《月亮的味道》的教案（通用16篇）
作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《月亮的味道》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《月亮的味道》的教案 篇1
活动目标：
1、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
2、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
3、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。
活动准备：
1、《月亮的味道》PPT。
2、长方形、正方形、圆柱体等木头积木。
3、桌子、悬挂的月亮。
活动过程：
一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。
1、孩子们，你们都见过月亮吗？（见过）是的，我们都看见过天上的月亮，那你们吃过月亮吗？（没有）如果我们真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？
2、（出示PPt1）我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！这本书的名字是——《月亮的味道》
二、幼儿观察PPT图画书。
1、观察PPT的`第2页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。
（1）这天森林里来了好多小动物，你来数一数？有几双眼睛？（九双眼睛）有几只小动物吗？（九只小动物）你从哪里看出来的？
（3）教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（4）你有好办法让这几只小动物能吃到月亮吗？（教师根据孩子的回答引出垒高）。
（5）那么小动物们用到了哪一种办法呢？观察PPt3页（垒高）。
三、迁移经验
幼儿运用垒高的方式想尝到月亮的味道，但是这似乎想要够到月亮不是一件很容易的事情，今天周老师给大家带来了来摘月亮的机会，你们想不想去摘月亮呀？
1、第一次探索，操作要求：
（1）设置模拟月亮的高度。
（2）两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。
（3）选用木头作为材料。
（4）在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。
交流各组叠高的方法：你们用到了哪些好办法？谈谈各自的体会（例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）。
2、幼儿观察PPt3页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。
（1）小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳）
（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）
（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它的脖子上）
（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发学习他人的好办法继续尝试）
（2）想一想：还能不能找到别的窍门？
（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。
四、交流体验
1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？
2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后小动物们是放弃还是继续下去？
3、观察PPt4感受成功的喜悦。
《月亮的味道》的教案 篇2
活动目标：
1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
活动准备：
PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程：
一、提问导入：
1、每年中秋节晚上的月亮是怎样的？
2、（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？
3、让我们来听听故事里的.动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品
（老师边讲述故事边插问）
1、请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
2、小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？
3、小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
4、听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5、小动物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣赏，想象迁移
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。（播放配乐故事）
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
《月亮的味道》的教案 篇3
阅读理念：
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。
故事有趣特别的名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的`小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。
阅读准备：
电子书、图画书、桔子、糖、薯片等
阅读目标：
1.借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。
阅读过程：
一、导入：
指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)
过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说)
二、展开：
1.自主阅读，感受乐趣
指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。
提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概)
2.细致读图，深入理解
图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)
图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。)
图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同?
3.完整讲述，升华情感
(1)教师有感情的完整讲述故事。
(2)提问：你最喜欢哪个小动物?它们是怎样尝到月亮的味道?它们尝到月亮的味道后心情会怎样?
(3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。
三、结束：
(1)指导语：还记得那第九对眼睛吗?它没有参与够月亮的过程中，但它一直在关注着大家，它是谁呢?
(2)教师讲述图画书最后一页。
(3)结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。
《月亮的味道》的教案 篇4
【活动目标】
1.通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。
2.在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。
【活动准备】
经验准备：结合幼儿生活经验，收集“叠罗汉”的相关图片、视频等资料，开展谈话、区角等相关活动。
物质准备：有部分绘本画面制成的ppt，几种典型的叠罗汉造型的ppt，操作材料（有月亮画面的底板、封塑的动物角色卡片一套）。
【活动过程】
一、谈话导入，产生兴趣。
师：这是什么？你尝过月亮的味道吗？（出示画面一“月亮和问号”。）
师：想尝一尝吗？你们想，我也想，有一群动物更想。有那些动物呢？（出示画面二“月亮和动物的眼睛”。）
师：找到它们了吗？数一数，有几双眼睛？这么多动物会有谁呢？
二、引入情境，交流经验。
1.出示画面三“月亮和动物们”，教师讲述情境。
师：夜里，小乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、老鼠它们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真相尝一口啊！可是，不管它们怎么伸长了脖子、伸长了手、伸长了腿，也够不着月亮。这可怎么办呢？（请幼儿讲述自己的想法。）
2.观察画面四“动物叠罗汉”交流“叠罗汉”的经验。
师：看，动物们已经开始行动了！它们是怎么做的？
师：它们一个一个往上叠，慢慢地想靠近月亮。它们叠上去的样子看上去像什么？像不像梯子？
三、观看典型造型的.ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。
师：这两幅图的造型看起来像什么？它们是怎么叠起来的？哪一层或者哪一个人最重要？为什么？
1.三角形。
引导幼儿观察并明白：三角形的罗汉是从下面往上一层一层叠起来的，下面一层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。
2.太阳形。
引导幼儿观察并明白：太阳形的罗汉师围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都是围绕着他叠的。
四、延续情境，自主“叠罗汉”。
1.延续情境。
师：看到动物们叠起来罗汉，月亮想：这是和我玩游戏吧！于是它一会跳高，一会跳低。想想看，动物们该怎么叠罗汉才可以够到月亮，尝到它的味道呢？等一会儿，请你们都去试一试，帮帮动物们。
2.幼儿根据现有的画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。
五、展示作品，感受不同造型。
师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的？叠出了什么造型？像什么？谁最重要？
师：你觉得哪一幅特别有趣？为什么？
六、在故事情景中结束活动。
1.教师讲述情境。
师：和动物们玩了这么久，现在月亮有点累了，它想：你们肯定够不到我的，它不跳了。可是，你们听——“咔擦”，怎么了？
2.出示画面五“月亮被咬了一口”。
师：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分给了其他动物。哇！大家觉得这是它们吃过的最好吃的东西，是世界上最美的美味。
3.出示画面六“动物们在月光下入眠”。
师：在我们的帮助下动物们吃到了月亮，它们心满意足地睡着了，进入了甜甜的梦乡。我们不要吵醒它们，轻轻地和它们说再见吧！
《月亮的味道》的教案 篇5
【活动目标】
1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。
2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。
【活动准备】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。
【活动过程】
一、问题产生。（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。）
引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。
关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？
9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）
小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！
二、分组叠高。（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。）
关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？
引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？
提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。
关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他们叠高的顺序，你们来说说自己的理由。
哪一组和他们不一样的，也来说一说。
除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？
小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！
三、理解故事。（意图：掌握科学合理的'叠高方法。）
引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”
关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？
乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？
小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。
引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢？为什么？长颈鹿又请了谁？猜猜它的理由。
大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？
引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。
关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？
小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？
小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。
四、感受快乐。（意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。）
关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？
引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。
关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？
那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？
为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？
引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗？那么这是怎么回事呢？
小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。
【活动反思】
这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。
整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。
《月亮的味道》的教案 篇6
活动目标：
1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。
3、有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点：
在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
活动准备：
1、故事PPT、建筑场馆PPT。
2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的"月亮"。
活动课时：
1课时
设计思路：
1、对作品教学价值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点，老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。
（2）这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密，初步体验合作的乐趣和重要，进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看，想想，讲讲，讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最后将活动延伸到生活中，将经验拓展，体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣，其实这也是本活动的最大价值。
2、对幼儿发展水平的分析：
（1）对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时，大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣，愿意参加探究、操作、实验等活动，能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣，对其认知和能力上均有一定的挑战性。
（2）大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测，思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以，在教学过程中，教师可采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，并在探索过程中获得各种体验，积累一些经验，成为"快乐的、主动的建构者"。
（3）这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物，黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中，经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景，所以此次的融合目标具有可行性。
活动过程：
一、课件导入，引发好奇。
1、这是什么？注：请特教幼儿说。
2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。
二、听讲故事，理解作品。
1、分段看看讲讲PPT。
关键性提问：
（1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。
（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？
（3）你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？
小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。
2、想想议议。
（1）小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作）
（2）他们是用什么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来，站的稳稳的，互相配合，合作很重要）
小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。
三、小组合作，探究方法。
1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。
2、幼儿操作，教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。
3、经验交流。（突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门，如：坚持性、认真细致等。）预设问题：
（1）叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？
（2）是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？
（3）过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？
小结：原来叠高有很多好办法，但是秘密只有一个，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。
四、经验拓展，留疑引疑。
刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏，也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。
活动反思：
一、要注重引导，培养孩子的发散性思维
教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的.机会去激发、引导他们展开想象，但可惜不是很成功。
二、要注重想象，为孩子创设想象的空间
现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。
三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力
低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿图画书中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了分享的美好，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作、坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。
《月亮的味道》的教案 篇7
活动目标：
1．感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2．喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动准备：
《月亮的味道》
活动过程：
一、提问导入，引发想象
师：每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的.，月亮很圆，也很亮。
今天我带来了一本书叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？让我们来看看故事里的动物们是怎么想的吧。
二、听讲故事，理解作品
1．请大家数一数画面上有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？
2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？
3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？
4．小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？
5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？
6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？
7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。
（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。）
三、完整欣赏，想象迁移
让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。）
如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？
（教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）
《月亮的味道》的教案 篇8
活动设计思路：
结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为孩子探索学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将"食物"来感知抽象的月亮。
活动目标：
1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3.体验集体阅读带来的乐趣。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：
《月亮的味道》PPT活动过程：
一、导入部分：
播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？-天上。"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：
1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。
提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？
（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？
（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。
提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？--没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？
（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？
（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。
提问：他们为什么睡着了？
三、结束部分：
指着导语"原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。
活动反思：
在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满足孩子吃的'欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于经验不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发挥的空间。
初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色彩活够吸引小班幼儿的眼球，整体色彩比较暗淡，月亮的色彩太过于干净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了经验。
《月亮的味道》的教案 篇9
活动目标
1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”
难点形成原因
想象力局限
难点解决策略
需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。
活动过程
一、幼儿预期表现
1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？
2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二 、看PPT，听讲故事，理解作品
（老师边讲述故事边插问）
1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能
够够到月亮？
3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣赏，想象迁移
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的.形状，对月亮的味道具有想象力。
活动反思：
1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。
2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。?
《月亮的味道》的教案 篇10
活动目标：
1、学习看图猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。
2、尝试用连贯的语句讲述动物们的活动与对话。
3、重点认读字词：味道、动物、伸、够不着、袋鼠、肯定。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
大图书、大字卡、大头饰
活动过程：
一、引题
师：你见过月亮么？你见过的月亮是什么形状的？（引导幼儿月亮是有变化的） 你知道月亮的味道么？
师：很多小动物也非常喜欢月亮，你们猜猜它们是为什么喜欢月亮？我们一起来看看这个有趣的故事吧！
二、出示大图书阅读观察理解
师：你在封面上看到了什么？这本书的名称叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并讲述故事） 观看图书P1—P3。
师：故事里有哪些小动物？它们想干什么？（出示字卡“动物”）是谁想要去尝一尝月亮？（出示大头饰“乌龟）小乌龟遇到了什么麻烦？（出示字卡“够不着”） 乌龟叫来了谁？（出示头饰“大象”,并按顺序摆好）教师翻阅图书，适时出示大字卡“袋鼠”
师：最后谁咬下了一片月亮？月亮这一次为什么不轻轻往上一条呢？（出示字卡“肯定”）
师：有哪些动物尝到了月亮？ 它们有什么感觉？
你们吃到最好的东西时会怎么说？
小鱼看到大家费那么大的.；力气摸到月亮。它是怎么想的？
你们同意小鱼的想法么？
三、 看大图书完整讲述故事，结束。
师：故事听完了，小动物们品尝到了月亮的味道，它们是怎样够到月亮的？
师小结：叠在一起就够到了，团结起来力量大。
教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
课后反思：
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。
月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“ 你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法 ，大家的想法意见都不相同。有的小朋友说月亮的味道是甜的，有的小朋友说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇妙为突破口，边根据幼儿的回答灵活的调整动物图像的叠加顺序与月亮图像的变化，体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦，最后根据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。
《月亮的味道》的教案 篇11
活动目标：
1．在《月亮的味道》的情景中展开大胆的想象，并且能够运用图形组合表现多种常见动物。
2．在情景中体验互相帮助的快乐，了解人多力量大的道理。
活动准备：
故事绘本、背景图、组成动物的几种基本形状。
活动过程：
一、导入故事。
问幼儿平时最喜欢吃什么东西，是什么味道。
二、开始故事：
1．出示小海龟图片：
说说小海龟的身体是什么形状的。
爬到了山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
2．出示大象的图片：
说说大象的身体是什么形状的。
（边讲解边示范，利用基本形状的剪纸贴画）
大象还是够不着，于是他们叫来了狐狸。
3．出示狐狸的图片：
说说狐狸的身体是什么形状的。
狐狸还是够不着，于是他们叫来了长颈鹿。
4．出示长颈鹿的图片：
说说长颈鹿的身体是什么形状的`。（边讲解便示范）
长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可是还是够不着。
三、创编故事。
过渡：这下小动物们可着急了，他们说：小朋友，你们能不能去帮我们多喊一些动物来呢？
让幼儿用各种图形剪贴成动物。
三、月亮是什么味道的：
幼儿请的动物全贴上之后还差一点，这时来了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上，狐狸身上，长颈鹿身上。然后......
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？
小老鼠把月亮一片一片传给了朋友吃，最后大家都尝到了月亮的味道。
大家还大声说：小朋友，谢谢你们，是你们喊来了这么多的朋友，才让我们终于尝到了月亮的味道，谢谢！
《月亮的味道》的教案 篇12
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）
叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标
在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）
1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的'味道》。
2．你认为月亮是什么味道的？
3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？
二、听讲故事，理解作品
（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）
1．播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。
（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？
（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？
（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？
（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？
（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？
2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？
三、小组合作，探究方法
（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）_ 儿童网
1．第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
（1）交代操作要求：
这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？
有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）？
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？
（3）交流各自用什么办法“够月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
（1）交代操作要求：
这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？
（3）交流各自用什么办法“够月亮”。
（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。）
3．小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
《月亮的味道》的教案 篇13
一、设计意图：
这是一本富有童趣的书。对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣。故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量。故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。
二、活动目标：
（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣。
（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达。
（三）知道坚持到底，团结力量大的道理。
三、活动准备：
绘本PPT、音乐
四、活动过程：
（一）引题：今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？
（评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的兴趣和求知欲。）
（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容。
（评析：老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”。在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉。）
1．导入部分：欣赏第一张画面
教师：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）“眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？
2．教师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！
提问：（1）小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。
（2）那你觉得月亮会是什么味道的呢？---幼儿猜测
（3）小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？——引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲述故事。
3．画面切到第二张（出现小海龟）
教师：“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的`山上，去摸一摸月亮（提问：小海龟想了个什么办法啊？——爬到最高的山上。恩，这也算个好办法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）
4．画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，教师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”
（1）为什么小海龟够不着？
（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）
5．它会请谁来帮忙呢？（切换至出现大象画面）“海龟叫来了大象。”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”（重点：幼儿学说此句语速较慢）幼儿说说看。
“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。”
6．它会请谁来帮忙呢？（幼儿发挥想象）（切换至出现长颈鹿画面）“他叫来了长颈鹿。”大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？
提问（1）大象是怎么说的？（学说句型）
（2）长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）该怎么办呢？
7．切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”
8．切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面，你们看，这里有几只小动物在摸月亮拉？（四只）那四只小动物能够地着月亮吗？（幼儿猜想）月亮一看到斑马，又轻轻得往上一跳。“他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？
9．切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？说：“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不找月亮，叫来了狐狸。
10．（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮，一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道拉，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。
12．你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？
“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想“这么个小不点，肯定捉不到我的”月亮已经玩累了，这回它没有动。月亮为什么会这么想？
13．（切换到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
提问：（1）小老鼠成功了吗？
（2）为什么大家觉的是它们吃过的最好吃的东西？
（只有通过努力才得到的东西才会显得特别珍贵。）
14．切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊！
提问：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配乐完整欣赏故事，知道坚持到底，团结力量大的道理。
（评析：配上音乐完整欣赏一遍故事，给孩子视听觉上的共同享受，让孩子深深得沉浸在绘本作品的意境中，感受到同伴之间的团结互助的力量。）
1.这本书的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一遍。
2.提问：
（1）小动物摸不到月亮的时候，有没有放弃？
（2）最后小动物们摸到月亮了吗？是谁摸到的吗？
（3）是不是小老鼠的功劳最大？（不是）小老鼠是怎么够得着的？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）
3.师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真的大啊。
（四）想象迁移：月亮真的能吃吗？（这就是这本书有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?
（评析：想象的迁移提升了幼儿想象的空间，让整个活动充满了童趣和天真。）
教师示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活动延伸：
（评析：活动的延伸是幼儿对作品想象的延续。）
（一）观看动画片《月亮的味道》。
（二）把月亮的味道画出来。
《月亮的味道》的教案 篇14
一、活动目标：
1、能听懂故事，尝试根据画面大胆讲述图中的内容。
2、体验集体活动的乐趣。
二、活动准备：
《月亮的味道》课件。
三、活动过程：
（一）开始部分
音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。
师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？请你来闻一闻。
（二）基本部分
故事《月亮的味道》。
1、播放课件
师：你们看到了什么？
2、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整欣赏故事。
（1）师讲述故事。
（2）借着奇妙的'道具，升华故事，感受集体合作的力量。
师：月亮的味道怎么样？
师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？
师：你是怎么知道的？
3、操作、发现，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
师：那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的？
师：小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小朋友上来帮帮忙。
师：你都发现了什么？
4、品尝月亮。
师：小朋友听，这是什么声音？月亮好吃吗？
师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。
5、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。
（1）师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。
（2）和孩子们一起随着音乐表演故事。
（三）结束部分
师：其实月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。
师：月亮的故事还有很多很多，咱们都来当小小收藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
《月亮的味道》的教案 篇15
设计意图：
现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的经验，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是分享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的经验。这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们互相帮助，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力量，故事的内容十分有趣且富含深刻地教育意义。
活动目标：
1.在认真倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；
2.通过课件和图片的演示，掌握动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；
3.感受与同伴合作的.力量，体验分享的愉悦。
活动准备：
1.与绘本相关的课件、图片；
2.幼儿共同合作的照片。
活动过程：
一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。
1.师：今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行猜测）
2.师：它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（教师讲述故事）
二、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
1.教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
2.通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。
师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今天一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？
三、教师播放课件，再次讲述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。
1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？伸长了脖子是什么样的？谁来学一学！（学习伸的动作，并进行模仿）那小海龟成功了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？
师：小乌龟是怎么对大象说的？他们成功了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有成功呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）
2.师：老鼠最后有没有成功呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能成功呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和分享的意义）
四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。
1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！
2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。
师：我们今天分享的故事有趣吗？那你们喜欢故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最后都尝到了月亮的味道。我们小朋友平时会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿讲述，教师出示部分图片）
《月亮的味道》的教案 篇16
设计意图：
故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言发展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应该同步发展，所以选择了一个充满童趣的故事《月亮的味道》。
活动目标：
1、喜欢阅读活动，在教师的引导下想说、敢说、会说。
2、知道故事名称叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下来是大家的力量。
活动准备：
大书、自制教具一套、背景音乐
活动过程：
1、谈话：我喜欢吃什么?
师：出示黄色的大圆纸片，提问:这是什么?
将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么?
2、操作故事大书，引导幼儿观察并进行简单讲述。
师：月亮底下有一只海龟，它在干什么?
小海龟非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道?
小海龟非常的了不起，它决定自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗?
吃月亮并不是一件容易的事情，有什么办法能让小海龟抓到月亮呢?
月亮里小动物们远了，怎么办呢?
3、学习小动物的对话，小结故事。
提示：教师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀?”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。
4、结束，设疑。
师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗?
月亮到底是什么味道呢?
5、延伸活动：
让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。
活动资源：
月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。它可真是了不起，因为它真的从目光和年相中出发了!
小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢!”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩游戏吧!”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
大象够不着，它叫来了长颈鹿。“长颈鹿，你跳到我背上来吧，说不定我们就可以够到了”月亮一看到长颈鹿，又轻轻的往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子。可是还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。“斑马，你跳到我背上，就就会更近了。”月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长了身子，可还是够不着。
斑马又叫来了狮子。“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，有轻轻往上一跳。动物们还是够不着月亮。
大家叫来了了狐狸。“狐狸，你跳到我的背上来肯定能成功。”狮子说月亮一看到狐狸，有轻轻的跳高了一点，眼看就摸到了，可月亮重要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来猴子。“猴子，你跳到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮一看到猴子，又轻轻的.往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。
猴子又叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了。”月亮看看老鼠，心想：“这么个小不点，肯定抓不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后......
“咔嚓!”好清脆的一声哟，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又给了猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮，大家都觉得，这是他们吃过的最好的东西。
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，在高高的天上去在月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
【《月亮的味道》的教案】相关文章：
月亮的味道的教案11-14
《月亮的味道》教案09-06
中班教案：月亮的味道07-16
《月亮的味道》中班教案03-26
小班语言《月亮的味道》教案03-19
大班语言月亮的味道的教案03-21
精选月亮的味道教案四篇05-23
精选月亮的味道教案3篇06-28
月亮的味道教案5篇01-28
月亮的味道教案8篇02-21