《提灯女神》语文教案

时间:2022-10-06 09:53:18 教案 投诉 投稿
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《提灯女神》语文教案范文

  教学要求:

《提灯女神》语文教案范文

  1、学习并掌握本课的生字新词。

  2、理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  课时划分:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

  2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、解释课题,导入新课。

  1、教师板书课题,大家一起读一读。

  2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

  3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。

  (从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

  二、自读课文,学习生字新词。

  1、教师提出要求,学生自读。

  (1)读通课文,掌握本课的生字新词。

  (2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?

  2、检查学生生字新词掌握的情况。

  3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

  4、大家一起朗读课文。

  5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)

  (以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

  三、课堂小结。

  教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

  四、布置作业。

  1、抄写本课的生字新词两遍。

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  2、总结全文,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、听写,导入新课。

  1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

  2、听写课文中的词语。

  3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

  二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。

  1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?

  2、指名反馈。

  (1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

  (2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。

  3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

  4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?

  5、指名反馈。

  (南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)

  6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)

  7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。

  8、有感情地朗读全文。

  (尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的可贵品质,激发了学生的崇敬与敬仰之情。)

  三、课堂小结。

  教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从此受到社会的重视。

  四、布置作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

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