万年牢教案（精选11篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的万年牢教案，希望能够帮助到大家。
万年牢教案 1
教学目标:
１、认识８个生字。
２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
４、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点:
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时间 :
１课时。
教学过程：
一、交流谈话，激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？ 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容：
1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究：
1 、自学课文，边读边思考问题：
（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题（3 ）：
第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的`人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读，深入体验：
1.齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）
2.完成“每课一练”中的第三题
五、拓展理解，体会情感：
你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
六、作业
(一).写自己的父亲
(二).层次性作业:
1.我能选择正确的读音.
2.我会选.
3.我会填.
4.开心读一读,快乐做一做.
板书：
万年牢
做糖葫芦――万年牢 可靠
万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真
一生受益 做事做人――万年牢 实在
万年牢教案 2
教材分析：
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学要求：
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点：
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。
教学难点：
学习叙事清楚有条理的表达方法。
教具准备:
1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)
二、初读课文,感知内容：
1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?
2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)
3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)
2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?
句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的.在阳光下晾晒。
句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)
句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)
三、围绕提示,深入探究：
1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)
请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。
师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)
2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)
句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
3、学生齐读这三个句子。
4、深入品析这三个句子。
(一)理解第一个“万年牢”。
a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。
b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。
c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。
重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?
(预设：精挑细选、精细、认真、细致)
再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的认真和实在。
选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。
(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)
d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细)
是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?
重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。
透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)
作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。
现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)
这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)
e、接下来带着自身感受再读父亲的话。
(二)理解第二个“万年牢”。
a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)
b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)
c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)
正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。
从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道)
从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作)
d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?
e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)
(三)理解第三个“万年牢”。
a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句
b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)
c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人)
d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)
e、这三处的万年牢之间有什么联系?
小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、随文延伸，升华情感。
1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”
万年牢教案 3
关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：一是训练学生略读的能力，只要求学生能快速领悟文章大意即可；二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
一、揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
二、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准字音。
2、检查字词：
多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
⑴为什么叫万年牢？
⑵这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）
⑶小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
⑴什么是正道？（凭着良心做买卖）
⑵父亲是怎么走正道的？
3、第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲所说的.做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、交流“做事认真，讲诚信”的故事
【教学反思】
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
万年牢教案 4
第一课时
学习目标：
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
预习任务：
1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。
3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。
4、再读，思考，在书上圈点批画：
（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？
（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？
（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？
合作学习
小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的'问题。
我展示：
1、有感情地朗读课文 。
2、解决不理解的词语。
3、课文讲了哪几件事。用自己的话说说。
4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？
5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？
6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？
达标测评：
1、多音字组词：
______ ( ) ______ ( ) ______ ( )
把 闷 削
______ ( ) ______ ( ) ______ ( )
2、结合实际谈谈读后的体会
学习收获：
___________________________________________________
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知识延伸：
交流“做事认真，讲诚信”的故事。
万年牢教案 5
一、揭示课题
万年牢
看了课题，你最想知道什么？
二、初读课文，感知内容
1.阅读学习提示，明确学习本文的要求。
2.布置自学要求：
①读通课文，读准生字。
②想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
③课文几处写到了课题——万年牢，想想是什么意思？
3.检查字词：
多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
4.理解课文主要内容（哪两件事）
三、细读课文，感悟理解
1.课文三处写了万年牢，请找出有关语段读一读，并想想这“万年牢”分别指什么？
2.第一处的万年牢指的是什么?
出示句子：“我的糖葫芦做得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
①为什么叫万年牢？
②这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，通过找重点词句体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
③齐读出示的句子后，教师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，工艺高，质量好，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
3.第二处的万年牢指什么？
齐读句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
①什么叫正道？
②父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）
③说说这里的“万年牢”又是什么意思呢？
4.第三处的万年牢又指的是什么呢？
读句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
体会父亲教导我做怎样的人？
5.这三处的万年牢之间有什么联系？文章的中心句是哪一句，为什么？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、拓展延伸，深入体验
1.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
2.读读下面的故事，补充省略号所包含的.内容。
信誉
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”
3.收集“做事认真，讲诚信”的故事
【板书设计】
不怕………不怕………不怕………（质量好）
万年牢 买卖走正通（生意好）
无论……都……（人品好）
万年牢教案 6
教学目标：
1. 知识与技能：认识8个生字，理解课文内容，体会做人要认真、讲究实在的道理。
2. 过程与方法：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式，培养独立阅读课文和自学能力。
3. 情感态度与价值观：从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。
教学过程：
1. 导入新课
播放歌曲《冰糖葫芦》，引出与糖葫芦相关的'课文《万年牢》。
揭示课题，板书课题，学生齐读。
2. 初读课文，感知内容
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查字词，包括多音字和重点词语的理解。
3. 围绕提示，深入探究
默读课文，根据自学提示学习课文，找出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情，并做相关批注。
交流三处“万年牢”分别指什么，并深入品析这三个句子。
引导学生体会父亲做事认真、实在，以及讲究商业道德的高尚品质。
4. 拓展延伸
联系生活实际，谈谈对“万年牢”的理解，以及在生活中如何做到“万年牢”。
拓展阅读相关故事，加深对课文的理解。
5. 总结全文
回顾课文内容，总结父亲做人做事的“万年牢”精神。
强调产品质量好、做生意讲实在、做人诚实守信的重要性。
板书设计：
万年牢
产品质量：工艺高、质量好
生意：公平买卖、赢得信赖
人品：诚实、守信
万年牢教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会做人要认真、实在的道理。
2. 过程与方法：通过默读、批注、交流等方式，学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3. 情感态度与价值观：感受父亲为人和做事的真诚，树立正确的价值观。
教学过程：
1. 揭示课题
引入课题《万年牢》，提问学生看到课题后的疑问或想知道的内容。
2. 初读课文，整体感知
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查字词掌握情况，包括多音字和重点词语的理解。
3. 细读课文，感悟理解
默读课文，找出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情，并做简单批注。
深入品析三处“万年牢”的含义，体会父亲做事认真、实在的品质。
引导学生从字里行间感受父亲的商业道德和人格魅力。
4. 讨论交流
小组讨论：父亲为什么能做出“万年牢”的糖葫芦？
全班交流：父亲受雇于老板后因不满老板行为而辞职的故事，你有什么看法？
5. 拓展延伸
联系生活实际，谈谈自己或身边人如何做到做事认真、实在。
鼓励学生分享“做事认真，讲诚信”的.故事。
6. 总结全文
总结父亲做人做事的“万年牢”精神对我们的启示。
强调无论在哪个时代，做人实在、可靠都是非常重要的品质。
板书设计：
万年牢
选材讲究：新鲜、上好
制作精细：一丝不苟
生意正道：公平买卖
人品高尚：诚实守信
万年牢教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：认识8个生字，理解课文内容，体会做人要认真、讲究实在的道理。
2. 过程与方法：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式，培养独立阅读课文的能力。
3. 情感态度与价值观：从故事中感受父亲为人和做事的真诚，树立正确的价值观和人生观。
教学过程：
1. 导入新课
播放歌曲《冰糖葫芦》，引发学生兴趣，引出课题《万年牢》。
板书课题，学生齐读。
2. 初读课文，感知内容
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词掌握情况，纠正读音。
引导学生概括课文主要内容，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事。
3. 深入探究，理解“万年牢”
学生默读课文，找出文中三处写到“万年牢”的`句子，并思考这三处“万年牢”分别指什么。
引导学生分别理解三处“万年牢”的含义：
第一处：指父亲做的糖葫芦工艺高、质量好。
第二处：指父亲做生意讲究实在，赢得了顾客的信赖。
第三处：指父亲教导“我”做人要做可靠的人，实实在在的人。
通过朗读、讨论等方式，深入体会父亲做事认真、实在的品格。
4. 拓展延伸
引导学生联系生活实际，谈谈对“万年牢”的理解，以及自己在学习和生活中应该如何做到认真、实在。
拓展阅读相关故事，加深对课文主题的理解。
5. 总结归纳
总结本课所学内容，强调做人要认真、讲究实在的道理。
布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对“万年牢”的理解和感悟。
万年牢教案 9
教学目标：
1. 识字与写字：认识本课生字，正确书写要求会写的字。
2. 阅读与理解：理解课文内容，体会父亲做事认真、实在的品格，以及这种品格对“我”的影响。
3. 表达与交流：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式，能够用自己的'话复述课文。
教学过程：
1. 导入新课
通过谈话导入，询问学生是否吃过糖葫芦，引出课题《万年牢》。
板书课题，学生齐读。
2. 初读课文，整体感知
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词掌握情况，纠正读音。
引导学生概括课文大意，初步了解课文内容。
3. 精读课文，深入理解
默读课文，找出文中描写父亲做事认真、实在的句子，并做批注。
小组交流讨论，分享自己的体会和感受。
全班汇报交流，教师相机指导，引导学生深入理解父亲的品格。
引导学生联系上下文，理解三处“万年牢”的含义及其内在联系。
4. 拓展延伸
引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何做到做事认真、实在。
鼓励学生分享自己或身边人做事认真、实在的故事。
5. 总结归纳
总结本课所学内容，强调父亲做事认真、实在的品格对“我”的影响。
布置作业：写一篇小短文，讲述自己在学习或生活中如何做到认真、实在的一件事。
万年牢教案 10
教学目标：
1. 认识8个生字，理解并积累相关词语。
2. 了解课文内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
3. 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4. 培养学生独立阅读课文的能力，提升自学能力。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放歌曲《冰糖葫芦》MTV，激发学生兴趣，引入课文《万年牢》。
2. 揭示课题，板书“万年牢”，提问学生看到课题后的初步感受或疑问。
二、初读课文，感知内容
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查字词掌握情况，包括多音字（如“把”、“闷”、“削”）和重点词语（如“走街串巷”、“掉皮损伤”等）。
3. 概括课文主要内容，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情。
三、深入研读，理解“万年牢”
1. 找出文中三处提到“万年牢”的句子，并朗读。
句1：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
句3：父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的.人，实实在在的人。
2. 逐一分析三处“万年牢”的含义：
第一处：指父亲做的糖葫芦质量好，工艺高。
第二处：指父亲做生意讲究公平、实在，赢得顾客信赖。
第三处：指父亲教导我要做可靠、实在的人，这是做人的根本。
3. 引导学生体会父亲做事认真、实在的品质，通过具体语句深入感受。
四、拓展延伸
1. 讨论父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料而辞工的事件，联系生活实际发表看法。
2. 拓展阅读相关故事，加深对课文主题的理解。
五、总结提升
1. 总结本课学习要点，强调做人要认真、实在的道理。
2. 布置作业，如写读后感、收集类似故事等。
万年牢教案 11
教学目标：
1. 认识并掌握生字词，理解课文内容。
2. 体会父亲做事认真、实在的品质，感悟做人的道理。
3. 学习作者清晰、有条理的表达方式。
教学过程：
一、揭示课题，明确目标
1. 板书课题“万年牢”，引导学生质疑课题。
2. 明确本课学习目标，包括识字、理解课文内容、体会人物品质等。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查预习情况，包括生字词认读和课文朗读。
3. 概括课文大意，了解课文围绕父亲做糖葫芦展开的故事。
三、细读课文，深入探究
1. 默读课文，画出文中描写父亲做事认真、实在的语句。
2. 小组讨论：从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
3. 全班交流，引导学生抓住关键词句深入体会父亲品质。
四、品读“万年牢”，领悟内涵
1. 找出文中三处“万年牢”，分别朗读并体会其含义。
2. 分析三处“万年牢”之间的内在联系，理解它们从产品到生意再到做人的逐步深化。
五、联系实际，拓展延伸
1. 讨论：在生活中，你有没有遇到过像父亲这样做事认真、实在的人？他们给你留下了怎样的'印象？
2. 引导学生反思自己的言行，思考如何做一个认真、实在的人。
六、总结全文，布置作业
1. 总结本课学习收获，强调做人要认真、实在的道理。
2. 布置作业，如写一篇关于“认真与实在”的小短文、阅读相关书籍等。
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