小小竹排画中游教案
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小小竹排画中游教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小小竹排画中游教案1
一、 教学要求：
1.认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画横折和横折钩和3个偏旁山、 、 。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：
1.认记生字和朗读课文。
2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的'地方。
三、课前准备：
1.挂图(多媒体)
2.生字词卡片
3.一盒表现江南风光的民族乐曲和录音机
四、教学课时：2课时
第一课时
一、看图，揭示课题
1.学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。
2.板书课题后提问：读了课题后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)
二、初读课文，认读生字词。
1.师范读课文，学生划出生字新词。
2.学生借助拼音认读生字新词，读课文。
3.认识3个偏旁。
4.老师检查抽读字词读音，并正音。
三、放松操时间。
四、再读课文，理解内容。
1.学习第一句。
(1)齐读。利用挂图理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒体演示，让学生理解顺
水流的意思。
(3)指导朗读。
(4)看图，指导背诵。
第二课时
一、复习。
1.开火车抽读生字新词。
2.背诵第一句课文。
二、创设情景，学习课文，体会情感。
1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。
2.学习第二句。
(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。
(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。
(3)指导朗读、背诵。
3.学习第三句。
(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一
带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一带叫做鱼米乡。
(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹
排就像在画中游。
(3)指导朗读、背诵。
4.指导有感情地朗读、背诵全文。
(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。
(2)看图，背诵全文。
三、放松操时间。
四、指导写字。
1.正确认读生字新词。(多种形式)
2.认识两种笔画。
3.指导写3个生字。
(1)读字卡。(多种形式)
(2)学生书空。
(3)字开花。
(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。
(5)学生练写。
小小竹排画中游教案2
【教材分析】
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【教学目标】
1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
课件；生字卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭课课题
1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）
2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）
3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．（补充课题）齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。
3.出示生字词语。
（1）带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
（2）去掉拼音认读。
（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。
树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）
苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。
绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。
（4）交流识字的方法如：
①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田
②比一比：雨—两
4.指名试读课文，评价。
三、指导朗读，读中感悟
1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。
2.读悟第一句。
（1）指名读。（引导读出欢快的语气）
（2）理解“顺水”？（顺着水流的'方向。）
（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。
3.读悟第二句。
（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）
（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？
两岸—河的两边。
树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。
禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。
绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。
（3）小结。
4.读悟第三句。
（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）
（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）
（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。
（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”
江南—长江以南的地区。
鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。
画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。
（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。
5.练习朗读，指导背诵。
（1）范读。
（2）互读，比赛读，分组读，
（3）背诵。
（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。
四、布置作业
1.认读生字。
2.朗读课文，并背诵。
第二课时
一、读背课文，复习字词
1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。
2.背诵课文。
3.字词认读。
二、生字巩固，词语积累
1.利用生字卡片开火车认读生字。
2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。
3.组词练习。
4.词语积累。
江南江水禾苗树苗树本树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地
三、拓展延伸，积累运用
1.比较组词：
木（）米（）雨（）
禾（）来（）两（）
2.说说你知道的“ABB”格式的词语。
如：绿油油。
黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜
4.填空：绿油油的（禾苗）。
黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指导写字
1.出示新笔画：横折、横折钩。
①说说笔画的名称。
②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）
③书写笔画。
2.指导写字
（1）出示“我会写”的字：口、日、中。
认读、组词。
（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。
（3）示范写，边写边指导。
引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。
口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。
中：最后一笔竖要写在竖中线上。
（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）
五、布置作业
1.书写生字。
2.练习用本课要认的字口头组词。
小小竹排画中游教案3
学习目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“┒、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备
江南风光的民族乐曲，课件。
第一课时
一、看图，揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。
3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听“南”是前鼻音)
3、自由读之后，开展朗读竞赛。帮助正音。(注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音
4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?
a．结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具，
b．运用课件动态演示“顺水流”的过程
c．看图理解树木密的“密”指一棵挨着— 棵，而且树木特别密又特别绿。
d．指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)
老师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
四、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?
二、激发想像，丰富情感
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
1、出示课件——不带拼音的`词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。)
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(如：长江，江面，江河，江边；幼苗，护苗，秧苗：种树，砍树，大树，树根，树冠，树枝。排队，排长，前排；绿化，绿草，绿油油。)
四、练习用"ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳
五、指导写字
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“一”，然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
教学小结：
本课的教学重在指导学生的朗读，在自由读之后。我让学生开展朗读竞赛，从而激起他们的读书欲望。并及时帮助他们正音。最后又伴随乐曲朗读。让他们在读中体会，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。
小小竹排画中游教案4
老师：这是什么?
(出示课件)
学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?
(出示课件)
老师：你们看到什么风景。
学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)
学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下?
(指一生读)
老师：他读得怎样?
学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)
老师：他读得怎样?
学生：非常棒!
老师：这些生字宝宝，你们认识吗?
(小黑板出示，指一生上台领读)
老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字，老师巡回指导)
老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么?
学生1：江里有水，所以是三点水。
学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?
学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?
学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。
(小黑板出示，学生集体认读)
老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?
(学生自由读诗歌)
老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?
学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
(学生表演)
老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读，边做动作)
老师：还喜欢那一句?
学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美?
学生：真美呀!
老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?
学生1：绿油油的树。
学生2：绿油油的草。
老师：你还喜欢什么?
学生：小小竹排画中游。
老师：你们看到了什么?
学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。
学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。
学生3：我看到燕子、竹排。
老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?
学生：小朋友撑着竹排在水中玩。
老师：你认为这些是在那里看到的.?
学生：课文中。
老师：给你们看。
(出示课件，中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)
老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。
(课件出示南北湖)
学生：江南鱼米乡。
老师：为什么江南是鱼米乡?
学生：江南的米是香的。
老师：米是乡的，为何说到鱼呢?
学生1：河里有鱼。
学生2：田里有鱼。
老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多?
学生1：橘子多。
学生2：树多。
老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。
(学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密)
老师：树木真密呀!
老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。
学生：两岸树木密。
老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。
学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。
老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。
(出示课件)
(学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌)
老师;小朋友美吗?
学生：真美呀!
老师：你们还想再游一次吗?
学生：想，再次随音乐表演感悟。
老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。
(学生齐读课文)
老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?
(男生读、女生读、指生读)
老师：你们读得真好，掌声鼓励。
老师小结。
小小竹排画中游教案5
教学要求：
1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
认记本课生字和朗读课文。
教学课时：2课时
第一课时
教学要求
1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学准备
江南风光的图片
教学过程
一、导入
1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。
2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。
3、 学生谈谈自己的感受。
4、 板书课题，看课题提问。
二、初读课文，识记生字。
1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。
2、 再读课文，找出生字，小组内展示。
3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录
4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头
（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？
（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）
（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。
三、创设情境，指导朗读
1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？
（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。
（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。
2、 重点理解第三句江南鱼米乡。
请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。
3、 指导朗读。
第二课时
教学要求
1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、 在实践活动中培养口头表达能力。
教具准备
苹果、梨等实物图片，生字卡。
教学过程
一、复习巩固
1、出示我会读中的词卡，抽读。
2、做词语接龙的`游戏。
3、 检查背诵课文。
二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录
1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。
（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。
（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。
三、指导写字
1、 学习新笔画：横折、横折钩。
2、 指导书写口、日、中三个字。
3、 学生练写，教师巡视。
小小竹排画中游教案6
【教材分析】
１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿
诵读。
２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。
３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文
３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
【教学重点】
１、认记生字注意生字在田字格中的位置。
２、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。
【课前准备】
flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。
【设计理念及总体思路】
运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。
１、悟江南──让学生说说除了书上写的，
图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；
２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；
３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。
【教学过程设计】
第一课时
一、播放儿歌，导入新课
今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
二、整体感知课文
小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。
设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？
小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！
三、学生字新词，读通读顺课文
１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的`合作学习。
２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？
３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。
４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。
设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。
５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。
６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌，哼唱儿歌
（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。
小小竹排画中游教案7
【教学内容】
１、复习课文所学的的新词，在图中理解词义。
２、结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。
３、写字。
【教学过程】
一、复习深化
１、开火车检查词语：
师：呜
生：开火车啦！
师：火车开到江南去。
师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）
２、下面我们做个回家的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。
请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）
有困难吗？（江南，生可能不知道贴哪里？）你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？
师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）
３、小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？
那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）
汇报感受。
师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？
那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）
４、师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的.心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？
生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷
师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）
引导举例：生：枇杷
师：怎么样的枇杷？
生：黄澄澄的枇杷。
师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的
师：那我们还可以说（引导学生说：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]
你们为江南添上了什么？（实物投影展示《江南》）
你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？
（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。
５、诵江南：
一、检查改编情况。
上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备
谁愿意上来表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）
二、课中操
三、写字
小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）
１、先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？
⑴字写在中间。
⑵写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？
２、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
⑴新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
⑵引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个口。
中间加一横变成日；
中间加一竖变成中；还可以变成哪些字？
生：白、目、申
师：对，这些字都是由口变化而来的。
３、小朋友，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。
４、那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）
小小竹排画中游教案8
教学目标：
1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：课件、生字卡片
课时：2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
㈠
导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮
㈡
师：江南的`风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
㈢
板书：竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）
⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
㈠初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
㈡出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
㈢小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
㈣
游戏：捉气球。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）
三、朗读课文，整体感知
㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子
㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
㈡出示口，学生认读并组词
⒈仔细观察，掌握结构
师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
⒉师范写，生书空
⒊学生描红，师巡视指导
⒋展示学生作业，生评议
⒌继续写，争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠
课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
㈡
多种形式朗读课文
二、合作交流，解疑质疑
㈠
读读想想，鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么？
⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？）
㈡
小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。
㈢
师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。
㈣
朗读指导。
⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）
⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）
⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游教案9
教学目标：
1、知识与技能
1）背诵课文。
2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法
1）指导看图，初步感受江南的美。
2）感悟读文，感受语言文字的美。
3) 借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。
3、情感、态度和价值观
感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、理解文中的词语、句子；
2、感受江南之美。
教学难点：
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，质疑导入。
上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？
1、课件出示词语
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶
竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油
聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？
2、板题，读题。
3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。
二、看图，初步感受江南之美。
1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？
3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）
2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？
1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）
2）“两岸树木密”重点理解“密”。
3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？
3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！
4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）
4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？
5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗 ，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。
5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？
四、借助图画，积累运用
1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的.景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？
那就借助图画背一背，记一记。
2．扎实积累
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
五、激发想象，丰富情感
1、悟江南：小朋友们，课本中的插图真美，文字也很美，请同学们想一想，美丽的江南，除了有鸟儿唱，鱼儿游，茂密的树木，绿油油的禾苗以外，还会有什么呢？
2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）
3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排，顺水流，
———————
———————
———————
———————
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
2、 齐读自创小诗。
六、音乐《小小竹排画中游》
板书设计
小竹排，顺水流，
———————
———————
———————
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
小小竹排画中游教案10
课时目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的.乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
附：板书
小小竹排画中游
鸟唱 鱼游
树木 密
禾苗 绿
鱼米乡 画中游
小小竹排画中游教案11
【教材简说】
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。
3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。
2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。
【教学难点】
通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、创设情境，引出课题
1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？
2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——
（教师多媒体展示）
3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。
4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的'，有一个好听的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》
教师板书课题，齐读
二、品读课文，游览美景
1．学生自读课文
要求：找出生字，借助拼音读准字音
2．检查自读情况
（1）教师出示词语，学生练读
（2）组内朗读，小组加以评议
（3）指名朗读，师生共同评议
3．出示课文，朗读课文
范读、指名读、齐读
4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油??小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？
出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋
（ ）的梨子 （ ）的（ ）
5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。
三、指导书写生字
1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
4．引导：这三个字有什么相同的地方？
对，他们都有三个“口”。
思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？
5．教师范写，讲解注意点
6．学生在田字格中描红、临写
7．教师巡视，展示优作
四、反馈延伸
1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！
2．听写本节课学的三个生字。
3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。
《小小竹排画中游》教学反思
刘娜
《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：
1、利用插图、突破难点。
针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神
中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。
2、重视朗读，读中感悟。
其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。
这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。
小小竹排画中游教案12
教学要求：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、挂图(投影片)。
教学时间：教学本课用2—3课时。
预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计
一、揭示课题
我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合，弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?
2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?
(听到了小鸟的`叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)
小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。
三、初读课文，认记字音。
1、自由读课文，要求看拼音读准字音。
2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。
3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)
4、指导读课文，要求读准音，读通句子。
四、出示课件，理解句意。
1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)
B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)
C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。
2、学习第二句。
A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?
B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。
(板书：树木密、禾苗绿)
C、演示“禾苗”长的课件。
D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。
E、集体朗读这一句。
3、学习第三句。
由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)
A、齐读第三句。
B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)
C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。
小小竹排画中游教案13
设计理念
１．用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。
２．让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
３．用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。
教学目标
１．学会７个生字，认识３个笔画；能认９个生字。
２．正确朗读课文，背诵课文。
３．激发学生热爱祖国的'思想感情，陶冶爱美的情趣。
教学重难点
１．学会生字新词，背诵课文。
２．知道风景如画的江南是鱼米之乡，受到美的教育。
教学过程
一、赏画，感受美
１．猜谜激趣，导入新课。
老师说一则迷语，看谁能猜出来：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。
２．欣赏画面，自主识字。
出示ＣＡＩ课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。
根据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：
鸟儿
鱼儿
树木
禾苗
正音：儿，单读时读ｅｒ，在鸟儿鱼儿中读轻声。
师生合作板书木禾，引导学生发现巧记方法。
看画面，读新词，感受美。
点评
教学切入巧妙，效率高。
二、入画，体验美
１．创设情境，体验情趣美。
这么美的画面，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。
出示ＣＡＩ课件(小竹排顺水流)：老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书：小竹排)到画中去游一游(板书在画中游)。
随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)
我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)?
初读课文，读准字音。
出示生字新词卡片，交流认读情况。
(重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音)
２．朗读课文，体验音韵美。
ＣＡＩ出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。
举行朗读比赛：同位赛、男女赛、师生赛。
３．精读课文，体会动态美。
播放动画(前两句的情景)，欣赏美景。
说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)
师生小结：美丽富饶的江南是鱼米乡，小竹排真像是在画中游!
４．背诵课文，体验意境美。
背诵全文，给动画课件配音，在优美的音乐中体验课文的意境美。
点评
趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。
三、绘画，创造美
１．这么美的景色，想不想画下来?用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。
２．小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学生互评。
３．指导写乡，认识笔画ㄥ，完成课后第二题。
点评
经过前两个环节的教学，学生心中充盈着美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的美丽与否已不重要，重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄，画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。
小小竹排画中游教案14
第一课时
学习目标
1.认识12个生字，和三个偏旁；
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文
3.理解课文内容，知道江南是十分美丽，富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
学习重难点
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文
2.理解课文内容，知道江南是十分美丽，富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
学习准备
课件，生字卡。
学习过程
一、看图，揭示课题
1．播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲
2．看了这幅图，你有什么感受？
3．出示课题，学生读课题，读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初读课文
1．借助拼音，读准字音，读痛句子
2．请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音；
3．自由读后，开展朗读竞赛
4．请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
1．读了这首诗歌，我们都知道江南的美，美在哪里，谁能说一说？
2．结合看图，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具
3．运用课件动态演示“顺水流”
4．看图了解“密”的意思
5．指出图中的.禾苗
6．提出自己不理解的词或句子
（引导学生了解“江南鱼米乡”）
四、朗读，背诵
1．朗读课文，感受江南水乡的美
2．请学生朗读，先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读
3．看图试着背诵。
五、小结
通过有节奏，加重音的方法进行指导朗读，学生朗读能力进步得快。
第二课时
学习目标
1、会写“口，中，日”三个字，认识2个笔画
2、指导学生说话
学习重难点
学习生字；指导学生说话
学习准备
课件；平台。
学习过程
一、复习导入
二、激发想象，丰富情感
1．一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色
2．联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
（1）学生认读
（2）小老师带读
（3）玩游戏
学习生字
（1）读准音（通过多种形式的读）
（2）指导写（学生说方法，教师范写）
（3）了解义（看图组词，说话）
四、巩固练习
1、读课后练习题
2、学生写生字：先描再写。
五、总结
附板书范写的生字
教学反思
我利用多媒体课件创设情境，通过欣赏图片再有目的的让学生看图说句子，充分调动学生的感官去感受江南水乡的美，唤起了学生已有的生活经验，激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难，无法进入到课文所描写的情境中去时，我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受，但是还没有引起情感上的共鸣，无法让学生有身临其境的感觉。因此，我适时地引导、启发学生展开丰富的想象，进一步深化学生的情感体验。通过想象，学生拥有了广阔的天地，并迅速投入到朗读课文的语言实践活动中去，从而培养了学生的语文素养和想象能力。
小小竹排画中游教案15
教学过程：
一、启发谈话。
你去过什么地方游玩？那里的风景怎么样？
二、看图，揭题，随机教学部分词语。
a)今天老师也要让大家欣赏一幅图，小眼睛看上面，画片显示，欣赏图片，说说看了这幅图，自己看到了什么？听到了什么？
b)根据学生的回答，随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句，引导学生随机正音。
（解决竹排有什么用。）
出示：老师这儿还有两个词语呢？快来拼一拼，两岸、江南这两个词，引导正确朗读，请同学在画上指出来。（重点在于江南的理解）
大声地拼一拼（自由拼），请学生当小老师，带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个，注意读得响亮正确，（去掉拼音读一读）。
c)小朋友，看了图画，读了句子，你觉得江南怎么样？
d)那，我们就乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好不好？（出示课题：指名读，齐读）注意“中”的读音，再读课题，能不能读得美一点。
这么美丽的江南景色，有人就把他写成了一首儿歌，请小朋友美美地读一读吧。
三、初读课文，读通顺课文。
a)学生自由朗读课文（从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定
很美。）小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。
b)有3句话（显示不同的颜色），请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。
c)谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。
d)小朋友，我们读了这么多遍课文，跟课文中的生字、词语见了一次又一次的'面，读到这儿，小脑筋中有什么问题吗？（争取板书：江南鱼米乡）你懂吗？
小朋友，真会思考，有了问题，后能解决问题，学习才能进步，我们往下学，你们一定能解决问题的。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
a)刚才谁不明白“顺水流”，请你在来读这句话，看看图，你明白了吗？谁有些明白？你能不能用手势告诉大家顺水流吗？多棒呐，你已经明白了。来大家伸出手来，边做手势边读句子试试。指名读一读。
b)“鸟儿唱，鱼儿游。”
鸟儿在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你们看小鱼儿跳出了水面，好像跟我们打招呼呢，来，跟小鱼儿打个招呼吧！听你们这么说，小鱼儿游得更高兴了，我们来读读这句话。
3、“两岸树木密。” “禾苗绿油油”
你能明白树木怎么样了才是密吗？你还看到过什么也是密密的？随机教学“禾苗绿油
油”谁能来读一读。
我们江南除了课文中写到的美景之外，还有什么吗？
4、“江南鱼米乡”
小朋友，这就是我们的江南，处处是美景，小河多，河里的鱼虾多，田野里种满了水稻，
所以把江南称为是——
5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文，来夸夸我们美丽的家乡。
五、写字。
a)范写“中、口、日”。
b)学生写。
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