熊小弟的栅栏教案

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熊小弟的栅栏教案

时间：2022-10-28 20:13:06 教案投诉投稿

熊小弟的栅栏教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的熊小弟的栅栏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

熊小弟的栅栏教案

　　【活动目标】

　　1、能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题。

　　2、阅读理解故事内容，用丰富的语言扩充讲述，并尝试续篇故事。

　　3、通过阅读故事，了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度”、“间隔”等。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：对尺子有初步的认识，会测量物体的长和宽。

　　2、一把大米尺、红色的标记多个。

　　3、ppt课件。

　　【活动过程】

　　一、游戏活动，导入故事

　　玩做相反动作游戏——“栅栏栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，教师发出指令“栅栏栅栏不听话，我说？的”，请幼儿做相反的动作，并说“我就？的”。（如：“我说高高的”“我就低低的”，长长的，短短的等）

　　游戏结束后，提问：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗？（启发幼儿了解栅栏的保护作是用）“今天我们要读的故事也是有关栅栏的，让我们一起来看看吧！”

　　二、看图阅读，理解故事

　　1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么？你怎么知道的呀？（让幼儿观察到工具：尺子、锯子、锤子，并介绍工具的用途。）

　　2、出示PPT：熊小弟把栅栏围在菜地上，它一边修栅栏一边在想些什么呢？你怎么知道的呀？原来栅栏的作用就是……。

　　3、出示PPT：你发现了什么？修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢？幼儿讨论或猜测萝卜被偷的原因。（让幼儿思考后说出自己的想法，）熊小弟是怎么想的呢？

　　4、出示PPT：熊小弟想呀想，原来栅栏不一样高！猜猜熊小弟接下来会怎样修栅栏呢？

　　5、连续出示PPT：谁告诉我熊小弟是怎么修栅栏的呢？（幼儿用自己的语言表述）你怎么知道它把栅栏做成一样高了呢？（可请幼儿上台去指标记）老师出示米尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，让幼儿感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，让幼儿感知栅栏的高。栅栏修成这样高了，能阻止兔子来偷萝卜了吗？栅栏修好的第二天，熊小弟去给萝卜浇水，它刚来到菜地里，发现…。

　　6、出示PPT：啊？怎么啦？栅栏不是修成一样高了吗？为什么萝卜还是少了？幼儿再次进行猜测与交流。

　　7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原来间隔不一样宽。”接下来熊小弟又会怎样改栅栏呢？

　　8、出示PPT：熊小弟这次如何使用尺子的？（幼儿理解高度与宽度）这次熊小弟把栅栏修成多宽？幼儿在米尺上贴上标记至20处。你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样？这次兔子还能偷到萝卜吗？

　　9、出示PPT：怎么啦？（萝卜还是少了）这又是怎么回事呀？（幼儿讨论猜测萝卜被偷的原因）

　　10、请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。

　　11、出示PPT：栅栏又有什么变化呢？（再次请幼儿在米尺上贴上8标记，让幼儿感知宽度变窄了）。这次能挡住兔子吗？

　　12、出示PPT：萝卜还是丢了，你们看，熊小弟都惊讶得怎么样了？这到底是怎么回事呢？（幼儿发散性思维，找出问题所在）

　　13、熊小弟又是怎么想的呢？我们一起来看一下。出示PPT。（师：熊小弟摸摸脑袋，抓抓耳朵，很是难过）熊小弟在想些什么呢？出示PPT。

　　14、兔子们到底是怎样偷走萝卜的呢？出示PPT：啊！原来兔子会挖洞。

　　三、教师总结，分享故事。

　　这个故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的栅栏》。（老师逐页原文朗读，不出示文字）

　　四、设置情景，续编故事