【推荐】写话教案三篇
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的写话教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写话教案 篇1
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的'各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
写话教案 篇2
学习目标：
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：
1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：
课件 写话纸
教学过程：
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
同学们，今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……
2、 出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，
三看动作和表情，四想对话和心理，
原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?
出示第一副图：
1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的`内容?
2、 提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第四幅图。
1、 小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?
2、 小组讨论：小鸡是怎样过河的?
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示：1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
写话教案 篇3
【设计理念】
1、语文新课标的总目标中写道：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。口语交际目标：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，
有表达的自信心。
2、培养良好的口语交际能力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的灵活性和形象化。
【教学目标】
1、启发学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。
2、口头表达要求仪态大方，口齿清楚，语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特点。
3、学习倾听，吸收别人的长处。
【教学重点】
敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清楚完整。
【教学难点】
每个学生想象出自己独特的内容。
【教学过程】
一、激发好胜心，揭示课题。
１、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验，实验的结果，幼儿园的.小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满意的答案吗？
２、好，让我们一起大胆想象，快乐表达吧！
二、看图想象说话。
１、当你看到这一个圆，你想到了什么？思考一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）
2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思考两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音洪亮，第二，仪态大方第三，口齿清楚。（板书）
小结：孩子们的想象大胆神奇，仪态大方，口齿清楚，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，未来的发明家中一定有你们的名字。
为了奖励你们，我还带来了一个非常有趣的故事。请听！
三、听故事，续故事。
1、播放故事的前半部分。
长着蓝翅膀的老师
小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。
园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？
孩子们可高兴了。他们不吵不闹，睁大眼睛奇怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！
“你们喜欢我的翅膀吗？”
老师说着，慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风，教室里一下子就充满了透明的五色。
“真美呀！”孩子们说。
“你们想飞吗？”老师问。
“想啊。可是我们没有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。
“真的吗？”
“真的！飞吧，飞吧！”
孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向
2、续编故事。
（1）
让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的老师自由地飞翔吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思考两分钟。
（2）站起来大声地说给自己听。
（3）抽生起来说。指导评价说话。
（4）小组合作说成一首儿歌《飞》。
（5）推荐小组内的成员起来说，进行评价指导。
总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个美丽的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美好的心灵；你们像一位位小诗人，让老师惊奇不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来，向《新纪元》杂志投稿，我相信编辑一定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！
四、我手写我心。
1、要求：把刚才说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。
《飞》
我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。
我们飞到
我们飞到
我们飞到
我们飞到
2、读一读自己写的儿歌。
总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美好，让我们创作了儿歌。想象更奇妙的是我们看见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样自由自在地飞翔，于是发明了飞机；我们看见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞翔吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的未来！
板书设计
蓝翅膀
(大胆) ( 快乐) 语言完整 声音洪亮
想象 表达 仪态大方 口齿清楚
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