小班快乐的小雪人教案

时间:2022-06-30 03:29:44 教案 投诉 投稿
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小班快乐的小雪人教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小班快乐的小雪人教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班快乐的小雪人教案

  小班快乐的小雪人教案1

  目标:

  1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

  2.学习用小排笔刷底色。

  准备:

  1.参加过堆雪人的活动。

  2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

  过程:

  1.绘画小雪人的兴趣。

  下雪了,我们可以做什么游戏?

  2.欣赏范画。

  小雪人是什么样子的?

  刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

  3.幼儿操作,教师指导。

  教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

  提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

  4.展览作品,欣赏成果。

  建议:

  区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的'雪。

  评价:

  能画出小雪人形象。

  小班快乐的小雪人教案2

  活动目标:

  1、尝试用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃,并大胆的为小雪人添画五官。

  2、体验冬天明显的季节特征。

  3、发展幼儿的动手能力。

  重点难点:

  用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃,并大胆添画五官。

  活动准备:

  1、冬季雪景、玩雪ppt、碎纸屑

  2、幼儿绘画用的.蓝色纸、各色炫彩棒

  活动过程:

  一、游戏激趣

  1、教师和幼儿一起撒雪花(碎纸屑),感受冬天下雪的情景。

  2、提问:下雪天,我们可以玩什么游戏?

  3、教师根据幼儿的回答,点击相应的ppt。

  4、教师小结:下雪天虽然很冷,但是我们可以玩很多好玩的游戏:堆雪人、打雪战、滚雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戏真好玩呀!

  二、联想创作

  1、继续欣赏PPT:小狗和大象也来堆雪人了,瞧!大象滚雪球,滚呀滚,滚出一个大雪球,小狗滚呀滚,滚出一个小雪球,小雪球坐在大雪球上。

  2、雪娃娃除了圆圆的身体和圆圆的头,还有什么呢?

  3、教师小结:大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛长鼻子,嘴巴弯弯笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。

  4、幼儿绘画,教师观察指导

  重点关注:

  1、大圆在下,小圆在上;给雪娃娃添画五官。

  2、帮助个别能力较弱的孩子完成作品。

  三、分享交流

  1、看看谁的雪娃娃和别人的不同?

  2、学一学雪人的形态,体验乐趣。

  小班快乐的小雪人教案3

  活动目标

  1、认识字宝宝:雪人、可爱、帮忙。

  2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。

  3、认识快乐是会传染的,把快乐传给更多身边的人吧。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  1、快乐怎么样传染给身边的'人?

  2、怎么样才能更快乐?

  活动准备

  1、大范例、字卡;

  2、小红帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鸟)各一个;

  3、雪人图片一张(没鼻子、没嘴巴、没手);

  4、手工、树杈、嘴巴、围巾。

  活动过程

  一、开始部分。

  1、音乐《铃儿响叮当》响起,驾着马车的动作进场。

  2、律动:幸福拍手歌。

  3、谈话导入:

  A、小朋友们,现在进入冬天了,天气变得怎么样啊?(冷)

  B、天气冷了,有些小朋友就变得懒了,可小红帽她们却坚持 每天早上早起做早操,我们一起来听一听吧。

  4、欣赏故事“小雪人笑了”。(按照故事情节出示各类人物)

  二、基础部分。

  1、出示儿歌“小雪人笑了”

  教师:下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。

  2、欣赏儿歌。

  3、跟读儿歌。

  4、朗读儿歌。

  5、识字教学:准备4个气球,气球里藏着字宝宝,挂在小椅子上。一根包装好的棍子(一头扎一根细针)。

  教师:看,今天园长妈妈送了一根魔术棒,我们用它来给小朋友们变个魔术。

  用棍子碰气球,爆了气球出来字宝宝。

  三、游戏部分。

  1、游戏:找个朋友碰一碰。

  2、准备:人手字卡一张,挂在胸前。

  3、幼儿围圈,音乐响起,顺时针走,音乐停下,教师说出XX碰XX,幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰,正确的获得奖品,游戏重复。

  四、结束部分。

  教师:“今天玩得高兴吗?快乐吗?如果感到快乐你就拍拍手,如果感到快乐你就拍拍肩....那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。

  教学反思

  1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解;

  2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义;

  3、游戏中没有示范,导致孩子在第一次时不懂怎样玩。

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