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青松教案教学设计棒第一课时
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的青松教案教学设计棒第一课时，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析：
这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以青松为题，隐含所抒之情。
二、学习目标：
知识与能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
过程与方法目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。
情感与态度目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
三、教学重点难点：
正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
四、课前准备：
课文录音，教学挂图。
五、教学时间：
两课时。
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学设计：
一、揭示课题
1、谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？
这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：17青松
3、简介作者及写作背景。
二、初读指导。
老师范读。
自由试读，画出生字词。
出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。
揭示生字：雪、压、挺、且
联系上下文，结合看插图，初步理解压、挺的意思。
领读雪、压、挺，尤其注意挺是后鼻音。
领读且，有暂且、而且、又等意思，在挺且直中的且是什么意思呢？（而且、又）
指名读第一、二句。
出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。
联系生活实际理解化是融化的意思。
待到的待，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢？
各自试读，指名朗读第三、四两句。
三、精读训练
指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思？
（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）
你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？
（鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来）
（下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验）
指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。
（1）高洁是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。
（2）这仅仅是指青松吗？（展开讨论）
4、小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。
朗读全文。
练习说说全诗的意思。
指名说说，师生共同评议。
四、课堂作业。
朗读课文，背诵课文。
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