简爱初中读后感800字

简爱初中读后感800字

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简爱初中读后感800字1

　　此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

　　1、内容全面，覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

　　2、取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

　　3、体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

　　二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 %，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率99%，优秀率73.13%。

　　三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：

　　一大题，小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

　　二大题，小小选择员。其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。

　　三大题，公正小法官。共5小题。出错最多的是第1、2题。这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。

　　四大题，小小填写员。共12小题。第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（?），这个数是（?），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。

　　五大题，同学们完成的很好。

　　六大题，小小解答员。共5小题。大部分学生完成的很好。

　　四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的.关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

　　五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

　　六、对今后教学工作的建议：

　　1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

　　2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

　　4,教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。

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　　一、试题的特点

　　根据五年级学生心理和知识能力的发展需求，小学阶段英语课标的要求是继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，掌握一定的语法知识，主要为时态语态基本结构用法和日常用语的运用。使他们能准确读准英语和运用英语，为进一步学习打下基础，在试卷的.问题设计上，增加了对学生阅读理解能力的考查。

　　二、总体分析：

　　五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对基本时态和常用词的应用，因此，试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测学生对所学知识的掌握程度。

　　三、问题分析

　　第一题，英汉互译。大部分同学掌握得较好，失分较少。

　　第二题主要是考察学生对课文常用语的记忆能力。从卷面来看，学生们掌握得较好。

　　第三题看图选词，大部分同学掌握得较好，个别学生对词义不了解，所以张冠李戴，失分不少。

　　第四题单项选择。a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒悟主代词仍然有学生混淆。

　　第五题是单词变形，答题情况不是太好，学生马虎，将上一个提供的词填写在下一个空中。由于分值较高，所以导致丢分过多。

　　第六题完成对话，整体很好，但是句子理解不好的，失分过多。

　　第七题阅读，得分率较高。答案都可以在原文上找到。

　　总体来看，答题情况还不错，但仍有不足。而且主要丢分原因在审题不清和语法运用上。

　　四、改正措施

　　根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，要把英语作为一门科学去学习，应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教学，掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。

　　1、重视单词、句子的认读和多题型练习。

　　2、分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养学生仔细审题的习惯。

　　3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。

　　在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。平时重视训练学生仔细认真的学习态度。

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　　从试卷看，学生对生物学习态度比拟端正，都做完了，空题很少。从正确率看学生对大局部内容较熟，对需要深入思索的内容还有待再努力。

　　详细状况如下：

　　一、选择题（共15小题）抽查了一个有代表性的班集（60人）

　　学生的首号错题原题是11题：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤十来日，母瘦雏渐肥。”学生错为“贮食行为”。

　　分析缘由：学生没有理解诗中的实景，母燕培育雏燕的画面，母瘦、雏肥，培育后代的行为是生殖行为中的一种，因此此题正确答案应当是生殖行为。

　　学生的其次号错题是8题，原题是“在鸟类频繁出没的地方，人们经常发觉鸟类随时随地将粪便排出体外是由于？

　　学生错为“鸟粪没有膀胱，小肠很短”

　　分析缘由，学生对动物的消化系统各局部（器官）的功能理解较浅：正确的应当是，直肠——粪便、膀胱——尿液、小肠——消化食物。

　　第12题目，学生对生态系统概念都懂，但是对生物圈也是生态系统，而且是最大的生态系统在思维模式上还没有转换过来。

　　第9题，熟悉有点浅薄，其实沿着规律，顺藤摸瓜并不难，生物多样性——生物种类的多样性——依靠于生态环境的多样性——根本措施，爱护生态环境的多样性。

　　第10题，外表看关节有支点、杠杆、固定、连接作用好像都有道理，但这里指在运动中，因此只能是支点作用。

　　做得好的题有1、2、3、6，反映学生对一些典型的特例：水中的鲸是用肺呼吸，——这些生物特例把握较到位。学生对动物的先天性行为和学习行为相关学问把握较好，学生能明确区分先天性行为是生来就有的.，是受遗传物质掌握的。而后天行为是通过学习积存起来的，是后天学习获得的。同时学生对生态系统中生产者、消费者、分解者等区分较清楚，对各拘束生态系统中的作用把握较好：生产者主要是植物，它是无机物到有机物间的转换器。

　　二、填空题

　　学生们对本册的根底学问把握较好：生态平衡、社会形为的特征、生物多样性、分类的根本单位、微生物的分类、生存条件、生物反响器等都把握较好。唯一缺乏的是对延长概念，如哺乳动物的运动系统组成答题方向不明确。

　　三、填图题

　　关于关节、羽毛、家鸽、昆虫等的构造和功能都把握较好，几乎全对。

　　四、综合题

　　由图表分析说明题，学生失分较多。缘由有可能是学生没仔细审题，也有可能是学生没有把握答题方法。许多学生采纳一网打尽（亦说胡子眉毛一把抓），把四种缘由全写上，没有抓住题意“主要缘由”，即人类偷猎和栖息地的丢失（哺乳动物），对鸟类这里比照度比拟大，因此应突出主要缘由是：栖息地的丢失。

　　总的看学生对本册的学问点把握较精确到位，有肯定的分析辨析力量。缺乏的是对连续性学问设及的联系较多，如生物圈、生态系统、生物多样性等学生有时不能抓住本质，对内涵较丰富的学问点如关节等不能非常精确地运用，另外学生分析问题力量有待提高，同时学着分析主要的、关键的答题方法都是今后教学要关注的。

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　　这次数学期中考试，我觉得考得很差，但是也进步了十几分。

　　这次的第一大题填空题的第五小题，我明明会却填错了，还有第六小题也是一样。其他的都是因为不会而错的。第二大题的第三小题是一个非常简单的送分题，就是求175至185之间9的倍数是多少然后再求出男生的人数就可以了。四、五、六三个小题，前两个一个是求圆柱与圆锥的体积比是多少，另一个是求圆的面积，依旧是差不多是送分题。第三大题虽然全对，但是我也细细地反思了一下我做对的原因。下来就是计算题，这种十分十分简单的送分题我居然整整扣了9分，真是太不应该了呀！计算的.第四小题：我在这个题上徘徊的时间太久了，有十分钟时间都浪费到了这个题上。第五大题的动手操作题的第②小题：我应该画的规范一点的，我就差了一毫米不到，也是错了。还有第二个小题：我没有标度数因而错了。第六大题的第一小题：这个小题我之前做过却没有写对；第三小题2。4小时等于2时24分，我却写成了2时40分，所以做错了。第四小题和第五小题的第三小空都是因为不会错的。

　　这就是我整张试卷的分析结果了。

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　　为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，我校统一进行了阶段性综合测试，测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分，测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。

　　一、试卷分析

　　从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

　　第一题：按要求分类。

　　本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因；

　　1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢

　　2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

　　第二题：看谁填得又对又快。

　　本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

　　出错点主要出现在：

　　1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

　　2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。

　　第三题：读拼音写汉字。

　　本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。

　　第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

　　第五题：连一连。

　　本题考察学生对于我会读生字的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。

　　第六题：小小魔术师

　　考察对生字笔画数的认识，整体掌握还不错。

　　第七题：照样子写笔顺。

　　主要考察学生对生字笔顺的掌握情况，对第几画掌握这一块还是不够熟悉。

　　第八题连线，找朋友

　　意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么

　　第九题：选字填空

　　这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分，有要求对句子的理解，对部分学分来说比较难，主要是生字学的不杂实，不知道怎么做题。在今后的教学中我将将汉字区分巩固作为重点。

　　第十题；照样子，写句子。

　　本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不会写生字，有的.学生是不理解应该怎么写。

　　二、考后反思

　　对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

　　1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

　　2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。

　　3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

　　4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步！

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　　一、试卷分析：

　　本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

　　本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的地方有：

　　1、“看拼音写汉字”一题中78%的'同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

　　2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

　　3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

　　二、存在主要问的题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3、部分学生不会审题，不理解题意。

　　4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

　　5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

　　三、改进措施：

　　1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

　　2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

　　4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

　　5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。

　　从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。

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　　一、试卷基本情况

　　试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、及句子的多种形式的练习等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。通过学生的答题看出学生的阅读能力有所提高，不过课内阅读部分中句子之间的关系没有理清。由此看出学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

　　本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。

　　写作也体现了新课标的新理念，可限度发挥学生水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

　　总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

　　二、学生完成情况

　　本次测试学生的书写认真，做题细心，优秀率达51℅，及格率达87.5℅，平均分68.6。学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，课外阅读和有关课外知识的题目做较好。学生明显的表

　　现出课外阅读量增多了，注重积累。学生的语文水平普遍提高了。出现这种情况的原因是：

　　（一）学生日常读书量大，能学以致用；

　　（二）平时养成勤动脑，多思考的学习习惯。

　　通过本次试题，知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书写认真，正确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。辨字组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组词。但也有极个别的同学不用心，把词组错了。句子大本营中考察的句子类型比较全面，多数同学能够认真阅读短文，理解意思，填上正确的序号。

　　面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的'能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

　　三、今后改进的措施

　　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　　1、针对中年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

　　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予

　　学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

　　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

　　四、今后努力方向

　　语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴

　　趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。

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　　一、 试题概况

　　本次中考，政史合卷，开卷考试，全卷满分为80分(政治、历史各占40分)。其中思品考试内容1-15题和33题34题。历史内容为16-32题。

　　1. 考点分布情况：

　　2.试题特点

　　①试题考点,充分体现课标的纲领性与权威性。课程标准是教学与考试的基本依据，历史学业考试命题应该客观反映考生对历史课程标准中“内容标准”把握的水平。因此，考试内容与要求只能依据课程标准，而不是依据某一版本的教材确定。试题充分体现了这一特点。以上表格非常清楚说明了这一点。

　　②地方史资料随处可见，体现浓郁的乡土性与情景性。如第16题《武汉赋》“壮哉，武昌首义”，第20题武汉开办西藏中学，第30题跨国企业落户武汉，武汉农产品走出国门等等。

　　③难易有度，体现基础性与发展性。试题在体现基础性的同时；努力做到识记与理解、探究与创新同步，加强对考生运用所学历史知识思考现实问题能力的考查，彰显学生个性。新课程理念要求面向每一个学生，但同时学业考试又要具有一定的选拔功能，这本身就是一对矛盾！试题的基础性与发展性特点应该很好的处理了这一矛盾。

　　④注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查,体现考查模式的立体性与综合性。重点知识的考查强调基础。如31题第一问，32题第一问。基本能力的检测适度，主要包括阅读和理解简单历史材料并从中获取有效信息的能力，迁移和整合历史知识的能力以及评说重要历史人物、历史事件与历史现象的能力；典型方法的引导有效，侧重强调基础知识与基本技能的`有机结合。如31题第二问，32题第二三问。相关情感的考评，重在反映考生对历史的感悟与认识。如31题第三问，32题第四问。

　　⑤关注社会热点，贴近生活实际，体现社会科学的时代性与人文性。试题反映出这样一些热点问题如邓小平逝世10周年、香港回归10周年、中法文化年，中俄文化年、第三次科技革命等。

　　二、反思

　　1.我们的成功之处

　　①电子化办公,。一年来，九年级历史的所有种计划小结论文等文字资料全部实现了电子化！刚开始这样做所花的时间比纸笔要多的多，然而随着熟练程度的加深，你会发现它不仅节约时间，变得易如反掌。她更大的优越性还在于让你获得一种前所未有的成就感！课堂上看到一张张整洁规范充满油墨香的备课纸，打开电脑浏览着凝结自己辛勤劳动的电子文稿，这种感觉会更加强烈，上课的激情与信心也就油然而生。

　　②制定详实细致的教学计划,。凡事预则立，不预则废，说明了计划的重要性。九年级历史组除按规定在学期初制定计划外，当然更重要的是一旦计划制定就按计划执行，否则就是一纸空文。进入初三总复习阶段我们制定三轮完整的复习计划，每轮复习侧重点不同练习难度也就有区别。第一轮复习重在梳理教材将考点条理化线索化，以《能力要点》为练习。第二轮复习重在攻坚将中等成绩的学生向前推进，遴选全国各地的中考试题（材料题）作为专题配套练习。第三轮复习综合复习，重点在选择题的突破、资料的整理及后进生盯防。

　　③优化课堂教学。历史科的地位及现实决定了历史教师基本不可能要求学生在45分钟之外学习历史，事实上也没有这个必要。因此课堂的45分钟就显得尤为重要！我们重点优化课前准备优化教学时间，让45分钟得到充分合理的分配，完成预习讲授新课练习处理全部环节，从而达到课堂教学效率的最优化。

　　④和谐教师之间师生之间的关系,。集体备课是提高教学质量的有效手段！但她有一个重要前提就是和谐的教师关系。试想教师之间互相猜忌斤斤计较能搞好集体备课吗？我们的集体备课也许不如语、数、外、科能集更多家之数长。我们的劣势也正好是我们的优势，由于人少又相对集中，我们可以随时随地的交流各自的想法，将集体智慧迅速转化为“生产力”。特别是综合复习阶段，某时政热点，某专题，能够在较短的时间内达成共识。相互信任形成合力，1+1大于2！

　　2.需要改进之处

　　①努力实现教学手段教学形式的多样化，刻意培养学生学习历史的浓厚兴趣及创新思维。尽管我们对课件制作等多媒体辅助教学在技术操作层面上以不成问题，但在过去的一年历史教学中我们的授课工具依旧是粉笔

　　加黑板，教学手段十分单一。课堂教学的形式也主要是问答式讲授式也显得单调。这直接导致的后果就是学生学习历史的兴趣不浓，缺乏创新思维，对开放性较强的新课程试题难以应付。我们将尝试着从如下几个方面努力：积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学；积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座；观看并讨论历史题材的影视作品，仿制历史文物，撰写历史小论文，写家庭简史、社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报等等。

　　②要注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。

　　③加强七，八，九年级教师之间的协调与沟通。基于九年级教学的特殊性及即将面临中考的严肃性与权威性，七八年级教师在教学要求难度标高等方面尽量与九年级保持一致。

　　④研究新中考，反思新教学。新课程改革是国家意志的体现，因此我们对新中考的研究不能仅仅局限于武汉市这个范围内，而应站在全国的高度，研究全国各地的中考，让考试这个指挥棒更有效更全面更真实的指导教学。当然这就要求教师付出更多精力与心血。

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　　一、试卷总体印象

　　本次初一英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。

　　二、班级成绩

　　各班及格率均在91%以上，均分都在101分以上，对于处于初始阶段的初一年级学生来说，这两个最重要的指标可以说我们完成的不错。

　　三、得失分情况和原因进行分析

　　1、听力题

　　失分较多的是第四大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，另外在语境中听写单词这块，主要学生脱离了材料，不去把单词放到短文理解性地去听，听懂以后再写。

　　2、学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：阅读a中的第4题，此题是linda's backpack is in the room它是个判断题，可多学生只是对照题目单纯找答案，阅读文中有这么一句，a backpack is under the chair.学生发现此判断句与文中对应句不一样，立马判断该题是错误的，其实是正确的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在阅读文中前部分的第2句，综合文中这两句可判断出此句是正确的，所以说部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，这需要在以后的教学中多加培养和训练。

　　3、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目，这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。

　　4、词江b用所词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。

　　5、完型填空

　　本题所给的语篇比较简单，难度系数较低，符合初一年级的知识水平。

　　6、汉译英，英译汉，补全对话，写作得比率比较高，这也许得益于平时的多背、多默、多练，说明在以后的教学中我们还要一如既往地抓好基础知识。

　　四、采取措施

　　1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的`氛围。

　　2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。

　　3、立足教材，面向全体，狠抓基础

　　任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

　　4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。

　　5、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。

　　最后，其中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为初一（英语的）年级的我们这7位英语教师，会拿出热情与努力投入到教学中。

简爱初中读后感800字10

　　第一题先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。

　　这个题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能把音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学因为书写不认真和粗心的原因，将音节抄错；刘玮琪是一个学习特别优秀的学生，却因没有理解要求，自己按照图画写出了音节词,失掉了许多分.以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。

　　第二题按要求写字词。

　　1、比一比，写一写，看谁写得漂亮。

　　这个题学生做的正确率高，基本没有出错的，而且书写非常认真。

　　2、照样子，填一填。

　　这次考试就在这个题上失分较多.本题的重点是考学生的'笔顺，同学出错比较多的

　　是“水”，第三笔分不清是什么.因为有许多学生在幼儿园就开始写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要继续强化。

　　3、看拼音，填字词。

　　这一道题学生出错较少,因为我们把工夫用在了平时,在平日里我们就注重强化生字词的训练.

　　4、选字填空。

　　这一道题重在比较的是“升生”、“一衣”、“雨鱼”、“几己”几组同音字，这几组字比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，这跟学生的阅读能力和理解能力息息相关，所以以后要鼓励学生多读书，提高理解能力和阅读能力。可是,“升生”的区分对于孙滨,孙嘉怡等学困生来说,分清它们有一定的难度,所以他们在这一个小题上出错了.

　　5、把意思相反的词连起来

　　学生做的很好，没有出错的。

　　6、照样子，把字连成词，认真抄写下来。

　　学生做的很好，没有出错的。

　　第三题根据课文内容完成练习。

　　在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，而且书写很认真，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的最后一笔“点”写成了“捺”。

　　连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，班里除了任照宇,其它孩子没有出错的。

　　第四题看图，找一找，填一填。

　　这一道题非常好,图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比较容易.

　　本次测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

简爱初中读后感800字11

　　一、试题分析

　　品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。试卷侧重对基础知识和能力的考察。

　　二、 考试情况分析

　　本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

　　三、答题情况

　　(一)填空题

　　填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。

　　（二）选择题

　　这道题考察学生所学知识的掌握情况。但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。

　　（三）判断题

　　这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。

　　（四）连线

　　我知道这道题的学生都应掌握的，大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。

　　（五）写出下列图片内容的名称

　　这道题学生失分的原因在于回答问题不够完整，应写出民族及居住屋名称方可得满分，还有一点就是学生的错别字十分严重，造成不必要的失分。

　　（六）分析说明

　　分析说明一题是根据学生日常生活中所遇到的问题而设置的，学生们都能说出自己的见解，造成失分的原因大多都是答题格式不规范造成。

　　四、发现问题

　　1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。

　　2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的.收集还不是很全面，致使学生出现了知识的盲区。

　　3、由于本班的语文基础比较薄弱，语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简单、语句不通顺等造成失分。

　　五、改进措施

　　1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

　　2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导联系生活。

　　3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　4、教师在以后的教学中，应注意引导学生多收集资料，拓宽学生的知识面。

　　5、教师应改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

　　总之，通过本次测试我看到了成绩与不足，在今后的工作中，我将继续加强对新课程的教学研究，认真研究新课标、新教材，不断的学习和工作，在教学实践中总结经验，改革进取，使这门课程的教学日趋完善，教学质量不断提升。

简爱初中读后感800字12

　　一、试卷分析

　　本次月考数学试卷立足课本，xx过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展xx了一次xx。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及xx过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。

　　二、学生答卷情况分析

　　１、学生答题总体情况

　　本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分, 80分以上7人，优秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。xx分17分，50以下13人，不及格人数太多。

　　２、典型错误举例

　　xx，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分xx的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。 第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的.xx有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是xx的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率xx。

　　第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的xx，也成为必须成为日常教学的一个xx的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来xx和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。

　　第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。

　　第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。

　　三、改进措施

　　1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

　　2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

　　3、强化学生学惯的培养。培养学生认真审题、思考、解答及认真检查的良好xx。

　　4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

　　5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，xx学生的xx过程和方法，多为学生xx实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

　　6、培养学生认真的良好xx态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

简爱初中读后感800字13

　　期末考试以后，伴随着而来的时快乐的寒假!辛苦忙碌一学期的孩子们也终于到了交答卷、收获成果的时候。但期末考试的完成并不意味着学习的结束，毕竟学习是一个长期持续、循序渐进的过程，学生需要不断进行自我总结和规划，才能取得更大的'飞跃和进步。

　　所以，你好好的研究过你的期末考试试卷了吗?找出自己不完善的地方了吗?在接下来的一段时间里，家长们可以帮助孩子进行试卷分析和学期总结为主，分析自己在整个一学期里的劣势和优势，以便在新的学期更快更好地进入学习状态、完成学习任务。

　　1.知识体系要完善――试卷的整体把握。

　　知识体系的不完备必定导致考试得分的困难。因基础知识、基本方法体系的漏洞而失分，这是绝对不可原谅的。因为每个人都可以通过自己的努力解决这一问题，关键在于你是否有心，是否真正做到了高度重视，做到了逐节逐章不遗漏。

　　2.致命硬伤要警惕――错题的及时纠正。

　　任何关键性的知识点都有其要害，任何关键性的方法都有其规范的步骤。平时做题要精练整理，从而提炼出思路，获得启发，尤其是容易致命的失分点，务必重点批示出来，以求时时警觉。不是一道题一做完就完了，做完题后没有任何感觉，那可就真的完了。不放过任何纰漏，考试方能探囊取物。

　　3.熟练力度要加强――对症下药是关键。

　　考试毕竟不同于练习，考试有时间强度的限制，“会而不熟”是很难得高分的，要得高分，平时还需进行必要强度的速度训练。

　　4.考试心态要冷静――积极面对错误点。

　　过分紧张思路必难开，过分激动审题必不严，过分放松时间必不够。考试要能全神贯注，一心一用，手脑同步。关注得分，不要怕丢分，以免产生过分紧张的情绪乱了阵脚。

简爱初中读后感800字14

　　本次七年级地理期中考试由海港区教研室统一命题。从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。

　　一、试卷总体分析

　　（一）、试卷的结构及考查内容

　　海港区20xx——20xx学年度第一学期期末地理试卷，试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，共分为三部分：单项选择题、填空题、综合题。考查内容是七年级上册全部的内容。

　　（二）、试卷的特点——重读图，题灵活

　　试题质量、难度适中，题型能体现课改的要求，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力，但试题具有很强的灵活性，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

　　二、学生答卷中的答题状况表明

　　（一）选择题答题情况

　　选择题总体失分率较低，其中第5、8、14、15题是学生错误率较高的题，第5题考的是岛屿、半岛、海峡、群岛的判读，第8题考的是两地的相对高度，第14题考的是根据气候特征判读气候类型，15题考的是大比例尺地图的实例。

　　学生这四道题失分的主要原因是对基本概念及实例掌握不到位，说明学生实际应用能力不强。

　　（二）填空题答题情况

　　填空题共8小题，每空1分，共20分。出错较多的是21、22、24题和25题的一部分，21题考查的是描述地球大小的三个数据，学生对于期中考试以前的内容复习不到位，掌握的不好；22题考查地图三要素，老师重点强调的内容，24题考查影响气候的主要因素，也是老师重点强调的内容，很多学生对不认真，答成了气候的两个要素；25题反复练习人口的自然增长率由出生率和死亡率决定，学生都不认真记忆，丢分较多。

　　（三）综合题答题情况

　　综合题共4大题，40分。29题主要考查经纬度和五带的划分及大洲的名称和界限。从学生的答题看，大部分学生主要经纬度的书写这失分，可见对知识点理解不深刻；30题主要考查世界气候的内容，有些同学把热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候和温带季风气候、地中海气候弄混了，可见对各种类型的气温降水图掌握不牢固。这也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意；31题主要考查人口稠密的三大地区及原因。重点复习的内容，但掌握的还是不好。32题考查发达国家和发展中国家及所在半球，依然是重点复习的内容，但还有丢分的`情况。

　　总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

　　三、存在的问题

　　1、从考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

　　2、学生基本读图析图能力较差，如第29、30题，学生失分严重。

　　3、教师教学中应该多进行实例分析，不能纯理论教学。

　　四、对今后教学工作的建议

　　1．科学使用《考试说明》

　　首先，要深入钻研《考试说明》，明确考试范围，体悟考试要求，揣摩真题立意。按《考试说明》要求复习备考，把握要求，明确方向，增强备考的目的性。

　　其次，要把《课程标准》和《考试说明》与试题、教材、练习相结合，重在发现考试内容的必考点，把握领会考试题特点及其变化规律，发现处在考查方向上的知识点，积极探究“对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

　　2、明确目标，突出重点

　　教学结束后教学工作必须要认真做好规划，要有的放矢，目标明确，重点突出，这样才能保证后期的教学效果，才能争取更上一个新台阶。复习宗旨应强调三个环节：构建网络，促成知识迁移、规范解题，注重方法指导、参与训练，强化独立思维。

　　3、考前辅导，注重方法

　　选择题的解题方法很多，因人而异，如常见的方法有：直选法、排除法、图解法、逻辑推理法等。一道题的解决，往往是运用多种方法的结果，形式不同，但殊途同归。

　　综合题的解题要点：一是认真阅读材料，包括文字、图表所提供的显性信息和隐含信息；二是明确题中各小题待答的问题，千万不能出现问题遗漏；三是将信息材料和问题有机结合起来，调动和运用已学知识逐个进行解决。答题中要注意文字书写，语言的规范性、要点的全面性等，都很重要，应值得关注。

简爱初中读后感800字15

　　一、试卷结构

　　1、试卷结构

　　本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—20题为选择题，分值60分，Ⅱ卷21、22、23、24题为填空题，分值40分，共计100分。

　　2、试卷评价

　　试题较为简单，很多学生在半小时内做完，100分的共有44人，98分有28人，95分及以上有180人，试题区分度较低。

　　本次试题知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，主要注重基础知识、基本技能的考查。

　　试题的缺点：没有实验能力和知识运用能力的考查。主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。

　　二、试卷分析

　　选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析等知识的掌握。涉及化学用语、元素周期律、化学反应限度、原电池等。其中20道选择题中1题和15题得分率分别为68%和46%，其他都为80%以上。

　　第1题

　　命题意图：本题考查通过原子序数判断元素的位置。

　　本题反应：经分析和调查后学生主要利用原子核外排布规律自己推算，很麻烦，出错率较高。没有记住老师讲的方法，主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。

　　第15题

　　命题意图：本题考查化学键的知识

　　本题出错的主要原因，共价键的分类，不是必修一强调的，没有作为重点强调，只是练习中见到了提了提，没有引起重视。

　　对于非选择题部分，也都很简单，注重基础，强调细节。第21题

　　本题考查：学生对基本概念的理解，化学中的四个同考查。

　　试题是以结构图展示，有同学不明白图，且这道题为智达卷的'原题，单仍有错误，反映学生平时练习对的重视度不够。

　　第22题

　　本题考查：化学反应速率的图示，学生的看图，析图能力。

　　试卷中反映出的主要问题：

　　1、看图写出的方程式没有写可逆符号，文字描述缺少体积的语言不规范。

　　相应措施：化学反应速率是高考的必考内容，应进行专题讲练，使学生在熟练掌握基础知识的基础上能够准确根据题意描述。

　　第23题

　　命题意图：本题主要考查元素周期律和元素周期表的知识。

　　试卷中反映出的主要问题：本题得分率较低，究其原因，主要有以下几点：

　　1、没有看清要求答题。

　　2、对方程式的书写出错高。

　　相应措施：

　　1、对于这类题，告诉解题方法，避免看错

　　2、化学用语要求看清再下笔

　　3、化学方程式的练习

　　24题

　　命题意图：本题考查外界条件对反应速率的影响试卷中反应的主要问题：最后一个空计算化学反应速率。主要原因：

　　1、计算能力低

　　2、没看清条件

　　3、公式不熟相应措施：

　　1、平时注重学生计算能力的培养

　　2、审题能力的培养和基础公式的强调

　　三、下步教学建议

　　本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、化学用语使用不规范、审题能力的不仔细、计算能力低等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。

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