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小班数学树叶排队教案（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小班数学树叶排队教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学树叶排队教案 1
活动目标：
1、学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2、激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：
学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备：
教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXOXOXOXOOXOOXOOXOOXOO。纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程：
一、探索各种排队的方法
1、一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的'？
师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标XXX
2、了解一个一个间隔排序。
出示图标XOXOXO
师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？
会是哪种蔬菜来排队呢？
（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？
师：原来（XO）这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？
3、了解一个两个间隔排队。
出示图标XOOXOOXOO
师：看，这个标记是按什么规律排队的？
又有许多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣椒），青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的？
幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。
这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）
小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。
二、小组活动：按标记给蔬菜排队
1、还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？
请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。
2、完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。
三、游戏：按标记排队。
出示图标XOOXOO
师：你知道这个标记表示什么意思吗？（表示两个两个间隔排队）青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗？
等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？
幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。
小班数学树叶排队教案 2
活动目标
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；
难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备
1、教具准备：5支不同长短的笔；
2、学具准备：长棒；5根不同长短的`绳子；5支不同长短的笔；
活动过程：
1、预备活动：
师幼互相问好
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；
2、集体活动：
1）师幼共同探索按长短排序
创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；
2）幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“X物品长”，幼儿接说“X物
品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……、
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
小班数学树叶排队教案 3
活动目标
1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、对排序活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备
幼儿每人3片大小不同的树叶。
活动过程
一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。
1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)
2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。
1、按从小到大排序。
师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?
(请1-2位幼儿上来排)
2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
三、练习从大到小排序。
1、按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)
2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。
活动反思
经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的？”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的.变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。
在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动（数学区）中提供材料，继续让幼儿操作排序。
小班数学树叶排队教案 4
活动目标：
能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
对排序活动感兴趣。
培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
幼儿每人3片大小不同的树叶。
活动过程：
出示树叶：
引导幼儿观察并比较树叶的大小。
讨论：这些是什么？数一数有几片树叶呢？
学习按从小到大排序：
树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面。
请幼儿拿出自己的.树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
练习从大到小排序：
如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢？
请幼儿尝试从大到小排树叶。
小班数学树叶排队教案 5
活动目标：
能够按照大小和颜色的顺序对树叶进行排序。
提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
大小不同、颜色各异的树叶若干。
活动过程：
观察与分类：
引导幼儿观察树叶的.颜色和大小，进行分类。
学习排序：
出示一片红树叶和一片黄树叶，引导幼儿比较大小并按顺序排列。
重复练习，逐步增加树叶的数量，引导幼儿按颜色和大小交替排序。
幼儿操作：
请幼儿自行选择树叶，按照颜色和大小进行排序。
教师巡回指导，帮助幼儿纠正错误。
小班数学树叶排队教案 6
活动目标：
能够按照大小、颜色、形状的顺序对树叶进行有规律的排序。
激发幼儿对数学操作活动的兴趣。
活动准备：
大小、颜色、形状各异的树叶若干。
小红旗或其他标记物。
活动过程：
激发兴趣：
教师出示小红旗，引导幼儿思考树叶如何排队。
学习排序：
引导幼儿先按照大小排序，再尝试加入颜色和形状进行排序。
教师示范，请幼儿观察并模仿。
幼儿操作：
幼儿自行选择树叶，按照教师的要求进行排序。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
展示与评价：
请幼儿展示自己的.排序作品，并简单介绍排序方法。
教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创新和进步。
小班数学树叶排队教案 7
活动目标：
能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
对排序活动感兴趣。
培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
每人3片大小不同的树叶。
小筐每人一个。
活动过程：
出示树叶，观察比较：
讨论：这些是什么？数一数有几片树叶呢？（师幼共同点数说出总数）。
引导幼儿观察并比较树叶的大小。
学习按从小到大排序：
教师示范：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面。
请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
练习从大到小排序：
教师提问：如果把最大的'树叶排第一，后面应该怎么排呢？
请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。
活动反思：
关注幼儿的能力差异，确保每个孩子都能参与进来，并能在他们原有的基础上得到提升。
小班数学树叶排队教案 8
活动目标：
能够按照大小、颜色的顺序对树叶进行排序。
增加幼儿对数学操作活动的兴趣。
活动准备：
每人红、黄树叶各3片，大小不同。
标记卡片（如红色和黄色的小旗子）。
活动过程：
激发排序兴趣：
出示树叶，引导幼儿观察树叶的'颜色和大小。
学习按颜色与大小排序：
教师示范：先按颜色排序（如红-黄-红-黄），再按大小排序（在每个颜色的树叶中再按从小到大的顺序）。
请幼儿尝试按照教师示范的方法进行排序。
幼儿操作与分享：
幼儿自由操作，教师巡回指导。
分享排序结果，引导幼儿相互检查并说出排序的规律。
活动反思：
在活动中，关注幼儿的参与度和操作习惯，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和排序结果。
小班数学树叶排队教案 9
活动目标：
能够按照形状、大小的顺序对树叶进行排序。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
每人不同形状（如圆形、椭圆形、心形）的树叶各3片，大小不同。
标记卡片（如形状图标）。
活动过程：
出示树叶，观察形状与大小：
引导幼儿观察树叶的形状和大小，并讨论它们的特征。
学习按形状与大小排序：
教师示范：先按形状排序（如圆形-椭圆形-心形），再按大小排序（在每个形状的树叶中再按从小到大的顺序）。
请幼儿尝试按照教师示范的'方法进行排序。
幼儿操作与分享：
幼儿自由操作，教师巡回指导。
分享排序结果，引导幼儿相互检查并说出排序的规律。
活动反思：
在活动中，关注幼儿的思维灵活性，鼓励幼儿尝试不同的排序方法，并引导他们分享自己的发现和排序结果。
小班数学树叶排队教案 10
一、教学目标
知识与技能：
能够按照大小、颜色等特征对树叶进行排序。
初步理解排序的概念，并能在实际生活中运用。
过程与方法：
通过观察、比较和实际操作，培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
通过小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观：
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
培养幼儿耐心、细致的学习态度。
二、教学准备
教具准备：
大小、颜色不同的树叶模板（可用纸张裁剪而成）。
标签纸、板书、计数器。
课件、图片等辅助教学材料。
学具准备：
每个幼儿一份树叶模板和彩色笔或颜料。
小筐或篮子用于收集树叶。
三、教学过程
引入活动（5分钟）：
教师出示树叶模板，引导幼儿观察树叶的特征，如大小、颜色等。
提问：如果我们想要把这些树叶按照某种顺序排列，应该怎么做？
学习排序的概念（10分钟）：
教师以简单的例子说明排序的概念，如按照身高排队、按照体重排序等。
引导幼儿讨论，了解他们对“顺序”和“排序”的理解。
树叶排队活动（20分钟）：
将树叶模板分发给每个幼儿，让他们用彩色笔或颜料为树叶上色。
引导幼儿按照自己心中的某个规则（如大小、颜色）将树叶排成一列。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排列规则，并进行比较。
分享与交流（10分钟）：
请幼儿展示自己的排序结果，并说明排序的规则。
教师引导幼儿互相评价，发现别人的优点和不足。
整理与总结（5分钟）：
教师总结排序的概念和本次活动的学习重点。
鼓励幼儿在日常生活中寻找排序的例子，并尝试运用所学的排序知识。
四、教学延伸
家庭作业：
让幼儿回家观察身边的事物，并尝试制定不同的排序规则。
鼓励幼儿用语言或图画描述自己的排序结果。
拓展活动：
教师可设计更复杂的排队游戏，如根据树叶上的.花纹、大小或其他特征进行排队。
利用成语或数字谜语的排列顺序进行游戏，让幼儿尝试猜解答案。
五、教学反思
在本次活动中，幼儿是否积极参与，对排序的概念是否理解清楚？
教师在指导过程中是否关注了每个幼儿的发展需求，是否给予了适当的帮助和支持？
今后如何在数学活动中更好地培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力？
通过这样的教案设计，可以让小班幼儿在轻松愉快的氛围中学习排序的概念，培养他们的逻辑思维能力和动手能力，同时激发他们对数学活动的兴趣。
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