选举风波优秀教案

选举风波优秀教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的选举风波优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　选举风波优秀教案1

　　【学习目标】

　　1、能从不同角度对文章的内容、人物、写作特色及主旨进行一句话概括。

　　2、体会本文轻松活泼、幽默风趣的语言风格。

　　【学习重点与难点】

　　能够通过小组合作学习的方式，评价人物和体会本文的写作特色。

　　【教学用具】多媒体课件

　　【课时计划】 1课时

　　【课前准备】：利用早读时间，充分阅读课文，勾画出重要的'字词，要求在早课时思考课后练习第一题，思考文章写了什么内容，人物形象及性格。

　　【预习导学】：

　　1、自主学习：朗读课文，勾画生字词，然后在书上给生字注音。

　　发酵（ ） 穆（ ） 吆喝（ ） 招徕（ ）贿赂（ ）

　　查（姓 ）（ ） 忿忿（ ）然

　　补充你认为容易写错或拼音错的字（5个）

　　2、完成练习册上的 预习积累部分。

　　3、记忆书下词语解释。将书中你不能理解的词语写在下面。

　　4、你觉得文章哪个地方你还不能理解？写在下面。

　　【合作探究】（30分钟）

　　一、回顾课文，整体感知内容。

　　1、根据自己的理解任选角度，用这样的句式说一句话——

　　出示：“本文写了……的故事”，同学们2分钟独立思考，然后汇报。

　　2、引导学生交流汇报、小结。

　　二、探究人物，挖掘人物个性。

　　1、找出本文的出现的人物。

　　2、以“……是一个……的人”句式说一句话，根据课文依据进行对人物个性的分析。要求：根据自己的能力，选择人物进行分析，然后与小组成员交流、合作学习，每一组内的同学都要发言。

　　3、学生汇报，从文内找出人物个性依据。

　　4、拓展延伸：你最喜欢哪一个人物，为什么？

　　三、朗读，品味本文写作特色

　　1、读：自由朗读，可全文，可段落，可句子，自己喜欢。读的时候要做到声音响亮、感情充沛、读音准确、语速适中。

　　2、赏：要求从不同角度进行品味，用“……写（用）得好，写出了……”的句子说一句话，同学们自由选择段、句、词甚至是标点都可以谈谈。小组学习，最后组内代表汇报。

　　3、老师补充小结。

　　四、体会、感悟，深入主旨。

　　请同学们从不同角度对本文进行一句话总结，谈读完文章后你的感想和体会。句式是“读完《选举风波》，我……”，（可从“我觉得”、“我感到”、“我认为”、“我想”……等方面来谈。）

　　五、总结，同学们自己谈谈从本文中学到的自学方法。

　　1、归纳上面四个句式分别从哪个角度入手的。

　　2、学生总结后老师点评。

　　六、拓展延伸：

　　1、课外阅读秦文君的小说；

　　2、综合性活动：编写课本剧

　　【当堂检测】（5分钟）

　　基础题――初显身手

　　1、给下面词语中加点字注上拼音。（10分） 招徕（ ） 贿赂（ ） 忌讳（ ） 内疚（ ） 巾帼（ ） 茅塞顿开（ ） 发酵（ ） 舆论（ ） 忿忿然（ ） 耿耿于怀（ ）

　　能力题――挑战自我（5分）

　　2、根据意思在横线上填写词语。 （ ） ：形容非常高兴或得意的神态。 （ ）：危险已经过去，回想起来还感到害怕。 ：豪华美丽，有气派。 （ ） ：心事萦绕，不能忘怀。

　　（ ）：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。 （ ）：形容忽然理解、明白。

　　3、拓展题――勇攀高峰 （5分） 小说想告诉少年朋友一个什么问题？

　　选举风波优秀教案2

　　一、分析教材：

　　（一）课文内容：

　　《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。

　　本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。

　　（二）实验目的：

　　根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：

　　1、了解故事情节，把握人物个性；

　　2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；

　　3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。

　　（三）实验重点、难点：

　　根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。

　　本课时的实验重点、难点设计为：

　　重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。

　　难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。

　　二、教学思路

　　为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。关键词是相对而言，只要言之有理，都可。课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint课件用具。

　　在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。

　　三、教学方法

　　课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

　　因此，我准备以“自主学习，探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法，以讨

　　论为主要方式，具体操作步骤为：

　　读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点；

　　讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事；

　　思：教师所设问题要求学生独立思考；

　　论：思考后，让学生以小组行式对问题进行探讨；

　　评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物；

　　写：课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。

　　四、教学实验过程

　　具体教学程序如下：

　　（一）导入新课：创设情景，带悬品文。

　　（说明：这个环节设计设置情景、直接入题，直观又省时让他们迅速进入角色，参与教学的双边活动。）

　　（二）音义链接：主动提问，互动点击。

　　（说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。）

　　（三）合作探究：速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。

　　1、快速阅读，复述课文。

　　（在课前预习的情况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。）

　　Powerpoint：按选举前——噪音事件——同学受伤（余波）——庆祝会（结局）为线索轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难

　　2、独立思考，分组讨论，合作解析。

　　（1）在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？

　　提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。（此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。）

　　（2）你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？（交流感受，体会人生）

　　提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。（此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先安排小组讨论，后各小组派代表发表自己的见解和主张，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业以练文笔。）

　　（3）如果你是他，你会怎样做？

　　（各持己见，合理即可，体会生活真谛）

　　（进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。）

　　（4）贾里是个什么样的人？

　　提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。（这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必须有贾里如此的气概。）

　　（5）你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的？

　　提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。（这一环节主要是让大家明白真理所在！）

　　（6）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话？

　　提示：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的.，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。（此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，经受磨练。）

　　（7）你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？

　　鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生中的优秀代表。

　　贾 里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事过，但至此经历后，便成熟了许多。

　　鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾她父母。

　　陈应达：有点自私，但勤奋好学。

　　女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。（这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论，分析出人物形象，并学他人所长，为己所用。）

　　四、拓展延伸。

　　推荐长篇小说《男生贾里》。

　　书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从家庭——学校——社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。（此层主要是拓宽学生的知识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。）

　　五、小结陈辞

　　故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和结果可能会偏差。

　　作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜明，具有轻喜剧的艺术风格。

　　六、习题作业

　　1、 实践活动：完成课后习题三（让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最好也是最安全的武器）

　　2、 讨论写作：完成课后习题二，并写成作文。（把贴近中学生的事情作为写作之题，从另一方面讲可以调动学生的积极性。）

　　选举风波优秀教案3

　　教材分析：

　　《选举风波》选自语文版教材八年级上册，围绕着一次学生会干部选举而展开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是一篇深受学生喜爱的作品。

　　教学设想：

　　由于这是一篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育作为重点。阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。然而学生对作品、对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非一篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。

　　教学目标：

　　1、 梳理小说情节结构，理清文章写作思路；

　　2、 继续学习扣住人物描写来评点人物形象；

　　3、 品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。

　　教学重点：

　　品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。

　　教学准备：

　　1、学生：预习课文，预习题设置如下：

　　①概括小说的情节内容；

　　②圈画批注人物形象；

　　③书写自己的心情故事。

　　2、教师：①梳理学生预习中的问题；②CAI辅助教学。

　　教学方法：

　　1、主问题教学法；2、圈画批注法；3、对话法

　　教学过程：

　　课前准备—新课导入—整体感知—研讨赏析（评人物、品多味）——拓展延伸—结束新课

　　一：课前准备：课前播放MP3《小小少年》，一方面吸引学生的注意力；另一方面营造苦乐的情景氛围。

　　二、入新课：

　　１、说说我最近的心情？

　　２、同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——（生齐答：选举风波）走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。

　　三、理情节

　　1、教师：我把题目改成《选举》，这样会更加简洁，行吗？

　　2、学生讨论后明确：不行。因为文章不仅写了选举事件还写了与选举相关的事件，如果仅用《选举》作为题目，题目就狭窄了一点，而“风波”一词体现出了与选举相关的事件，所以《选举风波》这一题目和内容更加吻合！

　　3、教师：那么文章写选举事件的是哪一部份？又写了哪些与选举相关的事件？

　　附：情节梳理（根据学生的回答做调整）

　　（一）：选举学生会干部

　　（二）：赶走墙外的噪音

　　（三）：林武翔意外受伤

　　（四）：走出选举风波

　　（过渡语设计：）走进选举风波，我们发现作者写了哪些人物？（贾里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、老板、查老师、男篮队长、作家、陈应达等）你最喜欢和哪个交朋友？请抓住文中描写人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说你的理由。先在小组里畅谈，待会儿一起来交流。

　　四、评人物：

　　1、教师展示要求。

　　2、学生走进文本。

　　3、师生点评人物。

　　附：主要人物性格特征

　　贾里———单纯、有正义感，意气用事；责任感强，年轻气盛；富有同情心，幼稚脆弱；坚强勇敢。

　　鲁智胜———热心肠、单纯、活泼有有点自私

　　鲁艳青———正义、大度不爱计较、乐于助人、热心、有魄力、有胆识

　　陈应达———勤奋、自私

　　（过渡语设计：）几番风雨几番沉浮后，这场风波的结局怎样？（学生齐读文章最后两个自然段。）经历这场风波之后，贾里最大感受是什么？（真正的人生滋味就是多味的！）“多味”什么意思？

　　五、品多味：

　　（1）教师举例分析：老师先举例子。请看P128第三、四段。大家帮老师朗读一下好吗？（生齐读）

　　师：我们来找找描写贾里内心感受的词语？

　　师：当初贾里写了那个“鲁艳青的弟弟请我们吃巧克力”的选举理由，结果鲁艳青落选了。贾里做了这件事后，一开始可能感到很痛快，因为教训了鲁智胜。这个家伙用贿赂的方式来选举。可后来事情发展着，感觉就不一样了。先是鲁智胜暴跳如雷，后是鲁艳青见了他依旧“校友”“校友”好热情地打招呼，于是他越来越后悔，难过了。这是不是“人生多味”的`感觉？请大家学着老师的样子也来设身处地地体会一下人物的内心世界。先和前后左右的同学聊一聊，待会上来说。（生交流，师融入其中）

　　（2）学生走进文本分析归纳

　　（过渡语设计：）同学们，学会走进人物内心世界，我们得到了更多的艺术享受。刚才，我们体验了贾里在这场风波里经历的欢乐与苦恼。贾里是初一年的学生，我想，如果他从小说中走出来的话，走到我们中间，他也一定很想听听我们同学在生活中、学习中的一些心情故事。不知同学能否说说看？

　　五、说心情：

　　说说我的心情故事

　　1、学生说说自己的心情故事。

　　2、教师围绕如何走出来进行点拨。

　　六、新课结束：

　　1、在学生的发言中相机引出MP3《阳光总在风雨后》

　　2、音乐声中，教师音起：走进贾里，当他面对选举，表现出了正义感、意气用事；当他面对墙外的噪音，表现出了责任感、苦恼留恋；当他面对林武翔受伤，表现出了同情心、幼稚脆弱。然而正是这场风波使贾里性格走向了坚强勇敢！希望同学今后在面对人生风波与风雨时，勇敢面对，相信走过这些风波与风雨后必将一拥有灿烂的阳光。

　　七、作业布置：

　　阅读秦文君的《男生贾里—女生贾梅》。

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