小学三年级英语上册教案（通用11篇）

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小学三年级英语上册教案

时间：2022-06-16 14:10:44 教案投诉投稿

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小学三年级英语上册教案（通用11篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级英语上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级英语上册教案（通用11篇）

　　小学三年级英语上册教案篇1

　　【教学目标】

　　1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

　　清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

　　2、学会字母歌

　　【教学重点】

　　巩固复习1—6单元所学的.字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教学难点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教具准备】

　　1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

　　2、教师卡片，录音器材

　　【学法指导】

　　活动交流

　　【习惯培养】

　　工整书写的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、学生间进行日常对话。

　　2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

　　2、Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

　　3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

　　2、根据字母代表单词自编歌谣。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　将这首歌唱给家长和同学听。

　　小学三年级英语上册教案篇2

　　【教学目标】

　　复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

　　【教学重点】

　　复习第4—6单元所学的日常用语。

　　【教学难点】

　　要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

　　【教具准备】

　　1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

　　2、教师准备4—6单元的图片和词卡

　　3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

　　4、教学录音器材

　　【学法指导】

　　情景交际法

　　【习惯培养】

　　大胆开口说的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

　　2、教师出示词卡，让学生认读。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的'东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的单词）

　　2、故事呈现

　　（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

　　（2）Free talk

　　教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks、

　　（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

　　（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　（1）教师放录音，让学生跟读对话

　　（2）将学生分组，进行角色表演。

　　（3）请学生上讲台进行角色表演。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

　　小学三年级英语上册教案篇3

　　【教学目标】

　　1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

　　2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

　　【教学重点】

　　掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

　　【教学难点】

　　在真实情景中运用句型。

　　【教具准备】

　　1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

　　2、一个骰子。

　　3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

　　4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

　　【学法指导】

　　情景交际法

　　【习惯培养】

　　认真听课的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指来代替candle。

　　2、学生进行日常对话，如：

　　P1：Hello！ How are you？

　　P2：Im fine， thank you、 And you？

　　P1：Im fine， thanks、等等。

　　3、教师展示动物的.图片，通过Guessing game来复习单词。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。

　　2、完成课本第67页Listen and tick.

　　3、完成课本第68页Cross out words that don’t belong.

　　4、让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、语用活动

　　2、呈现情景“Birthday Party”

　　3、猜礼物

　　（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。

　　（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　1、Party大食会

　　2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　在课下和同学一起玩Lets play的游戏。

　　小学三年级英语上册教案篇4

　　教学重点：

　　询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点：

　　Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

　　教具准备：

　　教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程：

　　热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1、唱"Hello"歌

　　2、师生互相问候Hello! /Hi!

　　3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a、 Hello, Im Mary.

　　b.、Hi! Im Peter.

　　呈现新课(Presentation)

　　1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

　　用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names….回答问题。

　　2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

　　3、教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

　　趣味操练(Practice)

　　1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。

　　2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习，答对的'同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

　　1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　3、学生听录音做练习。

　　4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

　　扩展性活动(Add-activities)备用

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

　　板书设计

　　Unit 1 Hello!

　　Whats your name? My names

　　(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教后反思：

　　本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

　　小学三年级英语上册教案篇5

　　教学目标：

　　(一)语言知识目标

　　1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

　　2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

　　(二)语言技能目标

　　1.能够用How old are you?询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;

　　2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

　　3.能够演唱课文歌曲。

　　学习策略：

　　积极主动地与他人配合完成课堂任务。

　　文化意识：

　　了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

　　情感态度：

　　参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

　　教学用具：

　　CD-ROM、单词卡片、图片

　　教学过程：

　　一.Warm up

　　1.Greetings.

　　2.Sing a song.

　　3.复习数学1-12

　　二、Presentation

　　1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

　　2.教学How old are you? I’m ……

　　三、 Practice

　　1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

　　2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　　四、Learn the text

　　1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

　　播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

　　2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

　　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　　4.学习歌曲。

　　五、Consolidation

　　1.课堂活动用书练习1。

　　2.课堂活动用书练习2。

　　3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的`表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。

　　六、Homework

　　用How old are you?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

　　小学三年级英语上册教案篇6

　　教学目标：

　　1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

　　2、要求学生能熟练听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

　　教材分析：

　　本课时的Let's make部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。

　　Let's sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。

　　设计说明：

　　在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats, dogs ， quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

　　Let's make部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

　　教学重点：

　　运用所学语言(动物类单词)做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

　　教学难点：歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。

　　教具准备：

　　1、教师准备教材配套的`录音带。

　　2、教师准备ducks,cats,dogs的头饰。

　　3、教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。

　　4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。

　　教学过程：

　　1、热身、复习(Warm-up/Revision)

　　(1)师生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》《How are you?》

　　(2)学生展示英语口语对话。

　　(3)游戏：Do it quickly! (快速做一做)

　　首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runto the cat. ，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。告诉学生farm是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。

　　(2)教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么?(学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。)表扬听对、敢说单词的学生。

　　(3)教师带读歌词中的重点词句。

　　Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重点带读here, there, everywhere,with 。

　　(4)教师手打节拍，再次带读歌词。

　　(5)让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。

　　3、趣味操练 (Practice)

　　(1)教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack,quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

　　(2)师生共同演唱改编后的歌词。

　　(3)由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

　　(4)做 Let's make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

　　a.教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

　　b.学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

　　c.教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

　　如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5、扩展性活动(Add-activities)

　　游戏1：Silent Speech

　　告诉学生教师将换一种方法说句子——唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。说的句子为本单元所学内容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….

　　游戏2：Cards game

　　把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

　　小学三年级英语上册教案篇7

　　教学目标

　　1、能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

　　2、通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

　　3、通过学习，学生能根据自己喜欢的.颜色设计东西，培养其动手的能力。

　　教学重难点

　　重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

　　难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。

　　教学工具

　　PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

　　教学过程

　　1、Warm-up

　　(1)T：Hello,boys and girls.I'm your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

　　Ss:Hello.Mr.Cheng.

　　T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?

　　引导学生也可用汉语回答颜色

　　T:Let'ssing a song about colours,the song's name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

　　2、Presentation：

　　(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

　　T：Let's go on,Look,what's this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let's say “hello” tothem.

　　(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

　　T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词park.Do you want to gothere?Let's go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

　　T：Yes,it's a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

　　Ss: Yes/No.

　　T：What do you see in the park? Let's go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)

　　T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。

　　引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

　　T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let's listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

　　T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

　　播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

　　T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)

　　教师领读、齐读、分组读

　　(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)

　　(4)活动：I say,you do

　　T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let's try.

　　(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。

　　T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your finger(让生手指四个句子齐读)

　　(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

　　(7)活动：Colour your park

　　T：Now you have a new park,colour your park colourful.

　　学生开始活动，教师在下面巡视指导。

　　(8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。

　　3、Homework：

　　绘制一个公园和你的家人一起分享。

　　小学三年级英语上册教案篇8

　　教学重难点

　　教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。

　　教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　1、热身、复习(Warm-up/Revision)

　　(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

　　(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

　　2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

　　A(1)教师出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

　　Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

　　Who can read it? Rise your hands please !

　　(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

　　Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

　　They are all girls .引出Miss .

　　Who can read it? Rise your hands please !

　　Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

　　I'm …

　　B(1) T:What's this?

　　引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …

　　展示Miss Green的.照片

　　引出：This is Miss Green .

　　This is Miss White .

　　This is Mr Jones .

　　(2)Practice:

　　练习

　　用图片展现进一步练习this is。介绍某人

　　(同时练习使用MR MISS)

　　(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。

　　C：morning

　　(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

　　(2)、教读操练morning.

　　教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

　　学生操练Good morning.

　　D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时

　　学生跟读并模仿Let's talk部分的内容.

　　学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

　　学生展示练习情况。

　　3、活动、操练(Activities/ Practice)

　　介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….

　　Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

　　4、课外活动(Add-activities)

　　广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

　　上午见面问候语：Good morning!早上好!

　　下午见面问候语：Good afternoon!下午好!

　　晚上见面问候语：Good evening!晚上好!

　　小学三年级英语上册教案篇9

　　教学总目标：

　　激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的`感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　教学措施：

　　1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　实施方案：

　　1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

　　2.在日常生活中要求学生多说多练。

　　3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

　　4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

　　小学三年级英语上册教案篇10

　　教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　重点难点

　　掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　教学准备录音机卡片

　　教学过程

　　个体意见period

　　1step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。

　　3、复习已学单词。

　　出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

　　t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示一位同学的书包。

　　t: look! what is this ? this is a schoolbag.

　　ss: this is a schoolbag.

　　带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

　　2、用同样的方法教单词pencil, pen,.

　　游戏——dragon game

　　s1: what is this?

　　s2: this is a pencil. what is this?

　　s3: this is a …

　　3、出示课文a部分教学挂图。

　　4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。

　　5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

　　step 3 practices

　　1、分小组练习课文a部分。分角色表演。

　　2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。

　　3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　3、能听懂、会说本课对话。

　　二、教学重点难点

　　能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　三、教学步骤

　　step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、复习已学的.学习用具单词。

　　step 2 presentation and drill

　　1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。

　　2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。

　　3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”表演。

　　4、教师引导学生读懂c部分内容。

　　step 3 consolidations

　　1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。

　　2、有感情地朗读。period 3

　　一、教学目标

　　1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。

　　2、学会字母aa的辅音读音及英标。

　　3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。

　　二、教学重点难点

　　利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。

　　三、教学步骤

　　step 1 warming up师生问候。

　　step 2 presentation and drill

　　1、帮助学生理解一部分内容。

　　2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。

　　3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

　　4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。

　　step 3 consolidation

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、家庭作业。

　　小学三年级英语上册教案篇11

　　教学目标

　　1、能听说、认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

　　2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　教学重难点

　　教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　　教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

　　(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的'同时指着自己身体各相应的部位。)

　　(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　　(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

　　(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：Simon says[来源:学&科&网Z&X&X&K]

　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

　　在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

　　3、趣味操练 (Practice)

　　(1)小组活动：Listen and point

　　教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

　　(2)全体活动：Listen and draw

　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

　　(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　　(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

　　(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

　　(6)游戏：比一比

　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)

　　4、扩展性活动(Add-activities) 传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

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