《发现母亲》读后感经典（15篇）

短美文网>读后感>专题读后感>

《发现母亲》读后感

时间：2024-06-20 11:55:49 专题读后感投诉投稿

《发现母亲》读后感经典（15篇）

　　当细细品完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家整理的《发现母亲》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《发现母亲》读后感经典（15篇）

《发现母亲》读后感1

　　“我要做一个向伟大迈进的母亲！我要做一个向优秀看齐的教师！”这是我读完《发现母亲》后心底发出的最强音。

　　首先，衷心感谢学校领导能给我们教师一本价值不菲的《发现母亲》这本书！《发现母亲》是教育学家、社会心理学家王东华用十年的时间写出的一部关于母亲与教育的书籍。读它，让人荡气肠；读后，使人感慨万千。

　　《发现母亲》这是最具有影响的原创著作之一！你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲！推动世界的手是摇摇篮的手！王东华把一个中国教育上的重大课题摆在了国人面前；如果说人类史上确曾有过改变其进程的著作，那么，这本书极可能是人类及中国未来世纪妇女儿童开展的一本好！《发现母亲》如果仅仅在中国轰动，那就意味着失败；《发现母亲》也许会成为中国每个家庭的'必备之书。

　　现代社会，有太多的年轻人一生下孩子就把他们抱给婆婆或自己的妈妈，从此轻松自在的做起母亲，这种摒弃母职的做法是很危险的。有哪位女性能比她的工作更忙，以至于不能照顾孩子？如果因为工作而放弃对孩子的教育是最错误的选择，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毁掉的一生却是永远没有人能弥补的，对于母亲，工作孩子应该对于母亲，工作孩子应该兼顾，如果不行，应该毫不犹豫的选择孩子。既然生下孩子就要为孩子负责，也是为国家负责，把一个合格的人送进社会是比自己工作更重要的事。苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中有这样一段话也许对我们很有启发：“行业、专业、工作，有数十种，上百种，许许多多：有的是修铁路、有的是盖房子、有的是种庄稼、给病人治病、缝衣服等，但是有一种包罗万象的、最复杂和最高尚的工作，对所有人来说都是一样的，而同时在每个家庭中又各自是独特的、不会重样的工作，那就是对人的养育和造就。”

《发现母亲》读后感2

　　有些人已经长大了，应该出去工作养活自己，但却不知道努力，还让母亲不停地劳动或者向父母要钱花。这种人根本就是寄生虫，不需要生活在这个社会上，社会也不需要这样没用的人。他们父母养大他们付出了多少心血，父母含辛茹苦养大他们，却得到这样一个结果，（2）这样的人活着也没有任何价值。（3）

　　有些孩子，稍微有点不如意就会冲着父母大喊大叫发脾气。他们不知道自己这样做的时候，母亲的心比他自己要难受的多。哪个母亲不愿意看见孩子高高兴兴的笑脸，而愿意自己孩子成天愁眉苦脸的.。

　　我不要做这样的孩子。虽然我也做过一些感觉愧疚母亲的事情。但是我会好好报答母亲，用我的学习成绩用我的本领和实际行动来证明自己一定会是好样的。

　　最后我要对妈妈说：“谢谢您，妈妈！”

　　（1）在我们的生活中，换了哪个母亲出于对自己小宝贝的爱都会这样做的。这就是伟大的母爱。

　　（2）有的人因为母亲给的钱少了，甚至会用刀刺向母亲，这样的人比毒蛇还狠毒，那是生他养他的妈妈啊！

　　（3）要是换了我，我不会那样做，我要用实力证明自己，创造辉煌！

《发现母亲》读后感3

　　母亲，是一个伟大的称呼，当每个人见到这个词时，内心都会有一种温暖的感觉，而当我有幸读到发现母亲这本书时也是这样，心里暖暖的，而如何认识母亲这个重大角色，《发现母亲》这本书，给了我们最好的解释。

　　《发现母亲》这是一本由教育学家、社会心理学家王东华写出的一部关于母亲与教育的书籍，全书从生理、心理、社会等多方面阐述了母亲在孩子成长的过程中所起的举足轻重无法替代的重要作用。母亲的教育可以影响孩子的一生。在书中作者从古到今，从中国到世界旁征博引，用许许多多的活生生的事例佐证了母亲的伟大和母教对整个人类社会发展的影响。阅读的过程就如同是在浏览一座女性关于教育的博物馆，作者像一名讲解员，深入细致的讲解女性作为母亲在教育方面对人类历史发展过程所起到的作用。以及现代女性应该怎样肩负起对孩子教育的责任，同时也分析了现代教育中的一些问题。

　　书本封面的两句话：“你可以不是天才但你可以成为天才的母亲”，“推动世界的手是摇摇篮的手”。赫然映入我的眼帘，也是作者在这本书中最有价值的体现，读罢这本书，这两句话贯穿全文，久久在我心中回响，作为一个幼儿园教师同时又作为一个未来的母亲，我深深地感到自己身上肩负的责任。

　　记得我们伟大的毛泽东同志说过，你们就像是早晨8、9点钟的太阳，这个世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。看古往今来，国家、社会对孩子的期望是很高的，孩子的未来就是国家的未来，孩子的希望就是社会的希望。这个未来跟我们的母亲又是分不开的，这个希望的实现与否离不开母亲的栽培，早晨的太阳仍然需要母亲来托起! 孩子的教育与成长便是生活中的风筝线，即使远在天边，那风筝线还紧紧地握在母亲的手里。只要稍微注意我们所熟悉的伟人和名人的成长经历，我们不难发现母亲对孩子的影响有多重要。母亲最重要的责任是让自己成为一个教育家教育好孩子，如果每一位母亲都能做到不但把孩子养大，而且还能教育成材，那将是对社会做出的最伟大的贡献。如果母亲送给社会的是一个不合格的人那就会成为社会的负担。面对这样的结果做为母亲就不仅仅是对不起孩子了。

　　当今社会重视教育的越来越多，许多父母都非常重视孩子的教育，都希望自己的孩子将来长大能当龙凤，这样的愿望当然是好的，值得肯定的。但如何正确的教育孩子却不是每个家长能真正明白并真正做好的。这样的父母数量不在少数。一方面一厢愿的希望孩子才，一方面又不知如何去做。更有一些采取了极端不合孩子心理特征的强硬手段。近几年我们看到因为教育孩子而发生了多少悲剧，有对孩子打骂的，也有百依百顺的。不断报导的孩子自杀事件，孩子离家出走事件，他们本应是鲜艳的花朵，本应是父的希望和家的未来，本应在长大后承担起社会的责任和家庭的义务。可是却在生还没有起步时就惨遭毁灭，如同航船还未起锚就己翻沉。家庭、学校、社会在孩子长的过程中都应该担负起责任，去教育孩子们，这也是孩子们应该得到的权利。

　　孩子教育的第一步更是关系重大，那就是孩子长的家庭和孩子的父母。每一个孩子来到这个世界的时候都是无比圣洁的，心灵如雪一样纯净，面对这样的孩子作为父母是否意识到了这一点，是否诚惶诚恐的想过你要拿什么给予你的孩子。你该为孩子做些什么，你要把孩

　　子教育怎样一个。这绝不是给孩子最好的物质就可以做到的，更不是用很多的金钱可以买到的。

　　身教胜于言教，比身教更重要的是一个家庭的家风。我们每个人从不同的家庭中走出来，无不带着各自家庭的印记。一个不太恰当的比喻，一个民族有传承的文化，一个家庭也有家庭应该崇尚的价值观，在一个家庭中长大的孩子耳濡目染不知不觉中便打上了一个家庭的.印记。我们经常与一些孩子的家长交流，交流中我们会发现孩子家长的行为带给孩子的影响是最明显的，有的家长表现的没有教养，他的孩子必然也是那种顽皮的孩子，我们都知道这并不是遗传，而是家长的言行对孩子的耳濡目染。相反，一个有责任的家长，即使孩子身处非常不利的环境或者家庭遭遇重大变故，也能以一个家长的责任化解不利因素，使孩子在家长的关爱中健康成长。

　　回想起自己的成长经历，我深刻地体会到母亲对自己人格发展的重大影响。母亲虽然学历不高，却十分重视对我们的教育。无论是待人接物，还是日常学习，她都能身体力行，用行动来引导和教育我们凡事都要认真做，不仅是对社会的负责，也是对自己的严格要求。现在回头再想，她虽然不会讲太多的大道理，却用勤恳工作在左邻右舍中换来的认可和无数赞美，影响着我们认真学习，努力工作，可以说是我们心目中最值得尊重的人生导师。

　　从自己的成长经历我得到了这样的启发：榜样的力量是无穷的！母亲作为孩子的人生第一老师，许多东西都是孩子第一时间从母亲身上模仿学习出来的。一个孩子长大后对社会是否有贡献，是否成为对国家有用之人，关键就是我们的母亲，“母亲”是一种职责，世界上最重要的一份职责?? 就像作者所说的，“伟大人物的塑造都离不开伟大的母亲，母亲是孩子的总师”。

　　读罢《发现母亲》，我的心久久不能平静，很庆幸在我即将成为母亲前读了它，希望每一位为人母或是准妈妈都能好好读读《发现母亲》这本书，只要你愿意从上网、逛街的闲暇时间中挤出一点点时间，从书中你一定会有意想不到的收获。最后，衷心的祝愿每一位母亲都有一个好孩子，每一个孩子都有一位好母亲。

《发现母亲》读后感4

　　莫扎特是成功的，但却绝，他的父亲逝世以后，他便过着乞丐般的生活，35岁便早逝了。帕斯卡是成功的，但却绝，他自己也说：“我18岁起没有一天不苦恼。”约翰罗斯金是成功的，但却绝，他自己概括说：“一般来说，我所接受的教育是错误的，是一件不幸的事情。”日本教育家黑田郎对此曾评论说：“艺术或学术的天才们，在父母的期待下接受了极端的天才教育，结果变得伟大。但是，许多人也因此而遭受灾祸，身心健康受到损害，使终生不幸。”这些天才对人类作出了巨大的奉献，但其本身却是的，之所以如此，是人类在注意智力的同时无视了更本质的精神的培养。因此，井深大说：“20年过去了，社会发生了变化。我强烈地感到，迄今的教育仅把教育焦点集中在智力方面，只追求了‘一半的教育’，而忘却了培养精神或树人的‘另一半的教育’。如果从早期开始进行智力教育，肯定会培养出英才或秀才。但是，我发现，如果从增强智力的目的出发进行‘幼儿教育’那么是错误的。总之，最重要之处，并非培养以知识为中心的智力，而应以培养精神、培养品德开始。我要再三强调的是，要把忘却了的‘另一半教育’置于首位，而可以把智力教育放在第二位”。中国古代一直有一个“三不朽”说，即立言、立功、立德，立言是最低层次的`，而立德那么是最高的要求。进入立德这种境界，人会对这个世界抱一种感恩的心理：因为有千千万万人的创造，才会有我今日的一切；是因为有千千万万年的历史，才让我经历了这个大千世界。每一个黎明，都会感谢上苍又多给了自己一天的创造，每一个夜晚，都会感到一种慰藉的满足。每一天都是以欣喜的心情经过，每一件事情都是以宗教的态度对待，他就还会为任何外界的诱惑所干扰，因此他一定会创造出最大的事功。对于立德来说，成才仅是结果，而决非目的。到了这种境界，便如老子所说：“圣人无积。既以为人，已愈有；既以与人，已愈多。故天之道，利而不害；人之道，为而弗争”。有了这种幸福观，莫扎特也许不会潦倒，帕斯卡也许不会早逝，尼采也许不会疯狂。他们会像马斯洛所选出的自我实现的爱因斯坦一样幸福地度过一生！这样，早期教育不再是智力教育，而是这三者合一的教育，是保证人生幸福的教育，让人都有一个幸福的人生，都有一个如赞颂林肯那样的一个幸福圆满的人生：

　　所以就如何正确教育孩子，本书有自己独到的见解，让人更深刻地认识到母亲的职责，认识到母亲在孩子的成长乃至在整个社会开展过程中所处的地位。“你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。”此书是母教的一次自我反思，具有丰富的思想和信息，立论严谨、观点新颖，可读性、启迪性也很强，引用了大量古今中外名人的精彩案例，遣词造句十分精炼，完全可以当做一部文学作品来欣赏。

《发现母亲》读后感5

　　做了二十年教师，一直觉得自己懂教育，可拜读了王华东的《发现母亲》后，我如坐针毡，因为我又发现了自己的浅薄。一般会被认为，《发现母亲》是一本讲早期教育的书，倒不如说它是讲全面教育的书，作者以理想主义的热情，发现了母亲的伟大作用--“母亲的素质决定着民族的未来和命运”，或者说：“左右国民命运的是母亲的育”，“母亲，只有母亲，才是创造历史的正直动力”。多年来，我一直关注着学校教育，《发现母亲》让我找到了那些学校教育顽疾难以治愈的症结----家庭教育的薄弱。

　　《发现母亲》让我对家庭教育又有了更深的理解。目前我国正在进行这新一轮的课程改革，全国上下从教材到教育理念，从教育方法到教育设备等都在发生着翻天覆地的变化。学校教育的确在改变，而且已初见成效。但是，受王华东老师的启发，我认为我们的教育改革，少了很重要的一部分，那就是家庭教育。我们不妨做个试验，把一个孩子从小到大学习生涯中的老师换一换（可以换换班级）也就是换成同时代的其他教师，我想结局一般不会发生很大的变化。因为同样环境下，社会对教师的要求都是统一的，老师的素质虽有高低之分，但是相差不会很大，每位老师最低标准也要拥有教师资格证。而如果把一个刚生下来的孩子送到一个不同环境的家庭里去养育，孩子将来的结局肯定会与亲生姐弟大相径庭。我们都能看到，从一个家庭里走出来的几个孩子都有惊人的相似，除了遗传素质的影响之外，更重要的是在后天接受了相同家庭教育的影响。目前，我们的学校教育有各级的政治机构、专业机构在引领，有众多的家长和监督部门在监督，这些都促进了学校教育的质量。可家庭教育呢，有哪个专业机构和部门在监督评价检查每个家庭的教育情况呢？父母教育水平提升只是一种自发行为，其家庭教育的效果自然相差悬殊。所以，我国的家庭教育的水平不足，已经严重影响到学校教育的发展，影响着人的素质的提升。在良好的家庭教育和学校教育下，人才才能大批地涌现，教育才能充分发挥它的价值，否则，再好的学校教育也像一个跷脚走路的残疾人，它永远难以发挥出速度和水平！《发现母亲》给了我们一个全新的'视角。用他自序中的话：“愿天下人共读之，不仅仅是读这本书，甚至就不是读这本书--而是读父亲、母亲这样的大书，而是读做人、做高尚的人这样的大书。因此，不仅愿天下人共读之，更愿天下人共勉之、共行之。”教师要做母亲。自从有了学校组织，无论是教育家还是普通百姓就逐渐把学校教育神化了，特别是父母，把学校教育当作孩子成长成才的必然方式。

　　《发现母亲》用理论和实践证明：母亲才是孩子教育的源头，家庭是孩子成长的基地，学校教育不是教育的源头。学校教育不是孩子教育的源头，但学校教育是学生成长关键时期。所以教师要像母亲，教师要做母亲。班级教育从前苏联兴起以来，世界上盛行学校班级教育，这是教育普及的结果。于是，教育者的研究逐渐转入班级教育的狭小范围，教育家以及教育实践者过多地关注的是整体、是全体，造成了对学生个体注意的冷漠。随着研究的回归，我们越来越认识到学生个性成长的要求。今天我们大力倡导好实施对学生个体、个性的研究，以促进学生素质的提高。那么我们的教师必须学会首先做母亲，即使你不是母亲也应该从母亲的育儿那里来学教育的技术好方法，历练母爱襟怀和母爱的艺术。像母亲那样对孩子，以此为基础的教育首先已经成功了一半，因为教师的爱更可能解开学生的生命密码，学生会像相信母亲一样依恋、热爱教师。我们是做教师的，我们可以把我们的学生当成是我们的孩子般的来爱护、教育。读了此书，有3点很值得共享。铃木镇一认为要改掉坏习惯是不可能的，唯一能做的便是培养正确的习惯以超越它。确实是，一个坏习惯是很难改正的，他是学生长久以来养成的习惯，特别是坏习惯往往有它优越舒适的特性，很难让学生一次改正，但我们可以给学生一个过程，经常的在孩子的耳边提醒，以督促他们形成好习惯，超越坏习惯，我想经过这样一个循序渐进的过程，孩子也许就能体会到自己的成功与进步了。家校结合的方法：冷静的帮助孩子分析自己的错误，启发孩子理解老师的心情，指出老师是关心和爱护他的，老师虽然生气，只要他认真改正错误，老师就会欢迎，同时，母亲要把孩子改正错误的决心转告老师，让老师对孩子不抱成见。对孩子的进步充满信心。

　　书中倡导的好：教育应该同孩子一道成长！教师是教育的执行者之一，我们也该一道成长了，给自己的孩子做个榜样，更给身边的孩子做个榜样我也从这本书中学到了教育方面的一些理论。比如知识与智力的关系：智力同知识并不是完全不同的，知识是对客观事物的认识，而智力是获得知识的能力。比如水是无色无味的液体，在老师讲解水的知识时，孩子们接受到的程度各不相同，有的认识快，理解快，记得牢，有的接受慢，理解浅，记得少，明显地表现出智力的差异。即使记住了，在实际中运用这些知识来解决问题的能力也大不一样，文彦博运用它去树洞取球，司马光运用它去砸缸救人，曹冲运用它去称象的重量。对水的认识属于知识，而掌握和运用这种知识的能力才是智力。知识和智力虽是不同的范畴，但相互间有着不可分割的联系：掌握知识是发展智力等必要条件，而智力的发展又能促进一个人对知识的掌握。智力的核心是思维能力，而智力则是质的问题，知识是量的问题。学生的智力教育不在于获取知识的多少，而在于发展孩子的思维能力，培养学生的思考习惯。尽管获取知识也是一种结果，但绝非是目的。如果把知识和智力的理论运用到语文教学中，那就不只关注知识的积累多少，更要关注学生在掌握知识的同时是否发展了智力。举例来说，我在引导学生背诵精彩句段和古诗词时，往往我注重的是学生记住了多少古诗词。今天看来，如果记住了古诗词，不会运用，那等于储存了垃圾，因此，重要的是教师要引导学生在背诵古诗词的过程中，关注学生是否学会了积累和运用，这才是教育目的。为此，我在引导学生记忆和背诵古诗词时，应该创设多种情景，让学生表达已积累的古诗词，同时，还要学会运用已经背诵的古诗词来自己创作诗词。这样，就会使积累和创作相结合，更好地发展学生的能力，提高写作水平。当然，明了了这个道理，在语文教学中，都要建立一种发展学生智力的理念。学习生字，教学目的不光是记住生字词，更重要的是学会自己认字、解字、记字；理解课文内容，不光是要会读，还要在读的过程中去思考，联系生活实际，读出问题，读出自己。只要心中有“高度”，学生也就一定能达到这个“高度”！

《发现母亲》读后感6

　　今年暑假，有幸读了王东华老师的《发现母亲》。这本书从教育学的角度，采取研究名人名家的生平入手，提出了母育学的概念，把母亲对孩子教育的重要性、方法论提到一个理论架构之下。我认为还是有相当的积极意义的。

　　作者认为，人的发展是由智力、意志、品德和气概四部分组成。其中，气概为三棱的底面，没有气概便没有基础。气概的意思即为人将自己归入第几流的自我认知。而由此推出，教育应以习育、教育、化育为层次划分。母亲是孩子最大的佑护者和设计师。所以在孩子的头三年生命中，如果条件允许，母亲最好不要外出工作，为了教育孩子，父母应当重新思考如何做人。家风与家族也十分重要，是孩子成功的接力棒之基础。

　　我对其提出的气概这个概念是赞同的。在孩子的自我认知镜像期，他在母亲和家族的教养下，会对自己有一个自我期许，我是第几流的人。如果一个从小就认定自己一定是第一流的人的孩子，在未来的生活中，无论遇到多大的困难，他的内心都会有个声音，告诉自己是优秀的能战胜困难的，他终将会努力使自己重新站起来，因为从未来时间来看，他得成为一个第一流的人。这便是自信自尊自强的基础。

　　有了这个认知，智力、意志与品德才有用武之地。母亲对孩子的影响我也是赞同的。母亲孕育了孩子，孩子与母亲血脉相承。父亲与孩子的关系是后天习得的，是有条件的，而母亲对于孩子，却有着千丝万缕地联系，这被作者称为“感通”。自己做了母亲之后，我常常去思考我与我的'母亲之间的这种“感通”，确实发现了我们在思考问题的方式和为人处世方面的相通之处，当然我也似乎能感受到我和孩子子之间的“感通”。我也希望她成为一个对社会作出杰出贡献的人，像几乎所有的母亲一样我不希望她是个凡人、庸人。

　　虽然会有人说，平凡才是真谛，才是福气。但是很多事情都是有外在条件的。为了教育孩子，父母应当重新审视自己，修正自己。有时候，甚至只是为了给孩子看，我们想变成更优秀的人，更勇敢，更勤劳。

　　身教远重于言传，在孩子大脑形成完善期间，范式模仿是婴儿的习得方式，如果不做好计划，打好基础，不好的习得，转变为习惯后，要想再改变，必将付出成倍的努力，且可能并无结果。尤其是在孩子年幼时，当母亲通过身教，为孩子培养了良好的习惯后，父亲才能接过接力棒，将社会基因传授给孩子。所以我们做父母的人，是负有极大的责任的，是需要研究、思考和训练的。

　　总的说来，母亲对孩子的教育应该说也并无一定之规，但应付出心血，潜心地研究、琢磨、观察，用满腔的爱，对孩子因势利导，尽自己所能地为孩子修正前进的方向，这应当是我目前所能想到的教育孩子的方式。

　　而要达到这个目标，我们就需要学习，前人总结的经验和教训，正是我们学习的捷径。像书中讲到的居里夫人的例证，她不单进行科研工作，而且承担着丧夫之痛，独立抚养着两个女儿，自己不单获得两次诺贝尔奖，还将大女儿也送上诺贝尔奖的领奖台。

　　她不单每天纪录孩子的体重、起居、发育状况，也纪录孩子的食谱。在工作中，亲身带领女儿，奔波于各地，用实际行动教育女儿，如何成为一个伟大的科学家和伟大的人。可以说，这样的母亲是真的伟大。

　　我还不足其万一啊。想想生活中，我常常抱怨孩子难养，再加上工作和家务，三座大山常常压的我喘不过气。这本书虽说废话很多，但不废话的地方还是有真理在的。可以说，有收获吧。建议妈妈们可以一读。当然父亲其实也是应当读的。

　　为人父母是很重要很神圣的工作，我们应当给予充分的重视。

《发现母亲》读后感7

　　王东华老师的著作<<发现母亲>>一书，是我们校长推荐老师共读的一本书，刚开始领到这本书时，我想，我还不是一位母亲，看不看无所谓，于是就让它在家睡觉了。幼儿园说要考试就拿出来随便翻翻，殊不知越看越爱不释手，一页页看后，才发现我是如此幸运，在还不是母亲时能提前学习如何做一名优秀的母亲，让我在未来母亲生涯中不至于留下太多的遗憾。

　　这是一部能够引人共鸣共思共感共叹的书，阅读之后让人的心久难平静回味无穷的书，因为教育与我们每个人每个家庭都息息相关，与国家的强盛兴衰密不可分。的确是一部天下人都应该共读之的书，而不仅仅是母亲。“江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的.第一老师。“你可以不是天才但你可以是天才的母亲”，“推动世界的手是摇摇篮的手”。这两句话贯穿了全书的中心，是作者最有价值的发现。读完这本书，这两句话久久在我心中回响，作为教师同时又作为未来孩子的母亲，我深深地感到自己身上肩负的责任。

　　“我要做一个向伟大迈进的母亲！我要做一个向优秀看齐的教师！”这是我看完<<发现母亲>>一书的追求。

《发现母亲》读后感8

　　天下只有不是的父母，没有不是的孩子。母亲，是世界上最重要的岗位，她站在整个民族的最前端。

　　——题记

　　《发现母亲》封面有这样两句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。”“推动世界的手是摇摇篮的手。”如果在书中走个来回，就能感觉到它的内涵无比丰富，是作者最有价值的发现。这本书是教育学家、社会心理学家王东华用十年的时间写出的一部关于母亲与教育的书籍。

　　在书中，作者提出：“在孩子成长过程中母亲的作用要在90％以上。”“女人的名字叫母亲，母亲能顶半边天。”母亲最重要的责任是让自己成为一个教育家教育好孩子，如果每一位母亲都能做到不但把孩子养大，而且还能教育成材，那将是对社会做出的最伟大的贡献。如果母亲送给社会的是一个不合格的人，那就会成为社会的负担。面对这样的结果作为母亲就不仅仅是对不起孩子了。

　　有哪位女性能比她的工作更忙，以至于不能照顾孩子。如果因为工作而放弃对孩子的教育是最错误的选择，你的'工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毁掉的一生却是永远没有人能弥补的，对于母亲工作、孩子应该兼顾，如果不行，应该毫不犹豫地选择孩子。既然生下孩子就要为孩子负责，也是为国家负责，把一个合格的人送进社会是比自己工作更重要的事。

　　在今天，什么都在讲品牌，可是谁注意到了这个世界的本质，谁注意到了这个世界——母亲这个本质呢？孩子是活的，教育也应该是活的，它应该同孩子一道成长，孩子成长的筝线应牢牢地捏在母亲手中。把孩子送进寄宿制学校学习，原来是自己没时间照顾孩子，或者说为了孩子上寄宿制学校而拼命忙于挣钱，这不仅不表明你对孩子教育的重视，恰恰相反，却表明了你对孩子教育的无知。如果说自己没时间教育孩子，那就是说自己没时间做人。

　　做一个好母亲并不只是生下孩子给孩子喂饱这么简单，母亲不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起来。母亲喂给孩子的不仅仅是奶水更应该用自己的精神素养喂养孩子幼小的心灵。因此母亲要有足够的自我认识，知道自己肩负的是怎样重要的使命。小树苗只有扎根土地才能长大，树苗是孩子，土地是母亲，小树苗能长多大多高取决于土地是否有足够的营养，沙漠里长不出枝繁叶茂的参天大树。在孩子的成长过程中一个缺乏智慧心灵贫乏的母亲是不能教育出一个聪明而具丰富精神素养的孩子的。今天的母亲在现在这样好的条件下如果还不能为孩子的成长负起责任那就是不能原谅的错误。读到这些时，我想到了我们班级的现实，有多少家长自己图省事把孩子送来，把对孩子的教育完全交给了学校，交给了老师，纵然再高明的老师也无法替代一个母亲的位置啊！

《发现母亲》读后感9

　　上学期，学校给我们每一个教师都购买了一本教育书籍，书名就叫《发现母亲》。我在寒假利用一切可以利用的时间，怀着无比激动的心情，一口气看完了这本由王东华教授所着的书，合上〈发现母亲〉这本书之后，我对母亲这一伟大形象有了更深一层的理解和认识。

　　《发现母亲》这本书，作者以独到的见解和新颖的事例，怀着对社会特别是中国社会的深深责任感，深刻阐述了“推动世界的手是摇摇篮的手，母亲的素质决定着民族的.未来和命运”着一主旨。作为一名女性，一名教师和一名母亲，深感肩上的责任重大。我要说，母亲是伟大的，但这伟大来自于母亲的无私与付出。母亲经历了多少苦难与磨难才娩出孩子，又要经历多少辛酸和心血把孩子一个个抚育成人。这个过程是何其的漫长与难熬呀！但为了孩子，为了孩子的未来，说深刻一点，也是为了这个社会和整个人类，母亲总是默默无闻、含辛茹苦地坚守着，由年轻美貌变成白发苍苍也始终如一地坚守着……可见，母亲是何其伟大！何其令人尊敬！在母亲面前，让人觉得任何事物都变得渺小起来……

　　在这里，让我们共同呼吁：从现在开始，让普天之下的儿女们，让社会上所有成员和人们，都来孝敬和尊敬母亲吧！

《发现母亲》读后感10

　　“江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的第一老师。在这本书中，作者不但号令人们关怀母亲，更要给为人之母营造做母亲的环境，让每一个母亲都成为孩子成材的推进摇篮之人。在这本书中，我深入认识到了作为母亲对于孩子的重要性。

　　当然，我也从这本书中学到了教育方面的一些理论。比如知识与智力的关系：智力同知识并不是完全不同的，知识是对客观事物的认识，而智力是获得知识的能力。比如水是无色无味的液体，在老师讲解水的知识时，孩子们接受到的程度各不相同，有的认识快，理解快，记得牢，有的接受慢，理解浅，记得少，明显地表现出智力的差异。即使记住了，在实际中运用这些知识来解决问题的能力也大不一样，文彦博运用它去树洞取球，司马光运用它去砸缸救人，曹冲运用它去称象的重量。对水的认识属于知识，而控制和运用这种知识的能力才是智力。

　　知识和智力虽是不同的范围，但相互间有着不可分割的接洽：

　　控制知识是发展智力等必要条件，而智力的发展又能增进一个人对知识的控制。智力的核心是思维能力，而智力则是质的问题，知识是量的问题。学生的智力教育不在于获取知识的多少，而在于发展孩子的思维能力，培育学生的思考习惯。尽管获取知识也是一种成果，但绝非是目的'。

　　如果把知识和智力的理论运用到语文教学中，那就不只关注知识的积聚多少，更要关注学生在控制知识的同时是否发展了智力。举例来说，我在引导学生背诵精彩句段和古诗词时，往往我重视的是学生记住了多少古诗词。今天看来，如果记住了古诗词，不会运用，那等于储存了垃圾，因此，重要的是教师要引导学生在背诵古诗词的过程中，关注学生是否学会了积聚和运用，这才是教育目的。为此，我在引导学生记忆和背诵古诗词时，应当创设多种情景，让学生表达已积聚的古诗词，同时，还要学会运用已经背诵的古诗词来自己创作诗词。这样，就会使积聚和创作相结合，更好地发展学生的能力，提高写作程度。

　　当然，明了了这个道理，在语文教学中，都要建立一种发展学生智力的理念。学习生字，教学目的不光是记住生字词，更重要的是学会自己认字、解字、记字；理解课文内容，不光是要会读，还要在读的过程中去思考，接洽生活实际，读出问题，读出自己。

　　只要心中有“高度”，学生也就必定能达到这个“高度”！

《发现母亲》读后感11

　　做了十几年教师，已是四岁孩子的妈妈，一直觉得自己懂教育，可拜读了王华东的《发现母亲》后，我如坐针毡，因为我又发现了自己的浅薄。一般会被认为，《发现母亲》是一本讲早期教育的书，倒不如说它是讲全面教育的书，更确切点说是讲根本教育的书。作者以理想主义的热情，发现了母亲的伟大作用——“母亲的素质决定着民族的未来和命运”，或者说：“左右国民命运的是母亲的教育”，“母亲，只有母亲，才是创造历史的正直动力”。他用诗一般的语言概括为：“推动世界的手是摇摇篮的手”。

　　多年来，我一直关注着学校教育，对儿子的学前教育自我感觉也良好。可《发现母亲》不仅让我看到了自己荒废了许多对儿子早期教育的大好时光，而且也让我找到了那些学校教育顽疾难以治愈的症结----家庭教育的薄弱。《发现母亲》让我对家庭教育又有了更深的理解。一、不能忘却的悲剧令人心酸的往事。王华东出生于1963年，出生后不到半年，便因母亲的长病被送到了外祖父家，一住就是十年。等他再次返回父母身边时，迎接他的家庭气氛比当时全国的气氛还要沉闷。父亲是被打倒的走资派，父母微薄的工资要养活包括他在内的三个男孩子，本来就很低的生活水平，又增加了一个“费衣费鞋只会吃饭不会做事”的饭桶。更糟糕的是由于外公外婆多年的溺爱，使他更难“入家随俗”了，他搅乱了原有的`家庭秩序。从被父亲“打服”的那一天开始，他就在心灵深处对抗着这个家，对抗着父母。“家是令我恐惧的地狱！家的外面永远是美丽的，离家越远，这种美丽越动人！”“随着年岁的增长，这种敌对不仅没有消除，相反更加仇恨”“我考大学的最强烈动因，就是要远远的离开这个家”。

　　为了减轻心中的压抑，我不想继续整理那些悲剧。其实，天底下的许多悲剧，都是可以避免的，特别是由教育不当产生的悲剧。提高教育水平是提升人类素质的重要手段，目前我国正在进行这新一轮的课程改革，全国上下从教材到教育理念，从教育方法到教育设备等都在发生着翻天覆地的变化。学校教育的确在改变，而且已初见成效。但是，受王华东老师的启发，我认为我们的教育改革，少了很重要的一部分，那就是家庭教育。我们不妨做个试验，把一个孩子从小到大学习生涯中的老师换一换（可以换换班级），也就是换成同时代的其他教师，我想结局一般不会发生很大的变化。因为同样环境下，社会对教师的要求都是统一的，老师的素质虽有高低之分，但是相差不会很大，每位老师最低标准也要拥有教师资格证。而如果把一个刚生下来的孩子送到一个不同环境的家庭里去养育，孩子将来的结局肯定会与亲生姐弟大相径庭。我们都能看到，从一个家庭里走出来的几个孩子都有惊人的相似，除了遗传素质的影响之外，更重要的是在后天接受了相同家庭教育的影响。

　　目前，我们的学校教育有各级的政治机构、专业机构在引领，有众多的家长和监督部门在监督，这些都促进了学校教育的质量。可家庭教育呢，有哪个专业机构和部门在监督评价检查每个家庭的教育情况呢？父母教育水平提升只是一种自发行为，有多少不具备做父母资格的人正在为人父母呢？其家庭教育的效果自然相差悬殊。所以，我国的家庭教育的水平不足，已经严重影响到学校教育的发展，影响着人的素质的提升。在良好的家庭教育和学校教育下，人才才能大批地涌现，教育才能充分发挥它的价值，否则，再好的学校教育也像一个跷脚走路的残疾人，它永远难以发挥出速度和水平！

　　《发现母亲》给了我们一个全新的视角。用他自序中的话：“愿天下人共读之，不仅仅是读这本书，甚至就不是读这本书--而是读父亲、母亲这样的大书，而是读做人、做高尚的人这样的大书。因此，不仅愿天下人共读之，更愿天下人共勉之、共行之。”

　　最后，我用此书后记最后一句作结：“每一个母亲都有一个好孩子，每一个孩子都有一个好母亲”！

　　寒假期间读了《发现母亲》这本书，把80万字的书读完，应该也需要一番功夫，但我还是非常着迷的把它“啃”完了，细细回味，觉得它确实值得一读。一是敬佩作者不但文才好，而且更重视通过事实、实例和各种实验来阐述自己的观点，让人不得不信服；二是感觉自己这方面了解的太少，看到这本书有些晚了，错过了教育孩子的最佳时期，（三岁决定人的一生）但不管怎样说，因为毕竟我们是做教师的，我们可以把我们的学生当成是我们的孩子般的来爱护、教育。读了此书，有3点很值得共享。

　　一、所谓让孩子玩，正确的说法应该是让孩子在不知不觉中学，同样是搭积木，在开始是让孩子训练手的灵巧性，在稍大之后可以告诉每一块积木的作用，一个5岁的孩子和一个3岁的孩子在搭积木时不应该是一个层次上的，但现在孩子却是如此，这就是如同孩子在上课，而老师每天只让孩子念同样的课文，因此，孩子的玩不应该是“瞎玩”，至少不应该全部是“瞎玩”，应该是有目的的，是睁着眼睛的玩。作为一名母亲，我们经常提到的一个观点就是让孩子尽情的“玩”吧，“玩”就是孩子的第一任务，这我很赞同，读了《发现母亲》的书，我开始意识到“玩”的真正意义和价值。自己的生活中，也立志做个好母亲，好好的陪孩子玩，还要赋予“玩”丰富的内容，我想我会做到的。

　　二、铃木镇一认为要改掉坏习惯是不可能的，唯一能做的便是培养正确的习惯以超越它。

　　确实是，一个坏习惯是很难改正的，他是学生长久以来养成的习惯，特别是坏习惯往往有它优越舒适的特性，很难让学生一次改正，但我们可以给学生一个过程，经常的在孩子的耳边提醒，以督促他们形成好习惯，超越坏习惯，我想经过这样一个循序渐进的过程，孩子也许就能体会到自己的成功与进步了。

　　三、家校结合的方法：冷静的帮助孩子分析自己的错误，启发孩子理解老师的心情，指出老师是关心和爱护他的，老师虽然生气，只要他认真改正错误，老师就会欢迎，同时，母亲要把孩子改正错误的决心转告老师，让老师对孩子不抱成见。对孩子的进步充满信心。

　　作为一名教育者，我们要经常的跟家长打交道，共同探讨教育孩子的良方，有时会把孩子的错误毫无保留的告诉家长，而很多家长处理问题的方式是不同的，有的直接就在老师面前揍孩子了，有的回到家里训，有的则能处理的很科学。所以，我们还有义务去感化，甚至是教育家长，正确的面对孩子的错误，用科学的家校结合的方法去管理和培养孩子。

　　书中倡导的好：教育应该同孩子一道成长！教师是教育的执行者之一，我们也该一道成长了，给自己的孩子做个榜样，更给身边的孩子做个榜样！

《发现母亲》读后感12

　　最早接触王东华的《发现母亲》是看到《中国教育报》上的推介，一下子就被书中的观点强烈的吸引住了，于是就把这本书的名字记录在我的本子上。后来听刘莹老师说他手中有这本书，就在春节前借来拜读，读后只能用震撼来形容我的对教育的无知。

　　这本书用发现二字表达了他对教育的问题思考，后来我也发现很多教育专家用词频率最高的就是“发现”，周六我去47中参加新课改讲座，台上作的是潍坊广文中学的校长赵桂霞，上午三个小时的报告最少使用“发现”20次，其中有很多的题目是：发现课程；一张照片的发现；桌子被砸发现离校课程等。发现是对每一个教育行为的反思，发现是教育智慧的闪现、发现是对教育深层次的理解。书中这样说：在现代社会，什么都强调学习和考核，没有人敢不经过充分的`练习就走上舞台去演奏钢琴，没有谁敢不经过考核就把汽车发动后开到市区，但是人类何曾出现过为了哺育孩子而去精心设置的育儿学校呢？我们社会对那些从事儿童工作的各种人员，如教师、医生、幼儿园的营养师等都要进行专心而严格的训练，可是对在孩子生活及成长中担负重要培养任务的人——母亲，却视而不见的没有给予任何专门的训练乃至最低程度上的提醒。而我们的老师们呢，很多干了一辈子的老教师，荣获过无数的荣誉和证书，但是从来没有这种发现，准确的说他是个教知识的优秀老师，而非真正

　　的优秀教书，因为他们不懂得什么是教育。为什么会出现这种情况呢？简单的说是学习不足，如果说我们老师们经过专心而严格的训练的话，那也是在上大学时期，而工作之后所从事的都是教知识的学习和研究，而非真正的教育研究。这让我想起了书中导论中美国著名母亲斯特娜夫人的一段话：中国是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要。过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育。受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。更何况我们老师呢。

　　原来我一直认为，女人刚生完孩子后是由于缺少一种元素而出现不同层次的抑郁，这种抑郁期到三岁基本消失，抑郁期的时候常常与丈夫、婆婆发生一辈子激烈的碰撞，这也是中国婆媳关系不和协的根源，看完这本书才让我知道这不是主要的原因。书中说：“由于人是早产三年的动物，因此人出生后的这三年极为重要。尽管人的生物体脱离了母亲，但是它实际上同母体仍然没有分开，仍然有一个未分化期。母亲和婴儿仍是一体的，仿佛是一对连体婴儿那样”。连体婴儿说明什么？说明他们都是孩子，孩子都不懂事，不高兴就哭、发脾气，一会儿就会呵呵地笑。这样的结果给丈夫一种感觉不像原来的爱人了，给婆子的感觉是这个媳妇这么不通情达理，可是对于孩子来说有这么懂他、爱他、理解他的伙伴，真是棒级。这个时候的孩子与母亲是一种感通状态，他们彼此心心相映，心照不宣。这就是很多孩子为什么总是听妈妈的话而不听其他任何的话，而上学

　　以后，很孩子把老师当成了他的妈妈。这个我们一个启示，就是我们老师要想教育好孩子，包括提高学习成绩，就必须走进孩子的世界，跟他建立感通关系，孩子自然就会进入“亲其师，信其道”的轨道上。

《发现母亲》读后感13

　　愿我们能成为智慧母亲——读《发现母亲》有感：

　　加入幸福家庭读书会，拿到王东华教授《发现母亲》已有两个月之久，放在床头案上直到这个月才开始翻看其实践本《好父母是学出来的》，最初是为了引导俩孩子晚上睡前读书，所以每天做做样子翻看，速度极慢，眼看到月底，这两天集中来看，今天终于全部看完。

　　先说说在看书的过程中，我有些不太恰当的做法，希望大家能引以为戒。首先就是速度问题，刚开始太慢，一天读三两页基本处于不走心的状态，最后集中看时又看得太快，大有急功近利嫌疑，总之，速度把握不到位。其次是时间安排问题，刚开始只放在晚上睡前看，加上有时有晚自习回家十点多，经常间断，后来看书速度加快了，主要安排在学校上班较清闲时，或者早上八点半之前，往往有凑数嫌疑。第三就是看书效果，我一直认为看完一本书后即使三两句话也要做个读后感，除了仪式感外，总觉得这样做可以沉淀一下或者被自己吸收一些，书不在读的多少，有收获才好，但这本书看完后，总体感觉前面看书速度慢反倒效果好些，后面效果就不太好了。

　　我看书有看看划划的习惯，觉得走心的句子做个标记，但孩子爸爸特别反对这种做法，认为书应当爱惜之，现在正是孩子习惯养成最佳时机，想给他树了榜样，所以第一次尝试看书时尽量不折页，也不做记录，很不适应。

　　下面切正题，来谈几点感受：

　　这本书写了六个案例。我认为是针对分不同层次的孩子的，他们的家庭条件和所在地区也各有不同。

　　比如，第一则案例是“快乐妈妈读书会”的发起人庄汝伟老师现身说法，就如何培养女儿在经历高考失利等各种挫折后又走向成功的实践。印象最深的是庄妈妈对孩子的走心教育，比如做为女强人的庄妈妈常常利用上下班接送孩子途中给女儿讲故事、教算数等，再比如注意胎教和通过自己不断学习提高自己与女儿共同成长等，都深深打动了我，我认为庄妈女儿代表了一部分普通孩子有失利到成功的典范。

　　庄妈妈的饭桌论坛和自行车文学对我触动很深，庄妈本身是一位积极向上的母亲，能在工作之余上夜校读本科，这本身的学习精神就能言传身教、现身说法，在高强度学习和工作之余，不失时机地跟孩子交流和“教育”孩子，这特别值得提倡。我见过很多妈妈和孩子在车子上一前一后，基本是妈妈前面专心骑车，孩子坐在后面东瞅西看，这错失了多么宝贵的和孩子交流的机会！更有像我一样的母亲，平时基本不接送孩子，现在想来这是非常不负责任的父母，在此决定接下来一周一定要抽出三到四次接送孩子，并在路上和孩子交流。

　　在《母亲教育：世界上最受欢迎的斯特娜自然教育法》，这则是一个早慧儿的典范，是位高学历高情商妈妈，女儿维尼夫雷特在她的教育下，3岁就会写诗歌散文，4岁时就能用世界语写剧本，12岁出书。这个案例给我的总体感受是“高大上”，母亲哈弗大学高材生太优秀，姑娘在很小时候就能接触到世界级的教育大咖或作家或数学家，这样的平台，想不让自己的孩子优秀似乎都难，所以结论是：优秀的孩子除了自身出色外，平台和家庭氛围太重要了。这种孩子本身就是奇迹，是普通母亲和家庭无法到达的高度，但是其母亲的教育方法却特别吸引眼球，特别是一些教育观点让人心动不易。

　　读斯特娜教育法中的案例，让我坚定了让孩子学钢琴的做法。伟大的斯特娜妈妈，提倡音乐教育和诗歌教育，她认为孩子不一定成歌唱家但是必须懂得音乐，这样才能培养出高情商的孩子。前段时间就孩子要不要继续学钢琴，我们家经历了一次拉锯战，孩子爷爷奶奶认为孩子不是特别认真学，加上这个暑假该上一年级了，认为应该学一些文化课，特别是看见楼上比我家小几个月的孩子能够写出（）很多工整的字，更是着急地催促我要多教孩子写字。而我则认为孩子的字迟早会写，现在趁时间充裕，让孩子多接触一样乐器，并长期坚持下来，这能让孩子将来苦闷的时候或者高兴时，有所释放的方式，所以选择钢琴，再说孩子也比较爱好它。读到这篇案例更坚定了决心。当然孩子爷爷奶奶还是开明的，见我不为所动并没有强求什么。

　　斯特娜妈妈还强调，母亲教育对母亲提出很重要的一个要求就是要注意仪表，这一点尤其要引起我们的注意和重视。我和很多同龄妈妈交流时，都认为带孩子就应着装一些宽松和休闲版的服饰，我自己更是喜欢休闲和运动服饰，我甚至很少在孩子跟前穿高跟鞋，每每在周末带孩子时都是以最邋遢的形象出场，现在看来很有必要改变了。

　　斯特娜妈妈还提出要重视孩子和大自然的接触。我自己本人爱好很广，尤其喜欢户外运动，可是却很少带孩子参加户外，这个周末我和组里小同事们一起带着孩子骑着电动车去户外赏花疯跑，看着他们满世界撒欢的样子，顿时觉得开心极了，感谢遇见《发现母亲》，感谢分享这么好的案例，让我能学着做好母亲的样子。

　　此外，斯特娜妈妈还特别重视孩子的体育运动。这个早慧英才在四五岁的时候就长跑和参加各种体育和体格训练，这深深触动了我。我家琛宝是个喜静不好动的孩子，能玩积木拼图几个小时不会显累和烦，没有玩伴时，引导到位，自己能反复翻看百十来页的故事书，完全沉迷其中，当然这都不是我所期望看到的样子，早在娘胎里时，我和孩子的爸爸就商量如果是男孩一定要让他学跆拳道，因为看到电视里跆拳道运动员“嘿哈！嘿哈！”的样子特别威武，孩子的爸爸更是在他一岁半时就给他买来一整套滑旱冰的装备，在三岁时，我们又在网上淘来篮球……可惜事与愿违，这孩子对体育并不感冒。我想接下来就是首先多看体育频道，并引导他，适当参加一些体育项目的活动了，希望我们能有耐心坚持下去。

　　二、我特别遗憾没有早一点看到这本书，但也特别幸运能在孩子还小的时候遇到，并最先读完实践本，我将反复翻看并效仿其中最有价值的做法拿来所用。

　　在《圈养放养：从“伪娘现象”到“拯救男孩”》这则案例中，收获颇深的是以下几点：首先是早期教育从识字开始，这一点我有深刻体会，大孩从两岁多开始读儿歌到绘本，时值今日读一些科普类书籍，孩子大部分字已经认识并能发音正确。我曾经跟一个小学老师交流，说小孩子不会答题，考试得不了高分，很多时候是读不懂题意，这与他们的识字量和阅读量有关。

　　第二点印象深刻的是家长要经常与老师沟通、交流。从幼儿园开始到小学初中高中，这对父母经常与老师保持特别紧密地联系，这对于了解孩子尤其是青春期的孩子，尤为重要。小时候孩子愿意跟父母亲近，大一点有自己的独立意识，特别进入青春期孩子很多时候更愿意跟同学或者老师成为更亲密无间的朋友，对家长则保持着距离，这一点在妹妹上学期间甚至今天反应都特别明显。家校联系，这是更好了解孩子和教育孩子的必要条件，这一点一定要铭记在心里。

　　第三点就是这对父母特别重视孩子的朋友关系。他们提出“在家靠父母，在外靠朋友”的观点，尽管是代表国人长久以来的人生观，并不新颖，但是，我想作为父母一定要重视孩子间的友谊培养，这一点毋庸置疑。记得有次和老师一起吃饭，席间他谈到，孩子小时候的朋友不叫朋友，叫“玩伴”，当孩子大了，读了初中高中，适当引导并在学习基础上建立起来的友谊才是真正的友谊。这一点对我触动很深，这和我之前对孩子的教育观点完全相悖，不过在看完这则案例时，还是找到了很好的例证。我想不管老师也好，这么成功案例也好，甚至是我自己平凡的人生经历，“朋友”这两个字，在每个人的生命中占有特别重要的分量。

　　三、本书第四则案例《效能父母：蔡笑晚的教子秘笈》，让我第一次看到“职业父亲”一词。

　　前段时间拜读特级教师李东海老师的爆文《告天下父母》中提到：关于怎样教育孩子，我们的多数家长没有受过任何“职业训练”，完全是“无证上岗”，而一旦上岗，我们却理所当然地认为自己可以做父母了。扪心自问，我们获得了做父母的“执照”了吗？

　　李老师的叩问像鞭子一样一下子打到了痛处。看完蔡笑晚育子的成功案例后似乎又找到了答案，年轻一代的父母在房子、车子、票子这“三座大山”的重压之下，基本忽略了孩子，无证上岗和无照驾驶的人不计其数，蔡老师一生培养出三个博士，孩子不是美国顶级大学就是哈弗骄子。在取得惊人成就背后，离不开其用心、苦心和专心。

　　首先，他自己有惊人的自学成才的能力和经验，这些都为后来孩子们的成功积蓄力量。蔡爸爸年轻时受到迫害成为一名乡村医生，后来又自学完高中和大学知识，并对物理学“情有独钟”，我自己毕业一所稀饭大学，天资愚钝，这样的自学能力让我“望洋兴叹”！但把这一点写出来，是希望无意间读到的年轻孩子们或者学生们，可以根据自身情况力所能及地提高一下自己的自学能力，这将惠及后代，并受益无穷。

　　蔡爸育子秘笈中有一个值得提倡的就是，让孩子从小树立伟大的目标和远大的'志向，这一点对于落后山区的孩子们尤为重要。大山深处的孩子，首先的志向可能就是解决温饱，从来不想北大清华，更别说剑桥哈弗了，那是想都不敢想的梦。蔡爸爸自己从小就有远大志向，尽管最终没有得志，但这棵理想的种子一直埋在心底，在子女身上生根发芽也是自然而然的事儿。我儿子在小时候天天挂在嘴边的话就是“长大了要当警察”，孩子奶奶说孩子志向太小，要上清华北大，我听着奶孙俩对话，觉得孩子奶奶的说法不敢苟同，看完这篇文章才发现，原来是自己的燕雀之志可笑。小孩子根本不知道何为理想，但如果一直强化并加以引导，没有什么理想是实现不了的。

　　蔡爸的过人之处还有，非常注重对孩子气概的培养。在受迫害的那个年代，蔡爸仍可以带孩子们在逃亡流浪途中来欣赏祖国大好河山，讲伟大人物故事，并在实践中熏陶孩子的气概，这是很多现在父母亲做不到的事。

　　在当下快餐经济和思想影响下，包括我自己在内的很多年轻父母本身就是“啃老”一族，有了孩子更是理所应当的把孩子丢给老人，高兴时抱抱，烦恼时更是不多看一眼孩子，让孩子在孩童时有了一对“假父母”。而蔡爸却把教育孩子当成一生奋斗的事业，提出“职业父亲”、“职业母亲”这样的概念。这值得我们初为父母的人去反思和学习。

　　四、“母亲”是我们每一个女性朋友最好的名片，“妈妈”更是这世间最美的称谓。《发现母亲》一书中，把母亲在家庭教育的主动性和权威性以及影响力，简述的非常详尽并见解独到。但是成功的案例都有以下几个共同特点。

　　第一，这些父母都特别专注孩子的早期教育。早到胚胎刚在子宫着床之际便开始胎教。胎教方式不等，有通过音乐胎教、有通过诗词胎教，还有早在孩子出生几个月便开始通过各种方法叫其辨别音律和数字的。但都有一个观点就是让孩子懂音乐、通诗词。

　　第二，宽松和谐的家庭氛围。这本实践本里分享了六个案例，包括最后一则是专门讲到国外分娩的一些事例，这无一例外首先家庭第一关系——夫妻关系和谐，其次亲子关系和谐，让孩子时刻能感受到爱、自由和包容，我想这就是所谓家庭能给孩子来到这个世界并发现世界可爱之处的安全感吧。

　　第三，重视孩子目标和志向的确立。古语说，“取法其上，得法其中。取法其中，得法其下。取法其下，则法不得也。”就是在强调目标和志向的重要性，当然我们现在对目标的概念还是处于一种模糊不清的认识，但我想要真正实现目标和梦想，首先要让目标具体化，这一点至关重要，这也应该是目标和口号最大的差别所在。

　　第四，他们都特别重视逆商和情商的培养。人的成长是由智力、意志、品德、气概这四个方面构成的，意志力和抗挫折能力决定了成败，书中也强调气概，个人认为这里的气概就是心态，一个人没有好的心态和包容心是很难成大事的。所以，如果说情商决定你的人缘和平台好坏，那么逆商则是你在经历无数次失败后能否再重新站起来的勇气和决心。忽想起在朱军主持的《信。中国》里看到，“中国导弹之父”钱学森在回国之前在受到美国软禁和迫害的重压下，仍心系祖国，并为回国做出种种尝试和努力，这是多少人当代人所缺乏的斗志和家国情怀。

　　第五，特别重视孩子全面发展。学习好的孩子，基本没有弱差学科，这离不开早起父母正确的引导。我本人偏科严重，深知作为学生有弱势学科的痛苦。斯特娜妈妈和庄妈妈，他们跟我们很多人一样都面对孩子偏科问题。她们的姑娘和大多数孩子一样都缺乏对数学的敏感性，这里我特别赞成他们的是伟大的母亲往往能够很及时的引导并纠正。数学差，不是没有学习数学的能力，而是缺乏合适的引导和强化，并对数学概念没有正确理解。

　　第六，几个家庭都特别重视对孩子完整人格和人品的培养。俗话说，十年树木百年树人。而好的人格，是所有品质中最重要的一点。父母的人品尤其是母亲的人品决定了孩子的将来的人品，所以，母亲在孩子面前树立一个阳光、正直、大气、豁达的形象对孩子无疑是最好的榜样。言传胜于身教，父母的为人处世之道当然会影响孩子一生。

　　第七，好父母都是能及时和孩子一起成长、学习的。一个人的成功不是偶然，我觉得一对父母最大的成功是教会孩子学习的能力，俗话说：“授人于鱼不如授人于渔”，几个家庭父母共同的特点就是自身不断学习的经历和取得成功的经验。大多数父母可能都是比较平凡的父母，但是如果从现在开始，我们不断学习一些好的经验，读一些书扩大自己的视野，不断增长自己的见识，不断提升自己的气质，至少我们应该不会教育出特别差的孩子。

　　每天睁开眼睛，领略四季的变化，我都会对这个世界充满感激。感谢我的父母，让我作为一个女儿存在这个世界，感谢我的一双儿女让我有幸成为母亲存在这个世界，感谢自己有缘接触到母亲教育。更感恩王东华教授呕心沥血用了十年时间写出的《发现母亲》，感恩畅占亭会长创办了幸福家庭读书会惠及千万家庭，感恩孙五听老师奔走呼唤执着的推动母亲教育。我一定要读懂《发现母亲》，认识孩子，做一个智慧的母亲。

《发现母亲》读后感14

　　多年前就读过这本书，这是华东交大汪东华的一本书。还是03年出版的一本书，是大女儿4岁时，汪教授来商丘做讲座，我因有事，让小史（史艳春）去听课，帮我买的一本作有者签名的书——虽然书纸早已经发黄，但我仍然爱不释手……作者的签字——江山是银，母亲是金汪东华200310.19，书的封面，大手拉小手——拉动世界的手是摇摇篮的手。你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。仅这些文字，足以让一个母亲感慨万千……

　　书的扉页，作者题记——上帝之所以先造出男人，并不是因为男人比女人优越，而是因为男人比女人好造。上帝先造出男人这个代替品后才去造女人。当上帝把女人造出来后，上帝造人的任务也就完成了，于是把这一任务交给了女人！母亲的工作正是上帝的`工作。

　　由此，我想到了我们学校的教育，为什么有的家长每次管教不好自己的孩子，还无理取闹，归根结底是母亲出现了问题。多少年轻的小姑娘在自己还是孩子的时候就做了母亲。她们不会教育孩子，不知道母亲这个终身制的工作是需要学习的。她们只会依样学样，别人怎么教她就怎么教，自己母亲怎么教自己，她们就怎样教自己的孩子。这种长期连续的教育，也是任何一个老师的影响都无法比拟的。

　　长期共同生活形成的母子感通、母子情结是母亲对孩子施加教育的最好条件，而母子之间无可替代的信任感，让母亲比谁都能更及时把握孩子的思想脉搏，而这一点是任何一个老师终极一生也不能达到的。

　　老师的是百分率教育，但母亲施行的则是全概率教育。母亲教育一旦受到动摇，它给孩子带来的就会是整个生命的崩溃，因为老师给的仅仅是知识的教育。

　　仅以此文与各位同业老师又是父母的兄弟姐妹互勉！