大班语言优质课教案《狐狸和兔子》（精选12篇）

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大班语言优质课教案《狐狸和兔子》

时间：2022-09-01 11:28:43 教案投诉投稿

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　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班语言优质课教案《狐狸和兔子》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言优质课教案《狐狸和兔子》（精选12篇）

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇1

　　【活动目标】

　　1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。

　　2.通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。

　　3.积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。

　　【活动准备】

　　1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。

　　2.兔子、狐狸头饰各一个。

　　【活动过程】

　　1.观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。

　　师：今天老师给你们带来了一本好看的`图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)

　　2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

　　师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。

　　3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列)

　　(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致)

　　(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

　　(3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)

　　4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

　　5.教师带领幼儿完整地讲述故事。

　　6.阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。

　　教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗?为什么?

　　7.带领幼儿阅读故事后半部分

　　师：故事的结尾到底是什么样子的呢?

　　8.幼儿两两合作完整阅读绘本。

　　师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。

　　9.故事表演。

　　师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇2

　　活动目标

　　一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。

　　二、会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确并主动处理游戏中发生的问题。

　　三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。

　　活动准备

　　经验准备：活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容，了解故事情节和角色对话。

　　物质准备：《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。

　　活动过程

　　一、回忆上次游戏时出现的情况。

　　二、教师介绍游戏主题，幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。

　　三、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

　　1.大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。

　　2.遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。

　　3.游戏过程中要团结协作，爱护道具。

　　四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。

　　1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况，合作意识。

　　2.观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。

　　五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

　　2.交流游戏情况：今天你扮演了谁？你是怎么扮演的？

　　活动延伸：

　　在表演区提供各种角色头饰和道具，鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。

　　案例分析：

　　根据本班幼儿的特点及能力差异，本次表演开展了四个主题《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》。

　　在本次活动中预设了三个活动目标：

　　一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。

　　二、会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确并主动处理游戏中发生的'问题。

　　三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。

　　在幼儿自由表演之前，教师针对创造性这一目标对幼儿进行提问与提示，比如“幼儿在表演《狐狸和兔子》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。”有的幼儿似乎不能理解，然后进行了适当地引导：“狐狸是一只怎样的狐狸，它会怎么说话？”接着幼儿便依样画葫芦，开始畅所欲言。

　　幼儿在活动过程中，表演的积极性比较高，对故事的对话和表演顺序都很熟悉，能把整个故事完整地表演下来，在表演时遇到的问题也能与同伴互相协商解决。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差，在之前构想的想要增加的情节没有交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致个别主题的幼儿在表演新增的角色时不知道该怎么表演，只能愣在一边。

　　此外，教师本身对于创造性的认识粗浅，不能很好地引导幼儿，忽略了组员之间的相互配合，导致创造性目标无法达成。因此，个别故事较短的主题，幼儿因为不懂得如何进行创造性表演，本主题之间交换角色表演几遍后便开始感觉乏味，有的幼儿开始乱跑，表演的常规开始混乱。

　　在活动准备中，新增了一个百宝箱，但是由于教具和百宝箱放置的位置不合理，幼儿在表演的过程取放材料时，间接影响到了其他组别幼儿的表演。经过分析，本次活动调整为：

　　1、注重幼儿表情，动作和情感的体现，让幼儿表演更为生动;

　　2、可让各主题或相邻两主题表演的幼儿组与组之间交换角色进行表演，幼儿才不至于容易乏味;

　　3、教具可放置表演区，让幼儿开始游戏时自由取放，保证不会影响到各主题游戏的进行;

　　4、评价时，以正面评价为主。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇3

　　［游戏目标］

　　1、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。

　　2、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　3、能遵守规则玩游戏。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　［游戏准备］

　　1、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。

　　2、小兔子头饰若干，狐狸头饰6个，树丛图片一幅。

　　3、录音机一台，磁带一盘。

　　［游戏过程］

　　1、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。

　　2、学习音乐游戏。

　　(1)完整欣赏两段音乐。

　　提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的音乐，为什么?

　　(2)分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。

　　①欣赏表现小兔子的音乐。

　　②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的.音乐形象。

　　③请个别幼儿园示范动作。

　　④欣赏表现狐狸的音乐。

　　⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。

　　⑥请个别幼儿表现自己的动作。

　　3、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。

　　4、幼儿玩游戏。

　　(1)教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。

　　(2)请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。

　　5、小结游戏情况。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

　　2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

　　3、知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重难点：

　　幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配

　　幼儿合作创编并且表演情节

　　教学准备：

　　视频、故事录音、PPT

　　教学课时：

　　第二两课时（共两课时）

　　教学过程：

　　一、出示故事图片引出活动

　　1、引出活动

　　最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？

　　你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？

　　——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分）

　　二、尝试创编台词

　　1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

　　（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）

　　提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）

　　提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？

　　2、狐狸出场

　　（2）看啊，狐狸来了。

　　听音频（事先准备狐狸和兔子的`音频）

　　提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？

　　（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）

　　（4）幼儿听一听、学一学

　　——兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色

　　3、视频表演

　　肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？

　　出示两段无声音的表演

　　幼儿说说理由（动作、神态、表情）

　　小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

　　（3）再看一遍视频，配上声音、动作

　　（4）放完整视频，幼儿跟着试一试

　　4、兔子重新回家

　　（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子

　　今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？

　　（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

　　两人尝试表演

　　（3）展示

　　请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）

　　幼儿评价同伴的表演

　　三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

　　这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。

　　教学评析：

　　根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇5

　　活动目标

　　1.培养幼儿互帮互助的精神。

　　2.培养幼儿反应的`敏捷性。

　　3.发展幼儿灵活跑动的能力。

　　活动准备

　　1.音乐：小兔子

　　2.兔子、狐狸头饰，不规则彩色图片若干，数量比人数少。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.律动《兔子舞》，让幼儿练习头、胸、四肢、腰部等准备动作。

　　2.带领幼儿边做律动边念儿歌

　　春天到，花儿笑，兔子哥哥起得早。

　　东蹦蹦，西跳跳，团结友爱乐陶陶。

　　二、展开

　　1.听信号变方向跑（向前、后、直线、s线跑）基本动作练习。

　　2.教师讲解游戏玩法：

　　请一名幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小兔。

　　游戏开始，教师与幼儿一起念儿歌。

　　扮兔子的幼儿自由自在在场地的图片上跳来跳去，过一会，狐狸进场，小兔踩住硬纸片，

　　则不受狐狸的侵害，没有踩到纸片的幼儿，在场地上躲闪逃跑，狐狸捉小兔，

　　在纸片上的小兔可及时让出位置救援小兔。被捉住者，离开场地。

　　规则：教师念完儿歌，狐狸才能追小兔。

　　3.幼儿游戏，交换狐狸再进行游戏。

　　三、结束

　　1.讲评：重点讲评游戏中反应敏捷，又能互相互助的的幼儿。

　　2.放松活动：小兔休息了。收拾材料回活动室。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇6

　　一、活动目标：

　　1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

　　2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：

　　有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。

　　2、物质准备。

　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

　　（2）兔子的房子7座。

　　三、活动过程：

　　1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

　　2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

　　3、请一组能力强的`幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

　　4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

　　四、观察与推进：

　　观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。

　　幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

　　推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇7

　　教学目标：

　　1、能用简短的语言概括故事的`内容。

　　2、知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。

　　3、初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。

　　教学准备：

　　教学过程:

　　一、出示图片,激发幼儿兴趣：

　　师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。

　　二、教师分段述故事。

　　1、师：故事叫什么名字？

　　2、讲述狐狸和兔子部分。

　　师：狐狸和兔子发生了什么事？

　　3、讲述狗帮助兔子。

　　师：谁来了，结果怎么样？

　　4、讲述熊帮助兔子。

　　师：这时谁来了，结果怎么样？

　　5、讲述公牛帮助兔子。

　　师：又有谁来了，结果怎么样？

　　6、讲述公鸡帮助兔子。

　　师：这时谁来了，最后怎么样？

　　三、播放课件，完整欣赏故事。

　　1、提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的家？

　　2、讨论：故事告诉我们一个什么道理。

　　小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。

　　四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。

　　讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路……”

　　五、延伸：故事表演。

　　师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇8

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

　　2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

　　3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

　　活动过程：

　　一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

　　师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

　　2、提问：

　　（1）、封面上有什么？

　　幼：有兔子和狐狸

　　（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?

　　幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……

　　二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

　　师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

　　1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

　　A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

　　幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

　　B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

　　幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

　　C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

　　教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

　　2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

　　3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

　　四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

　　师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

　　幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的.善良。

　　五、完整观看课件，加深对故事的理解。

　　师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

　　幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

　　六、结束活动

　　1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

　　幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇9

　　［游戏目标］

　　１、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。

　　２、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　３、能遵守规则玩游戏。

　　４、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　［游戏准备］

　　１、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。

　　２、小兔子头饰若干，狐狸头饰６个，树丛图片一幅。

　　３、录音机一台，磁带一盘。

　　［游戏过程］

　　１、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。

　　２、学习音乐游戏。

　　（１）完整欣赏两段音乐。

　　提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的`音乐，为什么？

　　（２）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。

　　①欣赏表现小兔子的音乐。

　　②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。

　　③请个别幼儿园示范动作。

　　④欣赏表现狐狸的音乐。

　　⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。

　　⑥请个别幼儿表现自己的动作。

　　３、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。

　　４、幼儿玩游戏。

　　（１）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。

　　（２）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。

　　５、小结游戏情况。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇10

　　游戏的由来：

　　在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

　　活动总目标：

　　1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

　　2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

　　3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

　　6、爱护游戏材料，学会正确收拾和游戏材料。

　　《狐狸和兔子》

　　一、活动目标：

　　1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。

　　2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

　　3、能合作设计和布置游戏场景

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

　　2、物质准备。

　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

　　（2）兔子的房子一座。

　　三、活动过程：

　　1、引题：出示动物的角色引题。

　　2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

　　3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

　　4、全班进行分角色练习对话。

　　四、观察与推进：

　　观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的.较熟练。

　　对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。

　　推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。

　　游戏： 幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

　　幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。

　　在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。

　　大班语言优质课教案《狐狸和兔子》篇11

　　一、活动目标：

　　1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　2、初步学习创编故事的情节内容。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：

　　有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。

　　2、物质准备。

　　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

　　（2）兔子的房子7座。

　　三、活动过程：

　　1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。

　　2、回顾故事情节及对话。

　　3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的'表情。

　　4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。

　　5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。

　　6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。

　　四、观察与推进：

　　观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

　　推进：

　　有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

　　游戏反思：

　　幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

　　在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。