运动的描述教案

运动的描述教案

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　知道参照物的概念

　　知道物体的运动和静止是相对的

　　2、过程与方法

　　体验物体运动和静止的相对性

　　3、情感态度与价值观

　　认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观

　　教学重难点

　　1、重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

　　2、难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。

　　(二)讲授新课

　　1、机械运动

　　让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

　　针对学生的讨论,提出如下问题:

　　①你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?

　　②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?

　　③说天上飞的飞机是运动的,你根据什么?

　　引导学生从讨论和回答中得出:

　　(1)机械运动:物体位置的改变。(板书)

　　提出问题:

　　①图中的那些物体是否在做机械运动?

　　②我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?

　　讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。

　　2、参照物

　　播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。

　　学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答:

　　① 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止?

　　② 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止?

　　③ 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?

　　得出参照物的概念:

　　参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。

　　3、运动和静止的相对性

　　一起描述图11.1—3卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;

　　选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:

　　在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

　　描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

　　(三)课堂小结

　　1.什么是机械运动?

　　2.什么是参照物?为什么要选参照物?

　　3.什么是匀速直线运动?

　　(四)作业与思考

　　1.课本第22页的“动手动脑学物理”

　　2.同步测试相应的练习。

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