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读《追梦的岁月》有感
认真读完一本著作后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧,下面是小编为大家整理的读《追梦的岁月》有感,仅供参考,欢迎大家阅读。
读《追梦的岁月》有感1
时间如梭,不经意间,我已在教师这个平凡的岗位耕耘了二十一个春秋。偶有闲暇,坐下静想,往事历历在目。
那是1999年的一天,也是我第一次与《追梦岁月》相识,在翻阅校订阅的书刊时,偶然看到了“她”,随手拿起,轻声念了一遍她的名字,然后漫不经心地翻看阅读,随着那些朴实清晰的文字,我不知不觉走进书本里“清晨那抹清淡的笑”、“响午那缕轻柔的风”,读到“傍晚那片绚丽的霞”、“深夜那壶恬淡温情的茶。合上书,她的美、她的好,就这样轻意间渗透我的心。从此,她的名字——《追梦岁月》也便刻在了我的心中。
那时的我师范毕业不到五年,由于教育教学的经验贫乏,面对教学中的突发情况根本没法去处理,单凭”直觉“去解决,经常是事倍功半,为了尽快将问题处理好,达到教育的目的,当时的我多么渴望快些成长,快点找到解答点,于是翻阅了大量书本,可那都是纸上谈兵,枯燥、死板、严肃,看也是走马观花。正在我消沉、恼火、伤心时,我看到了《追梦岁月》,她犹如一盏灯照亮了我的心,让我怦然心动,她正是我所寻找,我所需要,我所喜欢的。真是”梦里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火冉珊处。“更犹如一位知识渊博、高贵儒雅的女性,时而婉约,时而严肃,时而活泼,弹指间,尤显她的气质,她的热量,真是一见钟情,相见恨晚。后来,在她的引领和启发下,我时刻享受幸福完整的教育生活。
几位教师的教育故事让我走进了他们的课堂,走进他们充满教育艺术的人生,走进他们朴实而又崇高的境界,在他们的故事里,我看到了一个个饱含爱心的园丁,用他们特有的方式演绎着一幕幕动人的教育故事。温柔善感的”乐卫兵“老师,献花给学生”多味的眼泪“,告诉我为人师表,幸福真谛,”施虹冰“老师《用妙手拨动童心的琴弦》,让内心孤僻的.孩子逐渐走向健康阳光,最让我记忆犹新的就是”熊丹琳“老师用她宽容、耐心、细致温情,转化了班上一个调皮鬼,后来变得非常听话,在毕业前夕还深情地对熊老师说:”熊老师,有你的日子真好,如果有下辈子,请你当我的学生吧!“这是怎样的心声,被感动的何止是熊老师?何止是在座的你和我。想当初,命运的安排让我当上了一名小学教师,几分无奈,每天都要从事大量班级,家长种种平凡琐碎工作,日复一日,年复一年,挑灯苦熬、精心备课,特别是站在三尺讲台晓之以理,动之以情,传授知识时,有些调皮孩子依然我行我素。有一次,我讲课讲到嗓子哑到发不出一点声音时,一个快比我高的男生大声叫道:”哦!不用上课了!“那一刻,我感觉到了当老师的灰心、绝望,恨不得自己有一双翅膀,离开这个叫我伤心之地,做教育战线上的一名逃兵。可就在那时,这几位优秀教师的感人故事,让我汗颜,让我惭愧,更让我在教育战线上找回了价值观,重新燃起了我教育生命之花。那一年,由于特殊原因,就在我离开那个乡村小学时,那个快比我高的男孩既然趴在桌子上哭着问我:”艾老师,你为什么不要我们,你还会回来吗?“事隔多年,每逢想起,一直不能让我释怀,今天还记忆犹新,所以,我爱”追梦岁月“,您就像一位智者,一位知已,一位良师,用一个个简单的故事拨动我的心弦,触动我的内心,让我在教育教学中不断反思,不断提升自己的教育教学水平。十多年来,教师这份神圣的职业一直陪伴我成长,让我深深懂得:付出爱的道路是艰辛的,但收获爱的过程是甜美的。只要真心爱孩子,就会收获更多意想不到的惊喜。
还是那本《追梦岁月》的力量,那多位优秀老师用的故事,震撼着我的心灵,”不要吝啬于赞赏别人。“从那时起,我养成了在学生作业和试卷上写短签的习惯:”你是最棒的“、”看到你的进步,老师真替你高兴“、”老师相信你“、”加油“等,利用这些短签,我不记得改变了多少学生,我爱《追梦岁月》犹如一位社交家,不显山露水教会我与学生相处,形成了我与学生沟通的大门。
十多年来,有你的相伴,我受益匪浅。引领我前进,带着我品味生活中的真善美,让我观察古今中外的教育。更从中感受名师的崇高师魂……相识十多年,你魅力不减当年,真的感谢您,让我在工作中发现快乐,获得快乐,现在读您与读学生就是我最大的快乐与幸福,真诚祝您桃满天下,春晖遍四方。
选择您,我忠贞不渝!
读《追梦的岁月》有感2
深夜,我独自在灯下,读着《追梦的岁月》,65个平实的故事,跌宕的经历,一句句温暖的话语,或浓或淡的描述,让我一次次地感动。在品读与感悟中,又多了些理解与宽容,当然更多的是发自心灵的震撼。“心灵因为细腻而伟大”,这本书反映了平凡教师的普通生活,它告诉我,在那些人们习以为常、司空见惯的现象背后,蕴藏了这么多的精彩与激荡。我不由得在心里一遍又一遍地感叹:我是教师我幸福!
什么是幸福?不同的人对于幸福有不同的标准:商人觉得生意成功是幸福;律师觉得打赢了官司是幸福;警察觉得社会治安井然有序是幸福。而传授知识,与生命一起成长,在伴随生命成长的过程中,每天都在收获着新的喜悦,这就是园丁的幸福。
周玲老师的《在等待中撒播爱的阳光》使我明白了:每个孩子摆脱幼稚、告别无知,都需要一个过程,让我们耐心等待;肖邱老师的《为人师的滋味》,让我忍俊不禁,不由得想起自己工作中的酸甜苦辣;而我与程铁华老师的《宽容》,更是产生强烈的共鸣:孩子的.心灵是一块神奇的土地,播下宽容的种子将会收获美好的人生。
你是快乐的,我是幸福的。教育的幸福来源于爱的回音,孩子的心是最纯真最无瑕的,你对他们一份好,他们就会用十倍好来回报;这幸福来源于我们充满个性的工作,精心设计一堂课,引领学生探求知识,让课堂充满欢笑,给孩子带来快乐,我们也就能得到快乐。
这幸福还来源于我们付出后的收获。记得06年我带过一位叫李天的学生,她是位单亲孩子,又是位留守儿童;她还是位后进生,语文数学加起来总分不过一百分;她自卑、封闭、脆弱在她的生活里,没有笑容,没有朋友,甚至似乎没有未来。她的日记表述不清,但我能读懂的是她对母亲强烈的思念和对生活的绝望。为了让她能够阳光的面对生活,我努力发现她的优点,帮她寻找自信。我发现她字写得好,于是每次作业都拿她的字作示范让同学们学。我还发现她成绩虽然不好,但肯努力。我又拿她的坚持作榜样说自己还不如她,要向她学习。一次语文课上,她第一次主动回答了问题,不完整也不太正确,但我还是热情地鼓励了她,并说要给她一个奖励,那就是给她一个妈妈式的拥抱。当她羞涩地扑到我怀里,我把她紧紧搂住后在她耳边悄悄地说:“就当我是你妈妈,好吗?”那一刻,我分明感受到了她的颤抖,也清楚地看见了她眼角的潮湿。功夫不负有心人,从那以后,她变得自信了,课堂上总能听见她响亮的回答;她变得快乐了,脸上总是露出花朵般的笑容,试问这世上还有比塑造心灵更幸福的事吗?
对于一个幸福的教师来说工作不是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身……就像省教育厅王占铭副厅长在这本书的序言中所说的:从来没有一个职业能像教师那样,能够如此完整地贴近人生四季的脉动;也从来没有另一个职业能像教师这般,亲手播种和收获那么多那么温暖的记忆。
一个幸福的教师会每一天都从微笑开始,一个幸福的教师会爱上这群纯真无瑕的孩子,一个幸福的教师会享受课堂、始终走在学习的路上。因为幸福,我们才有了“独上高楼,望尽天涯路”的迷惘中的追求;因为幸福,我们才有了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的奉献中的执着!教师的人生是一段漫长而艰苦的路,只要我们的心永远和孩子们在一起,在这条路上,我们就一定能幸福高歌,一路同行!
读《追梦的岁月》有感3
捧着65位教师诉说教育故事,翻开每一页,淡淡的书香沁人心脾,平时的故事让人感动,跌宕的经历令人难忘。许多的教师朋友或淡或浓地描述着自己的故事,细细品读起来,不禁令人发出感慨:写得多真切而美好啊!字里行间感情细腻新颖,思想独到深刻,表达流畅舒展。那些温暖的文字深刻而独到,细致而朴实无华,每一点感动,每一种情怀都那么真挚。一群平凡而心灵细腻的教育者的经历似乎司空见惯,细细思考,这普通的教育生活却彰显出了那么伟大的意义。《追梦的岁月》是你让我看到一群最幸福人的幸福故事,是你让我与许多故事的读者产生共鸣,是你让我体会到教师这一伟大生命的快乐,不禁让我读出一串串感动,一串串回忆,看到我记忆长河中永远的那抹笑……
带毕业班那年,有一次,我病了,一病就是两个星期。当我拖着疲乏的身体向教室走去却听不到往日的嘈杂声。正纳闷,我刚走到教室门口,美妙的音乐声响起,讲台上一个大花篮,踏上讲台,班长把一叠卡片交给我,瞬间,一股暖流从十指间渗透身体的每个细胞,心中腾涌的血液有些按捺不住,我想说点什么,可是我的嗓子却哽咽了。第一次得到这么多学生的关心,我有些受宠若惊,当即就被幸福环绕着,被感动震撼着。此时此刻,所有的疲劳和不适都已远去,看着充满稚气与灵气的一个个脸庞,那份真挚感动了我。我不禁向学生鞠了一躬,没想到所有学生不约而同地站起来,深深地向我回了一躬,大声说:“老师,您辛苦了。祝您早日康复。”看到这一幕的人我相信你都会被感动,我也不例外。我本因病未痊愈的那苍白的脸顿时被这幸福的潮水涨得通红,教室里悄然无声,我看着我的这群学生们,他们象露珠一样纯洁,象鲜花一样芬芳,感动的泪花已经湿润了我的眼眶,幸福的花儿在我心中开放,暖暖的。这一切的一切至今还记忆犹新。作为老师,我们启迪了他们,同时我们难道没被这些可爱的精灵所启迪吗?学生们对爱的理解教育了我,难道我们不应该选择微笑吗?我深刻记得书中有这样一句话:成功的教育方法,不在于有多少学生取得优异的成绩,而在于有多少学生学会爱与创造。看这班长递给我的一张张卡片,有一张这样写这:老师,我们每次都喜欢看到你开心的笑脸。我又一次笑了,微笑面对每一天是学生给我最大的教育。
读到《谢谢你,小鲇鱼》时,我禁不住想起上次的家访。我刚进学生家门,小乐乐就有些羞涩地叫老师好。坐下来片刻,他兴奋地拉着我的手,带我进他的房间,向我摆弄他的.每一个宝贝玩具,渐渐他对我十分亲近。他的小手一直拉着我的大手不肯放,他手舞足蹈地一一向我介绍他家的每一个房间。调皮的他此刻宛如一个小大人,我发自内心地笑了。等他妈妈回来,和家长沟通了一番,我欲走之时,小乐乐喊着要送我。他凑到我耳边小声说:“老师,谢谢你来看我,我妈妈好高兴呢。以后我都会把字写好的。”我会心地笑了。等我走出百米,一个稚嫩的声音传入我耳际:“老师,我今天看到你一直微笑着,我可喜欢了。以后您上课的时候也笑笑好吗?老师再见!”这一声声呼唤,让我止不住心潮澎湃,感慨万千。书中有言:老师的微笑就象一缕阳光,驱散孩子心头阴霾。在回家的路上,清新如流的空气洗涤着我的大脑。想起孩子们的一张张卡片,小乐乐的言语,我向我有什么理由不微笑面对我的这群宝贝呢?读了《追梦的岁月》,让我体会更深。老师们,微笑吧,微笑可以使一朵花绽放,可以使一片叶长出,微笑吧,微笑可以让心情舒畅,可以更好地与学生沟通。
听完这65位教师的诉说,让我对“我的追梦岁月梦”更加充满信心。我会好好感悟,好好学习,并及时把他们付之实践。微笑面对每一天,我相信我的教育路上定会有意想不到的好景致!
读《追梦的岁月》有感4
有幸阅读《追梦的岁月》一书,用心倾听了65位教师所诉说的教育故事。用滚烫的文字记录着感人而精彩的瞬间,用情感的淡墨和生动的语言,讲述那些心灵的碰撞,情谊的火花。在那温暖的字眼里,我感受到了65位教师收获成功的喜悦,感受到了他们追梦旅途中的酸甜苦辣。让我看到了“清晨的那抹笑”,品味到了“深夜的那壶茶”
一个个平凡的故事浓缩了一道催人奋进的精神大餐,就像一幅活生生的画面在我的眼前闪光。师生关系,由老鼠怕猫,到老鼠爱上猫的转变。有学生在我的留言簿上写下的那些热泪盈眶的话,至今还让我心潮澎湃。“老师有你的日子真好,如果有下辈子,请你当我的学生吧!我也要用全部的爱,让你感到自己是世界上最幸福的学生。”这是老师用爱换来的真诚,是孩子内心纯真的呼唤啊
读到这时,我的思绪回到了23年前,那是我师范毕业走上教师岗位的第一年。去上班的第一天,全校师生聚集在校门口迎接新老师的场景,至今还令我记忆犹新。看到他们那“久旱逢甘霖”的喜悦,荣耀和自豪感顿时涌上心头,同时也感受到肩头那沉甸甸的责任。我被学校安排教四年级语文当班主任。一个月后的一天中午,我班上的一个男孩子走进了办公室。带着恳求地语气对我说:“老师,您教到我们毕业再走,好吗?”对他的话我没有作过多的思考,就顺口回答了他:“可以啊!”没等我的话说完,他就笑得合不上嘴地跑出了办公室
可是一年后,我因工作的需要调离了这所学校,就在开欢送会的那一天,我刚出校门,只见那个孩子狂奔而来,伸开双臂拦住了我的摩托车,他用质疑的眼神盯着我,委屈地说:“老师,您骗我,您不是说要教到我——————”说到这时,他的.话被哽咽了回去,只见眼角流下两滴豆大的泪珠。当时我愣住了,内心有一种说不出的内疚和自责。是我的失言而伤了一颗童真的心。今天,我想真心地对他说:“孩子,是老师错了,请你原谅。”
时光荏苒,弹指一挥间,为人师已23年了,师范毕业后带着儿时的梦想重返校园,走进了孩子们的心灵。能够走到今天,我要感谢那些求知若渴的孩子,是他们在延续着我的梦想。一声声清脆地“老师,您好”索绕在我的耳边。当他们捧着自己采集的鲜花和自制的贺卡送到我的办公桌前时,那种幸福令我回味无穷。当看到学生从自卑到自信的转变时,我倍感欣慰。这使我更加坚定自己的信念:为了这太阳底下最光辉的事业,我宁愿甘受清贫。义无反顾,勇往直前
巴特尔说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”是啊,任何一个孩子都有热烈的生命,只要给予足够的阳光雨露,他们定能成为祖国大花园中最美的鲜花。老师们:我们为了同一个梦想走到一起,让我们携起手来,风雨同舟,用爱点燃生的心灵,用爱托起明天的太阳。
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