部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点（通用9篇）

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部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点

时间：2022-09-13 15:32:13 教案投诉投稿

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　　上学的时候，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。为了帮助大家更高效的学习，以下是小编整理的部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点（通用9篇）

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇1

　　教学目标

　　1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。

　　2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

　　3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。

　　教学重难点

　　1．学习刻画人物的方法，品析居里夫人的性格特点。（重点）

　　2．通过默读、批注等多种方法来品析语言及作者的情感。（难点）

　　教学过程与步骤

　　一、情景导入，生成问题

　　居里夫人是世界的科学家，她的伟大不仅在于她的工作成果对人类已经做出了贡献。在其道德品质、思想境界方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。爱因斯坦曾这样评价过的女科学家居里夫人：在所有的人物中，她是不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。今天让我们走近居里夫人，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

　　曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！

　　二、知识梳理，夯实基础

　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　简陋（lòu）炽热（chì）猝至（cù）窒息（zhì）吹嘘（xū）

　　沸腾（fèi）咽喉（yān）溶液（yè）触目（chù）踱步（duó）

　　2．识记重点词语的词义。

　　炽热：温度高，极热。

　　猝：突然。

　　窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

　　吹嘘：夸张地宣扬。

　　筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

　　和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

　　小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

　　3．背景介绍

　　玛丽居里（1867—1934）原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

　　三、整体感知，走进文本

　　1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？

　　【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

　　2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？

　　【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。

　　3．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？

　　【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。

　　我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。

　　4．怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？

　　明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。

　　“美丽的颜色”一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。

　　四、品味语言，感受形象

　　认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。

　　1．第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？

　　【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。

　　2．第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。

　　3．细读课文，分析居里夫人的形象特点。

　　明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的.镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。

　　居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。

　　居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。

　　五、探究写法，把握主旨

　　1．本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？

　　【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。

　　2．再次浏览课文，把握文章的主旨。

　　【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

　　六、总结课文，拓展延伸

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的启发。

　　【交流点拨】我受到的启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。

　　小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。

　　《美丽的颜色》知识点

　　一、作者简介

　　艾芙居里（1904—20xx），她是的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。艾芙居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。

　　二、故事背景

　　玛丽斯可罗多夫斯卡居里（1867—1934），通常称为玛丽居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因长期接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫比埃尔居里一起移葬先贤祠。

　　三、理解词义

　　①炽热：温度高，极热。

　　②猝：突然。

　　③窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸系统困难，甚至停止呼吸。

　　④吹嘘：夸张地宣扬。

　　⑤筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。

　　⑥和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　四、课文分段

　　第一部分（1）：总写玛丽的工作环境及她的快乐。

　　第二部分（2－24）：通过居里夫妇发现“镭”的实验过程，展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。

　　第三部分（25）：突出“镭”的发现有重大意义。

　　《美丽的颜色》知识点

　　一、问题归纳

　　1、“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”句中的“极大”一词，有什么作用？

　　“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。

　　2、本文第一段内容在全文中有什么作用？

　　“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰苦而且微妙的快乐”这些短语的使用，极大地增强了文章的吸引力，激发了读者的阅读兴趣，同时也设置了悬念。

　　3、第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？

　　运用了对比和夸张。夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。

　　4、如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？

　　在这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最终成功地提取出了镭。正是这几年的艰苦努力，使他们最终获得了巨大的成功，为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快乐”的几年。

　　5、“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”这样描写有什么作用？

　　此段的细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。

　　6、第十段运用了哪种修辞手法？有何作用？

　　运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。

　　7、“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？

　　拟人修辞手法的使用，将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动、活泼，从而增强了文章的感染力。

　　8、“他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活。”如何理解“反自然”？

　　“反自然”是指工作强度大、时间长，远远超出人的身体极限。句子表现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情的和谐，对父母在科学实验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。

　　9、怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？

　　“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。

　　二、课文主题

　　本文主要叙述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作发现新放射性元素的过程。最后以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾，使读者在温馨与平淡的氛围中体会居里夫妇艰辛之后的巨大成功。字里行间体现出居里夫人热爱科学、顽强研究、贫贱不移的个性和精神。

　　三、文章结构

　　第一部分（1~6）：集中描述娄蒙路的棚屋。

　　第二部分（7~19）：记述居里夫妇在棚屋中进行的科研工作，表现他们热爱科学、痴迷科学、献身科学的伟大精神。

　　第三部分（20~26）：描写居里夫妇发现镭的场景。

　　四、课外知识（名言警句）

　　1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。

　　2、天行健，君子以自强不息。——《周易》

　　天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处事，也应像天一样，自己力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇2

　　设计思路：

　　撕纸片是小班孩子较为初浅的手工活动，本次活动让原不太有目的的撕纸活动在游戏情景中进行，让幼儿在玩耍中撕纸和抛撒纸片，不仅让幼儿的小肌肉和大肌肉都得到了充分的锻炼，而且也充分体验了愉悦的心情。活动中还利用已有环境积累有关色彩和数的经验，例如“1”和许多，颜色分类等，体现了一个整合意识。

　　活动目标：

　　1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

　　2、在游戏中体会快乐的情绪。

　　活动准备：

　　1、各种颜色的彩纸

　　2、墙面主题：水果宝宝

　　活动流程：

　　一、彩纸象什么？

　　看今天jenny带来了什么?象什么呀？漂亮吗？

　　二、示范撕纸，并用语言引发幼儿撕纸的兴趣

　　1、我把一张纸条变成了什么？

　　2、我在过节的时候和高兴的时候，就把这些小纸片抛到空中“噢过节了，真高兴”

　　3、你们想过节吗？想高兴吗？jenny在后面桌上为你们准备了五颜六色的小纸条，你们也去把它变成小纸片好吗？（幼儿操作）

　　4、变好了吗？我们来过节吧？过什么节呢?（和幼儿一起抛纸片，体验游戏的'愉快心情）

　　三、找颜色

　　1、找和我手里一样颜色的纸片

　　2、找和我衣服颜色一样的纸片

　　3、找和小草一样颜色的

　　四、地上那么多纸片怎么办呀?

　　捡起来去打扮我们的水果宝宝好吗？（颜色分类）

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇3

　　一、设计意图：

　　现在中班的孩子对颜色已经有了一定的认识和了解，为了让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色，从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中，因此我设计了本节课的内容，本节课是一节对颜色的巩固课，目的是为了让幼儿对颜色有一个更深入的了解和认识。

　　二、活动目标：

　　1、主要对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识和巩固。

　　2、引导幼儿探索周围事物的颜色、对颜色进行分类。

　　3、培养幼儿的'观察能力。

　　三、活动重点：

　　引导幼儿探索周围事物的颜色，让幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　四、活动难点：

　　让幼儿感受色彩的美丽与美好。

　　五、活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿色的小鱼各一只，各种颜色的卡片。

　　2、红、黄、蓝、绿色的地垫若干。

　　3、四种颜色的卡片框。

　　六、活动过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　小朋友们，今天我们教室里来了几位客人，大家想认识他们吗？（想）好，那就让我们用热情的掌声请出他们吧。（出示四种颜色的小鱼）哦，原来是小鱼呀，大家喜欢他们吗？（喜欢）是呀，看到小班的小朋友这样热情，小鱼们也很高兴，你们瞧，他们特地穿上了漂亮的衣服来和你们见面，你们都知道他们穿的是什么颜色的衣服吗？（红、黄、蓝、绿）是的，他们分别穿上了四种颜色的衣服，今天呢，他们就和我们一起来走进颜色的美丽世界里，让我们和他们一起开心的玩吧。

　　二、认识颜色、进行游戏。

　　（1）颜色找朋友

　　1、小鱼喜欢小班的小朋友，想和你们交朋友，但是它们只会交和他们衣服颜色相同的朋友，所以今天呢？红色的小鱼它会选择这些小朋友做他的朋友。老师出示红色的小鱼，然后邀请穿红色衣服的小朋友和小鱼站在一起，并请小朋友们说说，为什么红色的小鱼会邀请这些小朋友来到一起呢？（因为他们衣服的颜色相同。）

　　2、老师又请出一位穿蓝色衣服的幼儿和蓝色的小鱼交朋友，并问一问其他幼儿为什么老师会让他们交朋友呢？

　　3、其他颜色的小鱼也同样的进行游戏。

　　4、也可请幼儿来选择小鱼。

　　（2）颜色找家

　　1、小朋友们和小鱼都成为了朋友，那就让我们也为小鱼做点事吧，帮小鱼找到他的家。

　　2、将四种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿跟随老师边做动作边说：“一个娃娃一个家，小鱼小鱼没有家，小朋友们帮帮他，帮他找到家。”老师出示黄色的鱼，然后说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找到黄色的垫子，然后站在上面。

　　3、大家帮黄色的小鱼找到了家，小鱼很开心，可是还有小鱼没有家，我们又继续帮他们找吧。

　　4、律动开始又重新进行游戏。

　　三、给颜色分类，送卡片回家

　　1、小鱼和小朋友们交上了朋友，他们特意给小朋友们带来了礼物，现在老师分发给你们。（将卡片框里的卡片分发给幼儿）

　　2、老师手里也有礼物，老师举起红色的卡片，请小朋友找出和老师手中颜色相同的卡片。（幼儿找出卡片，然后老师要求将卡片送回卡片框）

　　3、其他颜色都这样进行分类。

　　四、拓展

　　小朋友们手中还有一些卡片是什么颜色的呢？是呀，在我们的生活中，不仅仅只有红黄蓝绿四种颜色，还有更多美丽的颜色等着我们去发现呢。请小朋友们看看我们的活动室，在我们的活动室里还有很多颜色呢，能找找吗？（幼儿在活动室里寻找颜色）是啊，只要我们平时多观察，我们就会发现更多的颜色，欣赏这些颜色的美好。小朋友们，感谢小鱼陪我们度过了美好的时光，我们和他们说再见吧，也和听课的老师说声再见吧。

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇4

　　教学目的：

　　1、掌握故事大概内容，能够跟随故事情节发挥想象。

　　2、启发幼儿寻找大自然的色彩美，并寻找周围美丽的景象。

　　3、加深对红、黄、蓝、绿四种颜色的.认识

　　教学准备：

　　1、手偶

　　2、白描画（幼儿每人一张）

　　3、油画棒

　　4、挂图

　　教学过程：

　　1、教师出示手偶，引起幼儿兴趣。

　　老师拿出手偶向幼儿介绍“小朋友们好，我们是妞妞和牛牛，今天我们给大家带来一个故事，故事的名字叫《认识颜色》。”

　　2、幼儿一边听故事一边观看图片。

　　提出问题：

　　（1）牛牛和妞妞都认识了哪些颜色？

　　（2）他们在什么地方找到这些颜色的？

　　（3）小朋友们都喜欢这些颜色吗？还喜欢哪些颜色？在哪里可以找到你最喜欢的颜色？

　　3、到户外寻找美丽的颜色

　　老师：小朋友们我们到外面去感受大自然的色彩美，我们到草地上寻找颜色，比一比看谁找到的色彩最多，看谁找的最快。

　　4、幼儿说一说在什么地方找到了哪些颜色。

　　学习语句：我在xx地方找到了xx颜色

　　5、涂色

　　幼儿每人一张白描画，请幼儿看一看都画了什么，让幼儿涂色。

　　6、作品欣赏和介绍

　　幼儿向小伙伴说一说自己是如何创作自己作品的。

　　7、活动结束

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇5

　　教学目标

　　1.速读课文，把握。

　　2.分析居里夫妇的品质。

　　教学过程

　　一、预习检测：

　　1.读准字音：

　　简陋（lu）炽热（chì）沥青（lì）

　　骤雨（zhu）猝至（cù）窒息（zhì）

　　吹嘘（xū）搅动（jiǎo）筋疲力尽（jīn）

　　镭（léi）钋（pō）嘎嘎地响（gā）

　　踱着（duó）气氛（fēn）酸渍（zì）

　　荧光（yíng）轮廓（ku）小心翼翼（yì）

　　2.居里夫人简介：

　　居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰。1895年与比埃尔·居里结婚。他们共同就贝克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，并因此共同获得诺贝尔物理学奖。1906年比埃尔·居里逝世后，她继续研究放射性现象，并提炼出金属态的纯粹的镭，因此获得诺贝尔化学奖。

　　在居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作和处事态度，让读者体会到居里夫人为科学献身的和淡泊名利的高贵品质。

　　二、情景导入：

　　三、初读课文，把握内容

　　1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考记述了一件什么事情？

　　交流点拨记述了居里夫在棚屋里用了四年的时间发现了镭。

　　2.在发现镭的过程中，居里夫妇感受到了“极端的艰苦和微妙的`快乐”；那么，这个“艰苦”体现在哪里？“快乐”又指的是什么呢？

　　交流点拨工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。我认为她的工作非常辛苦和繁重。

　　表现在：

　　①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；

　　②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；

　　③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。

　　四、精读课文，分析形象

　　1.精读课文，我们从中感受到了居里夫妇哪些可贵的品质？请结合具体材料说明。（用“我认为居里夫妇是一个的人，从文中可以看出来。”的句式回答。）

　　居里夫人是一个热爱科学的人

　　居里夫人是一个无私奉献的人

　　居里夫人是一个具有坚定信念的人…

　　2.“美丽的颜色”有什么深刻含义？

　　明确：一指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二指居里夫人热爱科学、不懈追求的态度和。

　　五、课文拓展延伸

　　“科学不是为了个人的荣誉，不是为了私利，而是为了人类谋幸福！”她一生中，共得过包括诺贝尔奖等在内的10种著名奖金，得到国际高级学术机构颁发的奖章16枚；

　　世界各国政府和科研机构授予的各种头衔多达100多个。

　　爱因斯坦曾说：“在所有的世界名人中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于恶性贫血症。她一生创造、发展了放射科学，长期无畏地研究强烈放射性物质，直至最后把生命贡献给了这门科学。

　　读到此我深深地被居里夫人的人格魅力所打动。这样一个毫无自私自利，全身心的投身于科学事业，无私奉献乃至付出生命都在所不惜的女科学家，让我们敞开心扉为她唱出最美的赞歌吧！

　　六、拓展提升

　　为居里夫人写一段颁奖词。

　　附：板书设计

　　环境艰苦

　　美丽的颜色工作繁重坚定信念献身科学无私奉献

　　收获喜悦

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇6

　　活动目标：

　　1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

　　2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。

　　3.体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

　　重点难点：

　　1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

　　2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。

　　活动准备：

　　1.主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

　　2.油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

　　3.红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

　　活动过程：

　　一、玩玩具

　　1.出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色

　　（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧

　　（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　　2.出示绿色的天线宝宝

　　（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的.？

　　（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

　　（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？

　　3.扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言，还有那些东西是绿色（红色）的？

　　二、游戏“照相“大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

　　三、洗照片

　　1.展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣，教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。

　　（1）下面我们也来试一试洗照片。

　　（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。

　　2.辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇7

　　【教材分析】：

　　《涂上美丽的颜色》是画图模块的第二课。在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具以及“撤消”功能画出了一台电脑的边框，并且作了保存。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。

　　【教学目标】：

　　1、知识目标：

　　①进一步认识“画图”的界面；

　　②初步认识文件名；

　　③认识填充工具的作用；

　　2、技能目标：

　　①学会工具栏的显示和隐藏；

　　②学会在“画图”中打开图片文件；

　　③学会“填充工具”的使用；

　　3、情感目标：

　　①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；

　　②感受“画图”颜色的丰富多彩；

　　4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

　　【教学重难点】：

　　重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。

　　难点：对小图形的填色和未封闭图形的.填色。

　　【教学准备】：

　　多媒体教学控制平台，若干彩色的卡通画和若干未着色的卡通画。

　　【教学过程】：

　　(一)、欣赏图片导入，学习“打开图片”。

　　教师活动：

　　今天老师很高兴，因为昨天老师从网上找到了几张漂亮的卡通图片，把它们保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的卡通画。）

　　再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有五幅，请同学们一一欣赏。）（教师巡回，个别辅导）

　　学生活动：

　　（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）

　　设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。

　　(二)、激发兴趣，给图片涂上颜色。

　　教师活动：刚才欣赏了那么多的美丽图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？

　　好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。

　　其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。

　　其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。

　　好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

　　学生活动：（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）

　　设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。

　　(三)、作品展示评析。

　　教师活动：

　　好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）

　　给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。

　　我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。

　　下面请同学们选择打开坦克和楼房中的一幅，并进行着色。

　　学生活动：（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）

　　设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。

　　(四)、扩展训练。

　　教师活动：

　　有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。

　　学生活动：

　　学生打开图片，进行涂色。

　　设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

　　(五)、课堂小结

　　教师活动：

　　这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？

　　学生活动：学生发言。

　　设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结

　　部编版八年级上册语文第八课《美丽的颜色》教案及知识点篇8

　　课文内容分析：

　　本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。作者艾芙·居里是居里夫人的次女。

　　课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。

　　文章内容可以大致分为三个部分：第一部分(1—6段)，集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境。第二部分(7—19段)，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。第三部分(20—26段)，描写居里夫妇发现镭的场景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程，也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。

　　学情分析：

　　一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。

　　教学目标：

　　1、准确把握人物特点。

　　2、探究文章多角度表现人物的写作手法。

　　3、品味语言，发现人物内在美。

　　教学重点：

　　1、准确把握人物特点。

　　2、品味语言，发现人物内在美。

　　教学难点：

　　探究文章多角度表现人物的写作手法。

　　教学创意：

　　因文识人，因人析文;揣摩品味，体会情感;合作发现，自主建构。

　　教学流程：

　　一、我知道：印象中的居里夫人

　　(一)师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国女科学家居里夫人身上再合适不过了。那么，关于居里夫人，同学们了解多少?

　　(二)学生交流课前搜集的关于居里夫人科研和生活的资料或小故事。

　　(三)师：同学们能不能结合这些资料或小故事，用“我认为居里夫人是一个的人”评价居里夫人?

　　学生自由回答。

　　(四)今天，我们来学习由居里夫人的小女儿艾芙·居里为自己的母亲所写的传记《居里夫人传》的节选部分，看看她笔下的居里夫人形象和我们印象中的居里夫人是否一致。

　　(设计意图及教学建议：这一环节的主要目的在于拉近学生与传主、文章的心理和情感距离，激发学生学习本文的兴趣，不必做过多过高要求，主要由学生言其所知，为下面的学习做心理铺垫。)

　　二、我印证：文章中的居里夫人

　　(一)学生自读课文，边读边划出文中能表现居里夫人科学精神或个人品质的句子。

　　(二)小组内交流。

　　(三)班级内交流。

　　示例：我认为居里夫人是一个热爱科学的人。例如文章第9—11段写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但她一直坚持往下做，可见她对科学的热爱和严谨治学的态度。

　　(设计意图及教学建议：打破固定的根据文章内容概括人物特点的思维模式，变换角度，引导学生找出具体事件印证自己对人物的评价，既引导学生重新关注文本，加深对课文的学习，又培养了学生的分析概括能力。)

　　三、我发现：多角度的表现手法

　　(一)教师置疑：一般的传记作品都是由作者对传主进行客观地叙述，但是在本文中，却有多处由居里夫人自己来说，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日记，这是否合理?

　　(二)学生朗读上述段落，小组讨论。

　　(三)班级交流，教师点拨。

　　明确：大量引用传主自己的信札和日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增强了文章的真实性，也大大提高了文章的`可读性，使人如临其境，仿佛随传主回到了历史现场。

　　(设计意图及教学建议：理解文中大量引用传主自己信札和日记中的话的作用是本课学习的一个难点，但不能由教师生硬抛出结论，而要引导学生先读再思，教师在关键处加以点拨。)

　　(四)除了引用传主自己的信札、日记，文章还使用了怎样的表现手法?

　　讨论明确：侧面描写(如第2、3段)，通过写棚屋的简陋和条件的艰苦，侧面表现居里夫人不畏艰辛的科学精神。正面描写(如欣赏“美丽的颜色”部分)，写出了居里夫人在巨大的成功面前的谦逊、低调。

　　(设计意图及教学建议：此环节主要在于引导学生学习从不同角度、运用多种手法表现人物特点，而非单一的以事写人、正面描写。)

　　四、我品味：含义隽永的语言

　　(一)师：文章在正面描写居里夫妇想象、欣赏“美丽的颜色”时，语言特别有味道，人物形象和场景特别令人印象深刻，是全文的华彩部分，值得我们好好品味。

　　(二)学生朗读，注意重读、语速、标点符号。

　　①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”

　　②这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”

　　③玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么?”

　　④“看哪……看哪!”这个青年妇人低声说着。

　　(三)师生共读。

　　(设计意图及教学建议：此处美读课文，主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点，教师要做好示范。)

　　(四)赏析课文标题“美丽的颜色”的含义。

　　明确：“美丽的颜色”既是指镭的颜色，也比喻居里夫妇对待科学的精神和品质。

　　《美丽的颜色》教学反思

　　一、叶圣陶先生说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。使朗读的功能得到酣畅淋漓的发挥。”

　　朗读，是语文教师必须掌握的一项基本技能。在日常教学中，我们更应该将朗读贯穿教学，不断地去钻研朗读的技巧、方法，并将其细化为具体、可操作的方法，以更好地与理解文本融合。让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语速、语调、语气进行朗读，以表现自己的理解。学生的语感更是在反复诵读、涵咏、品味中逐步形成的，桥这头的读者，也只有通过朗读，才能走向桥那头的作者。我想，用语文的方式教语文，恰恰是在守住语文教学的灵魂。而本节课在朗读指导上，还应更细致些，在前后内容勾连，具体情境中去朗读，才更易使学生走进文本深处，走进画面，获得身临其境的感受。

　　二、借助资料链接拓展知识，文本不是语文课堂教学唯一的阵地。

　　教师应常常把文本当成一扇“窗口”，扩宽文本的广度和深度，让学生通过它，了解更多的知识，既加强了学生对本课知识的把握，又增加了语文知识的外延和内涵。比如，本节课链接了原传中的一段话，以帮助学生理解居里夫妇不仅是一对亲密、默契的伴侣关系，更是相濡以沫、志同道合，为了共同理想而并肩作战的战友关系，这是一对彼此嵌入灵魂的伴侣。但是，链接资料、知识教学的穿插，既要“得体”，又要“得法”。

　　三、钱钟书先生说过：“积小以明大，而又举大以贯小”“方概知全篇或全书之指归”，因此语文教学应该引导学生沉浸文本，同时又应“以大观小”，建立学生阅读中的整体感。

　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。所以，语文课要上出“语文味”，必须学习语言文字的运用，并且将其作为课堂教学的核心。教师的所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。让学生学会“咬文嚼字”，在阅读中理解、咀嚼、品味文本的语言。本次教学也是紧贴着文字，采取咀嚼型品读，在朗读中分析，用分析促朗读，把学生的思维由感性的彼岸滑向理性的彼岸，养成细腻感受文本和深入阅读的好习惯，提升学生对语言敏锐的感受力，以提高语文素养。

　　本节课重在引导学生通过品析语言文字，理解“美丽的颜色”的多重内涵。既有镭光的美丽，也有居里夫妇精神的美丽，更有两人之间温情的美丽，字里行间还流露出作者对居里夫妇这两位伟大科学家的爱慕和敬仰之情的美丽。品析角度包括修辞、描写、写法等，哪怕是细微之处的一个标点符号，但品析的角度还可以再多元化一些。这就要求教师在备课时，应做到更全面的预设，选好品析的“点”，在学生的生成基础上，给出更具启发性的引导。

　　教学，是一门技术，更是一门艺术。成功的教学，本就是一种艺术的创造。而我以为，本真、本色，就是好的语文课。当我们用语文之心去思考语文的时候，语文才能真正进驻到我们的内心，化作“美丽的颜色”，与每一位语文人做出许许多多美丽的相逢与碰撞。

　　我们本身并不完美，也无须强求完美，但我们必须要知晓一个最普通的常识：行走，抵抗虚无!