《我的叔叔于勒》教案设计

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《我的叔叔于勒》教案设计

时间：2022-10-06 08:28:14 教案投诉投稿

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《我的叔叔于勒》教案设计

　　【小小复习】

《我的叔叔于勒》教案设计

　　1、议论文的论证方法有哪几种？作用分别是什么？（熟记答题模式）

　　2、反复诵读《南乡子·登京口北固亭有怀》，注意易写错的字。

　　“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”

　　——左拉

　　【基础积累】阅读全文，完成以下各题：

　　1、字词积累

　　拮据栈桥糟蹋褴褛煞白阔绰诧异十拿九稳

　　2、小说的三要素是什么？最主要的是什么？

　　人物、情节、环境

　　3、小说的情节由开端、发展、高潮和结局构成。

　　4、描写人物的方法有外貌、语言、动作、神态和心理描写等。

　　5、《我的叔叔于勒》选自法国著名文学家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。

　　6、本文以菲利普夫妇对于勒的态度为主线，以于勒的命运为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

　　7、本文的主人公是菲利普夫妇。

　　8、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（夸于勒）——高潮（见于勒）

　　——结局（躲于勒）结构全篇。

　　9、题目往往是文章的眼睛和灵魂。想一想，为什么要以“我的叔叔于勒”为题？其含义何在？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题？

　　通过对题目的分析和理解，明白作者的写作意图和写作侧重点。这个题目表现了“我”的态度，对叔叔的同情，对父母的不满。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度，形成强烈的反差。如果以“于勒”为题，那主人公就是于勒了，写法就大不相同了，就不可能表现同样的主题。如果以“菲利普兄弟”为题，那就要正面描写其兄弟之间的关系，也不好表现同样的主题。

　　【点击思维】阅读语段，回答问题：

　　她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

　　我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

　　他回答道：“2法郎50生丁。”

　　我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

　　等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”

　　1、文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。

　　分析：此题检测学生阅读时的细致认真程度，提醒大家关注作品中的细小知识点。

　　答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉丽丝

　　2、本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。

　　分析：掌握了人物刻画的常用方法，解答此题就不难了。

　　答案：动作、心理；外貌、语言

　　3、“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？（）

　　A、父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

　　B、他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。

　　C、从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。

　　分析：本题主要检测词语的语境义，只要结合具体文句解释即可。例句中“狼狈”为“困苦”之意，A句中“狼狈”意思是“窘迫”，B句中则是“互相勾结”之意；C句中和例句一样，为“困苦”之意。

　　答案：C

　　4、我心里默念的话有什么深刻含义？

　　分析：解答此题，应从人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。

　　答案：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。

　　【中考巡礼】阅读文段答题。

　　父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。

　　据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

　　人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

　　我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

　　有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。

　　两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”

　　《我的叔叔于勒》导学案9,

　　这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。

　　果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。

　　（选自2001年安徽省中考试题）

　　1、为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？________

　　分析：此题检测对课文内容的理解。注意用简洁的语言概括一下。

　　答案：因为接到于勒的两封信后，全家人认为他一回来就能改变家里生活困难的情况。

　　2、文中画线的句子表现了“家里人“怎样的心理？________

　　分析：由行动分析心理，必须联系上下文考虑，还不能脱离人物的性格实际。

　　答案：表现了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。

　　3、最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“________”。

　　分析：本题主要考查文章构思方面的知识点，前后照应的句子反复读两遍，就迎刃而解了。

　　答案：也许要好几年不给你写信。

　　4、读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？理由是什么？________

　　分析：此题属开放性的题目，对于勒的分析只要不与课文相悖，能自圆其说即可。

　　答案：早期的于勒是一个行为不端，乱糟蹋钱的家伙，中年发迹后的于勒变的正直，有良心

　　。可年老后的于勒又成为了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之于勒既是一个失败

　　者又是一个受害者。

　　【创新写作】

　　1、假设原来在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人。当菲利普一家改乘圣玛洛船从哲尔赛岛到家时，在船上遇到了在请“打扮很漂亮的太太吃牡蛎”的真于勒，这时……（请你根据课文中人物的性格特点，发挥想象，菲利普和克拉丽丝将会有怎样的语言、神态和动作？）

　　父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”

　　2、仿写练习：

　　钱可以买到房屋，但买不到；钱可以买到珠宝，但买不到；钱可以买到药物，但买不到；钱可以买到书籍，但买不到；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。

　　整体感知明构思：本文的主要人物有哪些？主人公是谁？本文的故事情节是什么？

　　这篇小说的人物有“我”、于勒、菲利普夫妇。主人公是谁？是“我”吗？显然不是。“我”只是一个线索人物，着墨不多。是于勒吗？也不是，正面描写他的地方不多，他只在卖牡蛎处出现过一次，其他地方都是侧面描写。作品中着墨最多的就是菲利普夫妇，对他们运用了多种描写方法，从语言、行动、表情、心理等方面进行了全方位、多侧面的描写。作者就是要通过他们对待其亲弟弟的态度——认钱不认人，嫌贫爱富——来揭示和批判金钱至上、唯利是图的社会病。

　　情节是围绕“于勒”来展开的，实质上就是围绕一个“钱”字来展开的，来刻画菲利普夫妇的形象的。开端——盼望于勒，是因为他在美洲发了财；发展——夸奖于勒，是因为他要回来报答哥嫂；高潮——见到于勒，发现他是一个穷光蛋，一下子来了一个180度的转弯，不但不相认，而且避之唯恐不及；结局——躲开于勒。前后对比多么鲜明啊，又是多么滑稽可笑啊！

　　细读全文明魅力：所谓细读，就是要一句一句地读，一段一段地读。要边读边思考：作品中写了些什么？怎样写的？为什么要这样写？情节的安排是否合情合理，决定作品的成败。情节的发展变化是否具有必然性，人物言行是否真实可信，决定作品是否有艺术魅力。前有因，后有果；前有伏笔、铺垫，后有照应、发展；都必须符合生活的逻辑。这些都要逐字、逐句、逐段地细读、细品，才可能看出来。

　　作品是如何开头的呢？开头两段写“我”家拮据的境况，前面是概述，后面是具体细节。为什么要写这些？因为后面的故事就是在这种背景下发生、发展的。如果不是如此拮据，后面的故事可能大不一样了。第二段开头就说：“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”这一句特别重要，表现了她的基本性格特征，决定了她对待于勒态度的必然性。要是她安贫乐道、知足常乐，她就不可能那样对待于勒了。因此这两段不是可有可无的，而是为后面故事的发展作的铺垫。

　　第三段开头就用了一个“可是”进行转折，直奔主题了，故事拉开了帷幕——渴望于勒归来，热切地盼望了十几年，可是音信全无。为什么还不死心呢？这里设置了一个悬念，引人去读下文。

　　第二部分逐步解开了谜底。通过插叙简略交代了于勒离开的原因，接着详细描写了菲利普夫妇盼望于勒归来的原因，以及他们这时对待于勒的态度。朝也思，暮也想，等待了十几年，就是不见于勒回来。为什么会如此？又是一个悬念。

　　第三部分进入了高潮，终于见到了于勒。遇到于勒，纯属巧合。俗话说：无巧不成书。但这种巧也必须符合逻辑，有其必然性，否则就显得荒唐，难以置信。去哲尔赛岛旅游是促使他们碰面的契机，否则他们可能永远见不到面。这是偶然性与必然性的统一。他们一家为什么要去哲尔赛岛旅游？于勒为什么会在这里出现？他们哥俩怎么会相遇？这一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所铺垫，就是于勒带给他们的“福音书”，也就是钱的诱惑，才导致了这种巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。悬念解除了。

　　然而，面对一贫如洗、穷苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十几年的于勒终于见到了，如何对待他，这是对菲利普夫妇灵魂的拷问。他们的感情急剧转弯，马上翻脸不认人，至亲骨肉形同陌路，千方百计避而远之。作品的主题在这里得到了淋漓尽致的揭示，给读者的心灵产生了强烈的震撼。真如俗话所说：“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。”

　　值得注意的是，作品的主人公虽然是菲利普夫妇两个，但也不是不分主次，平均使用力量，而是有主次详略之分的。重点是克拉丽丝，作者在她身上着墨最多，菲利普还只是起着陪衬作用。唯利是图，嫌贫爱富，自自利，冷酷无情的人性弱点在她身上得到了最集中的体现。

　　把学生的视线引向现实，看一看我们的身边有没有类似的人和事，想一想我们应该如何对待穷与富的问题，我们要怎么做。

　　【阅读分析】

　　一、指出下列句子所运用的修辞手法。

　　1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（排比）

　　2、这封信成了我们家里的福音书。（比喻）

　　3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（比喻）

　　4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（反复）

　　二、指出下列各句运用的描写手法。

　　1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（心理描写）

　　2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（环境描写）

　　3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写）