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二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
第一课时
教学目标
1、认识12个生字,做到读准字音,识记字型。
2、能有感情地朗读、背诵课文。
3、通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。
教学重点、难点
能有感情地朗读、背诵课文。
教学准备
生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。
教学方法
情景教学。
教学过程
一、谈话导入
1、师:还记得吗?在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?(生)
2、师:是呀,他就是──雷锋。(板书:雷锋叔叔)
3、师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学习第六课。(板书:你在哪里)。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)
2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。
3、字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比,谁读得好。
同桌互读,互相正音。
4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)
三、再读课文
1、师:请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:
⑴雷锋叔叔到过那里?
⑵他在那里做了什么好事?边想边做上记号。
生再读课文。
2、学习小组交流答案。
3、班级交流:
板书:长长的小溪抱着迷路的孩子
弯弯的小路背着年迈的大娘
4、师:儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
班级交流。
5、师:请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
2、喜欢相同段落的同学齐读。
3、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?
4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。
5、师:儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?
指名读问题,交流答案。
是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。
6、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:
交流背诵。
五、课堂小结
雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
板书设计
6、雷锋叔叔你在哪里
小溪小路
抱、冒 背、踏
泥泞──足迹荆棘──汗滴
第二课时
教学目标
1、复习12个生字,在田字格正确书写10个生字,并抄写一个词语“泥泞”。
2、能有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点
在田字格正确书写10个生字,并抄写一个词语“泥泞”。
教学准备
生字卡片。
教学方法
指导法。
教学过程
一、复习导入
1、出示生字,学生认读并组词。
2、分组读课文,检查课文背诵情况。
二、指导书写
1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。
2、小组讨论,学写生字
3、班级交流,注意:
⑴“雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁。
⑵中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。
⑶师适时板书“需”和“迷”。
4、其余4个字由生自行观察,临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计
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