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浙教版四年级《西沙渔人》教案
教学目标：
1、学习生字词语，培养结合具体语境理解重点字词能力。
2、培养提出问题解决问题能力。
3、突出学生主体地位，加强研读指。让学生读感知课文容，感受人物形象;读琢磨语言，积累语言;读深悟西沙渔人品格，提整体语文素养。
教学准备：
1、课
2、引学生搜集，解有关西沙群岛及西沙渔人资料。
教学过程：
一、揭示目标。
１、揭示课题。
（１）复习《富饶
西沙群岛》，课录像：美丽西沙群岛，加引读第自然段。然学生有声有色地朗读。
（２）西沙有海猎手，穿行波澜壮阔海，板书：西沙渔人。齐读课题。
2、学生自学。
（１）学生自主选择学习方式，按求自学。
A、放声朗读课文，运已掌握知识技能读通课文。
B、读准字音，查有关工具书认字词，理解词语意思。
C、圈点画记，整体感知课文。
D、记录或标出自学不能解决疑难问题，希望提出有价值问题。
（２）汇报自学。
A、自学检查：
指名朗读，随机
音：“模糊”“糊”读轻声。
注意字形：“锻炼”讲清本义，学生就不容易，并书空。
B、随机出示填空：西沙渔人都些海猎手。觉得。
板书：机智剽悍。理解“剽悍”。
C、完成作业：作业本第1、2、4题。
二、提出问题。
1、学生提问，教师板书问题，并进行梳理。
2、师生讨论选个最有研究价值问题：什么说们机智剽悍海猎手。（如果学生提不出，则由教师提出）反复朗读。
三、探究问题。
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出问题。
1、从哪些地方看出？
先自己找，然组里讨论交流，最汇报。（个人或组汇报成果）
2、学生汇报。
根据学情，引学生三方面进行探究：
（1）、第2自然段“3个敢于”：反复朗读，谈体，逐层加深体，读出情味。看鲨鱼吃鱼、吃兽录像。抓住“偏偏”体验西沙渔人“勇敢”，板书：勇敢。
（2）、第3自然段“钓钩特殊”：读说，描述普通钓钩，钓鲨钓钩作比较，有条课比。
（3）、第4自然段“钓法巧妙”：读理解，说说西沙渔人钓鲨，什么这种，有什么好处及自己感受。让鲨鱼拖着船狂奔，消耗鲨鱼体力，使鲨鱼疲劳，表现西沙渔人
“智”，帆船惊涛骇浪风驰电掣，分惊险，表现出西沙渔人“悍”，这种智悍结合起。引抓“顿时”词不仅出斧子锋利西沙渔人利索，还表现西沙渔人机智果断。有条话提供钓鲨录像。此基础有感情地朗读第4自然段。
（４）、第５自然段“西沙少年相约钓鲨”。西沙渔人学生心已竖起形象，自然西沙少年什么钓鲨作入门考试，就迎刃而解。
3、结：教师引读点，所以说西沙渔人勇敢机智剽悍海猎手。
四、解决问题。
１、结学法。
２、感情朗读。
３、敬佩西沙渔人吗？愿做西沙少年吗？假如说，其
个西沙少年，怎么做？
4、完成作业：作业本第3、5、6题。
五、检测目标。（任选题）
１、西沙日报记，采访西沙渔人。
“什么冒着生命危险钓鲨？
什么钓鲨作入门考试？
２、艘捕鲨船招工，机智、剽悍西沙渔人，向们推荐自己。
３、群意气风发西沙少年又出发，临行
浙教版四年级：《西沙渔人》教案,
想们说点什么？
４、从西沙渔人身想谁？介绍课阅读尔基《海燕》、《武松打虎》海明威《老人海》。
六、根据《西沙渔人》，续编故事《西沙少年》。
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