauty and sublime）。秀美大多是感官上的冲击，而庄严则更指向于心灵上的震撼。比如一朵娇柔的花，是秀美；连绵不绝的巍巍群山，则倾向于崇高。
如果说普通的美人给人以一种秀美之感，那么绝色美人则会带来一种崇高之感。
在《春琴抄》中，佐助对春琴的感情无疑就上升到了神圣的高度，把所有的一切都奉献给了她，而自己则忍受着清贫的生活和无情的打骂。但佐助终其一生，都矢志不渝地爱着春琴，甚至在她死后，也念念不忘，时常提及春琴在世时的情形。
或许，这种畸形般的爱恋本身，也已经上升到了“美”的高度吧。在佐助眼中，春琴的`形象是那么美好，即使她脾气恶劣，即使她贪慕虚荣，也只是徒增了她的风韵和独特而已。
从古至今，能够青史留名的女子也大多凭借了美貌的加持。比如诗人辈出的唐朝，有名的女诗人也不少，耳熟能详的名字也有几个，但她们也都离不开美貌的光环。
不信？试看曾有《咏蔷薇》之作的李冶，有人称她“姿容秀美，性情脱俗”。再看曾创红笺的薛涛，史书记载也是“姿容美艳，生性敏慧”。最值得一提的是鱼玄机，书中甚至说她“色既倾国”。
美貌是有的，才华也是有的。但往往，当美貌碰撞上才华时，会在历史中留下令人眩目的华彩。
看到这儿，或许有人会感到不公。为何有人生下来就拥有美貌呢？其实细细想来，又有什么事公平的呢？
与美貌相比，才华与财富难道不也是一种天赋吗？各人命不同，正所谓比上不足比下有余。
以后看见美人，还应当如同欣赏美景般，如此一来，也能为生活增加诸多乐趣
读《春》有感13
这几天，我读完了《春田狐的爱》这本书，这本书很感人，就下来就有我把大家带进这个狐狸爱子的故事吧！
由于大森林里缺乏食物，狐狸妈妈维克森偷偷地来到了农场想要偷鸡给孩子们吃，农场里的这些鸡就是他的目标，等到鸡一到栅栏边就扑上去咬住鸡的脖子，他做的这一切惹怒了农场主，这让维克森一家遭到了无情的追捕，狐狸妈妈维克森为了保护孩子鼓起勇气自己跑了出去，想把猎人引开，可是聪明的猎人识破了维克森的诡计，选择了去追小狐狸和他的丈夫疤脸，此刻间，维克森失去了丈夫和三个孩子，还有一个孩子也被猎人用铁链拴起来了，维克森试着把铁链用沙子盖住……维克森下决心想尽一切的办法都要把小狐狸救出来，可是贴脸还是牢牢地拴在小狐狸的脖子上，最终维克森含着泪决定把猎人给它们设计的`陷阱给小狐狸吃，维克森心想：“你吃了这块肉就能和爸爸还有自己的兄弟待在一起了！”想到这里维克森跑出了猎人的家。
通过这个故事我懂得了，虽然在我们眼里狐狸不是很善意的动物，但是它也知道保护孩子和家人，关键时候挺身而出，可最终还是失去的自己的家人，让它悲痛欲绝。这个故事还让我觉得人类还是挺残忍的。
读《春》有感14
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。本来啊按照逻辑，今天那应该跟大家分享李白的《鹦鹉洲》，《鹦鹉洲》就是崔颢《黄鹤楼》的仿写，但是又仿写的特别好，所以我本来是想一气呵成的，怎么才叫高级模仿秀，过去我们都是经常听老师说，天下文章一大抄，看你会抄不会抄，这个鹦鹉洲就是最好的范本，可是呢今天早上起来抬头一看日历，已经是雨水啦，我的主意一下子就改了。无论如何，咱们还是先应应节气吧。毕竟生活里不仅有逻辑，更要有感情。毕竟咱们这二十四节气去年刚刚入选入选非物质文化遗产名录，而且呢，这二十四节气本身就那么美，那么天人合一，那么富有诗意。就拿雨水来说，咱们都知道，一年四季，二十四节气，又分为七十二候，每个节气分三候，那雨水的三候是什么呀，一候獭祭鱼；二候鸿北；三候万物萌动。想想看那水獭把肥美的河鱼拖上河岸，鸿雁北飞在蓝蓝的天空，写下一个人字，草木萌动，大地即将从干枯的褐色变为一片葱茏，这是多么动人的景象啊！而所有这些改变呢，都是拜淅淅沥沥的春雨所赐，沾衣欲湿，润物无声，还有什么比这更有诗意的呢。所以呢，咱们今天就借雨水这个节气，跟大家分享一下杜甫的《春夜喜雨》。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
大家都知道杜甫是一个真正的儒者，这个人责任心重，忧患意识强，感时伤逝，作品的基调往往比较沉重。但这首春夜喜雨可不一样，它一开始就透着一股高兴劲，你看好雨知时节，当春乃发生。这雨和雨呀可不一样，冬天下的那叫冻雨，冷雨敲窗，落地成冰；秋天下的是秋霖，阴雨霏霏，连夜不开；这两天下的是暴雨啊，一泄如柱，翻江倒海，可能会给人们带来灾难；但是，春雨不一样啊，春雨是用来点醒春天的呀，她带来的可是春天的滋润，春天的绿色，春天的生气勃勃呀，所以大家都喜欢春雨，也期盼春雨。可是春雨贵如油啊，春雨不一定能当春下来，可是这场春雨啊，仿佛就在回应着人们的期盼，如期而至。所以，才会有这一句，好雨知时节，当春乃发生。不早不晚，恰恰就在该下雨的时候，就下雨了，真是一场善解人意的好雨啊！
那么这场如期而至的春雨是什么样子啊，随风潜入夜，润物细无声。它是伴随着春天的和风，在静静的夜里飘然而至的，它滋润着天地万物，但是呢又无声无息，大家看啊，这简直不是在讲春雨，简直是在讲君子啊，为什么是在讲君子啊，你看它潜入夜，细无声，这个品质不得了了啊。你想想看，这么受欢迎的春雨，如果卓异表现自己的话，应该怎么办呢，应该在白天大张旗鼓的到来，来迎接一切的鲜花和掌声啊。可是呢，如果它是要那样外露夸张的表达着自己，就不像中国人喜欢的人格了，我们中国人喜欢什么呀，是喜欢谦谦君子，温润如玉啊。散发着内敛的光芒，这场春雨也是如此啊，它滋润万物。但是它又无声无息，犹如君子化天下，无为而治天下，咱们都知道，唐代的大诗人是各有各的性情，比如说李白，那就是飘飘欲仙。那么杜甫呢，是循循儒者，只有循循儒者，才能写出这样具有儒家君子人格的称誉呀。
那么这还不够呢，春雨的好处到这里还没写完呢，这场让人欣喜的春雨呀，不仅下的是时候，下的柔和，它还下的充足。为什么这样说呢？因为野径云俱黑，江船火独明。大家想一想这么是时候的雨，如果只是淅淅沥沥的下一小会就结束了，那多遗憾哪，大地的干涸没有解除啊！万物生长也不会那么蓬勃啊！可是这场雨不同，它下的是后劲十足，为什么呢？你出门看看就知道了，如果在平时月明星稀，田野固然是黑漆漆的，但是田野上的小路会发光，江面也会反光，都会显得比较明亮。可是今天是一个下雨的夜晚那，因为云层厚，所以没有月光。所以呢，天是黑沉沉的，小路是黑沉沉的，江面也是黑沉沉的。天地呀都笼罩在绵密的春雨之中啦，只有江边小渔船，一点渔火，透出微微的.黄光来，这一点渔火呀，一下子就把整个色调都给调亮了，把诗人的心也给点亮了，其实也把咱们读诗人的心给点亮了！那看着云头这么厚，雨势这么好，诗人终于放心啦，要回屋睡觉了。可是就算他躺在床上，还在想着这场春雨，回味着这场春雨，越想越高兴啊，不禁就开始想象，明天早晨的情景。明天早上云收雨停之后，会是什么样子呢。晓看红湿处，花重锦官城。这样的好雨下上一夜，一定能催开春花吧。等到明天早上推门一看，一朵朵春花带雨啊，红艳艳，湿漉漉，沉甸甸的生命啊，该是何等饱满！何等蓬勃呀！锦官城里一定会成为花的世界，春的海洋了吧。
所以你看一首诗，从一场春雨开始，结束在一片春花，一座春城之中啊！真是既柔和细腻，又气象万千。那大家可别小看最后这“锦官城”三个字，“锦官城”是什么呀，“锦官城”是成都的别名啊，成都嘛，四川盆地，三国时候，蜀汉在这里设置锦官，管理蜀锦生产，所以，“锦官城”成了成都的雅号了。李白写《蜀道难》，不是也写“锦城虽云乐，不如早还家”。花重锦官城，其实说白了就是花重成都城，点出了这场春夜喜雨的发生地点，但是，大家一定要明白，杜甫在这里用“锦官城”这三个字，绝对不仅仅是点出地点这么简单，也不是为了音韵更协调更铿锵，为什么非要用锦官城而不能用成都城呢，因为锦本身就是一种最美，最柔和，最华贵的丝织品，而说花重锦官城，就好像鲜花朵朵一般，那是何等的富贵风流啊。春夜喜雨啊，到这，那春也罢，雨也罢！喜也罢！都写出来了，喜上眉梢，喜上心头，喜不自胜啊。
最后呢，咱们再向大家分享一下属于诗人特有的敏感啊！北方的春雨怎么写啊，北方的春雨怎么写啊，那是天街小雨润如酥，一下就让我们体会到北国的辽阔和干燥。那么江南的春雨怎么写呢，欲湿杏花雨，有着江南特有的灵秀和轻柔，四川盆地怎么写啊，四川盆地那就是晓看红湿处，花重锦官城。显得那么富足，又那么厚实，不同的地域有不同的春雨，其实就像在咱们老百姓看来，不同的地方有不同的味道一样，北方呢，那是羊肉大葱的饺子，江南呢是荠菜小馄饨，而四川呢是一盆热辣辣的火锅啊。好，无论在哪里，无论有怎样的风光和风情，今天都让我们一起来期盼一场春雨吧！
读《春》有感15
从咿呀学语时的《唐诗三百首》，到如今课堂上和学生一起欣赏李杜诗篇的艺术构思和思想内涵，唐诗以其独有的盛世气韵淌过东逝水，也浸润着千千万万个“我”，度过或长或短、或开或合的生活。是唐代成就了诗歌，还是诗歌塑造了唐朝——《诗映大唐春》给了我答案。
初识书名，便被一个“映”字吸引，这中间的奇妙链接，来自大唐时代的生龙活虎和波澜壮阔，也来自诗歌本身的功能性和生命力。本书以诗歌为切入点，描摹了唐代文人做官、漫游、隐逸三种典型状态，带领我们往事越千年，吟诵唐代的诗歌，见证诗一般的唐代。
字里行间，我仿佛见到了终南山下雍容平和的王维，任诞放达的孟浩然；诗歌内外，我跟着“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体会鲜衣怒马的畅快，也随着“鬓毛洒尽一枝桂，血泪滴来千里书”细数落第举子的悲恸；书前书后，我与“自称臣是酒中仙”的李白同销万古愁，与“一局残棋千点雨，绿萍池上暮方还”的'温庭筠对弈手谈。一幕幕生活画卷在我心间展开，不由得使我想起长安四年的求学生活，在大学的教室，每每听到老师谈及那些铅字背后的唐诗创作背景，随口一指便是学校后院，便是日日路过的街市，那种“活在诗中”的感觉重新回到了我被日常起居打磨得有些麻木的心灵。正如杜甫赠与子宗武的那句“诗是吾家事”，诗其实是整个大唐的事，是千千万万家的事，是中华民族的事，是你的事，也是我的事。
在“诗意的栖居”成为随处可见的楼盘广告，但人心却与诗歌渐行渐远的浮躁年代，幸逢此书，再次拾起贝壳，诗映大唐春，也映照了我的生活。
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