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大班艺术活动:有趣的小人
活动名称:
有趣的小人(艺术、科学)
活动目标:
探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系,感受其中的趣味。
活动准备:
方形桌8张,桌垫8块、小筐8个,黑板2块,小型吸铁石若干,记号笔若干支,4种浅色的纸若干,“顶天立地的小人”范例1张。
活动流程:
一、导入,激发幼儿绘画兴趣
指导语:最近你们一直在画上小学的事情和人物,你们画过怎样的人物?今天我们要画一个特别的人——顶天立地的人。
二、观察理解,表现“顶天立地的小人”造型
(一)幼儿理解“顶天立地的小人”。
1、重点提问:什么是顶天立地?如果画在纸上怎么画?
2、出示图片,引导幼儿仔细观察“小人“的造型。
指导语:看看老师画的这个小人称得上顶天立地了吗?请你看仔细、记清楚,观察完毕就举手告诉我,请你们把我这个小人画下来。
绘画要求:▲小人要画的顶天立地。▲小人要画的和图片上一模一样。
(二)幼儿绘画“顶天立地的小人”(教师巡回观察)
(三)幼儿将自己的作品与范例对比
重点提问:你画的小人和我画的小人一样吗?哪里不一样?
小结:跟我画的不一样,说明你们在观察的时候还不够仔细,记得还不够清楚。
三、观察与讨论,发现“小人”造型的变化与折纸的关系
(一)第一次在折纸上绘画
1、指导语:再让你们观察一会,请你看仔细,记清楚。
2、(出示蓝色折过的纸)重点提问:看看这张纸有什么特别?(折过的)
绘画要求:
(1)小人要画的顶天立地。
(2)小人要画的和图片上一模一样。
(3)不能打开折过的纸(增加一个要求)。
3、幼儿在折过的纸上绘画“顶天立地的小人”。(教师巡回观察纸张摆放的位置及是否比第一次更仔细)
重点提问:如果把折过的纸打开,可能是怎样的?断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?
小结:原来,画在折线上的部位,打开之后画面就会断开。
4、幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
重点提问:有没有办法把断开的地方连起来?观察一下好朋友的作品,看看朋友的小人变的怎么样了?
小结:画在折线上的部位,通过连线的方式就能把这个部位变长,使“小人”变得很有趣。
(二)第二次在折纸上绘画
1、重点提问:想不想再来变一个有趣的小人?你想把“小人”的哪个部位变长,准备怎么变?
2、指导语:请你取出一张黄色的纸去试一试,绘画要求不变,还记得刚才的3个要求吗?(幼儿重复)再增加一个要求:看看谁的作品变的与众不同,有创意。
1、幼儿再次作画。
四、欣赏作品,激发进一步探究的愿望
(一)互相欣赏作品
重点提问:
1、你觉得哪一幅作品很有创意?为什么?(归类)
2、这些有趣的富有创意的小人在画的时候折线位置一样吗?哪里不一样?
小结:原来,折线摆放在不同的位置进行绘画,小人变化的效果也不一样哦!
(二)幼儿再次思考新的问题并延伸操作
1、重点提问:如果把纸再换个方向会怎么样?或者纸折两下,会有什么变化?如果尝试画别的东西,又会有什么好玩的发现?(幼儿猜测)
2、小筐里最后一张绿色的纸是送给你们的,带着这张纸再去试试吧!
3、还记得绘画时有哪些要求吗?(幼儿重复4个要求)
活动反馈:
1、趣味:活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张充满童趣。活动中,幼儿情绪愉悦,积极投入。
2、发现:幼儿随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变,探究“小人”造型的变化会变得无限可能。
3、简单:教师将探究活动的元素整合到美术活动中,但教学具并不繁琐。该活动对幼儿前期的生活经验要求不高,尝试相对比较容易。
3、价值:对于即将进入小学的大班幼儿来,仔细观察、良好倾听是本次活动的隐性目标,渗透在活动的每个环节。当幼儿理解方法后,会迁移探究对象,只要想玩,随手可以折,随手可以画,具可持续发展。
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