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【热门】《今天可以这样做教师》读后感
当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，需要回过头来写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《今天可以这样做教师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《今天可以这样做教师》读后感1
一个月前，不知是谁在我的桌子上放了一本《今天，可以这样做教师》，开始我不以为然，自认为教了二十五年书的我，还不知道如何做教师吗?一个星期前，收到一个短信，学校里要求每位教师要认真阅读《今天，可以这样做教师》并要求交读书心得，我这才明白原来这本书是学校里每人都发了一本，让我们好好学习的。
始初是为了完成任务的想法，就不太情愿的打开了这本书。结果发现了他的好。
首先让我感到震撼的是一位智慧的榜样：俞玉萍，开学第一天，她就让学生心灵上深深埋下：美丽而坚韧的百合，俞玉萍十分用心、细心。她为每一个学生制作一个胸卡“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。从学生的名字上下功夫，抓住学生的内心，从心灵深处让每一个学生收获感动，收获震撼。
接着是对桂贤娣老师的感慨，她的.每周给自己提出三问：你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱吗?只有给学生需要的爱，才是爱学生，太好了，尤其是要“会爱”，“因生给爱十法”，让我很受启发。即“病残生爱在得体”、“体弱生爱在关心”、“过失生爱在信任”、“屡错生爱在严厉”、“向师生爱在珍惜”、“背师生爱在主动、“个性生爱在尊重”、“普通生爱在鼓励”、“进步生爱在赏识”、“后进生爱在鞭策”。
第三位，我要感到十分了不起的是阿莫纳会维利，我对他感到钦佩，因为他能够在开学第一天，就叫出每一位学生的名字，这对于我来说简直是不可能的事，太神奇了。他为什么要这样做呢?他有自己的想法：他爱教育，爱孩子，并且深谙爱的艺术和爱的原则，他说“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它”，开学第一天，就一个不落地叫出每一位学生的名字，无疑是“最完美形式”之一。
能尽快叫出每一位学生的名字，可以在瞬间拉近学生的距离，第一时间走进他们的心灵，得到学生的信任。我以后一定要试一试。
上课铃响了，我不舍的放下手中的书，我刚刚读了一部分，就感慨多多，深深的被以上老师的事迹所震慑，我在反思我的教学，二十五年了，我又收获了什么呢?我要努力，以他们为榜样，为教育、为学生奉献自己的一生。
我将不断学习，读更多好书，吮吸其中的乳汁，滋润自己的心田，净化自己的灵魂，常常在心灵深处与好书交流，品自己的人生，不断进步，不断追求，为理想而奋斗。
我要感谢那位放这本书在我桌子上的人。
《今天可以这样做教师》读后感2
最近读了《今天可以这样做教师》这本书，让我特别有感触，让我从新思考到底应该用什么样的情怀对待教育，对于刚踏入教师岗位的新教师来说，很容易去模仿身边的同事，今天看这个教师严厉严肃，于是就去学着做严师，明天看那个教师和善可亲，于是就去学着宽容，可是到底哪种态度对会教学产生优的质量呢，经过一两个月的教学实战，或许我们可以找出一个答案，我们也可以给自己一个定位。
可是无论我们平日的摆出的态度是严肃，还是和善，我们都要有一颗热爱学生的心。《中小学职业道德规范》第三条明文规定，关爱学生，爱心和热爱全体学生。社会的舆论，也要求我们用爱去呵护学生，尊重学生人格。在《今天可以这样做教师》这本书中，桂贤娣的教育故事，无疑在诠释情感是最好的教学方式，提起桂贤娣大家也许会陌生，但是提到“情感育人教育法”和班主任工作“因生给爱十法”大家一定如雷贯耳，所谓因生爱十法，就是作为教师光有爱是不够的，还要懂爱，会爱，更重要的是让学生感受到你的爱，如此，讲学生按照不用的特征分为十类，即病残生爱在得体，体弱生爱在关心，过失生爱在信任，屡错生爱在严厉，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，进步生爱在赏识，后进生爱在鞭策。
文中举了两个例子分别讲述桂贤娣是如何用情感教学和育人的，关于育人，文中有两个故事，在这里只说一个吧，讲一个临班的孩子送给他的班主任一张贺卡，在出门之后背班主任随之丢弃在垃圾桶里，正巧被他们班的另一位同学看见，得知后奔到老师桌下的垃圾桶找到卡片哭的很伤心，桂贤娣知道后把这位学生拉倒自己的跟前抱在自己的.腿上，诚恳的请她把卡片送给自己。她抱住了孩子，也抚慰了孩子，在这件小事中，我们看到了她的教育艺术，是直抵孩子心灵深处的情感教育。
是的，爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自助发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的，所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功力性的眼光。
我曾经看过一段写的非常好的文章，拿来跟大家分享，作者说：教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！
多美的一段话啊，希望我们大家用我们的去爱感动学生，用我们的真诚去征服学生，愿我们都拥有这世界上最圣洁的师道精神！
《今天可以这样做教师》读后感3
这学期读了《今天可以这样做教师》这本书，给我们在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。想要做一名好教师，不是简简单单的爱学生就可以了。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑。叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。”因此，教师必须重视自身人格修养和素质的提高，要不断进行世界观、人生观改造，不断进行理论学习，形成自己独特而鲜明的个性，健康的人格品位。
教师要对学生一生负责，必须重视个人修养，正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，诚实正直，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的`呼吸，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”人格能够影响人格，只有教师自己有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。“成为一名优秀的教师，首先必须追求人格的完美。追求人格完美时要做到心中有？两把尺子？，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的短处。”这是中国教师形象代言人、优秀教师于漪在回答“今天怎样做教师”这个问题时所作的回答。只有教师自己拥有完美的人格，才能使自己真正成为学生的榜样。作为一名新教师，我必须准备好这“两把尺子”，时时刻刻把自己与其他教师进行测量，找差距，想办法，改进自己的方方面面，这时给学生的爱才不是笼统的糊涂的爱。
读了这本书，我深深体会到，教师对学生的爱对学生来说是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”学生美好人生的开始，掌握在我们教师手中。因此，对待每一名学生，都要用自己的爱心去呵护。
热爱学生表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。
热爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康发展。要对学生正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长。
教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。
其实爱的作用是相互的。给学生爱的同时，他们也给了我们许许多多的关心，让我们很感动。一名好教师，一名爱学生的教师，将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，就会成为学生喜爱的教师。
《今天可以这样做教师》读后感4
再读《今天，可以这样做教师》，我读出了“简”。
看《开学了，我能做些什么》，李镇西的话发人深省：教育本不复杂，是一些怀揣不可告人目的的人将它搞得复杂了，因为越复杂，他们就越有解释的话语权，并借此实现那些不可告人的目的。
他认为：一个孩子，一个日子，就是最真实的教育。真实的教育多简，我们应该简单，我们普通老百姓能有什么“不可告人的目的”呢，我们只是不真实了。
读《课堂上，我是这样教学的》，真正的教学大师余映潮认为成功的教学创意的设计首推“简化教学头绪，优化教学内容”。
他这是简字当头。
李成良经常拿裤子和筷子做比喻解释自己的“懒教师的高效懒课”，在他看来，传统的裤子，两个裤腿一条带。不论男女、胖瘦、年轻、年老都可以穿，是最简单、最实用也是最灵巧的，就是少了些时髦。还有中国传统的进食工具——筷子，两根小棒，简单实用，比那些复杂的刀叉什么的灵巧多了。裤子和筷子如此，课堂练习也如此，不要搞花哨的噱头，要简便，在实用性上下足功夫，让学生做到举一反三，学生省事，老师也省事。
他的“懒”乃“简”也。我们的课堂教学现在仍然云里雾里、东一榔头西一棍子的，该简简了。
想《在我眼里，没有“差生”》里的雷夫，他是一个常人，他对工作的投入像我们许多优秀的教师一样，直接表现为时间上的投入。人的生命由时间所组成，对工作不计时间的投入才是真正的生命的投入。
常人优秀，源于时间的投入，真是太简单了。我们不优秀，原来只是时间未投入，这真让人汗颜呀。
思《一个教师，到底能走多远》里魏书生的“坚守常识”。他常说：“我根本没有新的东西，我的根、本都是守住常识”。你想让学生学习，你就要想办法让学生心理舒坦，自己想学。在他看来，这不是什么高深的道理，这就是一个常识。与众多教育名人不同的是，魏书生即使畅谈“改革创新”，念念不忘的还是“守住常识”。两千多年以前孔老夫子说过的话，被他认定为万能不变的`铁律，整新词儿、“掀高潮”被他说成来回折腾。这是一个不缺看似深刻的真理以及空洞无根的高见的社会，我们缺少的，恰恰是常识，是源于日常生活，在我们身边支配我们日常行为，支配社会运转的常识。我们也不缺少动辄满口新词的教师，独独缺少能将那些最接地气的常识在实践中扎扎实实贯彻下来的教师。
“坚守常识”是“中国教育永远的神话”，简直太简了。我们也该追求一种“当时只道是平常”的感觉吧，毕竟回首所有成功者走过的路，都难免有一种“当时只道是平常”的感觉。
悟《教师，你对学生的影响有多大》，四位教师的故事让我们明白，好教师总是能在不经意间，用自己的言行成就学生的一生……
我们教师就是干“言行”这活的，简单，我再多说恐怕得有人拍砖头、扔鞋子，不敢再说了，走吧。
《今天可以这样做教师》读后感5
今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生的学生考取重点大学；今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……今天，我们可以这样做教师！
这是《今天可以这样做教师》封面上的一段文字，简简单单，却让我感受到教师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀教师对学生那浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。读这本书，最初吸引我的是这本书的目录，小学里的大师桂贤娣，小蚂蚁们的伟大起点常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起分享过她的教育教学智慧的名师。在目录的指引下，我沉浸其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，当教师就要当窦桂梅这样激情的教师；今天，当教师就要当俞玉萍这样有诗意的教师；今天，当教师就要当李圣珍这样的`“差生救星”。
《今天可以这样做教师》这本书，给我们在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这些大师中给我留下印象最深刻的就是小学里的大师桂贤娣，她接触的学生也是我们现在正在接触的学生，但是她对于学生付出的爱却不是我们所能企及的。她还自创出了属于自己的“因生给爱10法对待病残生爱在得体，体弱生爱在关心等等。一个老师光有爱是不够的，没有哪一个学生会喜欢一个教学能力不强的老师，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让学生在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还是一位颇具教学艺术的老师，她独创的情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。从书中所列举的几个案例，我们不难看出桂贤娣老师做的都是一件件小事，正是这些小事最真实的演绎着她的艺术，也进一步的将她的教育艺术，磨练的愈加炉火纯青。桂贤娣老师是一本爱的教科书，用她的情感教学，用她的情感育人，正是有她这样的大师，鼓舞着我们，给我们这些后生们做出了指引。
在教师这个岗位我在刚刚开始，但是我体会到了教师工作的纷繁复杂，但是我也体会着一名教师所特有的幸福。我爱学生，学生也爱着我。可是通过这本书，我才真正体会到：如果像俞老师、桂老师那样，爱的恰当，爱的得体，爱的有效，这样的工作才会充满色彩，五光十色，光彩夺目。
《今天可以这样做教师》读后感6
踏入钟小的我，也深深受到学校读式文化氛围的熏陶，每每看到一本好书，都会忍不住捧起来就读，正如《今天可以这样做教师》一书，刚发下来，趁着青年教师总结大会还没开始的间隙，我就迫不及待翻开了它。
书名虽然叫做《今天可以这样做教师》，但并没有生硬的条条框框、说教理论，告诉我们该如何做。在我看来，这本书应该是名师故事集，每一页都记录着这些名师们在自己教育岗位上挥洒的点点汗水、滴滴爱意。
作为一名教师，这些故事读来既让我感动，又让我向往；既让我震惊，又让我汗颜；既让我钦佩，又让我自愧……
翻开书的第一部分，我们就能看见一个亲切而熟悉的名字——桂贤娣老师，书里给她的解读是：小学里的大师。不用读，桂老师的经历和故事就在我的脑海里流淌。可以说桂老师的从教之路是让钦佩的，从一名普通的乡村教师走到如今全国闻名的教育大师行列，她凭借的是对学生的爱以及爱的智慧。小红帽、叶辉、垃圾篓里的贺卡、64个红包……这一个个浸润着爱的教育生活堪称一个个教育奇迹，看似平凡，却饱含着教师爱的智慧，这样智慧总是让我感到感动而又向往，向往自己也能有那样的教育智慧——爱的智慧！
平时和桂老师相处，最能感受到的就是桂老师的真诚、善良。我也在悄悄观察、默默思考，发现桂老师的智慧都有一个源头——为他人着想、换位思考。无论是小红帽还是叶辉，无论是垃圾篓里的贺卡还是64个红包，都是桂老师在为“他”着想。在小红帽的故事里，桂老师肯定是想到因化疗而掉光了头发的吕晶会不好意思顶着一个光脑袋回到班级，害怕班级同学异样的眼光，而给自己和全班同学都准备了一顶“爱”的小红帽；在叶辉的故事里，桂老师也一定是设身处地为叶辉着想，想到他的腿不方便、想到大冬天里那不方便活动的腿会冷，所以给他准备了“爱”的“绑腿”；在垃圾篓里的贺卡这个故事中，桂老师之所以会“讨”要那张贺卡，也是因为她想到如果是自己送出去一张贺卡遭到了这样的对待，自己也会伤心难过，也才有了那“爱”的一抱；在64个红包的故事里，桂老师也一定是想到那个一时失足拿了别人钱的孩子即便想要退还这不义之财，也会担心同学们的另眼相待，所以准备了“爱”的64个红包……真诚、善良、为他人着想，这就是桂老师爱的智慧之源吧！
如果说，桂老师用她爱的智慧让我感到感动和向往，那么前苏联教师阿莫纳什维利和俞玉萍老师则让我震惊和汗颜，只因为他们在开学第一天里所做到的看似平凡实则不平凡的点点滴滴。
自1997年担任班主任至今的十五年里，为了迎接开学第一天，俞玉萍老师都会在开学前一天晚上为她的每一个学生设计胸卡。新生名单直到前一天下午三四点才发放到她的手里，所以，开学的前一天晚上俞老师往往很少睡觉。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是盛开的几朵洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上的个性化寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。再请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，迎风而立。这个看似不起眼的.小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种超出智慧的坚守，难能可贵，不也恰恰是俞玉萍老师的魅力所在吗？
而前苏联教师阿莫纳什维利居然能在开学第一天，第一次和学生见面时便能叫出每一位学生的名字，当我看到这一标题时我不禁想惊呼：这是一则教育神话吗？看完故事，我又不禁被一个个细小的动作所感动：笑眯眯、握握小手……打消了孩子们的恐惧，也赢得了孩子们的喜爱。这种种，正是让我这样一个青年教师既震惊又汗颜的地方。
继续翻阅，我们会发现更多有趣而又令人大叹神奇的故事：雷夫先生的第56号教室的奇迹、李成良的备课“懒”、上课“懒”、不留作业，菲利普·比格勒给学生“活的教学”……这样一个个发生在教室里的鲜活的教育技艺真的是“神乎其神”。让我印象深刻的，是李成良老师的观察和实验。李老师经过一段时间的观察发现：学生在老师监督和指导下完成作业的效率比较高，学校里20分钟做完的作业，回到家里可能60分钟都做不完；学校里做不出来的题目，可以问老师和同学，回到家里，就没有人可以问了。而在1982年，李老师居然当真拿自己所教的两个班进行了实验。
最后，作业在课内边讲边练做完的班级成绩还略胜于另一个作业留到课外做的班级。这不禁让我联想到目前我自己教学中的一个困境。这两年连续接的都是年级中成绩靠后的班级，班级里孩子的学习习惯较差，家长对孩子们有要求但不知如何配合，在短时间里要扭转孩子们的学习现状，尤其是要求孩子们回家后完成练习的质量，真的是太难。布置回家的作业完成情况总是让我很苦恼。看到这里，我似乎总算找到原因了。而应对之策，似乎也初现端倪，只是，孩子们现在课业负担较大，学校里的时间也是有限的呀！哎！不管怎么说，这位老师对孩子的细致观察、思考，以及所作出的变革仍旧让我倍感钦佩和自愧。
轻轻合上书的最后一页，看着封面上的青青翠绿，那象征着希望和生命的绿色，似乎让我感到蓬勃的生命力，一如孩子们的明天和我的教育之路。我想，无论是感动还是向往，无论是震惊还是汗颜，无论是钦佩还是自愧，都激励着我，在新的一年、新的一个学期中蓄积力量，蓬勃前行！
《今天可以这样做教师》读后感7
《今天可以这样做教师》这本书的第一页就吸引了我，书上讲了一位有32年教龄的小学数学教师，退休后去应聘教育理论图书编辑，她应聘的理由是：熟悉小学教学教材，擅长编练习、做练习。我想这不就是十年后的我吗，我疑惑，小学教师不就是这样吗？看完这本书后，我知道了教师应该是这样的：
一、用爱感动每一位学生
热爱学生是教师的天职。作为老师，则应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词，有关心、理解、信任和尊重的含义。老师只有将自己的爱毫无保留地献给学生，才能搞好班级工作，才能更好地实施素质教育，才能称得上是一个称职的班主任。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，老师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，我想只要是对学生的成长有利，教师就应该主动地去做。教师所做的这一切都将深深地留在学生的记忆时里，进而成为一股强大的动力，推动学生成长、进步。
二、用精良的教学技巧影响每一位学生
在未来教育中，教师不但要具备良好的道德素质，热爱学生，为人师表，具有高度的.责任感和强烈的事业心等，还要不断提高自己的业务素质。21世纪的社会将是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。一个有责任性的教师必定是一个自觉进行自我修炼的人。在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律；学习专业知识，优化教学过程，提高教学效率；学习教育心理学，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。边想边思，不断丰富自己的底气，只要这样做事才会游刃有余，才能化繁为简，深入浅出，将枯燥的事情做得鲜活灵动，让人流连忘返。
《今天可以这样做教师》读后感8
半个月前，学校里给每位教师发了一本书，董校长说每人发一本学习学习，待学期结束后上交到图书室。恩，遇到了好领导，鼓励大家多学知识，提高自身的素质。拿到这本书，我看见书面上的一段文字“影响中国教师的力量 今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大事，他们的课堂永远那样高效有趣；今天有这样的.教师，在他们眼里永远没有【差生】，他能让最差的学生考取重点大学；今天有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……今天，我们可以这样做教师！”哦，这本书来的真及时，我一直纳闷：平日里，我一直认真地备课上课反思，为什么不见长进呢？这不，答案来了！
本书共有五部分，第一部分：开学了，我能做些什么，第二部分：课堂上，我是这样教学的；第三部分：在我眼里，没有“差生”；第四部分：一个教师，到底能走多远；第五部分：教师，你对学生的影响有多大。
书中的教育故事、教育细节看似平凡，实质上却非同凡响，其中蕴含着深层的教育教学智慧，值得我们每一位心想成为优秀教师认真学习、细细品味、深深启迪。
书中的每一位优秀教师就是一盏明灯：不管是他们个人成长的经历，还是他们教育教学的成功经验，都将成为广大教师心中的的一盏盏明灯，给我们智慧的引领，给我们教育教学的勇气和信心，激励我们在成功的教育之路上走得更远。
书中智慧性地指出教师成长的“捷径”：教师的成长，在于学校、社会的支持，在于理念、智慧的引领，更在于教师自身的努力。要想成为优秀的教师，必须勤于学习，勤于实践，勤于反思，勤于积累，勇于创新，把握教育教学的规律，用科学的方法、智慧的手段、艺术的心境从事教育教学，尽享教育教学带来的无穷乐趣。
这本书太好了，看完后，我感动地热泪盈眶！
书中的优秀教师们。
你们就是教育的智者！你们就是智慧的化身！你们就是真正的教育教学大师！你们用行动有力地证明：在今天，在中国，是可以当好教师的！
我要向他们学习，我也可以这样做教师！
《今天可以这样做教师》读后感9
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：
如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？细细品位王老师的点评，不禁让我感触：“区分职业的爱和私人的爱”。教师也是普通人，整天把“爱”挂在嘴边，到底爱孩子的覆面有多大，爱到什么程度？我们的教师行为是否与说的相一致？
那教师对学生的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢？书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。是呀！任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学的思维方式下“爱”的理解。
职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们教师必须做到的职业的爱。
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的`道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。
以上就是我读完王晓春老师的《今天怎样做教师》后不成熟的感想。最后套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我一定会严格的要求我自己，尽早的做一名智慧型的教师。
《今天可以这样做教师》读后感10
“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。”
——叶圣陶
教师必须重视自身人格修养和素质的提高，要不断进行世界观、人生观改造，不断进行理论学习，形成自己独特而鲜明的个性，健康的人格品位。
教师要对学生一生负责，必须重视个人修养，正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，诚实正直，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
读《今天可以这样做老师》这本书，我深深体会到，教师对学生的爱对学生来说是多么重要。
热爱学生表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。
热爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康发展。要对学生正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长。
教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。
书中第一个故事讲述了“中国百合班”班主任俞玉萍的故事，她为了迎接开学第一天，往往牺牲晚上睡觉时间，为每一个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的`用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵林清玄的《心田上的百合花开》。一株小小的百合生长在千尺断岸之上，在一个春天的清晨，百合顶部结出了一个花苞，野草和蜂蝶们不理解，便讥讽和鄙夷它，百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！野百合努力地释放内心的能量，有一天，它终于开出了灵性的白和秀挺风姿的花，成为断崖上最美丽颜色的花。
这是个小小的教育细节，而这细节中折射出巨大的教育智慧。开学第一天，给学生讲再多的知识，学生终会遗忘，而俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，未来三年，学生会逐渐拥有百合的信念：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。每个孩子都是渴望绽放美丽的百合，每个孩子都是渴望闪亮的星星。老师所能做的，就是唤醒激励孩子向上的本心，让它们焕发出最大的光彩。
令我印象深刻的另一个故事是前苏联教师阿莫纳什维利在临开学前，把学生的人事案卷拿回家，对照孩子的照片记住每一个孩子的名字。开学第一天他一个不落地叫出每一个学生的名字，他的这一行为瞬间拉近和学生的距离，第一时间走进学生的心灵，得到孩子的信任，让孩子们感到惊讶而又温馨。记住了孩子的名字，学生们就会觉得你在乎他、重视他、关心他。这一点每位老师都知道，可是做到的有几人呢？往往寒假过来，看着孩子的脸，个个面熟，可是一下子却叫不出名字，面对家长只能转移话题，借机赶紧翻开素质报告单看看，以致不那么尴尬。
教育是一项无比精细的工作，“记住学生姓名”看似是寻常的小事，但教育无小事，事事得用心。记得，一次我为一位老师代课，早就听说他们班一位学生很聪明就是不爱做作业，不好好学习。课上，我喊他回答问题。这个同学听到喊他的名字时先是一愣，接着又显得非常高兴，读完后，我表扬了他。那节课他听得很认真。后来，他分到了我的班上，第一天上课，我就喊出他的名字。他似乎有种优越感——他和老师是“老相识”了。那学期，他进步很快。仅仅是我喊了一声他的名字，学生就能表现地如此出色，可见学生是多么希望老师能看到自己，得到老师的重视啊！其实，在《美国优秀教师行为守则26条》中，第一条就是“记住学生的名字”，可见其意义之非凡，他体现了教师对学生的重视和尊重，这种重视与尊重，可以产生“期待效应”，学生会进而去追求成为老师所导向的人。要做一个好老师，就应该从记住学生的名字开始，也是心灵与心灵交流的开始，更是真正教育的开始。
一本好书，一个个故事讲述着一个个教育哲理。又到开学季，我们可以给学生带来无比的惊喜；又到开学季，我们可以把幸福之花种在孩子心田；又到开学季，我们可以交给孩子友爱和自信；又到开学季，我们可以激发孩子学习的热情；又到开学季，我们可以让孩子们在教室有诗意的栖居；又到开学季，我们可以给予每一个孩子美好的期盼和憧憬……
《今天可以这样做教师》读后感11
本学期我读了《今天可以这样做教师》这本书，让我深刻地认识到想要做一名好教师，不是简简单单的爱学生就可以了。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。
教师要对学生一生负责，必须重视个人修养，正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。我们别小看了与孩子们一起劳动的机会，与孩子们一起打扫卫生，午餐后一起收拾餐桌，集体活动后一起打扫会场。孩子们看到一个爱劳动的老师，自己也会想成为一个爱劳动，积极向上，遵守秩序的人。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先示范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”现在的青少年学生的逆反心普遍存在，而在中小学生中表现尤为严重。一个班有五、六十名性格各异的学生，这时候对孩子的教育就需要有耐心，“耐心教育本身就是最好的策略”。对待学生，我们要做到：“多尊重，少挖苦”，“多倾听，少臆断”，“多关爱、少冷漠”。从尊重学生的角度出发，给学生营造一个积极健康的成长环境，维护学生的尊心。尊重是教育的前提。只有孩子获得自尊，才可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。
作为教师，我们往往会无意间让学生在一套固定的模式下学习和活动，不允许这样，不允许那样。总想让学生按照我们的意志去发展。长此以往，学生在各种各样的“不许”中生活，内心的苦闷情绪无法得到宣泄，往往会形成反叛、抵抗、厌学的情绪。所以，教师应该了解孩子们的需要，把公平、民主、平等还给学生。
读了这本书，我深深体会到，教师对学生的爱对学生来说是多么重要。学生是发展中的个体。在成长过程中，他们会遇到和产生各种各样的'问题。这时他们需要得到他们的帮助和引导，尤其需要教师伸出援助之手，以一颗关爱之心，促进他们心理和品德的良性发展。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。”
其实爱的作用是相互的。给学生爱的同时，他们也给了我们许许多多的关心，让我们很感动。一名好教师，一名爱学生的教师，将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，就会成为学生喜爱的教师。
《今天可以这样做教师》读后感12
当我捧起《今天可以这样做教师》这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，有时禁不住掩卷沉思，有时忍不住哈哈大笑。一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。
在书中，《课堂上我是这样做的》提醒我们，中等学生特别容易被忽视，我们做教师的，要读懂他们的心，善于发现他们的潜能，针对他们的不同心理需求，为他们搭建展示的舞台，增强自信心，努力实现自己的目标，最终成为对社会有用的人。让我们学会了思考：孩子行为的背后，往往存在某些潜在的原因，我们的教育行为应该建立在读懂儿童心灵的基础上。第一辑的故事，如春风拂面，如细雨滋润，是呀，时代在前进，时代对教师提出了更高的要求，只有我们变强大了，优秀了，学生才会把你当成他生命中的重要他人，只有工作中有巧劲，我们才能给学生更大的帮助。每一个成功的教师，不仅巧干、智慧，而且优秀、能干。著名特级教师于永正会唱、会弹、会读、会写，常常露一手的绝活，深深吸引了学生，成了学生心目中的fans,于永正主讲的精彩语文课，组织的`丰富活动，蹲下来看学生的爱心，常常令他的学生念念不忘，这就是教师的魅力，这就是教师的人格。
在第三部分，《在我眼里没有差生》再一次告诉我们，家访是最原始的常规武器，只有将它做到极致，就是教育的核武器，往往能产生奇迹点滴感悟中的“问题孩子的背后，必定有在教育观念、教育方法上有问题的家长”一句话引起了我的深思，我现在执教的班级中，有一个淘气的学生，他经常不做家庭作业，经常对同学动粗，如果老师批评了，他还敢跟老师顶牛。对这学生，我的确很头疼，我也多次与家长交流，可每次效果并不明显。原来我忽略家长的问题，他的家长太过于宠爱他，作业没做完，可以带他到处玩，他在家乱发脾气，家长听之任之，他撒谎，在家偷钱，家长也是睁只眼闭只眼，当家长发现了他的缺点后，也舍不得责罚他，说“看着他哭，心里疼”。是呀，我明明隐隐约约发现了家长的问题，只一味地教育学生，却忘了和家长交流为了孩子的健康发展，应如何转变教育观念。看样子，我们做教师的，不仅要教育学生，还要避免与家长产生冲突和家长成为真正的同盟军，成为一个战壕里的朋友。
在第四部分，《一个教师，到底能走多远》一句话深深打动了我“心上长草，需要我们用和风梳理，用柔剪刈除，不要怕剪而复生，亦不能任其疯长狂窜，要在摸索中陪伴孩子们趟过“成长的雷区”。这诗一般的语言，这哲理般的语句，告诉了我们为人师者，别忘了我们曾经也是个孩子，我们曾经也有过青春，我们要理解孩子，宽容孩子，陪伴孩子正确走好自己的青春之路。在教育中，我们一定要记住陶行知的一句话“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”“教育无痕”才是真正的教育。故事告诉我们，老师要用欣赏的眼光看待班上的每一个学生，让他们不断努力，进步，为自己的进步喝彩，那样，学生就会变得生气勃勃，自信，自强。我掩卷沉思，现在的孩子更多是崇拜歌星、影星，伟人、英雄、身边的榜样，都已不再是他们崇拜的偶像了。当我们在慨叹，孩子们太迷茫、太没追求时，其实是我们教师自己没有与时俱进，我们可以不反对孩子追星，但我们更应让生命的偶像在孩子心中树起来，让孩子实实在在地感受到偶像的可敬、可爱，而不是高不可攀。让偶像那震撼心灵的故事，带给孩子一股向上的、攀登的力量。明确“厚德载物”是教师之本，“学高为师”是教师之魂。要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德，厚德才能载物，德器浅薄虽成亦小。道德厚重，心胸宽广的教师是天堂的使者，他们会让校园成为孩子们的乐园，让教室成为孩子们的天堂，他们会尽一切努力让孩子们在这个乐园里得到人生的洗礼，在天堂里得到智慧的浇灌。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲话，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。师德，不是简单的说数，而是一种精神体现，更是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，而更需要的，是每一位教师的自我修养!
当然“师德”的内涵无比丰富，我们不能用完美的道德标尺去衡量每个教师的日常行为，也不必将常人难以企及的“崇高”和“伟大”强加于教师头上。我们要求的是教师的专业素养一定要符合素质教育的新要求，而不是苛求他们成为道德完人。
教师的专业素养是高品质教育的一个条件，这种高品质教育当然也包括对学生的思想道德教育。教师的专业素养体现在很多方面：要充分理解和尊重每个学生的独特性，不要简单地按学业成绩把学生分成三六九等;教师要有情结的自我管理能力，不能态度粗暴和恶劣地当面训斥学生，尽量避免对学生极端的批评;教师对学生谈话的语调、语速、措辞尽量充满温情才能被学生更好地接受;教师待人接物要真诚、宽容、有分寸;教师要及时对学生做出正确的评价，对学生的肯定应出于真诚而不是敷衍;当学生表现优秀或者失误时，能够帮助学生从因果关系上展开分析，让学生明白为什么要这么做和应该怎么做;课堂上能做到与学生之间自然真诚的交往，发自内心地对学生热爱、信任与宽容;当学生犯错误时，不光只有说教更应该有理解与宽容……这些都是教师所应具有的专业素养，而这些对学生道德品质的形成都起着不可或缺的作用。
过硬的教学能力，坚实的知识底基，循循善诱的教学态度，新颖的教学方法，是教师的立命之本，也可以说是教师之魂。一个没有教学能力，在方法上因循守旧的教师，尽管他有多重的爱心，也不会受学生欢迎。
断断续续读完这本书，点点滴滴收获在心头，读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越有味。这正如美国富兰克林说的“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”
《今天可以这样做教师》读后感13
二十世纪80年代，“倒爷”下海，全民经商，魏书生周围的人也有爆发成“万元户”的，他认为心有波澜属正常，但心中有宁静，幸福就不会远。
曾几何时，年少轻狂，我们一直向往校园之外更加广阔的天地，也有许多老师告别三尺讲台，投奔自己的心中梦想的大舞台。为此，有人惋惜，有人嗟叹；看着外面灯红酒绿的世界，有人艳羡，有人顿足。但在我们看来，教师之路虽然平淡但并非平坦，心路之旅常常历经曲折坎坷而芬芳。走过慈母楼前那条两旁种满千里香的水泥路，多少追梦少年理想之花在校园里悄悄绽放、一路芬芳。就像江苏省海门市东洲中学的俞玉萍老师在“中国百合班”所说的，我们坚守这个讲坛，将会不时听到花开的声音。
卡尔·威特说，“对孩子最重要的是教育而不是天赋”。每一届开家长会，我都要给家长们讲曾国藩读书时遇到小偷的故事。
据曾国藩回忆，小时候他曾遭遇这样一件尴尬事：有一天晚上，夜深人静之时，万籁俱寂，少年曾国藩在家读书，对一篇文章重复朗读很多遍了，还是背不下来。背不下来不能睡觉，他只好一直诵读此文。
这时候，家里来了一个小偷，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见曾国藩去睡觉，只听他还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，实在忍不住了，跳出来大声说：“这种水平读什么书？”接下来发生的事情让曾国藩目瞪口呆：只见那贼人将那文章很流畅地背诵了一遍，然后轻蔑地看了曾国藩一眼，扬长而去。
我总是告诉在场的每一位家长，人的主要差别并非先天的智力，注意力和自制力才是有限资源，才是一个人成才的关键。不要老是夸孩子聪明，而要夸孩子做得棒，调动孩子将有限的注意力和自制力用在最合适的地方。
我也给孩子们讲费马、高斯、欧拉、康托这些数学家的故事，学科巨人们在探究求真中投入的情感、态度、价值观比他们在学科方面的天赋更值得让世人尊敬。孩子们在学习神奇的`“欧拉公式”的时侯，总是震惊于欧拉是一位盲人。
“一个老师，可以有很多理由成为优秀教师，比如爱学生、细心、对教育事业的奉献与坚守等等，但是无论怎样，如果一个教师的教学质量有问题，是永远不能成为优秀教师的。”为此，我们在专注于教学的同时，也要持续关注学科的发展和动向。尝试像李成良老师一样，让学生不带课本、不带练习、不带试卷、只带大脑上课。
中国教育的未来在于培养学生的全新思维，这需要有创感的教师。培养学生“21世纪技能”要求学生了解整个世界，具有创新思维，批判性地对待信息来源，发展良好的人际关系能力。我们中国乃至亚洲、世界都需要这样的变革，我们不需要廉价的劳动力，不需要机械的工作，我们要的是一颗创新的头脑。当我们还习惯于进行机械化记忆的时候，当我们还处于标准化测验，用粉笔、黑板、投影进行教学的时候，我们是否想过：这已不再是现在学校学生获得成功的最需要的东西，这也不再是最佳的培养学生成才的途径。21世纪的教育，已从信息化时代迈进到创感时代。
21世纪的未来属于拥有不同思维的人。而物质的丰富、亚洲的崛起、自动化和中国的命运促使创感时代的快速到来。作为教师的我们，需要培养学生的创新能力，需要让我们的学生有丰富的情感和与众不同的思维，做电脑和机器无法做的事情，学会解决现在根本还不存在的问题，学会解决生活中的现实问题，培养学生的创造思维和能力，未来将属于那些拥有与众不同思维的人。我们的课堂应该像美国历史教师菲利普·比格勒那样每一节课都在创新。
教师生涯已近二十年，我们不再迷惑于自己呕心沥血、兢兢业业，不再嗟叹于微薄的工资，精神的富足才是真正的富足。我们不再羡慕土豪们一掷千金，也不再羡慕政府机关朝九晚五的工作，因为教师这一行比任何职业更有创造性。
“教师的伟大正在于他培养出了伟大的学生”，我们面对的是一群在夜灯下苦读的莘莘学子，学校是他们新的起点，他们即将从这里走上社会，用知识和创造改写自己的命运，书写中华历史崭新的篇章。
《今天可以这样做教师》读后感14
假期里学校给我们每位老师下发了一本《今天可以这样做教师》的书，看见这厚厚的一本书我着实犯了愁“什么时候能读完呢？”，随手放在了一边。一天陪儿子学习本想找本书打发一下时间，于是就想起了这本书。刚开始是抱着完成学习任务的态度慢慢开始阅读的，随着对书中内容的一点点了解，我开始喜欢并爱上了看这本书，书中的每一个案例生动，鲜活，给我的内心带来了很大的感触。
我被书中许多中外优秀教师对学生那浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。在的指引下，我沉浸其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，当教师就要当窦桂梅这样激情的教师；今天，当教师就要当俞玉萍这样有诗意的教师；今天，当教师就要当李圣珍这样的“差生救星”。全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远，第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。
思考我担任的科学课的教学我也从中受到深深的.启发。
一、科学教学从孩子们身边开始
孩子眼中的世界是一个充满未知、充满色彩的世界，科学课教他们从身边的事物开始观察、从身边的一草一木开始观察、从身边的事物开始实践、从身边的小变化开始探索、
从容易的活动着手，让孩子知道科学探究不是尖端的事物，只要用心、留心、细心，就如此这般既简单又有趣。
二、利用资源优势、开展科学教学
教育心理学洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。学生在愉悦的活动中，既学得了知识，双培养了学生观察自然事物的能力；达到了科学教学从知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的。
三、灵活选用教法，优化课堂教学
科学课的主阵地仍是课堂教学，合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。
四、采用电教媒体，进行辅助教学
随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手段，特别是在科学教学中运用多媒体进行教学效果更佳。
五、自制教具，促进实验教学
科学课是教学质量坏，还取决于是否做实验或实验能否成功，我和同组的教师根据教材内容，在充分了解实验的基础上，利用现有材料加上各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便有实用价值的教具学具，来弥补实验教学仪器的不足，确保实验教学的开展。
今后我将不断提高自身素质，争取学生热爱我的科学学科，我要用开放的观念看待科学课程，不仅要做教学的组织者、引领者，更要做学生亲密的伙伴，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为一名优秀的科学教师。
《今天可以这样做教师》读后感15
读了赵国忠先生主编的《今天可以这样做教师》一书，引起的的一点小小思考。今天我们的对教育提出越来越高的要求俄，但是我们是否能跟上其速度和要求呢？我们的教学能力是否适合并且正确呢？今天，我们应该怎么当教师呢？从这本书中，作为新教师，作为新班主任我感悟良多，从我的前辈学到了更多的经验。
首先，开学第一课极其重要。开学的第一天我们总是做卫生，发书本，安全第一课就这样过去，但是殊不知开学第一天使成就老师和学生们整个学期的.一个重要的开始。在教育中，是需要教师和学生的共同配合的，而好的开学则是拉近师生关系的良好桥梁。
更重要的是，利用开学第一天，师生或是初次见面，或是好久不见，老师可以努力给学生一个这样的定位：新的学期，老师愿意关爱每一个学生，和班级全体同学共同努力，提高成绩，打造团结向上的集体。
其次，老师对学生的影响十分重大。老师往往在教学上很是上心。但是往往会在日常的言语以及行为上还没有认识到自己的行为对学生有很大的影响。我们对学生的一言一语往往会对学生的一辈子和人格形成有很大的影响。对于差生，也许是一句不经意的鼓励，也会让他记住你，并且影响着他积极向上。同时对于优等生，也许是我们的一句责备，就会打击他的积极性，使其堕入。所以作为老师的我们，要善用我们的影响力，用我们真性情影响学生，使学生成为一个积极向上，正直的好学生。
第三，书中介绍了一些老师的特别的教学方法也对我个人的课堂教学有很大的启发。对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，读书笔记。而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！
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