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大班科学活动：看谁放得多
目标：
1.探索感知易拉罐受外力挤压体积变小的现象。
2.通过记录比较数字的变化，懂得易拉罐体积越小存放的数量越多。
3.对“压缩”这一现象产生兴趣。
重点：探索感知物体受外力挤压体积变小的现象。
难点：把易拉罐用力踩踏，使之变形成扁平状。
经验准备：有压缩的初步概念，知道易拉罐能变形。
物质准备：整理箱3个，空易拉罐x个，记录表3张。
幼儿位置安排：12个小朋友，分成3组，每组4人坐好。
活动过程：
一、把没有变形的易拉罐装入整理箱，观察装满时能装的数量，引出话题。（3分钟）
1．师：“王老师要请你们完成一个任务：把易拉罐放进箱子里并盖上盖子，你们猜猜最多能放几个？”请个别幼儿回答。“到底能放几个呢？我们来试一试。请小朋友们4个人一组，1个人负责放易拉罐，2个人负责数数，还有1个人负责记录。”出示记录表，让幼儿明确记录在表格标有“①”这一栏。
2．幼儿操作、记录。教师巡回观察，必要时提醒幼儿把箱子装满并盖上盖子。大家都完成后，看看各组装的数量。
二、初步探索压缩易拉罐的方法，懂得易拉罐受力变成扁平状后，在相同的箱子里能装得较多。（10分钟）
1．引导幼儿如何才能在箱子里放更多的易拉罐。
师：“刚才，我们已经发现，这种箱子能装N只易拉罐，现在，老师又要请小朋友们来动脑筋了，怎么样才能在这种箱子里装更多的易拉罐呢？请小朋友们互相讨论，等一下告诉大家。”
集中，请个别幼儿说说自己的办法。让幼儿把几种方法都试一试，再把变形后的易拉罐放入整理箱，
师：“有没有不一样的办法？”
“接下来，还是请小朋友们4个人一组，1个人负责放易拉罐，2个人负责数数，还有1个人负责记录，把结果写在记录表上标有的“②”这一栏上。不过，请你们重新分工，刚才数数的人负责放易拉罐和记录。”
2．幼儿尝试。教师巡回观察，必要时提醒幼儿把箱子装满并盖上盖子。检查幼儿的记录是否正确。
3．比较每一组易拉罐数量的变化，请幼儿说说发现了什么。（每一组的数字都变大了）
教师小结：用力将易拉罐压扁，使它变小，就能放得比较多！
三、知道用得力气越大，物品压缩得越小，进一步理解压缩的定义。（10分钟）
1．组织幼儿观察记录表，请幼儿说说有什么问题。
假如幼儿说的不到位，教师说：“老师有一个问题，为什么有的组放得多有的组放得少呢？”
引导幼儿得出：易拉罐踩得越扁，可以放得越多。
2．师：“怎么样才能让易拉罐变得更小呢？”再一次压缩已经变形的易拉罐，尝试在箱子里装更多的易拉罐。并将结果记在记录表的“③”这一栏里。
3．观看记录表，师：你们发现了什么？
通过比较得知：易拉罐被压得越小，箱子里就能装得越多！
四、“压缩”在日常生活中的应用（2分钟）
师：我们来看看生活中还有哪些地方要用到压缩。
播放报废汽车压缩的PPT和真空收纳袋的视频，让幼儿了解“压缩”的目的是便于储存和携带。
延伸活动
请幼儿课后再去找找生活中的哪些地方还用到了“压缩”。
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