大班艺术活动:有趣的小人

时间:2022-05-13 21:43:00 教案 投诉 投稿
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大班艺术活动:有趣的小人

  活动名称:

大班艺术活动:有趣的小人

  有趣的小人(艺术、科学)

  活动目标:

  探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系,感受其中的趣味。

  活动准备:

  方形桌8张,桌垫8块、小筐8个,黑板2块,小型吸铁石若干,记号笔若干支,4种浅色的纸若干,“顶天立地的小人”范例1张。

  活动流程:

  一、导入,激发幼儿绘画兴趣

  指导语:最近你们一直在画上小学的事情和人物,你们画过怎样的人物?今天我们要画一个特别的人——顶天立地的人。

  二、观察理解,表现“顶天立地的小人”造型

  (一)幼儿理解“顶天立地的小人”。

  1、重点提问:什么是顶天立地?如果画在纸上怎么画?

  2、出示图片,引导幼儿仔细观察“小人“的造型。

  指导语:看看老师画的这个小人称得上顶天立地了吗?请你看仔细、记清楚,观察完毕就举手告诉我,请你们把我这个小人画下来。

  绘画要求:▲小人要画的顶天立地。▲小人要画的和图片上一模一样。

  (二)幼儿绘画“顶天立地的小人”(教师巡回观察)

  (三)幼儿将自己的作品与范例对比

  重点提问:你画的小人和我画的小人一样吗?哪里不一样?

  小结:跟我画的不一样,说明你们在观察的时候还不够仔细,记得还不够清楚。

  三、观察与讨论,发现“小人”造型的变化与折纸的关系

  (一)第一次在折纸上绘画

  1、指导语:再让你们观察一会,请你看仔细,记清楚。

  2、(出示蓝色折过的纸)重点提问:看看这张纸有什么特别?(折过的)

  绘画要求:

  (1)小人要画的顶天立地。

  (2)小人要画的和图片上一模一样。

  (3)不能打开折过的纸(增加一个要求)。

  3、幼儿在折过的纸上绘画“顶天立地的小人”。(教师巡回观察纸张摆放的位置及是否比第一次更仔细)

  重点提问:如果把折过的纸打开,可能是怎样的?断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

  小结:原来,画在折线上的部位,打开之后画面就会断开。

  4、幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

  重点提问:有没有办法把断开的地方连起来?观察一下好朋友的作品,看看朋友的小人变的怎么样了?

  小结:画在折线上的部位,通过连线的方式就能把这个部位变长,使“小人”变得很有趣。

  (二)第二次在折纸上绘画

  1、重点提问:想不想再来变一个有趣的小人?你想把“小人”的哪个部位变长,准备怎么变?

  2、指导语:请你取出一张黄色的纸去试一试,绘画要求不变,还记得刚才的3个要求吗?(幼儿重复)再增加一个要求:看看谁的作品变的与众不同,有创意。

  1、幼儿再次作画。

  四、欣赏作品,激发进一步探究的愿望

  (一)互相欣赏作品

  重点提问:

  1、你觉得哪一幅作品很有创意?为什么?(归类)

  2、这些有趣的富有创意的小人在画的时候折线位置一样吗?哪里不一样?

  小结:原来,折线摆放在不同的位置进行绘画,小人变化的效果也不一样哦!

  (二)幼儿再次思考新的问题并延伸操作

  1、重点提问:如果把纸再换个方向会怎么样?或者纸折两下,会有什么变化?如果尝试画别的东西,又会有什么好玩的发现?(幼儿猜测)

  2、小筐里最后一张绿色的纸是送给你们的,带着这张纸再去试试吧!

  3、还记得绘画时有哪些要求吗?(幼儿重复4个要求)

  活动反馈:

  1、趣味:活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张充满童趣。活动中,幼儿情绪愉悦,积极投入。

  2、发现:幼儿随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变,探究“小人”造型的变化会变得无限可能。

  3、简单:教师将探究活动的元素整合到美术活动中,但教学具并不繁琐。该活动对幼儿前期的生活经验要求不高,尝试相对比较容易。

  3、价值:对于即将进入小学的大班幼儿来,仔细观察、良好倾听是本次活动的隐性目标,渗透在活动的每个环节。当幼儿理解方法后,会迁移探究对象,只要想玩,随手可以折,随手可以画,具可持续发展。

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