《降落伞》教案

时间:2022-06-10 05:03:46 教案 投诉 投稿

《降落伞》教案

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《降落伞》教案,欢迎阅读与收藏。

《降落伞》教案

《降落伞》教案1

  活动设计背景

  我们班里男生居多,大部分男生对于飞行一类的事物都非常感兴趣,所以,根据我们班的实际情况,我设计了这个活动方案,能够引起小朋友们的兴趣,让他们学到降落伞能飞行的一些原理,从而学到更多的科学知识。

  活动目标

  (1)、通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣,激发幼儿的探究欲望。

  (2)、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。

  (3)、培养幼儿动手操作能力,能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。

  (4)、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  (5)、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  (1)、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。

  (2)、 能独立设计制作出一个良好的降落伞。

  活动准备

  (1)、多媒体文件:《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。

  (2)、游戏材料:两个同样大小的.橡皮泥小娃娃、 两个伞面大小不一样的自制降落伞

  (3)、制作降落伞的材料工具:棉线、 不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料

  活动过程

  一、开始环节:

  请幼儿看开飞机的视频,模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。

  老师:“今天,老师给你们介绍两位好朋友,他们俩一个叫欢欢,一个叫乐乐,欢欢和乐乐喜欢跳伞运动,可是呢,每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的,欢欢和乐乐一直都找不到原因,小朋友们能帮忙他们吗?”

  二、基本环节:

  (1)、教师出示自己制作的大小不一的降落伞,并将橡皮泥娃娃栓在上面,开始示范降落,引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度

  A、制作降落伞注意的地方:伞面的大小,伞面的材料,物体的大小,重物放置伞的中心点。

  B、比赛部分:在指定的高处,举起双手撑开降落伞让其往下降,记录降落伞停留空中时间的长短。

  C、讨论部分:讨论是什么原因,影响降落伞降下来的速度。

  (2)、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系,并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢?教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法,并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐,适时给予个别指导。

  (3)、比赛——播放音乐,几位小朋友一组,进行比赛,看谁的降落伞最稳最慢落地,让孩子玩自己制作的降落伞。通过展示,各组进行交流,然后评价各组的设计。

  小朋友上台展示、解说 -------你们组怎样操作的?怎样改变一个条件?怎样让别的条件保持不变?台下发现问题、补充、纠正。

  (4)、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索,掌握伞面越大,则下降速度越慢的规律,在生活中可以利用其他什么材料进行制作,并不断改进完善自己的制作。

  三、结束环节:

  今天我们研究降落伞,小朋友们都表现得非常好,可以说说你们的收获吗?

  四、延伸环节:

  (1)、小朋友们回去查找降落伞的资料,说说降落伞的种类有多少。

  (2)、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?

《降落伞》教案2

  教学内容:

  小学《科学》教科书第六单元第2课。 教学目标:

  1. 能围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。

  2. 能自主确定研究目标,制定行动方案并组织实施,得出实验结论。

  3. 知道影响降落伞下降速度的主要原因——伞面大小、伞绳长度、伞的质量等。

  4. 能互相配合、协作完成探究工作。

  教学准备:

  记录工具:小科学家记录本、笔。

  制作材料:塑料纸、剪刀、透明胶带、重物、细线等。

  教学过程:

  一、 假设情境,引出降落伞。

  师:今天,老师给大家带来一个小动画片,大家想看吗?在看之前,老师有个要求,希望大家在观看时认真观察,这是做为小科学家必需的条件,好吗?

  播放课件。

  师:在这个动画片里你都看到了什么?你看到这些降落伞有什么不同吗?

  引导学生观察说出降落伞的大小、形状等不同因素,为下面研究影响降落伞下降速度的因素做准备。

  二、 做个降落伞,在活动中发现与提出问题。

  师:大家想不想自己做个降落伞?好,在每一小组的桌子上都有一个袋子,里面有制作降落伞的材料。在做之前老师给大家提出了两个要求,大家看(出示课件):

  1. 在制作过程中要注意安全。

  2. 在5分钟内完成,完成之后每组选一个同学拿

  着你们组的降落伞上台来比赛,看哪一组的降落伞下降得最慢。学生开始分组制作降落伞。活动结束后,每组选一位同学上台,在放飞之前

  老师提问:为了保证比赛公平、准确,在放飞时要注意什么?(放飞的高度要相同,要同时放飞。)

  比赛结束后引导学生发现与提出问题。师:看到这个结果,你有什么问题吗?你认为降落伞下降的速度与哪些因素有关?引导学生进行猜测。

  三.引导学生进行计划与组织。

  师:要想证明我们需要做好哪些准备工作?(要准备好材料,要做好一个计划……)利用设计实验指导卡引导学生进行计划与组织。

  师:我们每组选一个因素进行研究,下面请大家分

  组把你们的研究题目和研究过程填写完整。同时出示实验指导卡:学生开始分组填写研究计划,完成之后分别讲评,使学生明白研究与哪个因素有关,就让哪个因素不同,其它的因素都应相同。

  三.学生自主实验与研究。

  师:同学们的计划都很好,很周密,下面就让我们分组来研究自己的问题,在实验之前老师给大家提出了几个要求(出示):

  1.活动过程中要注意安全。

  2.在活动的时候要做好记录,填好实验记录表。

  3.活动的时候尽量轻声慢语,不要影响其它同学,

  制作材料不要随便乱丢。

  学生按自己组的研究题目领材料,领完材料开始活动,在学生进行实验时,教师深入学生中间与他们自由探讨、热情鼓励、精心诱导学生最大限度地分析、探讨实验操作过程。十几分钟后,让学生整理桌上的'材料,准备汇报探究结果。

  四.表达与交流。

  师:通过刚才的研究,我们都不得有很好的发现,谁愿意把你们组的发现与大家庭一起分享和交流?分组汇报研究结论,汇报时允许其它同学提问和质疑。

  五.质疑与反思。

  师:关于降落伞的知识还有很多,通过这节课你对降落伞还有哪些想法,大家下课之后继续研究好吗?

《降落伞》教案3

  学习目标:

  1、了解科学探究的基本要素

  2、知道长度、时间、面积测量的基本原理

  3、体验自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法

  学习重点: 了解实验探究的基本要素

  学习难点: 学习实验探究的基本技巧

  学习过程:

  一.学前准备

  自学、相信自己

  1、降落伞在空中滞留的时间可能与 、 、 有关。

  2、在设计实验时,常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响,而保持其它因素不变,这种方法叫做 法。

  3、不同的仪器有不同的 和 ,这是选择仪器的重要依据。如果所选择仪器量程太小,就 能测量要测的量,如果选用量程太大,会造成 ,

  4、测量仪器在使用前,一般应先调整指针到 ,这个过程叫做 。

  三、交流研讨,学习新知

  (一)、控制变量法

  1、阅读p16内容,探讨“降落伞在空中滞留时间与什么因素有关?”

  2、在设计实验时,如果有多个因素对研究问题有影响,常用的方法是先考虑其中一个因素对研究问题的影响,而保持其他因素不变,这种方法叫做“控制变量法”。

  (二)、测量仪器的选择与使用

  1、看图,提问:怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢?

  2、引出仪器的使用和选择,引导看图p17.

  调零: 。

  (三)、不规则面积的测量方法

  1、问题:若要测量鞋底的面积怎么办?

  2、归纳方法: 。

  3、复习科学探究的步骤:

  三.巩固·延伸

  2221、(1)、3600cm=dm= m

  (2)、2h30min=h= s

  2、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的实验中,某同学猜想可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。他为了探究滞留时间与伞的'形状是否有关,应在的条件下进行实验,这种探究的方法叫。

  3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进行一些物理量的估测。例如:利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的 估测。

  4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。

  (1)、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的形状有关”的猜想,他们利用所选的仪器进行实验时,必须保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都 ,这样才能探究出伞的滞留时间与伞的形状是否有关。

  (2)、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的面积有关”的猜想,他们利用所选的器材和工具进行实验时,必须保持 、 、 和 等不变,只改变伞的,这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。

  (3)、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜想,他们实验时必须保持 、 、 和 等不变,只改变,这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。

  (4)、以上探究过程中采用了 的方法进行科学探究。

  5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了,他想换一块玻璃,需测一下尺寸,他应选择()

  A、分度值为1dm的刻度尺B、分度值为1cm的刻度尺

  C、分度值为1mm的刻度尺D、分度值为1μm的刻度尺

  6、对于仪器量程的选择,下列说法正确的是()

  A、随便选择,只要能测出结果就行 B、大量程较好,没有不能测的

  C、小量程较好,精确度高D、根据实际需要,选择合适的量程

  7、每次只改变其中的一个量,而保持其他因素不变,这种方法叫()

  A、累积法 B、先易后难法 C、控制变量法 D、探究法

  8、小明用手表测自己从家到学校的时间,出发前他看了一下手表,时间为7:50,到学校时,他又看了一下手表,时间为8:10,则他从家到学校所用的时间为( )

  A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不对

  9、某技师用一把刻度尺均匀的米尺量得一工件的长度为980mm,后来经过精确测量,发现此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm,则该工件的真实长度最接近于()

  A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm

  10、有如下几种刻度尺:A、米尺;B、分米刻度尺;C、厘米刻度尺;D、毫米刻度尺。要测量以下几个长度,请将合适的刻度尺的序号填在横线上。

  (1)、环形跑道的长 ;

  (2)、公路上两里程碑之间的距离 ;

  (3)、量机械零件的长度。

  四、当堂反馈小结

  1.交流检查错误订正的情况,老师巡视答疑。

  2.回想本节课所学的内容,你学到哪些?还有哪些疑问?

  五、学/教后反思:

《降落伞》教案4

  设计意图:

  玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了,他们开始问为什么了,也开始有想改变物体本来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的慢慢落下。于是,就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。

  活动目标

  1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

  2、培养幼儿动手试验和观察的能力,激发幼儿对科学探索的兴趣。

  活动准备:

  驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单

  活动过程:

  一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作,感知、探索、物体下落这一自然现象。

  1、请幼儿选择桌上的东西,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。

  2、刚才我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、那么你有什么发现?落下的速度是不一样的,老师这儿有一张表格请你们看看,想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢?(纸、木夹子、沙包)

  二、第二次尝试玩降落伞。

  师:在做实验前,要做到在同一高度,同一时间,做出来的实验结果才是正确的。

  师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞落下的速度最快,并记录下来。

  师:现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。

  小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的,驮的越重落下的速度就越快。

  三、第三次尝试玩降落伞。

  师:如果同一高度,同一时间,所驮物体的重量是一样重的,但是降落伞的伞面有大小,那么它们落下的速度是不是一样的呢,为什么?

  师:请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。

  师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的`降落伞下落的速度最快,并记录下来。

  师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我们是什么?

  小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系,伞面大落下的速度就快,伞面小落下的速度就慢。

  四、第四次尝试玩降落伞。

  师:如果同一高度,同一时间,降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢,现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样?

  师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。

  师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我是什么?

  小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系,绳子长落下的速度就慢,绳子短落下的速度就快。

  今天小朋友玩了降落伞,从中学到了许多的知识,现在老师这里有两个一样大小,长短一样,所驮重量一样重的降落伞,你们想不想知道它们在同一高度,同一时间降落时,谁先落下吗,为什么呢?

  活动反思:

  这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动,幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识,自由建构,自由选择。并且做、说结合,及时的将已有经验进行分享、总结,让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进,所用材料都是幼儿身边常见的物品,每个幼儿都参与其中,通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。

  不足:因为降落伞在空中落下时要有一定的高度,所以我选择了在二楼阳台上进行的,所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯,应该在前期准备工作中要进行安全教育,要求幼儿上下楼梯时注意安全。

《降落伞》教案5

  活动目标

  1、感知空气阻力,了解降落伞的作用。

  2、知道当载重相同的情况下,伞面越大接触的空气越多,所受的阻力就越大。

  3、体验与同伴合作的快乐。环境创设大小不同的塑料薄膜、纸杯、剪刀、跳伞兵图片

  重点与难点

  伞面越大接触的空气越多,所受的阻力就越大

  活动过程:

  一、奇妙的降落伞

  1、请幼儿猜谜语:“背着像个布疙瘩,洒在半空像朵花,腾云驾雾本领大,空军叔叔喜爱它。”让幼儿说说是什么。

  2、出示跳伞兵图片,提问幼儿:这是谁?他为什么可以从飞机上跳下来?为什么降落伞可以让人安全地从半空中落下来?

  3、教师出示自制降落伞,并抛向空中,请幼儿观察降落伞的下落。引发幼儿讨论:降落伞下落时伞面是怎么样的?为什么伞面会鼓起来?

  小结:降落伞下落时伞面打开,将空气包裹起来,空气产生阻力使降落伞慢慢下落,人活着物品依靠降落伞从高空慢慢落地,就不会摔死或者摔坏。

  二、制作降落伞

  1、引导幼儿观察教师自制的降落伞,思考并回答:这个简易的降落伞是怎么样做的?

  2、介绍提供的各种制作材料,幼儿两人一组合作制作一个降落伞。

  三、玩玩降落伞

  1、请幼儿同时将降落伞从较高的地方降落下来,比比谁的降落伞下落得慢。

  2、选择最先落地和最后落地的两个降落伞再次降落,请幼儿观察并思考:哪个降落伞下落得慢?为什么?

  3、讨论并引导幼儿比较两个降落伞,知道伞面大的降落伞下落速度慢。

  小结:因为大的伞面接触的空气多,所受到的阻力也大。

  价值分析:

  以谜语的`形式引出降落伞,激发孩子的兴趣,同时通过观看自制降落伞,了解降落伞的原理。

  亲自动手制作降落伞,体验与同伴合作的快乐。

  通过第三环节,让孩子知道当载重相同的情况下,伞面越大接触的空气越多,所受的阻力就越大。

《降落伞》教案6

  活动目标:

  1、在观察比较中简单了解降落伞,对降落伞的降落感兴趣。

  2、尝试运用材料自己动手制作降落伞,在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  降落伞图片、视频资料,大小不同的塑料袋、毛线、自粘纸、小夹子。

  活动过程:

  一、直接导入。

  1、出示降落伞图片,请幼儿说说它的名称?(降落伞)

  师:今天老师带来了一种特殊的伞,你知道它叫什么名字?

  2、过渡语

  师:降落伞是伞宝宝家的成员,它是一种特殊的伞

  二、在观察比较中简单了解降落伞,对降落伞的飞行和降落感兴趣。

  1、同时出示雨伞和降落伞的图片,引导孩子观察比较,简单了解降落伞

  师:降落伞和我们平时用的伞一样吗?哪里不一样?

  2、幼儿凭借已有的生活经验来讲述(伞有伞柄,降落伞没有;伞面大小不一样;还有用途不一样)

  3、丰富:伞绳(重点观察:伞绳的一头连着伞面一头连着悬挂物)、悬挂物(幼儿讲到就直接告诉幼儿 悬挂物)

  4、比较发现一样的地方

  师:小眼睛真灵,再找找有什么一样的地方

  5、教师小结:

  我们比较发现降落伞和雨伞它们都有伞面;降落伞的伞面比较大,雨伞的伞面小,降落伞没有伞柄,但有伞绳,降落伞不能遮阳、挡雨。

  三、了解降落伞的功能。

  1、鼓励幼儿自由讨论降落伞的用处。

  师:你知道降落伞有什么用处呢?人们在什么情况下需要用到降落伞呢?

  2、孩子自由讲述,了解幼儿关于降落伞的已有经验。(用于飞机失事时拯救飞行员的性命、伞兵空降,各种物资和武器的空投)

  3、观看降落伞的有关视频来了解。

  4、教师小结:降落伞可以减慢下降的速度,确保人们安全的着陆。

  四、尝试运用材料自己动手制作降落伞,在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

  过渡语:你想不想也有一个降落伞呢?

  1、出示制作降落伞的材料,猜一猜可以用来做降落伞的哪一部分?

  师:看看桌上有塑料袋、线、夹子、他们可以用来做降落伞的哪些部分?

  2、提出制作重难点:

  师:大家都认为塑料袋用来做伞面,线做伞绳,夹子做悬挂物,那么这个伞绳应该装在伞面的哪里呢?伞绳和伞面怎样连在一起呢?小朋友在做的时候要动动脑筋,老师在每个桌上都放一个降落伞,你可以边研究边制作。

  3、幼儿动手开始制作降落伞,教师要认真观察,根据孩子的实际制作情况给予指导、帮助,并鼓励孩子自己动手多尝试。

  可能出现的问题:

  (1)黏贴伞绳不灵活,总是黏住塑料袋,对策:把线的一头先贴到自粘纸上,然后把自粘纸和伞绳一起贴到塑料袋的角上。

  4、玩中发现降落伞的伞面大小不同,降落伞下降速度不同。

  (1)请孩子带着降落伞到比较高得地方玩一玩

  (2)鼓励同伴间互相比赛,比比谁的降落伞下降的`比较慢?为什么?

  (3)集中交流自己发现

  师:降落伞好玩吗?你在玩的时候有什么新发现?

  (4)教师小结:我们发现大的降落伞下降速度慢,小的降落伞下降速度快。

  活动延伸:

  老师这里有一些小瓶子,如果不小心掉在地上会发生什么情况?(会碎掉) 那我们的小降落伞能帮上忙吗?一会儿回科学角去试试,好吗?

  活动反思:

  通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

《降落伞》教案7

  〖教材简析

  这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵,就会使初读者产生好奇,甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论,非常生活化,而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象,这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外,描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目,如:“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而,文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时,老师再适时启发、诱导,本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

  〖学情分析

  本校学生以城市孩子居多,视野较开阔,富有想像力,搜集资料的能力较强,但是,他们缺少探险的机会和胆量,因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

  〖教学目标

  1.认识本课新出现的14个生字,会写课后田字格中的12个生字。

  2.熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。

  3.受故事的启发,培养学生富于幻想,敢于实践的精神。

  4.引导学生借助资料,发挥自己的幻想和想像力,说一说降落伞的用处。

  5.有感情地朗读课文。

  〖教学准备

  师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

  〖教学过程

  (一)资料交流

  1.谈话:同学们,知道降落伞吗?现在,请大家根据自己课前搜集的资料,讲一讲有关降落伞的事情,好吗?

  2.交流:先是四人小组之间的交流,再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。

  3.谈话:1)(肯定学生获取知识的方式,赞赏他们乐于学习的态度。)

  2)提问:同学们,关于卢诺尔曼,你们还知道什么呢?

  [A、用课本但不唯课本,立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果,只会使他的心里产生愉悦感和满足感,只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点,组织学生交流资料,我们何乐而不为呢?]

  (二)观看录像,激趣导入

  1.谈话:同学们,对于卢诺尔曼,我们已经不陌生了,我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课,看看他是怎样发明降落伞的。

  2.播放跳伞表演的录像,请学生欣赏。

  3.提问:这段录像留给你的印象是什么?

  4.多媒体出示文字:(课文第一自然段)“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景,带着感情读好这句话。

  5.谈话:是啊,当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候,不就是盛开的花朵吗?请大家一起读一遍课题,(注意引导学生读出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话,并引导学生齐读。

  [不用刻意提示文章的写法,只是在老师看似无意安排中,第一自然是下文故事的影子,这一事实已留在学生的脑海之中。]

  (三)初读课文,认识生字

  1.谈话:想知道这个故事吗?请大家自由阅读课文。

  2.谈话交流,大家说一说,文章讲了一个什么故事?(指名回答)

  3.谈话:(先对学生的读书效果给予评价),请学生再读课文,将文中不认识、不理解字词画出来,并想办法解决。

  4.检测学生自学字词的情况。

  1)全屏出示所有生字。

  2)请学生开火车读生字并组词。

  3)自由发言,说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。

  4)交流对“不可思议”等词语的理解。

  5.学生流利、大声地朗读课文,并注意把自己喜欢的段落读得更好。

  [认识生字是读通课文的前提,但三年级学生应以自学为主,教师应以了解学生的学习方法和效果为主,时间安排要适可而止。]

  (四)熟读课文,赏析人物特点

  1.谈话:同学们,看到大家刚才读课文的神情,(根据班级孩子的实际表现,给学生以鼓励性评价,激发学生的'阅读兴趣。)老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人,是不是啊?谁能说说这是为什么?(此时注意引导学生的发言,由于学生对课文内容还不甚熟悉,他的发言简单、笼统一些没关系。如:学生说:他爱幻想,他胆子大,他细心等,都可以。)

  2.请学生找出文中自己最喜欢的部分,反复读,用心想,自己到底喜欢卢诺尔曼的什么?

  3.组织全班性交流。老师在黑板上板书:“我喜欢卢诺尔曼,因为他(……)” 请学生根据黑板上的提示,先补充句子,再结合所选择的内容中的词句,具体讲喜欢卢诺尔曼的原因,最后朗读有关的课文。

  (在学生赏析文章的过程中,老师要注意评价,通过评价引起学生对发言者的重视,进一步激发后续发言者的兴趣。)

  (在学生赏析文章每一部分的过程中,老师也要充分地准备,一边做组织者,一边当听众,还要在适当的时候给他们以引导。 如:

  A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点,要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子,否则,老师可引导学生回忆自己的一些幻想,可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来,以便加深学生对卢诺尔曼的印象。

  B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点,要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则,要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。

  C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点,要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面,看到了他胆大心细的一面。否则,老师可范读或指名学生朗读,其余学生闭目静听,手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作,让学生从这些动词中去体会人物的品质。)

  4.看板书小结:由于卢诺尔曼“爱幻想,有目标,能大胆实践”,(此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。)所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。

  [赏析就是在欣赏中分析,在分析中欣赏,给小学生一些机会,他们就有可能得到很大的提高]

  (五)回归整体,拓展延伸

  1.提问:读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事,你受到了什么启发?

  2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想,说说降落伞除了我们已经知道的用途外,还希望它做什么?(可让学生先在四人小组中讨论,再在全班发言。)

《降落伞》教案8

  活动目标

  (1)、 通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣,激发幼儿的探究欲望。

  (2)、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。

  (3)、培养幼儿动手操作能力,能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。

  (4)、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  (5)、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学重点、难点

  (1)、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。

  (2)、 能独立设计制作出一个良好的降落伞。

  活动准备

  (1)、多媒体文件:《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。

  (2)、游戏材料:两个同样大小的橡皮泥小娃娃、 两个伞面大小不一样的自制降落伞

  (3)、制作降落伞的材料工具:棉线、 不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料

  活动过程

  开始环节:

  请幼儿看开飞机的视频,模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。

  老师:“今天,老师给你们介绍两位好朋友,他们俩一个叫欢欢,一个叫乐乐,欢欢和乐乐喜欢跳伞运动,可是呢,每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的,欢欢和乐乐一直都找不到原因,小朋友们能帮忙他们吗?”

  基本环节:

  (1)、教师出示自己制作的大小不一的降落伞,并将橡皮泥娃娃栓在上面,开始示范降落,引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度

  A、制作降落伞注意的地方:伞面的大小,伞面的材料,物体的大小,重物放置伞的中心点。

  B、比赛部分:在指定的高处,举起双手撑开降落伞让其往下降,记录降落伞停留空中时间的长短。

  C、讨论部分:讨论是什么原因,影响降落伞降下来的速度。

  (2)、引导幼儿掌握伞面的'大小与下降速度的关系,并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢?教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法,并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐,适时给予个别指导。

  (3)、比赛——播放音乐,几位小朋友一组,进行比赛,看谁的降落伞最稳最慢落地,让孩子玩自己制作的降落伞。通过展示,各组进行交流,然后评价各组的设计。

  小朋友上台展示、解说 -------你们组怎样操作的?怎样改变一个条件?怎样让别的条件保持不变?台下发现问题、补充、纠正。

  (4)、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索,掌握伞面越大,则下降速度越慢的规律,在生活中可以利用其他什么材料进行制作,并不断改进完善自己的制作。

  结束环节:

  今天我们研究降落伞,小朋友们都表现得非常好,可以说说你们的收获吗?

  延伸环节:

  (1)、小朋友们回去查找降落伞的资料,说说降落伞的种类有多少。

  (2)、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?

  教学反思

  出彩之处:

  这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题,为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。材料的多样性符合了不同幼儿的需求,尊重了幼儿的个性,开发了幼儿的思维。

  这节课的教学以科学探究为主,注重幼儿主体地位 ,幼儿在整个学习活动中,能够积极主动地参与学习,按照自己的方法从事各种探究活动,解决相关的实际问题,经历一个动手、动脑、动口的操作过程, 使不同层次的幼儿获得了不同的收获, 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高,动手能力和分析能力也相应得到了提高。

  不足之处:

  在交流过程中幼儿的语言概括能力,组织能力欠缺,没有很好的表达出来,幼儿学习积极性没有很好的激发出来,这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系,在幼儿说不出问题的时候,没有恰当的给予引导,没有及时的给出答案,没有控制好教学尺度。

  反思:

  通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

《降落伞》教案9

  活动目标: 1、引导幼儿学会制作活动玩具,了解活动玩具的作用。

  2、通过尝试努力后获得成功的体验。

  3、培养动手操作的能力和兴趣。

  活动准备

  1、塑料袋、夹子、剪刀、小绳、皱纸、胶水、

  2、降落伞图片、完成品(降落伞)一个。

  活动过程: 1、引起幼儿的兴趣。

  1)“小朋友,看老师变出什么?”(师出示降落伞完成品,玩给小朋友看。)

  2)老师出示范画,帮助幼儿了解降落伞的形状和作用。

  “你们在那里会见到降落伞?降落伞是什么样的?能拿来干什么的?”(请幼儿回答)

  2、引导幼儿观察。

  “小朋友,仔细看看老师桌面上有什么东西啊?这些东西我们可以拿来做一个有趣的降落伞,你们想不想有一个自己制作的降落伞呢?”(幼儿回答,老师一一介绍材料)

  3、老师示范操作、讲解。

  第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一个洞,再用四条小绳串起来,第二步用夹子夹住四条绳的尾端;第三步用皱纸在塑料袋上装饰图案。这样就完成一个自己制作的降落伞。

  4、幼儿动手操作,老师个别指导。

  5、请幼儿拿好自己制作好的`降落伞跟老师到操场上尝试实验。要求:拿好降落伞向空中抛上去,看能不能自由落下。玩的时候注意不能互相碰撞,要拉开距离。

  6、老师小结:

  老师讲评,表扬认真试验的小朋友,制作美丽的作品拿来一起欣赏。

《降落伞》教案10

  一、本节三维目标要求

  1.知识和技能

  了解科学探究的基本要素。

  知道长度、时间与面积测量的基本原理。

  2.过程与方法

  体验学生自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。

  经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。

  3.情感、态度与价值观

  通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识。

  通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神。

  激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。

  二、教学实施建议

  (一)教学过程

  这节课的目的是让学生了解实验探究的基本要素,学习实验的一些基本技巧。

  这个活动涉及探究活动的全部要素,教材中详细叙述了其中的.4个要素。

  提出问题:降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关?

  猜想与假设:(对话)可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。

  制定计划、设计实验:控制变量法。

  进行实验、收集数据:正确选择、使用仪器,测量长度、时间和伞面的面积。

  评估、分析论证:在教师指导下进行。

  讨论交流:贯穿在整个教学过程。

  注意:讨论交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题,进行猜想和假设,制定计划、评估、论证,都是在讨论交流中完成的。

  科学实验是在一定条件下进行的,这一定条件要通过控制来保证。这正是实验的本质特点。只有控制,实验者的每一次观察才能只与特定因素有关,才能确定此因素对现象的影响。因此,控制变量的思想很重要,教师应重点强调,为以后学生设计实验打下基础。

  正确使用测量仪器,是物理实验的基本技能。要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。为此,教师可对使用仪器的规程进行如下总结:

  ①选择量程:量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小,不仅难以测量所测值,甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大,其相应的分度值一般也会较大,测量的误差也就大了。

  ②调节零点:测量仪器使用前,一般应先调整指针到零刻度,这个过程叫调零。如不能调零,要记录初始读数,进行修正。

  ③测量:读数时,要求眼睛正视刻度,记录数据,要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一,所以读数前要首先观看仪器的分度值。

  ④归整:实验完毕,要整理仪器,放回原处。

  这节课的活动内容开放性较强,可以安排学生在课下探究,课上进行比赛后,可以请几个优胜者谈自己的探究过程。要鼓励学生经历探究,有的学生可能探究得多,有的可能少;有的可能探究得深,有的可能浅,重在发展学生个性,培养探索研究的创新精神。还应鼓励学生讨论各种可行的测量方法,并实际动手实验,对有创新的方法要给予充分的肯定和表扬。

《降落伞》教案11

  【活动目标】

  1、喜欢参与科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

  2、运用观察比较的方法,探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系,大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

  3、提高观察和动手操作的能力。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  【活动准备】

  经验准备:幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

  物质准备:自制降落伞一个、梳理图示两张,塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干

  【活动过程】

  一、观察"降落伞",激发幼儿参加活动的兴趣师:小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。

  二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。(引导幼儿学习运用正确的比较方法,感知相同材料制作的降落伞,降落速度相同)

  1、教师介绍实验材料,提出活动要求。

  (1)师:今天老师准备了塑料袋和夹子,想一想怎么做降落伞?

  (2)提出活动要求:

  A每个人制作一个降落伞。

  B找一个好朋友比一比,看一看两个降落伞是不是落的一样快,想想怎么样比才公平。

  2、幼儿自主开展探索活动。

  3、集中交流,梳理小结。

  (1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

  师:两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?

  (2)讨论:怎么比才公平。

  (3)教师结合图示梳理。

  (4)幼儿再次游戏,进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

  (5)梳理小结:一样的降落伞,他们落的一样快。

  三、第二次探索"降落伞比赛"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)

  1、教师介绍实验操作材料,引导幼儿进行猜想。

  师:今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的`夹子和黑色的夹子,请你来猜猜看哪个降落伞落的快,哪个降落伞落的慢。

  2、介绍实验及观察要求。

  (1)两个人一盘材料,每个人制作一个降落伞。

  (2)运用正确的方法进行比较。

  (3)根据比较的结果,给最快的降落伞贴上∨,给最慢的降落伞打X。

  3、幼儿自主探究,教师指导。

  4、结合记录表进行梳理小结。

  (1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

  师:谁来说一说你发现了什么?

  (2)引导幼儿讨论:为什么有的降落伞落的快,有的降落伞落的慢呢?

  (3)教师梳理小结。

  师:一样伞面的降落伞,蓝色夹子轻,降落伞落的慢,黑色夹子重,降落伞落的快。

  【活动延伸】

  伞面大小不一样的两个降落伞,他们谁落的快,谁落的慢呢?

  教学反思:

  通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

  小百科:降落伞(又称:保险伞、空降伞),在航空科学技术中,是主要由透气的柔性织物制成并可折叠包装在伞包或伞箱内,工作时相对于空气运动,充气展开,使人或物体减速、稳定的一种气动力减速器。它通常有一个面积很大的伞盖,可以产生很大的空气阻力。下落的人或物体通过绳索与伞盖相连。降落时减少人或物品下降的速度,减轻下坠的冲击力,让人或物体安全着陆。降落伞可以保证在空中下落的人或物体的安全。降落伞是空降兵的重要装备。利用降落伞,人们还可以控制下降的方向,保证降落地点的准确性。

《降落伞》教案12

  [游戏背景]

  户外活动场地

  自制降落伞

  教师:“今天,老师给小朋友们带来一样好玩的玩具,它最喜欢跟你们做朋友,也最喜欢飞上天空游戏。”

  教师把降落伞团在手中,用力向天上抛去,降落伞像一朵盛开的花朵,徐徐落下。

  教师提醒妞妞:“看看老师是怎样把降落伞投上去的,跟你投的方法一样吗?”

  [幼儿游戏表现]

  淘淘看到教师手中的活动材料,马上说:“是降落伞,从天上飞下来,我要,我要!”

  孩子们围在老师周围,纷纷拿起降落伞。

  妞妞拿着降落伞的.下部,使劲向空中甩去,可降落伞并没有被抛多高,伞面还没有完全打开,就落在了地上。

  妞妞尝试了几次都没有成功:“老师,我的降落伞怎么飞不上去呀?”

  孩子们欢呼雀跃:“老师,再来一次!”

  妞妞拿着她的降落伞对老师说:“老师,你扔我的吧,我不会。”

  妞妞看着老师抛了几次,自己又尝试了几次,在老师的启发下。她找到了自己与老师抛降落伞时方法的不同,她也尝试将降落伞团在手中再抛的方法,果然有所改进,降落伞基本飘起来了。妞妞找到了好的解决方法,玩得更高兴了。

  [游戏目标与幼儿发展分析]

  通过玩降落伞的活动,发展幼儿向上抛的动作,培养幼儿初步的解决问题的意识。

  在好奇心的驱使下,孩子们很愿意尝试让降落伞飞向天空。

  在多次的尝试中,孩子开始发现问题,但没有找到答案。

  孩子并没有发现问题所在,认为自己没有学会。

  在不断的尝试、观察中,孩子寻找到了抛降落伞的好方法,解决了自己降落伞飘不起来的问题,在这过程中,孩子不仅练习了抛的动作,同时也体验到解决问题后的快乐。

《降落伞》教案13

  目标:

  一、知识与技能:

  1.简单了解降落伞的历史和降落伞的降落原理。

  2.猜测并探究影响降落伞下落快慢的因素。

  3.了解降落伞的形状、降落伞的结构、降落伞的用途。

  4.初步了解东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞。

  二、过程与方法:

  1.初步学会运用对比、筛选材料的方法;设计降落伞。

  2.知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)。

  三、情感态度价值观:

  1.通过学习了解降落伞的基本知识,培养探究学习的能力。

  2.认识到降落伞对人类社会的促进作用。

  3.具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。

  4.产生对科学问题进行反复尝试与探索的。

  教学重点:学会运用对比、筛选材料的方法,了解降落伞的基本原理和用途。

  教学难点:在生活中寻找适合制作东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞材料。

  第二阶段:

  目标:

  一.通过制作降落伞,了解降落伞成功下降的原因。

  二.通过试放降落伞验证影响降落伞下降速度因素的猜想。

  三.学生形成分工合作的意识,培养动手能力及反复尝试与探索的。

  教学过程:

  一.回顾与交流。

  1.回顾猜想。

  我们胜利一小是柳州市三模示范学校,前段时间航模组的同学给全校师生展示了火箭发射的过程。我们一起来回顾一下当时的情景。(看录像、照片)

  2.展示设计图。(课件展示学生作品)

  二.制作降落伞。

  1.明确分工与要求。

  2.推出助教。提出在制作降落伞时候的要求。

  3.小组合作制作降落伞。

  4.汇报交流。

  三.试放降落伞。(10分钟)

  1.试放降落伞。

  2.观察讨论。

  3.汇报交流。

  4.:看来降落伞制作成功的秘密和伞面的大小、形状、伞绳的'长短、连接方式,保持受力平衡有很大的关系。

  第二次试放:

  1.下面我们来个降落伞PK怎么样?

  2.调查比赛结果。

  3.小组交流汇报。

  4.最慢的和最快的降落伞对比一下,看看大家的结论对吗?

  四.。(5分钟)

  反思:

  1.这节劳技课是我们学校的特色课程,降落伞是其中的一个内容。今天展示的这节课是第二阶段的内容。第一阶段是激发学生的学习兴趣,了解降落伞的产生、结构。学生还对降落伞的制作材料进行了筛选,对影响降落伞下降的因素进行了猜测。第二阶段主要是通过制作降落伞和试放降落伞验证猜想,培养动手能力,形成合作意识。第三阶段把降落伞放进火箭舱进行实战演练,形成一定的技能技巧。

  2.本课分为三个阶段进行,一是回顾引趣,激发学生的学习兴趣。第二是制作降落伞,探究制作的方法,学会合作学习。三是通过试放体验成功,并在实践中验证自己对影响降落伞下降因素的猜想。

  3.不足:A.助教没有充分发挥作用。

  B.有些环节没有让学生得到充分的独立思考制作的时间。

《降落伞》教案14

  教学目标:

  1、能够设计实验探究影响降落伞的因素。

  2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。

  重点:探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

  难点:控制研究中的变量。

  教学课时:第二课时

  教学过程:

  一、 展示降落伞

  1、谈话:同学们,你们想不想来做个小伞兵呢?那好,我们把上节做好的'降落伞拿出来吧,组长同学准备试飞,老师喊“一、二、三,抛!”你们就用力将降落伞抛向天花板,其他同学一起来欣赏降落情景。

  2、活动:组长同学演示降落伞的下落。

  3、谈话:谁能描述降落伞下降的情景?你们的头脑里会产生什么问题呢?

  4、学生讨论汇报。

  二、做出假设

  1、谈话:你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢?

  2、学生提出假设。

  3、谈话:我们的这些假设是不是正确呢?现在还说不好,不过我们可以动手实验一下。

  三、制定方案

  1、讲述:现在每个小组根据选择的材料制定一个周密的计划。

  2、学生协商、制定研究方案(填表)

  我们的研究计划

  问 题: 降落伞下降的快慢与什么因数有关?

  假 设: 与 有关。 越 ,下降速度越 。

  保持不变的是: ( )、( )、放下高度。

  需要改变的是: ( )

  成员分工:记时: 、发令: 、放飞: 、 、

  记录: 、 。

  实验设计与记录:

  下降时间(秒) 平均用时

  (秒)

  第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

  结论:

  第 组 日期

  四、评价方案

  1、谈话:刚才每个组制定了行动方案。现在让大家来交流一下自己的计划,其他组的同学认真听,听一听他们的方案是否合理。如果你觉得不合理,我们可以帮他们来完善一下,好吗?

  2、活动:学生交流自己组的计划,其他组边听边思考并提出建议。

  3、师生共同研讨交流方案。

  五、学生探究

  1、学生活动:把学生带到操场上,十名放飞的同学站在二楼观礼台上。让他们按自己的方案独立探究。

  2、教师巡视,并在需要时给学生以帮助。

  六、交流体会

  1、谈话:大家都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题,你们愿意把自己的研究成果交流一下吗?

  2、学生交流。

  七、总结

  1、谈话:今天我们研究了有关降落伞的一些问题,通过这次活动,你们有什么收获呢?

  2、学生交流汇报。

  板 书

  伞面大小

  降落伞下降的快慢与{ }有关

  物体重量

《降落伞》教案15

  课时:2课时

  课型:造型·表现

  教学目标:

  知识目标:了解有关降落伞的原理,并设计制作降落伞。

  能力目标:培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。

  情感目标:欣赏各种形式的降落伞,进行生活美与艺术美的审美教育。

  教学重难点:

  通过学习制作降落伞,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。

  教学方法:讲解

  教学手段:示范

  教学过程:

  一、 组织教学。

  了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。

  二、游戏互动,导入新课。

  提出问题:你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗?(为什么?)接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

  三、欣赏·感悟·畅想

  1、欣赏美丽的降落伞后,你知道降落伞的原理吗?

  2、学生探究有关降落伞的知识。

  3、教师讲解:降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系,降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

  四、体验·表现·创新

  1、想一想,用什么材料做降落伞?伞面如何设计得美观?

  2、降落伞的'制作:

  设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

  3、伞的各部分如何连接,应注意什么?

  4、协作互动,完成制作。

  (1)了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路。

  (2)自主尝试,有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)

  五、 展示·评价·交流

  让一些制作速度快的同学上台展示他的作品,大家来说说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

  六、教学反思

  本课是节手工课,在研究降落伞原理的过程中,学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理,我为学生们提供多种途径的研究方式例如:简单的自由落体、空气阻力等实践项目,使学生在实验的过程中,能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质,所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究,激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识解决问题。

  在制作降落伞的过程中,我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题,这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然,在制作过程中学生们既会有许多独特的创新,也会有一些问题与失误。在制作完成后,学生进行展示比赛。在这个环节中,我让他们明确分工,记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中,学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力,而且学生需要团结合作方能完成任务,这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

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