中班英语《That is···》教案
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的中班英语《That is···》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班英语《That is···》教案 1
活动目标
学会that is ····的发音和组成
活动材料准备
1、上机准备工作：字卡、vcd
2、游戏所需的物品：字卡
活动流程：
一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：今天我们要学习“that is ····”
二、汉字学习
出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）
教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子、锅等”，接着我们来学习单词“that is ····”
三、单词学习
看图说出单词“that is ····”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：我们一起听听单词“ that is ····”的故事
选择“故事”软件：“单词故事1动画”
教师引导幼儿回忆故事。
引导幼儿说组成（要求做动作）
听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：课堂上的`游戏不能激发孩子的动力。老师需要变化更好玩的游戏。
中班英语《That is···》教案 2
教学目标：
语言技能：学生能够正确使用“That is...”句型来描述和识别远处的物体或人物。
学习策略：通过视觉辅助、实物展示和互动练习，培养学生的观察力和语言运用能力。
情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养用英语进行简单交流的习惯。
教学对象：小学中年级学生
教学材料：
多媒体教学设备（如电脑、投影仪）
各类物品图片（动物、水果、交通工具、日常用品等）
实物（如水果模型、玩具动物）
角色扮演道具或卡片
“That is...”句型例句卡片
教学过程：
一、导入（Warm-up, 5分钟）
歌曲导入：播放一首包含“That is...”句型的英文儿歌，引导学生跟唱，感受语言节奏。
日常对话：教师用“That is...”句型描述教室内的物品，如“That is a blackboard. We write on it.”，并鼓励学生模仿。
二、新知呈现（Presentation, 10分钟）
多媒体展示：使用投影仪展示一系列物品图片，教师用“That is...”句型逐一介绍，如“That is a tiger. Its very strong.”。
实物演示：拿出实物（如苹果模型），走到教室的一端，用“That is...”句型描述，强调“That”用于指代远处的`事物。
三、语言实践（Practice, 15分钟）
图片配对：将图片分发给学生，每人手持一张，教师随机说出“That is...”句型，持有相应图片的学生需迅速举起图片并重复句子。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，如“动物园导游”介绍动物，“水果店老板”介绍水果，使用“That is...”句型进行描述。
情景模拟：设置虚拟场景（如公园、超市），学生用“That is...”句型描述场景中的物品或人物。
四、综合运用（Production, 10分钟）
创意描述：鼓励学生自由发挥，用“That is...”句型描述教室外的景象或想象中的场景。
小组汇报：每组选择一名代表，用“That is...”句型串联起小组成员的描述，形成一个小故事或场景介绍。
五、总结与作业（Wrap-up & Homework, 5分钟）
总结回顾：简要回顾本课学习的“That is...”句型，强调其用法和重要性。
作业布置：
要求学生回家后，用“That is...”句型描述家中的三样物品，并尝试用英语向家人介绍。
鼓励学生绘制一幅包含多个物品的图画，并用“That is...”句型为图画中的每个物品配上描述。
评估与反馈：
在课堂活动中，观察学生的参与度、语言表达的准确性和流利性。
通过小组汇报和作业检查，评估学生对“That is...”句型的掌握情况。
鼓励学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
教学反思：
课后，教师应反思教学活动的有效性，包括学生的参与度、语言运用的准确性以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和作业情况，调整后续的教学策略，确保每位学生都能有效掌握“That is...”句型。
中班英语《That is···》教案 3
课程目标：
知识与技能：学生能够识别并正确使用“That is...”句型来描述远处的物体或人物。
过程与方法：通过图片展示、实物观察、角色扮演等互动方式，增强学生的语言表达能力和观察力。
情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们在日常生活中用英语进行简单交流的习惯。
教学材料：
多媒体教学设备（电脑、投影仪）
各类物品图片（动物、水果、交通工具等）
实物（如玩具动物、水果模型）
角色扮演卡片
《That is...》主题歌曲音频
教学过程：
一、Warm-up（热身活动，5分钟）
歌曲引入：播放《That is...》主题歌曲，引导学生跟唱，歌曲中穿插“That is a cat/dog/car...”等简单句型，为新课学习做铺垫。
二、Presentation（新知呈现，10分钟）
多媒体展示：使用投影仪展示一系列物品图片，每展示一张图片，教师用“That is...”句型介绍，如“That is a lion. Its very brave.”
实物演示：拿出实物（如玩具熊），走到教室的一端，指向实物说：“That is a bear. Its cute.” 强调“That”用于指代远处的事物。
三、Practice（巩固练习，15分钟）
图片接力：将学生分成小组，每组轮流上前从图片堆中抽取一张，用“That is...”句型描述图片内容，下一位学生需先复述前一位的描述，再加入自己的`新描述。
实物寻找：教师藏起几个实物，给出线索，如“That is a red apple. Can you find it?” 学生根据线索寻找并说出“That is a red apple over there.”
角色扮演：分发角色扮演卡片，每张卡片上有不同的场景和角色（如动物园导游、水果店老板），学生根据卡片内容，用“That is...”句型介绍场景中的物品或人物。
四、Production（拓展应用，10分钟）
创意描述：鼓励学生自由发挥，用“That is...”句型描述教室里的任意物品或窗外的风景，可以是真实存在的，也可以是想象中的。
小组汇报：每组选择一名代表，用“That is...”句型串联起小组成员的描述，形成一个小故事或场景介绍。
五、Wrap-up（总结回顾，5分钟）
歌曲回顾：再次播放《That is...》主题歌曲，鼓励学生边唱边做动作，加深记忆。
总结要点：简要回顾本课学习的“That is...”句型，强调其用于描述远处事物的用法。
作业布置：让学生回家后，用“That is...”句型描述家中的三样物品，并尝试用英语向家人介绍。
评估与反馈：
观察学生在课堂活动中的参与度、语言表达的准确性和流利性。
通过小组汇报和作业检查，评估学生对“That is...”句型的掌握情况。
鼓励学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
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