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《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案模板（通用6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案模板（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们在家已经预习了这篇课文对吗？今天，老师要带着大家继续来学习由中国科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一起走进这呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。
二、初读课文，学习第一自然段
1、师：请同学们自由读课文，思考课文写了什么？知道这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）
2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。
3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。
三、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化
１、学习第四自然段
⑴师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？
生：电视、电脑、电话、电灯……
师：刚才提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了很多20世纪的发现和发明，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。
⑵（课件出示第四自然段第一句）
师：这个句子很长，也很难读。我们自己试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入
师：仔细看看，这句话跟我们平时看到的句子有什么不同？（引导学生说出句子中的几个动词：登上、潜入、洞察、探索并进行语文知识的传授。）
师：文章中的“等”字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？
师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一起通过朗读来赞美20世纪的人类的科技成就吧。
生齐读第四自然段第一句。
（3）观赏科技图片，感受科技的发展。师：现在，我们就一起来见识一下20世纪的发现和发明。
（4）师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（学生各抒己见）那他们平时出门的交通工具是什么？
生：马车、轿子。
师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？
生：汽车、飞机。
（5）师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？
（6） 师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说20世纪是一个──
生：呼风唤雨的世纪。
2、学习第三自然段：
⑴ 师：感受了20世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。
（2）师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。（课件出示农耕社会的图片）请同学们结合图片和自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。
出示句式：那时没有……只能…… 练习说话
师：如果把你送到农耕社会去过这样的生活你愿意吗？
师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！（课件出示第三自然段的前四句）
（3）师：面对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？
⑷ 师：是啊，这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：你怎么体会这句诗？结合图片，引导学生体会诗句的意思。（冬天里，一夜过后，树上变成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）
师：正如我们20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，真可谓是——（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）20世纪，人类发明了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶，这发明如此之多，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
⑸ 师小结：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说20世纪是——— 生：呼风唤雨的世纪！
四、学习第二自然段
１、师：课文学到这里，我们不难明白。师──是谁在呼风唤雨？生──当然是人类
师：靠什么来呼风唤雨呢？生──靠的是现代科学技术。（引导学生学习设问句）
师：20世纪这一百年的时间里，还有更多值得我们自豪的。
（课件出示：在20世纪一百年的时间里……历史上百万年的总和）学生齐读。
师：一百年的.发明创造大于一百万年的发明创造，读到这，你有什么感受？
2、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！文中有两个词语比较特别，（发明，发现）它们有什么区别吗？
生：发现──原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明──原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
师：做一个小测试来检验一下你们有没有把它们区分开。课件出示图片
师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观，改变）你怎么理解的？
３、师小结：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像路爷爷一样仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次自豪的齐读这一句话。
五、总结升华情感、畅想未来
１、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人──生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、师：那2１世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？学生自由表达填空。
３、师总结：从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些愿望还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧（齐读罗素名句）！（课件出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。——伯特兰·罗素）
板书： 29呼风唤雨的世纪
改观 改变
现代科学技术——————人类生活
发现 发明
《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案2
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的'时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4．检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
6．齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：
1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
总结：
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）
1．练笔：未来的
2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光
《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案3
学习目标
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
学习分析学习时，可以先借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解课题。然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语了解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中变为了现实。
学习准备
资料卡片
学习流程
导学策略
文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读
交流感悟。从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。
【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
①学生自由读这一段。
②这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？③对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。指名读——齐读。④大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗？⑤在人类历史的百万年间，我们只用了短短的`一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？⑥所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
①学生读这段话。②我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活吗？但是他们只能靠幻想，那我们祖先的幻想在哪儿，他们有哪些美好的愿望？现在有没有让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实？怎么实现的？③何止这么一点幻想变成了现实！你随便代我们祖先说一个幻想或者美好愿望，现在一定能帮你实现。谁来说？（师生互动，生生互动，感受科学成就之大）⑤祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比呀！你感受到了吗？其实，对比是一种很好的说明方法。通过对比让我们更直观，更清楚地感受到了20世纪取得的巨大成就。⑥在20世纪的一百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们又怎能不说——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（加感叹号）是什么让20世纪呼风唤雨呢？正如——1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗？科学技术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们创造了美好的生活，同学们感受到了吗一、学生自由读课文
二、出示问题，小组学习
三、个人展示
四、老师总结，升华主题。
教学后记
《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案4
主旨：作者仅用5、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
（一）教学目标：
1．会读文中的五个生字，会写12个生字，能够准确、通顺地朗读课文。
2．通过“联系上下文”“补充资料”“合理想像”理解文中的'重点词语。
3．知道是现代科学技术改造了人类生活，并感受到百年之间变化之快、变化之大，唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣，并有感情读文。
（二）教学流程：
一、揭题，质疑
1.揭题，齐读课题。
2.说到“呼风唤雨”让你想起了谁？
3.我神奇呀，就让我们带着这股神奇劲儿读读课题。
4.读过课题后，你有什么疑问吗？
预设：（1）释疑：哪个世纪?谁？靠什么？
（2）留下疑问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
5.你瞧，你们提出了一个多么有价值的问题呀，就让我们带着这个问题到文中去找找答案吧。
二、初读课文，读准字音，读通顺句子。
1．在读课文之前，我要提醒大家注意这两个词：
（提示：潜入深海、远洋船舶）
（１）指名读准字音。
（２）用“潜”组词。
（３）再读读带有“潜”的易错词语。
（４）自由读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
2．课文的第二和第四自然段不好读，同桌之间互相读读，如果他读得不够好，就请你帮帮他。
３．指名读课文，其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。（师随机指导）
（设计意图：本环节旨在让孩子把课文读得准确而流利，对于这篇课文来说，难点不是词语，而是句子。所以，在具体的设计中重视了难读句子的训练。）
三、整体感知
同学们听得可真认真？读过课文后，你有什么感受？
预设：学生自由交流，变化之大，变化之快。（给学生畅所欲言的机会，多留心倾听学生的发言，适时梳理出变化巨大、变化迅速。）
（设计意图：由于本文是一篇议论性质的科学小品文，所以，一般课型的概括主要内容的方法，用在本课已经不太合适。所以，从整体谈谈读完后的感受，也就是孩子对于的整体把握了。）
《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案5
学习目标：
1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的'时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2．默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
三、抓住重点，深悟课文
1．直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2．细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3．指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4．学习课文最后一段。
（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文
五、作业超市
1．把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙↖
科技→发现和发明
《呼风唤雨的世纪》语文优秀教案6
学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
课前准备：
1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2、学生自学自制字词卡片
第一课时
一揭示课题，激情导入
板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思？在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？
（要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师要引导学生明确：无论是科技技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。）
二资料展示与交流
1）学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2）师补充的相关资料。
初读课文，整体感知
1）初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？
2）找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。
3）出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4）熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。
5）读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
第二课时
一复习旧知，引入新课
1）读课文，检查生字认读情况。听写本课部分词语，同桌相互批改。
2）20世纪的科学发给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文。
二总体感知
1）指名读第一段。
2）结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”
填空：还可以说成20世纪是个------？（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。）
三学习第二自然段
1）指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。
2）读第一句，体会其含义。思考全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处？
3）读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发明”与“发现”，“改观”与“改变”的区别。
发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的`增加，后者则有了质的变化。改观和改变；“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。
填空
1、爱迪生（）了电灯。
2、牛顿由一个苹果的落地（）地心引力。
3、经过仔细检查，我终于（）了这道题的错误。
4）指导朗读，读出个人的体会。
四学习第三、四自然段
1）默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？
2）小组讨论，交流。提出不理解的问题。
3）引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会？神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？（可出示图片辅助）
4）依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
5）作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化以及那份意想不到的惊喜。）
6）指导学生朗读这句话，并体会古诗句精妙用处。
7）第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。
五学习第五自然段
1）朗读第五自然段。
2）理解伯特兰.罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。
朗读课文最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？
小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好。
作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。
3）以《科技伴我成长》为题进行小练笔。
六板书设计
29呼风唤雨的世纪
改观改变
现代科学技术人类生活
发现发明
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