《识字1》教案设计

时间:2022-10-06 03:05:41 教案 投诉 投稿
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《识字1》教案设计

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《识字1》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《识字1》教案设计

《识字1》教案设计1

  活动目标:

  1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

  2、学说短句:我找到了×气球。

  3、体验参加集体游戏的快乐。

  活动过程:

  一、听音乐做开汽车到郊外

  1、边开边看什么灯亮了,该怎么做?

  2、郊外到了,我们一起来唱一首好听的歌《春天》,好吗?

  二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

  1、到草地上休息一会儿,郊外的景色真美,你们看见了什么?

  2、出示字宝宝

  师:这些字你们认识吗?(太阳、蓝天、白云、小草)。集体读一遍。

  谁愿意把这些字宝宝送回家。

  请你先看看你拿的是什么字宝宝,认一认、读一读,然后把它送回家。

  三、认识新字(出示背景图)

  1、师:我们再来看看,天空中又出现了什么?(出示红、黄、绿气球)

  2、出示字卡“气球”,并让幼儿读三遍。

  3、师:有些什么颜色的气球?

  红颜色的气球,我们给它一个红字宝宝(贴在红气球上),它就是什么气球?(连起来念“红”“气球”)

  黄气球、绿气球同上。

  四、认读儿歌

  1、出示气球诗

  红气球,黄气球,绿气球,象群小蝌蚪,蓝天上面游。

  2、师:气球宝宝和我们成了好朋友了,它给我们带来了一首好听的儿歌。

  幼儿集体念儿歌(二遍)

  请个别幼儿来念儿歌。

  五、游戏“找气球”

  1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的'游戏,我们一起来把气球宝宝找出来,好吗?

  2、老师找到了一个红气球,就说我找到了一个红气球,如果换一个怎么说……小朋友找到后,先看一看,认一认,然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

  3、气球要回家了,看这是谁的家,先让幼儿认识各种颜色气球,然后请幼儿送气球回家。

  六、开汽车回家。

《识字1》教案设计2

  一、谈话激趣

  小朋友,看谁来了?一向聪明的一休今天可碰到难题了,我们一起来帮帮他。版书课题。

  二、初读谜语

  1,初读全文,不认识的字多读几遍。

  2,同桌互读,互相纠正不足。

  3,指名逐节度,同时正音。

  4,学习谜语

  (1)同学们,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

  (2)看----多媒体出示人------从------众------和老师想的一样吗?

  (3)读好第一行,二行句子。

  (4)读读下面两句,大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。

  (5)读读“团结,力量”,学习“团,量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小小组内交流。

  (6)指导朗读。男女赛读,同桌赛读,及时作好评价

  5.学习谜语

  (1)同学们,刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底,还学会了一种学习的方法:

  读——把这小节认真读会。

  想——展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底。

  认——认识生字朋友。

  (2)用刚才我们共同的学习方法,分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。

  (3)师巡回指导,及时表扬和作出色的小组。

  (4)全班交流、讨论。

  交流谜语2小时,请学习谜语3的'小组质疑。

  学习谜语3的小组负责释疑,师做适当的补充。

  (5)同样的方法交流谜语3。

  三、指导朗读

  四、巩固识字

  1、认读生字卡片

  2、选卡片填空

  五、练习写字

  1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置

  2、练写

  3、交流

  六、扩展

  1、三个谜语出给别人猜

  2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动.

《识字1》教案设计3

  活动名称

  阅读识字:小姐姐小哥哥

  执教者

  活动目标

  1、认读儿歌中的有关字词,理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

  2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。

  环境创设

  你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝;幼儿用书人手一份。

  枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个

  重点与难点

  认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

  活动过程:

  一、活动导入

  (出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具,在上面分别贴上相应的汉字。)

  1、逐一出示实物,让幼儿,让幼儿说说这是什么?再指着上面的字让幼儿认读。

  2、撕去贴着的字卡,让幼儿把字卡放到相应的`实物上。

  二、活动组织

  1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。

  教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”

  2、看幼儿用书,找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并认读相应的字。

  提问:小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事?为什么要帮助他们?

  3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。

  4、角色扮演

  幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌,。

  扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。

  价值分析:

  第一环节,通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。

  第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

  观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事?体验帮助弟弟妹妹的快乐。

  通过角色扮演复习儿歌。

  反思与调整:

  本次活动,

《识字1》教案设计4

  教学目标:

  1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义,认读17个生字。

  2、在生活中识字巩固学生已掌握的汉字方法。

  教学准备:图片、词语条、实物投影仪。

  课件:偏旁演变的过程。

  教学重点:

  1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思,能根据它们的本意写出例字。

  2、认读生字,加深对汉字部首的理解,积累词语。

  教学难点:对“广字头和厂字头”的教学。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、课件出示书上的古代汉字(新授部首)。

  2、观察图片说说你发现了什么?

  二、新授。

  1、出示课件,教师创设识字情景。

  老师要邀请同学们和老师一起去串门,你们同意吗?

  (在优美的.音乐声中,随机出示相关图片)

  2、认熟字发现规律。

  (1)大家能猜出我带你们到哪了吗?

  (指名上台操作,引导学生读词,进而巩固熟悉的字)

  (2)大家读的真准,请仔细观察,你发现了什么?

  (小组合作学习,互相交流)

  (3)总结偏旁和字有哪些关系,试着和同学间进行交流。

  (4)全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。

  3、学习生字、掌握规律。

  带学生进入到生字仓库,让学生通过拼音练习认读。

  4、自学生字。

  用自己喜欢的方式自学,同桌之间可以交流,也可以向同学做以汇报。

  5、考察自学情况。

  “开火车”读卡片。

  6、拓展识字。

  以猜谜语的形式与学生进行交流、拓展。

  三、拓展识字,丰富词汇量。

  四、巩固识记。

  让汉字回到自己的家。

  五、总结。

  同学们,今天我们学习了四个偏旁所表示的意思,学习了这么多生字,你们表现的真棒!真聪明!

《识字1》教案设计5

  课 题识字1课型新授课时共 2 课时

  学生认知基础:

  教师范写生字。

  学生认知基础:

  学生在学习“苗”、“树”;“蓝”、“笼”来学习本课生字,减轻了难度。

  时间分配学 22 讲 8 练 10

  教法与学法自主合作探究

  教学准备

  挂图、生字 卡片。

  学生活动教师助学课后改进

  一、学生齐读课题。

  创设情境,导入新课。

  今天,我们来学习识字3。

  让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。

  在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。

  学生活动教师助学课后改进

  二、 学生看图自主学习“木”字旁,以及相关词语。

  1.看图,图上有什么?(一棵树)

  2、学“木”字旁。

  3.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。

  4.出示:(自主学习)

  bai ang liu i

  松 柏 杨 柳 桌 椅

  小组合作学习。

  指名读,齐读。

  看图,理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、

  秧苗”

  想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。

  齐读

  三、教学字形,指导书写

  a) 示生字卡片,开火车认读。

  b) 出示: 柏 杨 柳 椅 秧.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的`样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

  这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。

  让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。

  在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。

  学生活动教师助学课后改进

  说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

  学生描红记字。

  四、检测反馈

  a) 朗读生字以及词语。

  b) 比一比,再组词。

  柏( ) 央( ) 杨( )

  伯( )秧( ) 扬( )

  c) 写出带有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( ) ( )( )

  禾:( )( ) ( ) ( )( )

  五、 作业设计

  抄写词语。教师范写。

  教师巡视指导。

《识字1》教案设计6

  活动目标:

  1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

  2、掌握四个汉字:奴、劝、圣、反。

  3、会使用四个汉字正确组词。

  教学重点:

  背诵本节儿歌。

  教学难点:

  会认读四个汉字并正确组词。

  主要教法:集体活动

  课型:新授课

  教学过程:

  一、板书设计:

  齐天大圣孙悟空,

  不听劝告闹天宫,

  不给玉帝做奴才,

  反到人间做猴王。

  二、幼儿基本情况分析:

  一定的教学环境决定幼儿兴趣与否,所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境,必能激发其兴趣,达到事半功倍的效果。

  三、活动准备:

  1、字卡

  2、苍蝇拍

  四、活动过程:

  1、 欢迎大家进入“萌萌识字王国”,我们的口号是?(萌萌识字王国,识字真快乐!)复习上节课内容,让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字)

  2、 请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

  3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

  a.故事的`主人公是谁?他被称为什么?

  b.他不听劝告,做了一件什么大事?

  c.他不给玉帝做奴才,反到人间做什么了?

  4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”,让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

  5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”,我们一块做游戏认识字宝宝。

  拍“苍蝇”游戏

  游戏规则:把四个字宝宝放在地上,让一个小朋友在老师发号施令后,用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度,让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝,看谁打的又快又准。

  活动结束:

  集体背诵儿歌。

《识字1》教案设计7

  教学目标:

  1、认识本课11个生字,认识基本笔画“弯钩”。

  2、激发学生热爱祖国的文化。

  重点难点:

  1、认识生字。

  2、初步感受象形字的来历。

  教学过程:

  课前导语:

  同学们喜欢猜谜语吗?现在就让你们猜一猜:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”谜底是什么?

  联系生活,自主识字。

  1、尝试认字。

  人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。

  1、出示小黑板,有11个生字朋友,找一找,你已经认识了哪几个?并告诉大家,你是怎么认识?

  生:我认识“人”字,一撇一捺就是一个“人”字……。

  师:你们真了不起!请你们打开书本55——56页,把课文中自己认识的字用“0”圈起来,并教给你们学习小组的小伙伴读一读,好吗?

  2、圈生字,读生字。3、借助拼音,读准每个字。

  (1)出示11个生字的拼音,让生借助拼音读准每个字。

  (2)指名带读。

  (3)读生字,并组词。

  (4)齐读,开火车读。

  3、交流识字方法。

  生:我记住了“口”字,张开嘴就像一个“口”字。

  游戏:找朋友,认识“会、有、已、耳”等字形。

  教学反思:

  识字2

  教学目标:

  1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。

  2、诵读儿歌,知道人的双手作用很大。

  3、教育学生自己的事自己做。

  重点难点:

  正确规范地书写6个生字。

  会写6个生字。

  教学过程:

  一、复习。

  出示卡片,认读生字,并口头组词。

  有会穿自已

  人口手目耳足

  二、指导书写生字。

  1、认识基本笔画:弯钩()

  2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的'笔顺。

  人:口:手:

  目:耳:足:

  3学生书空练习,并说说这几个字的笔顺规则

  人:先撇后捺。手:耳足(从上到下)目:先里边后封口。

  4、在田字格里练习写生字。

《识字1》教案设计8

  一、教学目标:

  1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,感受春天的美好。

  3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

  二、教学重、难点:

  1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

  2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

  三、课时安排:

  1课时。

  四、教学过程:

  一、创设情景,激趣引入

  1、看图说话:你看了上面的图画后,你发现春天是怎样的?你找到春天了吗?用自己的话描述一下,好吗?

  2、引入课题:春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

  二、教给方法,自主识字

  1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

  2、出示图画,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字:

  (1)先让学生自己读,同桌读,小组读,指明当小老师领读。

  (2)把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。

  3、找字卡,一个学生读,其他同学找,显示字卡。

  4、做游戏,两个小朋友,我读一个你找,你读一个我找。

  5、巩固识字,指导写字:

  (1)互相说说识字的方法:

  比一比:冬──齐万──丁

  加一加:白──百

  (2)老师在田字格指导并范写五个生字。

  (3)学生自己练习写。

  6、把生字送回课文的词语中,指导学生读词语卡片。

  7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们,下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

  三、图文结合,读中感悟

  1、鼓励学生,自己初读。

  2、分角色每人读一行。

  3、教师读第一行,其余三行由同学读。

  4、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?让学生说一说。

  5、春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?让刚才拿着春回大地,

  万物苏醒的卡片同学出来贴。

  6、出示第二行的画面,你看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?

  7、出示第三行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。

  8、出示第四行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?让一些同学学小燕子怎样叫?学小黄莺怎样叫?学小百灵怎样唱?

  9、诵读课文。

  10、男女每人轮读一个。

  四、拓展延伸,主题升华

  1、你学了这篇课文后,你最喜欢图画里的什么事物?你想对她说什么?

  2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天?提示:可以唱关于春天的歌,可以画春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声,可以收集春天的好词等形式。(分小组讨论,两分钟时间准备。)

  板书设计:

  春回大地万物复苏

  柳绿花红莺歌燕舞

  冰雪融化泉水叮咚

  百花齐放百鸟争鸣

  教学反思:

  《识字1》是本学期第一单元教学中的`首次教学内容,有8个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅美丽的春景图,能引人进入春天的美好境界。

  1、优点:在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

  2、不足:没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。

《识字1》教案设计9

  教学目标

  知识与能力:

  1、1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

  2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

  3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

  过程与方法:

  教师用猜谜语的方式导入新课,通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。

  通过不同形式的朗读理解感悟汉字,掌握朗读技巧。

  情感、态度、价值观:

  1、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  2、能主动积累有关春天的词语。

  教学重点

  认识12个生字,会写6个字;能在读后说说自己猜谜语的方法。

  教学难点

  说出自己猜谜语的方法。

  课前准备

  教师准备:课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡

  教学过程

  教师活动学生活动设计意图

  一自读识字

  (一)、

  1、创设情景导入:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

  刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

  2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?

  今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》

  教师板书识字五

  (二)试着读课文

  下面,请同学们打开课本P79页,自己来读一下这篇课文,在读的过程中,如果遇到不认识的.字,应该怎么办呢?谁来说一说呢?

  自己读读课文,找出生字宝宝读生字指名回答

  齐读课题

  遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师

  导入开门见山,直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的学习兴趣。

  提醒学生怎样获得别人的帮助

  二合交流

  (一)出示生字宝宝

  (二)指名试读,随机纠正

  小老师领读师生点评

  分组读

  1、开火车读,师点评

  2、生字组词游戏,加深学生的记忆

  指名读

  其他小组组员点评

  学生学习正确客观的评价别人

  增强学生的竞争意识

  在学会生字的基础上学会组词

《识字1》教案设计10

  一、教学目的

  1. 认识“虚”“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。

  2. 能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  二、教学重点:

  识字、朗读感悟

  教学难点:

  理解对子

  三、教学用具

  生字卡片、小黑板

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  一、激趣导入

  ① 同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗!我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!

  高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

  (复习“语文园地五”的生字)

  今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

  ② 教师范读课文。

  二、初读课文,认识生字

  ① 学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  ② 勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

  ③ 分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的'。

  ④ 教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  ⑤ 现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  ⑥ 同桌互读互听互纠正。

  三、再读课文,感悟内容

  ① 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  ② 课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  ③ 学生质疑,教师引导解疑。

  ④ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  四、练习写字

  ① 看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  ② 教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。

  ③ 学生描红、临写。

  五、拓展练习

《识字1》教案设计11

  教学目标:

  1、认识本课生字、词。

  2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

  3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

  教学重点:认识生字词,朗读课文。

  教学难点:感知词句意思,感悟词语的准确运用。

  教学过程:

  一、谈话引入课题

  师:①同学们,老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的,哪些同学能够告诉老师,你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

  ②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的`。现在请同学们打开书P22,板课题。(识字二)

  二、学习课文

  1、出示自学提纲、自学课文。

  ①看图,说说他们在干什么?

  ②读课文,圈出生字。

  ③自读生字词,要求读准字音。

  2、检查自学情况。

  ①抽查学生按要求说出每幅图的意思。

  ②让学生图文对照自读词语。

  ③出示生字,让学生认读。

  3、分析字形。

  ①复习识字方法。

  ②小组讨论:这些生字你是怎样记下来的?

  ③检查讨论情况。

  4、学习词语。

  ①认读词语。

  ②问:读了这些词语后,你有什么发现?

  ③巩固练习。

  连线: 扫 水 搬 木头

  推 地 抬 桌子

  提 车 抓 小鸡

  5、小结。

  6、质疑。

  三、巩固练习

  1、认读生字。

  2、出示词语卡片,让学生认读。

  3、扩词活动。

  4、指导书写“琴”。

  四、玩游戏(快乐传真)

  1、玩游戏。

  2、编写儿歌。

  五、总结

  1、总结这节课的学习内容。

  2、总结这节课的比赛结果,评出最优先的一组并给以奖励。

  六、课外作业 熟读生字词

《识字1》教案设计12

  教学目标:

  1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

  教学难点:会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

  一、谜语导入:

  1.千条线,万条线,落在河里看不见。

  2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

  生:猜出(雨儿)(风儿)

  师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)

  生:边看边说。

  3.出示课题。

  师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

  二、初读体会、认识生字。

  1.学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的.词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)

  2.反馈

  (1)学生上黑板写字。

  (2)读课文(学生自由选择段落)

  (3)说说为什么喜欢读这段。

  3认读生字

  师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

  (1)学生自由读。

  (2)指名读

  (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)

  师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

  三、读课文感悟。

  1.先自己读,再找好伙伴读。

  2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

  小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

  四、再读课文,激发兴趣。

  1.师生交叉读。

  2.生生交叉读。

  3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

  五、生字巩固。

  1去音节读生字。

  2.游戏。给生字找朋友。

  六、启发想象,练习表达。

  黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

《识字1》教案设计13

  【教学目标】

  1、学会本课10个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,认识3个偏旁。

  2、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

  3、能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、指导看图,图字联系。

  结合插图,分析笔尖看这三个会意字的构字特点。

  引导学生仔细观察另三幅图,并与相应的字对照,分析每个字是由哪几个部件构成的.,从而体会生字的构字特点。

  二、借助拼音,自主识字。

  1、学生借助拼音各自练习读准字音。

  2、汇报交流,随时正音。

  三、引导诵读,读中感悟。

  1、练读儿歌。自由读,同桌读。

  2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家?

  可是个粗心的小画家?这句问句的意思是:是不是个粗心的小画家?

  引导学生通过反复诵读,加深对语言文字的理解。

  四、迁移练习。

  1、修改宁宁的四幅画。

  2、按照儿歌的内容,改说几句话,使宁宁不再是粗心的小画家。

  五、背诵儿歌。

  第二课时

  一、复习检查。

  朗读背诵。

  二、分析字形,指导书写。

  三个新偏旁:三撇弓字旁斗字旁

  1、学生自己观察范字,琢磨怎样才能把字写得正确美观。

  2、学生各抒己见,教师适当点拨。

  3、学生描红、书写。

  三、迁移练习:

  先给下面的字加上偏旁,再分别组词。

  丁()

  巴()

  采()

  土()

  四、作业:

  完成语文同步练习。

《识字1》教案设计14

  教学目标

  1.引导学生通过多种途径识字,认识本课8个生字。

  2.会写本课的8个生字,做到读准字音,理解字义,正确、规范地书写。

  3.通过积累识字、写字方法,进一步培养学生的识写能力。

  教学重、难点

  1.在语言环境中,正确掌握8个生字的音、形,了解字义。

  2.初步懂得偏旁表义的作用。

  教学准备

  识字卡片。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,今天我们要到识字王国里去做客,去认识一些和人有关系的字,你们愿意吗?

  二、认读词语

  1.借助汉语拼音把每个词读好,遇到生字要多读几遍。

  2.字词都读准了吗?在小组内读给同伴听一听好吗?

  3.哪个词你读得最好?请你带着全班同学一起读。

  4.去掉拼音你还会读吗?试一试,哪个词你还不太熟悉,请其他同学来作个示范。

  5.整体认读。注意轻声的发音。

  三、识记生字

  1.引导发现。

  同学们,你发现了这些词语中的字有什么共同特点吗?为什么这些字都带有单人旁呢?(通过对生字的分析,使学生初步懂得偏旁表义的作用。)

  2.探究发现。

  你有什么好办法能很快地记住这些字?看看谁的'记字方法好。(“伙、伴、伍、住”利用形声字的特点来记忆。重点引导学生区分形近字“休/体”。)

  四、指导书写

  1.观察交流。

  单人旁的字在书写时有什么特点?注意每个字结构特点及关键笔画所在的位置。

  2.重点指导。

  “他”,右边的“也”字第1笔要向右上倾斜,第2笔和第3笔起笔位置要高低错落;“休、体、伴”,头不齐脚也不齐;“坐”字竖的起笔要稍高些。

  3.学生练习写字,每个字写3~5个。

  五、巩固拓展

  1.读准9个词语。(做摘字宝宝的游戏)

  2.拓展训练。

  (1)我还认识很多单人旁的字,如……

  (2)我不仅认识它们,还会给这些字组词。

《识字1》教案设计15

  教 学内 容

  识 字 6

  拟 2 课时

  第 1 课时

  教 学目 标

  1、巩固词语,诵读韵文。

  2、学习生字,指导书写。

  重 点难 点

  诵读韵文,学习生字,指导书写。

  教学过程

  一、复习

  1、 认读生字词语。

  2、 读韵文。

  ⑴ 小组读。

  ⑵ 开火车读

  3齐读,再练习背诵。

  二、指导诵读

  1、 这些城市建筑我们都认识了,它们组合在一起,多美呀!请同学介绍一种美丽的城市建筑,说出美丽在哪?

  2、 我们一起来读一遍。 (齐读)

  3、 老师也想读一遍(范读)

  4、 听老师读。给老师读的情况作评价。

  5、 师:老师读的时候,一边读,一边把词语在脑海里想象成画面,有声有色,有动有静, 多美多有趣呀!小朋友也要一边读,一边在脑子里过电影。自己轻声试试。

  6、 轻声试读。请学生读,相互评议,齐读

  三、扩展练习

  1、通过今天的学习,我们对大城市有了了解,你想回家向爸爸妈妈介绍吗?怎样介绍呢,我们先来练一练,如果用上黑板上的`句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),还有( )( )。

  2.如果你是徐州市市长,你打算在徐州建造什么?为什么?

  3做游戏“小导游”.请同学轮流当小导游向大家介绍城市新风貌,评选出“最佳小导游”

  四、巩固生字,指导写字

  1、按笔顺在书中描红。

  注意“车”的笔顺。

  认识新笔画:横撇弯钩,指导写。

  2、书写有困难的字提出来请老师帮助,需要注意的地方提醒大家注意。

  指导写字:厅,第一笔是横

  乐,第一笔是撇

  3、在习字册上描红、临写。

  作 业实 践活 动

  必做:读词串,写生字。

  选做:

  ⑴画一幅大城市的风景画。

  ⑵把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。

  板书设计

  识 字 6

  泉 乐 厅 林 阴 车 交

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